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文档简介

团体社会工作服务项目策划书,项目名称 留守儿童的心理健康辅导项目组成员 于梦娇 黄泽炀 叶可 李倩娜 严斌 益西曲珍 彭红 高洪磊,留守儿童(the left-behind children),是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。,小小年纪肩上应该承担什么?!,这般年龄不该有的这种沉思,2012年9月,教育部公布义务教育随迁子女超1260万,留守儿童2200万。,留守儿童这一特殊弱势群体的问题一、心理问题:亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉。恶劣的结果是导致孩子的人格扭曲。 1、性格柔弱内向 2、自卑心理障碍 3、孤独无靠心理 4、产生怨恨父母的心理二、学习问题: 1、学好了,没人夸;学坏了,无人骂。导致大部分留守儿童出现了迟到、逃课的情况和厌学的情绪,普遍学习成绩差。 2、缺乏管教导致行为出现偏差:经常说谎,爱说脏话,不服管教,悄悄拿同学的东西,打架斗殴等。三、生活问题: 1、由于家庭经济状况差,使孩子极度节俭。饮食方面,吃好是不敢奢求的,能吃饱就行了。由于缺乏合理的饮食结构和营养搭配,影响身体的正常发育。 2、儿童在生病时,没有条件送到医院治疗,通常采取传统的办法甚至是硬抗,影响孩子的身体健康。 3、监护人缺乏防范意识,儿童防护能力弱,农村留守儿童容易受到意外伤害,甚至成为不法分子侵害的对象。,理论架构:1、班杜拉的社会学习理论 社会学习理论强调人的行为,思想,情感反应方式和行为不仅受直接经验的影响同时也受间接经验的影响,观察和模仿是学习的主要过程,在学习过程中认知是很重要的,人在学习的而过程中具有自我调节的过程。2、波恩的交流分析理论 交流分析理论是检查在互动的过程中双方的行为对对方有无刺激作用,利用该理论的目的是了解小组成员做小组时哪些成员比较主动,哪些比较被动,引导一些比较进入状态的成员影响一些状态不佳的成员来提升小组的动力和小组的凝聚力,并进一步达到小组目的。3、弗洛伊德的精神分析理论 心理性欲发展阶段中的潜伏期,这个阶段也被称为小学时期,生殖器期的性的冲突已经被压抑,利比多引起的性冲动也被转化为社会可接受的行为。如学校里的学习和活动使自我和超我变得越来越强大,孩子们的注意力从性的满足转移到了智力和社会发展之上,成年人的人格特征已有很多方面开始形成。4、埃里克森的心理发展阶段理论 勤劳与自主:6-12岁的孩子的活动中心渐渐地从家庭转移到了学校和其他社会机构,他的交往对象也有父母转变为同龄群体。儿童开始在同龄群体中做出比较,他们必须学会掌握重要的社会和学校生活的相关技能,他们必须勤奋的学习才能成功,才能感到自主,否则就会感到失败和自卑。,关注留守儿童 多给他们一些爱,一、小组名称:一米阳光二、目标及目的: 目标:引导留守儿童建立自信心,积极融入群体,同时提高生活自理能力。 目的:1、在活动过程中,学会与人沟通的方法,学会主动诉说、分享。 2、在与同伴的玩耍中获得快乐,变得更积极开朗。 3、通过与家长和其他大人的交往中得到大家的关注,获得爱。 4、得到同伴的认同,获得归属感和安全感。三、服务对象:8-11岁的留守儿童 自身特点:与父母联系少,缺少关心和照顾。与同龄孩子接触少,性格孤僻、柔弱、自卑的留守儿童。四、小组特征: 1、性质:辅导发展小组 2、人数:8人 3、节数:5节 4、日期:2012年11月3日-23日 5、 时间:15:30-16:30 6、活动周期:每隔五天一次五、招募方式: 1、向在城务工人员宣传 2、通过村委会了解情况 3、向老师咨询情况,具体活动计划,七、所需物资八、工作日程九、应

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