【英语学习】【记单词】谈英语词汇的积累与记忆方法ppt模版课件

谈英语词汇的积累与记忆方法,Many Drops Make a Shower On the accumulation and memorization of English vocabulary 外国语学院 谢友福E-mail: ,万涓细流汇聚成河,【记单词】,一.背单词的困惑,1.传统的背单词方法,A.协同法即 “五到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。 B.分类强化法星: “comet彗星”、“planet行星”、 “satellite卫星”、“star恒星”、“Mars火星”、“Mercury水星” C.阅读背词D. 用构词法背单词,2.中国学生背单词的几个误区,A. 英语和汉语造字方式的差异 : 英语是一种表音的文字，而汉语则是一种表意的文字 。 e.g. blade/bleid/ VS 刃(刀+开口)B. 背单词的基本习惯不良： 摇头晃脑、死记硬背 ；缄默不语、端详默念。英汉对照，同义混淆。C. 用心不足，不加揣摩，不得规律。D. 逐个击破，不善比较，虽学而不能用。E. 只重背记，不重实践。F. 不求积累，急功近利。,3. 中国学生应该如何背单词呢？,突破英语词汇关=科学方法+毅力+时间,二. 认识记忆的科学性,联想是记忆的基础。-苏联著名生物学家 巴浦洛夫记忆就是将新的信息联想于已知的事物。 -美国记忆大师 哈里默莱,1.人类左右半脑的不同功能,左脑主要处理“逻辑、语言、数字、顺序”等问题右脑则负责处理“曲调、旋律、图形、联想”等问题我们以往用死记硬背的方法背单词，仅仅使用了左脑。 用右脑背单词，主要就是运用右脑的联想功能。,2.艾宾浩斯(Hermann Ebbinghaus，1850-1909)遗忘曲线及其启示,启示：,在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。观察这条遗忘曲线，你会发现,学得的知识在一天后，如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。,艾宾浩斯：记忆的形成过程,结论：输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，从而在大脑中保持着很长的时间。,艾宾浩斯测试数据表,不同性质材料的不同的遗忘曲线,启示：凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆起来的时候也很不轻松。,启示:,1. 单词刚刚背完时遗忘的速度最快，这意味着越是新背的单词，对他的复习密度就应该越大，而这时复习也最有效最容易。另外，单词越熟悉，遗忘越慢，这就意味着对于已经复习过几遍的单词，复习的时间间隔可以延长。2. 心理学研究者确定了几个比较重要的复习时间节点，分别是首次记忆之后5分钟，30分钟，12小时，1天，2天，4天，7天，15天，30天。,三. 记忆的几个主要特性及其启示,1.越是趣味性强的越容易被记忆。,启示：兴趣是最好的老师。平时记单词时，尽可能通过联想、想象等手段，赋予单词趣味性。roar: vi. 咆哮。 联想“河东狮吼”。fan: n. 扇子（影、歌、球）迷。 联想“歌迷就像风扇一样围着轴心（歌星）转”。solemn: adj. 庄严的，严肃的。 音似“受冷”,2. 越是有规律性的越容易被记忆。,启示：天下之事，合久必分，分久必合。通过构词法或词汇拼写规则记忆单词。committee: 委员会。 两个m,两个t,两个e。success: 两个c,再两个ss, 按字母顺序排列。develop, envelope: 发展无依(e), 信封有衣(e)。Drought, draught: 发音一致，差别在于字母o与e。 将o理解为0，意即“无水”（干旱）.Out of question, out of the question: 差别在于单词the。 有the 就有问题，没有the就没有问题。,3.应景性的东西容易被记忆。,启示: 待到山花烂漫时，她在丛中笑。通过组词、朗读课文、阅读等方式记忆单词。Solve the problem, answer the question, discuss the topic, focus on the issue.I hold myself to be self-evident that all men are created equal.I still cannot figure out why he is so hostile to me.Come and sit by my side if you love me. Do not hasten to bid me adieu（说再见）。 （The song “Red River Valley”),4.越是重复出现的越容易被记忆。,启示：孔雀东南飞，五里一徘徊。经常复习，经常使用单词。,5.具有特异性的东西容易被记忆。,万绿丛中一点红。一朵鲜花插在牛粪上。生活事例：潘长江个子矮小，却与高秀敏同台献艺；陈佩斯与朱时茂，一庄一谐，相映成趣。启示：赋予单词特殊性，便于记忆。 Tip, hip, zip: the tip of hip is zip. Turkey （土耳其）的小写turkey 是“火鸡”。,6.越是出于需要越有利于记忆。,为谁独立黄昏后？万千愁绪上心头。启示：平时要无中生有，通过记日记、写作文、翻译等途径寻找需要去记单词。,7. 无意识记忆有着意想不到的收获。,启示：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。 平时应注意留心从眼前滑过的每个单词、短语或句子，勤于发现，轻松记忆，做个有心人。将有意识记忆与无意识记忆相结合，扩大词汇量。途径： 看广告，浏览英文报纸、杂志，观看看带字幕的英文影视；生活中使用的物品的包装袋可边享用边瞄一瞄其中的英语单词。,四. 单词记忆技巧,Section A. 常规记忆技巧,1. 逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。,1)把几个字母看作做一个来记.如：“ight”light,right,fight,night,might,sight,tight2)外旧内新.如：bridge“桥”：看成b+ridge（ridge“山脊”） sharp：看成s+harp（harp“竖琴）3)外新内旧， 如：cleave“劈开”：看成 “c+leave” tact “机智”：看成t+act,2.分段记忆,即根据单词的音群分段进行组合记忆。分段记忆时，可依照两种方式进行：A. 有意义的分段组合记忆例如:canteen can-teen（类似汉语拼音“餐厅”）intense in-tenseinteraction inter-action,2.分段记忆,B. 无意义的分段。借助语音进行分段组合，用语音来弥补无意义组合之不足。例如：abdomen ab-do-menbarbeque bar-be-quesentimental sen-ti-men-tal,3. 分类记忆法,即按照每单元单词的类别进行归类记忆。名词类别：日用品、食品饮料、电器等。动词类别：动作行为（跑、跳、蹲、卧等）形容词类别：情感状态（狂喜，焦躁不安等），事物特征（美妙，不可思议等） 对新单词进行分类后，还可以串连以前学过的同类单词，达到以新带旧，像滚雪球一样地积累词汇，为写作和口语积累丰富的词汇素材。,4. 运用构词法举一反三地记忆单词,构词法是英语词汇繁衍的一大根本途径。然而，限于英汉之间的语言差异，中国学生对英语词汇的派生、演化很不敏感，由此成为学生学习英语中的一块鸡肋。 其实，英语词汇中，有很大一部分是借助派生词演化而来的。汉语的词性变化不是从词形变化产生的，而英语却是借助词形变化（即词缀）来体现的。 常见的构词法有：加词缀（前缀、中缀和后缀）、组合（二合一，三合一）。例如：advancement, restful, governmental;makeup, outbreak, extraordinary.,5. 借助英语释义记忆单词,借助英英词典中的英语释义，既能记牢单词，又能用得好、用得准确。此方法尤其适用于对近义词、同义词进行辨析。例如：kid: vt. To talk or deal jokingly with. （中性，指无心、无恶意之玩笑）Tease: to irritate, bother or anger sb. with jokes, playful words or actions, or other annoyances. （贬义，带有消极色彩）,6.同义、近义、反义、形近记忆法,即根据单词的同义、近义(上义、下义)、反义、形近特性进行对比记忆，便于更好地运用词汇。示范：domestic (adj.) 家庭的，国内的。近义词：household/family/internal/national.反义词：foreign对比组词：domestic and foreign products.GDP (Gross Domestic Products国内生产总值)GNP (Gross National Products国民生产总值),7. 组词、造句记忆法,示范：1. 单词：mistake, error, fault, wrong. make mistake, commit an error, find fault with sb., do wrong to sb. 2. 一词多性，一词多义, 近义混淆：Never trouble trouble till trouble troubles you.The man who was fired for setting fire opened fire on his boss.Monk Sun is an imaginary character of Journey to the West written by the imaginative writer Wu Chengen, and that the popularity of the fairy story is imaginable.,Section B. 特殊记忆技巧,联想记忆,天净沙秋思马 致 远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。,（1）词义的引申联想,此方法适用于单词的原义和引申义的联想记忆。万变不离其宗。示范：input：放入 输入（计算机术语）abrupt: 陡峭的 突然的，意外的粗鲁的，无礼的。Restless: 不休息的，好动的 焦躁不安的。Spring up: 弹簧上弹 兀地出现。Aggressive: 侵略性的 咄咄逼人的。,(2) 词汇之间的内在关系联想,即，把不相关的事物相互联系起来。简单说，有点像造句或编故事。此方法适用于对不同词汇的串连记忆，达到快速记忆、扩大词汇量的功效。示范：以新视野大学英语（读写教程）Book 2, Unit 3 词汇为例,传统基础教育中的“联想技能培养”范例1.,传统基础教育中的“联想技能培养”范例2.,(3) 情景联想记忆法,所谓情景联想，就是将某个文字化的生词与它所蕴含的实体或情景联想在一起，以使该生词具有实际生活气息和意义，避免枯燥和抽象。简而言之，需要你用心揣摩一番，在心中构筑生动的影像，赋予词汇积极意义。,示范：,covet /kvit/: vi. 垂涎。,Serenity: adj.静谧的。,示范：,appetitive: adj.促进食欲的。,Imitate: vt.模仿。,示范：,Snowy: adj.白雪皑皑的。,variety: n.多样性。,示范：,arrogant: adj.目空一切的。,Snail: n.蜗牛。,示范：,cute: adj.乖巧。,overwhelm: v.淹没，压倒。,示范：,gigantic: adj.庞然大物的。,cozy: adj.温馨的。,示范：,suggestive: adj.暗示性的； 令人产生不愉快 联想的。,词汇积累的几个途径及其学习方法,1. 课文词汇表处理办法：A. 将词汇表进行筛选，剔除中学已学过的词汇；B. 标注重要词汇（复用式）与次重要词汇（领会式）；C. 根据词汇的派生情况进行归整，缩小记忆范围。D. 运用记忆技巧对词汇进行标注，便于记忆。,2. 各种考试（四、六级，考研，GRE, IELTS等）词汇表。,处理办法：A.将词汇表进行筛选，剔除中学已学过的词汇；B.标注重要词汇（复用式）与次重要词汇（领会式）；C. 打乱词汇表顺序，将词汇按词类进行重新整理，并摘录到笔记本上；D.运用记忆技巧对词汇进行标注，便于记忆。,3. 应用过程中发现的零碎词汇。,A. 阅读B. 口语（课堂及参加英语角）C. 写作D. 翻译实践处理办法：A. 备一本笔记本，将你在运用过程中发现的好用、常用的词汇适时记录下来；B. 有空重复浏览，下一次使用。,4. 无意中接触到的词汇。,A. 产品包装、说明书B. 观看英语影视处理办法：A. 适时查阅字典，并将词汇记录到笔记本上；B.有空重复浏览，下一次使用。,5. 背字典。,处理办法：按照字母顺序，每天有计划背记几页；准备一本笔记本，将背