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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/2生本学习体会(二)_来源传统教育就是教师教、学生学的过程。而生本教育定义是“为学生好学而设计的教育”,而不是“为教师好教而设计的教育”生本教育就是要充分体现出学生的主体地位,从“教师观生命的牧者”这一章中可以看到教师的作用,学生需要教师的帮助,但这种帮助不是核心部分,而是非核心的、辅助性的。当把学生看作教育的真正主体后,如何看待教师成为了问题的关键。其实“生本教育不是不要教师,而是要转变教师角色,从“传授者”变为“引导者”、“协助者”,主要工作必须靠学生自己的思维、活动来完成”。”整体而言,教师帮助的意义仅仅是激发和引导,教师的作用就像是在点燃火把,而不是像过去的观念那样是灌满一壶水。这就决定了教师可以成为“生命的牧者”。”“然而长期以来,教师的职能却远非这样。我们对学生一点一点地教,要他们亦步亦趋,教不厌细,日清月结,把学生看成需要拉动的逆水之舟,而我们则成了“纤夫”。”上述这些现象可以说是司空见惯,人们很少怀疑它。但是,这是真正的教育吗教育家苏霍姆林斯基曾经尖锐地指出“只有能够激发学生去自我教育的教育,才是真正的教育。”生本教育主张“把作为教育者的所有的活动,都精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/2变成学生得以自学的辅导力量”,从教转变到促进儿童的学,教师的工作应该是“成为规划儿童学习生活的组织者,帮助儿童顺利地进行自主学习,组织儿童的学习生活”。生本教育中教师是在学生的成长中发展。“生本教育一个很突出的特点,就是教师成长十分迅速。教师在学生的解放中得到解放,教师和学生一起成长。他们在生本教育中悟到了教育依靠学生的真谛,感到了

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