2018年电大婚姻法案例分析复习小抄_第1页
2018年电大婚姻法案例分析复习小抄_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

中央电大学前教育本科幼儿游戏与玩具期末考试选择题题库(2015年4月整理、更新至14年7月试题)一、单项选择题1于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是()。D杜威2游戏的觉醒理论又称内驱力理论,其核心概念是()。C觉醒319世纪初,提出从培养幼儿审美感受力人手,给幼儿提供各种不同的“材料”,使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是()。B福禄贝尔4幼儿社会性游戏的初级形式是()。A平行游戏5美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现,依据参与游戏的幼儿之间的相互关系,将26岁幼儿的游戏行为分为六种类型,其中真正属于游戏行为的一组是()。B独自游戏平行游戏联合游戏合作游戏一、单项选择题1一般认为,通过游戏在学前公共教育中的实施,从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是。B欧文2弗洛伊德作为理论创始人的游戏理论是。A精神分析学派游戏理论317世纪时,尝试制作帮助儿童认识字母的积木,把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是。B洛克4冒险性游戏场地起始于。C丹麦5幼儿出现真正的“以物代物”是在。D23岁一、单项选择题1认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童,并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系的教育学家是。C德可乐利219世纪初,提出从培养幼儿审美感受力人手,给幼儿提供各种不同的“材料”,使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的理论的学者是。B福禄贝尔327岁学前幼儿最典型的游戏形式是。D象征性游戏4现代意义上的积木来源于。B福禄贝尔的“恩物”517世纪时,尝试制作帮助儿童认识字母的积木,把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是。B洛克一、单项选择题1精神分析学派游戏理论的理论创始人是()。A弗洛伊德2游戏的元交际理论的代表人物是()。A贝特森3提出借助游戏来增加幼儿学习天分的“游戏一询问一再游戏”课程建构模式的是。A瓦瑟纳4幼儿出现真正的“以物代物”是在()。D23岁527岁幼儿最典型的游戏形式是()。D象征性游戏一、单项选择题1一般认为,通过游戏在学前公共教育中的实施,从而使游戏开始进入学前教育领域的教育家是。B欧文2在经典游戏理论中,松弛说的代表人物是。B拉察鲁斯和帕特里克317世纪时,尝试制作帮助儿童认识字母的积木,把玩具变成对儿童具有教育意义的材料的是。B洛克4幼儿社会性游戏的初级形式是。A平行游戏5现代意义上的积木来源于。B福禄贝尔的“恩物”一、单项选择题1于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是。D杜威2游戏的觉醒理论又称内驱力理论,其核心概念是。C觉醒319世纪初,从培养幼儿审美感受力人手,给幼儿提供各种不同的“材料”,使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是。B福禄贝尔4从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是。D皮亚杰5现代意义上的积木来源于。B福禄贝尔的“恩物”一、单项选择题1认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童,并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系的教育学家是。C德可乐利2在经典游戏理论中,松弛说的代表人物是。B拉察鲁斯和帕特里克319世纪初,从培养幼儿审美感受力人手,给幼儿提供各种不同的“材料”,使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是。B福禄贝尔4美国学者帕顿按照幼儿社会行为的不同表现,依据参与游戏的幼儿之间的相互关系,将26岁幼儿的游戏行为分为六种类型,其中真正属于游戏行为的一组是。B

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论