有一种成长叫“做问题老师”

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/5有一种成长叫“做问题老师”有一种成长叫“做问题老师“有感于“2015新进教师亮相课“东小“亮出学生、亮出教师、亮出团队新进教师亮相课活动“正在进行中。新进老师的亮相，凝聚着自己、师傅、团队的努力感动中。上午第三节，分享了郑晓梅老师在一年级三班执教的数学课左右。教学目标清晰，思路流畅，教学策略有效，尽管这节课还有不少可以改进和提升的地方，可是，作为一个刚刚工作一个多月的新老师，这已经是一节非常成功的课，很欣慰，真为晓梅老师高兴。同时也感恩张英老师，吴学婷等老师的无私给予。课堂中，晓梅老师不急不躁，眼里有学生，评价有引导，师生有对话，对一些学生出现的小状况处理的较巧妙。“自信的声音让每一个人都能听见“。一双双大拇指，无声地表达着对同学的赞赏，让我们精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/5的课堂更加的安静，发言同学轻声的“谢谢你“是心灵感恩的回馈，“会坐，会听、会想、会说、会做“的鼓励星也随之悄悄的写在黑板上，这一切，就在“静静“中发生。我们的课堂真需要有这份宁静。我最喜欢的文具是“直尺的左边有橡皮和铅笔“有“表示实际方位的物品存在。“直尺的左边是橡皮和铅笔“是“这两样东西，可能是这个，也可能是那个，表示数学中“可能性“。“它排在直尺的左边和铅笔的右边“这样的表达揭示数学语言的精准。这是一个新教师对数学课堂的把握，教学难点也在这样环节中顺利解决了。合作练习时，两个孩子一起上了讲台，那个小男孩找起方位来有些困难，面对学生的“小状况“，晓梅很冷静，很耐心。这份淡定，真不像是一个这样年轻老师的呈现。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/5一个小男孩点评同学的回答“某某说得有一点不清楚，某某说的声音小了一点，我们听不见“乖孩子，你刚才是认真听了的，而且希望他们能从这两点来做的更好“郑老师鼓励孩子认真听，积极表达自己的建议。教师评价语言的引导性，鼓励性时时在课堂中闪现，这样的师生对话，以教学内容本身在组织教学，再辅低段儿童喜欢的游戏，操作，比赛。教学秩序井然，这可是一群刚刚入学一个多月的孩子们啊真不容易。郑老师的亮相课，得到了观课老师的好评。她为什么进步得这么快呢了解了她的工作状态之后，给我留下印象最深的就是她非常喜欢问问题，就是一个“问题老师“。晓梅的师傅张英老师“她什么问题都要问，比如，家长的问题怎么回复学生的奖状怎么发怎么组织教学这个教学环节为什么要这样设计孩子错了怎么办“张英老师上一节课，徒弟老师模仿一节。创造的最初形态就是“模仿“。晓梅每天追着张英师傅，问这问那，下课，吃饭，放学不放过每一个机会，积极的分析原因，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/5积极地进行教学改进。办公室里，浓浓的研究互助氛围也为年轻老师的成长提供了良好的环境。晓梅的请教意识，问题精神，实践锻炼给了她快速成长的可能。“强将手下无弱兵“，张英老师的专业、敬业、无私也平添了晓梅的一份幸运。怀特海说过“学生是有血有肉的人，教育的目的是为了激发和引导他们自我发展之路。自我发展才是最有价值的智力发展“。其实，教师的发展和学生的发展都是“人“的发展，都强调“自我发展“自我成就“的渴望。在这样成长动机下，一个又一个教育教学问题产生了，成为年轻老师发展的源点。问题的提出，源自成长的渴望，源自师爱与担当，源自开放的胸襟。有这样一种成长叫“做问题老师“，研究学生，钻研教材，阅读反思。“提出问题“是前提，分析问题是关键，解决问题的目的。晓梅，一个刚刚入行的有潜力的“问题“老师，年轻，自当“空杯“，问问、学学、做做。而我们已经入职多年的经验教师，还有问题吗还愿意积极的去解决问题吗于精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/5漪老师以“做一辈子教师，一辈子学做教师“的座右铭勉励自己一生。这个一辈子“学“做教师的“学“字，其中的深意不言自喻。归零自己的经验，空杯自己的学识，这样的信息叠加时代，每天学新知，都跟不上知识几何增长的速度。做一个的问题教师，让自己走在“自我发展“的路上。做了10年，20年，30年的教师，基于对教育丰富实践和思考，我们是否可以提出一些更专业、更学术、更有挑战的问题自主学习、合作学习、探究学习的关系是什么怎样实现学习方式的改变互联网时代，我们如何做教师学科和基础教育的核心素养是什