【精品】《pep小学英语》六年级下册 - 感谢各位专家的指导 ohtml_body60

PEP小学英语六年级下册,Unit 3 What did you do? A.Lets learn,说课人：东港小学 徐琼,本课出自于PEP小学英语六年级下册Unit 3 What did you do? Part A第一课时。这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。,教材分析,学情分析,六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力。同时，学生已经掌握较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础，本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去式的构成以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。,1、认知目标： 1）能够听、说、读、写短语watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents,掌握一般动词过去式的构成以及do这个不规则动词的过去式形式； 2）能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Lets find out的任务。,教学目标设计,2、能力目标： 能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情。,教学目标设计,3、情感目标： 通过本课语言知识的学习，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。,教学目标设计,教学重难点,重点：听、说、读、写watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents五个新授动词词组，及听说句子：What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单的回答。,难点：在真实的情景中，初步运用本课的功能句型进行交际。,教学方法设计,教法：采用游戏教学法、任务型教学法、情景教学法和交际法。,学法：TPR、听读法和合作学法。,教学过程,板书设计,watched TV washed the clothesWhat did you do last weekend? I cleaned the room. (do) played football visited grandparents,Warm up热身,一、Lets chant: 激发学生兴趣，复习所学过的动词短语。,教学过程,二、Free talk: What do you do on the weekend?,教学过程,1.看动词，猜动词短语watch play visit read clean do cook answer make,2.Lets talk:What do you do on the weekend?,教学过程,设计意图 这一环节让学生在一个平等尊重的氛围中，敢于说、敢于参与教学，给学生多一点表现自己的机会，这样不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好氛围，使课堂氛围在一开始便充满活力。,学习五个动词词组的过去式,及句型What did you do last weekend?,教学过程,Presentation 新授,I played sports last weekend.,What did you do last weekend?,教学过程,呈现短语，通过对比强化，引导学生掌握动词短语过去式形式，同时，辨别发音规律，让学生通过比较，逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律，为学生的自主学习打下基础。,设计意图： 借助教师的生活实际，自然地引入一般过去时,使学生了解last weekend是过去的时间点,使学生在讲述周末活动的情景中展开学习,为过去时的学习埋下伏笔.老师还有意识地对过去时的几种读音加以渗透,引导学生通过比较,逐渐掌握动词过去式的构成方法和读音规律,为学生的自主学习打下基础，呈现新知，合作互动。,教学过程,Practise 操练巩固,教学过程,2、学习Lets find out.,3、补充拓展练习,设计意图： 这一部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。,教学过程,Consoliation 拓展延伸,教学过程,Make a survey: -What did you do last weekend? -I _.,Words groups:watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football/basketball/the piano/violin、visited grandparents 、planted trees、listened to music、 climbed mountains、cooked meals、 did(do) homework,教学过程,设计意图： 让学生运用所学语句进行问答，在这里我提供给学生除了文中五个动词短语外，还有其他一些学生在周末可能会做、规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思维局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进一步的操练，达到了语言、书写同发展的目