最新2017-2018学年秋季学期部编版小学二年级语文上册全册教案

2017秋部编新人教版二年级语文上全册教案第1课小蝌蚪找妈妈教案教学目标1、知识目标知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩迎上去追上去游过去；2、能力目标培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。重点难点重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点是分角色朗读和表演。教具准备头饰、课中操音乐多媒体课件教学过程一、谜语导入，激发兴趣亲爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书小蝌蚪2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书青蛙3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢板书妈妈4、今天，我们就来学一个非常有趣的故事。板书找齐读课题第33课小蝌蚪找妈妈二、观看动画，理清思路1、先请大家看这篇文章的动画片。2、这篇课文讲了一件什么事（1）这篇课文主要讲的是小蝌蚪去找她的妈妈，先碰到了鲤鱼，又碰到了乌龟，最后才找到了他们的妈妈青蛙。（2）这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。随机板书找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导学生写“变”字三、配乐朗读，初步感知1、师配乐范读，学生回答这篇课文有几个自然段在书上标出。2、学生配乐按自然段接读课文后，认读二类字。灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的板书长出后退长出前腿尾巴变短四、研读课文，理解内容1、那蝌蚪是什么样学习第一段帯动作表演读，突出小蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外形的认识。2、青蛙什么样学习第四段采用换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙外形的认识。如例我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。（阐述自己的特征）3、跳课中操小青蛙找家4、指导写“披”字5、采用分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。（1）用情景模拟和看课件演练的形式，让学生理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书迎追游（2）指导朗读不同的语气小蝌蚪的焦急和欣喜鲤鱼妈妈的温和乌龟的慢吞吞青蛙的慈祥和疼爱（3）引导质疑为什么把乌龟当成它们的妈妈呢（因为乌龟也有个大嘴巴）进一步引导学生明白之所以小蝌蚪认错，是因为鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清楚，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候一定要描写全面和具体，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。五、板书总结，回顾全文这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的变化先长出两条后退，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。课堂练习小蝌蚪先长出（），过了几天，又长出（），再过几天，（）变短了，渐渐的，（）已经不见了，变成了（）。六、资料汇报，知识拓展。1、青蛙两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。2、青蛙的本领可大啦一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好朋友。小朋友可要爱护关心它。3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上3、青蛙是人类的朋友，是庄稼的保护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位朋友生活得更舒适、安全些，我们作为他的朋友，应该用心去爱护关心他。同学们，你们能为他做点什么吗（环保教育）4、师总结青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，我们应该保护青蛙。5、填空后总结老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生变化。活动4【练习】巩固练习，理解内容1说一说小蝌蚪变成青蛙的过程池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条（），又过了几天，长出两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。2读最后一段。你们已经长成青蛙了。小青蛙的尾巴已经不见了。_已经_。第2课我是什么教案【教学目标】1认识11个生字，会写4个字冲、池、浮、黑。2有感情地朗读课文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。3初步感受科学童话，作者写作用词准确、生动的特点。通过对比朗读，感受语文学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。【教学流程】一、游戏开课，激趣入文（一）聊天引出谜语。说说猜谜的方法。总结要看完整个谜面。如果看到一半猜到答案，可以从下文去寻找证据，不急着说。（二）师生一起猜两则谜语。重点引导学生，边读边思考答案，随着谜面的逐行出示，排除错误答案，得到正确的谜底。谜语一、我是一朵小白花，一夜北风遍地开。无根无枝无花叶，朵朵都从天上来谜语二、我是一颗小硬球，握在手里冷飕飕，有大有小从天降，动物庄稼都害怕。（三）方法总结遇到用“我”开头介绍自己的谜语，猜谜的时候，我们可以把答案代入到谜面中念一念，以确定自己的答案是否正确。（四）师生“雪花”这个答案代入到第一则谜语的四行字中，逐行验证。【设计意图猜谜是二年级孩子喜欢的一个游戏，用游戏导入，可以拉近师生的关系，营造一个轻松愉悦的课堂。本课既是科学童话，同时是一则谜语。学生没有学过猜谜的方法，拿到30课，不知道从何入手。以两则简短的谜语入手，让孩子学会简单的猜谜方法，这方法可以迁移到课文学习中。】二、初读课文，整体感受（一）出示整篇课文，迁移猜谜的方法。1今天学习的我是什么也是一则谜语，只不过它的谜面比较长。看到这么长谜面不用害怕，刚才我们是逐行猜，现在我们可以逐段猜测。2逐段出示课文，让学生逐步排除错误答案，最终得出“水”这个答案。【设计意图课前学生虽然读过课文，但不一定能猜对答案，孩子们更多的是根据其中的一句话、一段话猜测出“鱼、海啸、海浪”等答案。如果学生整篇课文漫无目的地找，对大多数孩子来说是一件难事。所以教师和学生一起逐段排除，那就好比教师牵着孩子的手，慢慢地翻过一座小山，学生很安全，很安静地学习着，而这一种猜谜方法无疑会迁移到孩子以后的猜谜活动中。】三、针对不足，精讲多练（一）创设情境，快乐学习1我们已经猜出谜语了，水宝宝出现了。现在的水宝宝还在池子里，它很想去小溪里散步（出现小溪的画面），你们能帮帮它吗2出示水宝宝接到的难题卡读准带有生字的词语和句子。3激发学生接受挑战的信心。（二）词语练习1老师检查预习的时候发现，同学们读词语的时候是唱读，谁能像老师一样领着大家把整个词连起来读老师示范一个词语“池子”学生领读“池子、小溪、江河、海洋”2出示温和灌溉田地发动机器暴躁淹没庄稼冲毁房屋检查学生能否整个词连起来读。3联系上下文理解“温和”、“暴躁”教师引述水宝宝脾气温和的时候，它会水宝宝脾气暴躁的时候，它会因为水宝宝会帮人们灌溉田地、发动机器，所以人们说它脾气很因为水宝宝会淹没庄稼、冲毁房屋，所以人们说它脾气很（三）句子练习1出示长句子，学生齐读。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。2观察句子，水有什么变化（从安静到喧闹从小到大）3教师出示形象的句子师孩子们，能不能通过你的朗读，让水宝宝慢慢变大，速度慢慢变快4学生自己试读、个别展示读、全班齐读。我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，开大会。（四）段落练习1出示第四自然段，请学生朗读。2指出不足能读通顺，但是没有读出水性格的对比。3出示改变后的第四段有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。4说说发现（温和和暴躁一一对应起来写，字数一一对应，很有节奏感）5学生读温和的部分，教师读暴躁的部分。6教师小结朗读的时候，如果能把事物的变化，把事物完全不同的特点，用声音表现出来，你就是出色的朗读家啦【设计意图通过“让水宝宝前进“这样一个情境营造，引导学生快乐地进行下面三个板块的学习。在童话的环境中学习童话，这能让孩子快乐学习。第一学段，字词仍是教学的重点。但是如果面面俱到，不仅浪费时间，而且收效甚少。在课前检查预习的时候，发现学生的问题，然后到课堂里进行专项练习，目标明确，时间保证，学生能明显感受到自己的进步。有感情地朗读课文这项本领需要老师的指导，教师范读对模仿性极强的第一学段的孩子来说，这是最好的示范。】四、整体感知形态变化（一）继续营造如童话般的学习环境1通过同学们的努力，现在水宝宝已经从池子里跳到小溪里了，这都是小朋友的功劳啊掌声表扬一下自己吧2还愿意送水宝宝去江河吗（出示江河的图片）3出示水宝宝接到的“一级难题卡”要求读读一、二自然段，圈一圈水变成了哪些事物（二）朗读一、二自然段，圈圈水变成了哪些事物。（三）选择老师给出的句式，连起来说一说。4小结小朋友真厉害，用这两种句式清楚地告诉大家水变成了什么。5看看水宝宝有没有变化。（动画出示水宝宝从小溪进入江河的画面）【设计意图水宝宝第一次前进，孩子们花的时间很多。而这个板块短小、轻松，学生很快就能完成。有张有弛，孩子们才不会疲劳。】五、简单学习一二两段（一）营造氛围1水宝宝即将到达大海啦，孩子们我们一起帮助水宝宝解决最后的困难好吗2出示水宝宝接到的“超级难题卡”要求水是怎么变成云的云碰到冷风会变成什么（二）学习第一段1闭上眼睛听老师读着第一自然段，你的眼前出现了什么画面。2第一次感受从水变到云。师边说边板贴“水”“汽”“云”三张小卡片黑板上只点两三点师一点两点小点儿够了吗重点感受“无数”3第二次感受从水变到云。水弟弟也想变，谁来帮它变一变。一个学生上台贴，其他学生下面讲。师小点儿分开可以吗重点感受“连城一片”4第三次感受从水变到云。水妹妹也来啦，谁来帮它变一变。师想帮水宝宝的同学一起站起来说水变化的过程，说得越整齐，水宝宝变到空气中小点点就越多，我们一起整齐地来变一变好吗学生齐说，老师板贴。5联系生活理解白衣服、黑衣服、红袍这些云有时候穿着白衣服，（出示图片）那就是白云有时候穿着黑衣服，（出示图片）那就是乌云。早上的太阳照着云朵，云朵红彤彤的（出示图片），那就是朝霞晚上的太阳映着云朵，云朵红艳艳的（出示图片），那就是晚霞。（三）学习第二段1播放“风声”云娃娃在空中散步碰到了谁引出第二段。2云娃娃碰到这些冷风会变成什么教师根据学生回答，把刚才摆在黑板上的三张写着“云”的卡片反过来，三张卡片分别变成“雨”“雹子”“雪”3出示第二自然段，教师引述水珠水珠你叫什么名字小硬球小硬球你叫什么名字小花朵小花朵你叫什么名字作者用这种写法，把雹子、雪花的样子写得多生动呀4摆卡片，感受“落、打、飘”用词的准确。师这些“雨”“雹子”“雪”，他们如果一起落下来的时候，位置各不相同哦，教师把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置。（因为打的速度最快，飘的速度最慢）5想象画面，体会“落、打、飘”用词的精妙师老师读到“落”的时候仿佛看到小水珠撑着降落伞从天而降。你读到“打”的时候看到了什么呢读到“飘”的时候又看到什么了呢6三个动词、三个比喻把水各不相同的样子生动地展现在我们面前，让我们一起再来把这一段读一读吧。这次沈老师要闭上眼睛喽。7亲爱的同学们，因为你们完成了“超级难题卡”，现在水宝宝已经在大海里唱歌跳舞开大会了。不过现在水宝宝一变，又变到了汉字中，不知道你发现了没有【设计意图第一自然段中，从水变为云，如果让孩子重复读会很乏味。通过摆卡片、画简笔画的方式，学生能清楚地感受到水变化的经过。但是了解变化经过不是语文学习的主要目的，我通过三次摆卡片，让学生从不熟悉到有点熟悉到完全知道，学生通过动手摆摆、嘴巴说说，不知不觉中练习了对课文语言的复述。第二自然段，三个比喻的生动，三个动词的精准如果拎出来讨论无疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三张卡片摆成中、低、高三个位置，学生通过说明理由，无疑自己会告诉自己，作者用词真准确呀。】六、引导观察指导书写（一）出示“冲、池、浮、黑”四个字（二）发现水宝宝在不同的偏旁里。（三）出示教师事先拍下的学生练习的字1今天老师发现每一个同学都把“冲”字写得很好，老师就不教了。2比较学生写的“黑”字和范字。找出最主要的一个问题横斜了。教师指导“四点底”写的时候的注意点“一左加三右两大包两小”3比较学生写的“浮”字和范字。找出最主要的一个问题弯钩倾斜了。4比较学生写的“池”字和范字。找出最主要的一个问题竖弯钩不够圆润。5学生书写、教师巡视个体指导。师如果能够把老师今天指出来的三个地方写好，就得优秀。如果还能观察到其他细节，老师会打两个优秀。第3课植物妈妈有办法教案第一课时教学目标1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，认识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点识字写字。教学过程一、课前检测1、读句子划去括号申不合适的字。1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（巨、具）大的力量。2、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗今天我们就来学习植物妈妈有办法。板书课题。出示学习目标三、初读感知1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。按提示回答（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏同桌互认读生字，交流识字方法。5、扩词练习【小组让学生扩词，其他学生跟读】四、随文检查生字1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为WI家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法旅L组词旅行2、出示蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲图片、组词蒲公英。降落伞图片组词。娃音节、组词。纷音节、组词。出示句子蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷出发。3、出图带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子苍耳妈妈有个好办法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。出示豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者降落伞飞呀，纷纷旅行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小朋友们细观察，探究植物奥秘呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”7、我会正确地、流利地读课文。（单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜欢的小伙伴听。（4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今天老师要教大家4个生字，是哪四个字呢2、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的发现。已己，字形相近，提示编儿歌区别。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。七、课后检测完成小状元P51、4、6板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英苍耳豌豆第二课时教学目标1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。教学重点知道三种植物传播种子的方法。教学难点理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程一、课前检测1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳观察降落伞就得知识乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经如果准备好办法啪的一声四海为家许许多多2、导入课题3、出示学习目标二、朗读感悟1、学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“”标出）（2）重点理解“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思孩子在本课指的是植物的种子。长大是指种子已经成熟。旅行文中指植物的种子传播出去。四海为家指的是种子到处生根发芽。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题课文讲了哪几种植物传播种子的方法2、学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。蒲公英的种子是怎样的为什么离开妈妈结合理解重点词语降落伞观察实物，问这里的降落伞指什么（一朵毛茸茸的小花）纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。准备用准备说一句话。这里为什么说“准备”（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。（3）乘着风投影出示“乘”的三个意思读一读，选择正确答案。（画）A）搭坐公共交通工具。B表示利用条件。C）登，由低处到高处。D进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（5）小结蒲公英种子传播需要哪两个条件板书降落伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组讨论。（2）汇报自学情况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生观察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书苍耳种子传播需要哪两个条件（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问板书豌豆种子传播需哪两个条件板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。读原句豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜欢哪句，为什么读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么粗心的孩子得不到它三、总结学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈。四、课后检测完成小状元P52、3、7板书设计3、植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳语文园地一教案教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）课时分配三课时教学过程第一课时一、识字加油站。1、发现识字方法，激趣识字。学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。2、出示生字学生认读。3、识字游戏“开火车”。二、字词句运用。1、读一读迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头2、在小组内演一演。3、每一组词请一个小组的同学上台演示。4、句子练习。（1）学生自由读一读书上的两个句子。（2）同桌互相用“有时候时候、在在在在”来说一句话。（3）请同学在全班交流练习说句子。三、书写提示。1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。3、学生书写，老师巡视指导。4、进行全班评比。口语交际一有趣的动物【魔力话题】同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如鹦鹉会说话；萤火虫会发光；松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是有趣的动物。【思维爆破】说说你喜欢的小动物是什么它有什么绝技和有趣的地方。【交际魔方】模仿一借助思维导图，观察发现动物的特点。可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。二、说说动物的外形有趣的地方。三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形有趣的地方。有趣的猫大家好我最喜欢的动物是（猫）。我觉得猫最有趣啦传说猫还是（）的师傅呢你知道吗猫的胡须可以（），猫的瞳孔（），猫的脚掌下面还有（），走起路来（），这样就可以（出其不意）地抓老鼠。哈哈黑猫警长够神吧有趣吗资料袋袋库奇趣动物王国世界动物之最最大的动物蓝鲸。（最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长3358米，重239吨。）最大的陆上动物非洲象（平均重达8吨）最高的陆上动物长颈鹿（平均高5米）现在最原始的哺乳卵生动物鸭嘴兽皮毛最保暖的动物北极熊现在陆地最大的食肉动物北极熊现在体型最大的猫科动物西伯利亚虎有史以来体型最大的猫科动物美洲拟狮（又名残暴狮）嘴巴最大的陆生哺乳动物河马最聪明的动物海豚（人除外，海豚的脑子甚至比人还大）最大的鸟纲类动物鸵鸟（平均高25米，最重可达155千克）体积最大的飞鸟柯利鸟（体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部）翅膀最长的鸟类信天翁（翅展23米）最早的鸟孔子鸟、辽宁鸟（距今23亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。）嘴巴最大的鸟巨嘴鸟（嘴长24厘米，宽9厘米）形体最小的鸟蜂鸟飞得最高的鸟天鹅（最高能达17000米）最耐寒的鸟企鹅产蛋最大的鸟鸵鸟（宽8公分，重量可达15公斤。蛋壳纵径长约1516厘米，横径长约1113厘米）语文园地一教案教学目标1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候时候、在在在在来描述自己的日常生活。2、规范学生生字的书写。3、熟读并背诵古诗梅花，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。重点难点1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备1、制作多媒体课件。（教师）2、制作生字词卡片。（学生）第三课时一、我爱阅读分不清是鸭还是霞1、读一读。分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。2、小组内赛一赛看谁能最先背下来。二、快乐读书吧。1、读读材料。2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者。3、小组同学交流读书的好处。4、小组同学交流书从哪里来。5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。三、教师小结，布置作业。识字1场景歌教学设计学习目标1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2、正确流利的朗读课文一、二两小节，初步感知数量词的用法。学习重点1、认识“海、鸥”等9个生字。2、正确流利的朗读课文，初步感知数量词的用法。学习难点初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。学前准备生字卡片、图片等。学习过程一、谈话导入，激发兴趣。小朋友，你们喜欢旅游吗你去过哪些地方今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗（想）让我们一起出发吧二、学习、感悟课文第一节。1、出示海滩的图片。说说你看到了什么板帖海鸥沙滩军舰帆船2、小朋友真会观察，这些词语你会读吗自己试一试。（1）自己读。（2）谁会读指名读。（3）齐读。3、真了不起，可里面的生字你会认吗（1）指名读。（2）开火车读。（3）小朋友，在这么短的时间里，你记住了哪个生字是怎么记的（4）让我们再来一起读一读生字。4、瞧，这美丽的海滩正向我们招手呢小朋友，这时你最大的愿望是什么呀5、课文的第一小节就写了这个美丽的地方，请小朋友自己打开书来读一读。（1）自己读。（2）谁愿意来读（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）（4）请同桌一起读。（5）起读。（6）看着图试着背一背。三、课间操火车开了。四、学习课文第二小节。1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么2、田野里的景色真美呀课文的那一小节写的呢请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。识字2树教学设计教学目标1、认识“树”，感受树的象征意义，提高赏析散文的能力。2、通过朗读，品味，用小组合作讨论的方式去解读文本。3、理解课文的文化情怀与都市色调。教学时数一课时教学方法自主合作探究教学重点合作探究文本中“树”丰富的情感内涵。教学难点比较“菩提”与“棕榈”的抗争精神。通过探究整合学生在导学案中出现的问题，来引导学生熟知本文的形神、情理、虚实。教学过程一、作者简介林BD德（19621996），本名林耀德，生于台北市城中区，原籍福建厦门，先祖侨居于缅甸仰光市。先后毕业于国立台湾师范大学附属高级中学、私立天主教辅仁大学法律系财经法学组。1977年开始创作生涯，次年发表诗歌和散文作品。著有诗、散文、长短篇小说等各类创作三十余种，编有选集台湾新世代诗人大系等四十余种；各项作品获国家文艺奖、梁实秋文学奖首奖、时报文学奖首奖等三十余项。二、补充资料林BD德散文的都市思维（章妮）林BD德充分正视都市，而且还刻意倡导和创作了为都市谱写身世的“都市散文”。他认为“整部人类文明史无疑将发展中的箭头指向都市化的路径现代都市终究是我们生活所面对的现实”。都市的一切表征铁轨、大厦表面的铜面减光玻璃、升降机、熔焊面罩等都可以入文。生活在都市的诗人应该“紧紧抓住时代的咽喉”，“以人的自觉与都市化的思考，去前瞻和关切未来”（都市中的诗人）。诗人的“自觉”不仅使他意识到“这一切正是文明的本身在说话”（靓容），还使他清醒地看到都市中繁荣靓容里的难以解决的“文明苦果”罪恶、噪音和污染等。在书写都市各种表征的同时，他显示了对它们的理解。因为他把都市与田园、乡村、城镇同看做“人类改造地球不同程度的现象”，认为“在农业步入工商业化纪元之后，那一望无际的单一作物栽培只有在温度和色泽上与沙漠有所区别，这种残酷的重复和单调本质又何异于都市中一式的水泥窝巢”（都市中的诗人）。它们是都市的必然之物。都市与文明勾连在一起时，已经不再是具体的、传统意义上的都市，它隐喻的是文明状况和文明进程。故而，他“心灵精神家园”层面上的乡愁并没有指向温煦的田园和乡村，而是直指都市文明。在虚构和想象中书写都市符征洗衣机、果汁机、冷气机、电视机等，他全力展示的是人被自己创造的文化和各种类象包围起来，人的主体性不得不退让给物的世界。“拥有电话机的房间是阳性的，而没有电话机的房间自然是阴性的；拥有主机的房间是主人，拥有分机的房间则是奴仆”，都市文明的符征以其硬度和质感划分了人类文化的结构，规定了人的位置，以其“冷漠性表征出现代社会意识形态的冷漠性”。他的都市思维不仅关照显在的符征，更多地是对深层都市文明内涵的发掘。宠物K以短小的篇幅，讲述“我”饲养的一只宠物乌龟K在水中忍饥养自己的宠物两只孑孓。“在这种连弄臣都不再可靠的世纪，人类饥渴的性灵益加需要宠物来弥补情绪上的失落”，人饲养宠物，无名的宠物也有自己的宠物。人就是宠物，宠物就是人。K的被拘束、无名性以及性灵的失落也是现代都市人的精神境况。从日常生活经验到都市现象，再到对都市文明内涵与机制的探讨，林BD德在散文中实践着他自己的提倡“要表现人类在广义都市下的生活情感，表现现代人文明化、都市化以后的思考方式、行为模式；他的多元性、复杂性，以及多变性。”林BD德散文的形构融合诗与小说，并有浓厚的科幻意味。他创作时，不再像上一代诗人那样有意识地在写诗歌或散文，而只是在经营一个作品。因而，他的散文突破了文类界限，形式的选择成为一种策略，原来在散文处于附属地位的故事性和戏剧性成为他散文的重要元素。内含在正文意念深处的意识状态与思考痕迹构成他散文的“隐藏作者”。林BD德在传统之轴与前卫之轮半世纪的台湾散文面目里指出“小说的虚构、诗的跳跃、戏剧的张力无不可以渗入散文创作思维，使得散文的文类框限和刻板印象得以解除魔咒。”三、导入新课朦胧诗派的代表人物舒婷在她的笔下创设了两个浪漫的形象橡树与木棉，它们作为人间真情的代表深入人心；道家学派的先哲庄子也提到了一棵树，在它的寓言中，凤凰非此树不栖息，它就是梧桐，梧桐既是庄子对滚滚尘世的追求。那么，作家林BD德笔下的那些树，又能带给我们怎样的思索呢今天就让我们一起来学习树。（设计意图创设情境，激发兴趣。）四、展示课件让学生辨别不同的树的图片（捕捉课文细节），设疑你最喜欢作者笔下的哪一种树五、品读全文，理解课文1、这是一篇谈论树的散文，在课文中都谈到了哪些树重点说到得有哪几种提示菩提树、圣诞树、棕榈、桑、松重点菩提树、圣诞树、棕榈2、寻找文中关于菩提树的描写并思考菩提树在本文中有什么特点其象征意义是什么提示谦逊地生长在都市的盲点这桑科乔木缓缓飘落下无数艳丽的花朵，继续灌溉着大地，一面柔和覆盖在一个青年的双肩上菩提树高雅的气质，的确隐喻着觉者一生关联佛教象征着东方宗教的人本思想静穆安详，令作者肃然起敬，产生一种敬仰之情（作者态度）补充菩提树似乎天生来就与佛教渊源颇深，据传说，2500多年前，佛祖释迦牟尼原是古印度北部的迦毗罗卫王国（今尼泊尔境内）的王子乔答摩悉达多，他年青时为摆脱生老病死轮回之苦，解救受苦受难的众生，毅然放弃继承王位和舒适的王族生活，出家修行，寻求人生的真谛。经过多年的修炼，终于有一次在菩提树下静坐了7天7夜，战胜了各种邪恶诱惑，在天将拂晓，启明星升起的时候，获得大彻大悟，终成佛陀。所以，后来佛教一直都视菩提树为圣树，印度则定之为国树。3、圣诞树是什么宗教的象征在文中，作者认为它渗透了什么主题提示基督教救赎补充圣诞节只是基督徒庆祝其信仰的耶稣基督诞生的庆祝日。圣诞节的庆祝与基督教同时产生，被推测始于西元1世纪。教会开始并无圣诞节，约在耶稣升天后百余年内才有。据说第一个圣诞节是在公元138年，由罗马主教圣克里门倡议举行。而教会史载第一个圣诞节则在公元336年。由于圣经未明记耶稣生于何时，故各地圣诞节日期各异。直到公元440年，才由罗马教廷定12月25日为圣诞节。公元1607年，世界各地教会领袖在伯利恒聚会，进一步予以确定，从此世界大多数的基督徒均以12月25日为圣诞节。十九世纪，圣诞卡的流行、圣诞老人的出现，圣诞节也开始流行起来了。4、棕榈在作者笔下体现了什么品质提示倔强忍耐5、棕榈树和回民之间有哪些共通性提示在干涸的险地随遇而安，倔强的性格正和生存期间的回民吻合6、作者对圣诞树和棕榈树的态度是否相同原因是什么提示圣诞树现代商业文化的一种仪式改变了其原初的含义，对此作者表示了深深的忧思同时隐含着批判依附于殖民主义。棕榈树在干涸的险地随遇而安倔强的生存顽强坚韧引起了作者的感佩同情。桑属于民间朴实清严。松是中国士族和仙逸的化身。六、合作探究同样是面对苦难，同样是去抗争，你怎样去看待菩提树和棕榈树的抗争呢（请先独立思考，然后再和你的学习小组的伙伴们交换看法，最后推选出一个代表谈谈你们的见解）设计意图让学生再做一个深度的思考，在比较中体会作者所阐释的不同的文化，引领学生深入挖掘“树”所代表的精神内涵。预设答案世界上没有相同的两片树叶，不同的环境就有不同的心境，不同的心境就有不同的表现东方宗教“觉者”是安详的；伊斯兰是倔强、故我的点析学生很容易分别找出菩提和棕榈的各自个性，引导学生把两者对比分析是提高学生整合分析能力的关键。要让他们尝试从课文字里行间把握情感。七、小结本文中这些树各有其精神内在，菩提的坚忍，桑树的清朴都值得让我们去反思。希望此生，同学们都会长参天大树，一半在土里安详，一半在风中飞扬，活着的时候能给人带来阴凉，即使倒下了也能成为世界栋梁八、作业请尝试从你熟悉的树（比如松树、柳树、杨树）中任选一样或者两样，描绘它的形象，阐述它的精神意义，以“我愿化作树”写一个200300字的片段。识字3拍手歌教学设计教学目标1认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。2通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。3初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。4利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。5培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。重点掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。难点了解生字的意思，并能运用生字组词造句。教学准备多媒体课件。教学课时二课时。教学过程第一课时一、激情导趣，引入新课。1听儿歌。师小朋友们，你们喜欢听儿歌吗老师给你们带来了一首儿歌。请听歌曲，一边听一边想这首歌的歌名叫什么2播放幸福拍手歌。3生回答这首歌名叫幸福拍手歌。4师你们真聪明今天我们就来学习拍手歌这首儿歌。5揭示课题，板书课题。二、读文识字。1引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。2引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。师同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗（出示课件课文生字。）师请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗生汇报读字情况，教师纠正。3同桌之间互读儿歌，互相正音。师刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。4检查读文情况。5再次学习生字。（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗（出示课件带拼音的会写字。）（2）学生齐读带拼音的生字。（3）采用多种形式读生字。A领读。B小组读。C开火车读。6认清字形。（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。7理解字义。联系儿歌、图片和动作，理解“掰苞谷、闯进、把门闩”这几个生字词。8生字开花看谁组的词最多。师同学们真能干，会组很多词9开火车读词语。并能用所组的词语说一句话。师谁能用你喜欢的词语来说一句话呢例谷，稻谷妈妈去田里收稻谷。三、指导书写。1学生互相交流识记生字的方法。生我用加一加，例如扌白拍；天虫蚕。生我用顺口溜，例如一人一口便是“合”。2学生观察生字在田字格的位置。师请同学们注意字的起笔在田字格的位置。3指导书写重点指导拍、蚕、匹。（1）师出示这几个字的笔画顺序。（2）师在田字格中范写，学生跟着书空。（3）学生描红，书写。4展示学生作业并点评。5小结。第二课时一、复习导入。1出示课件（生字课件），学生齐读。2齐读儿歌一遍。二、细读课文。1引导学生接力读课文。（1）师生接力读课文。师刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。例如老师读你拍一，我拍一，学生读人靠大树好休息。（2）男生读前一句，女生读后一句。（3）全班同学拍手齐读。2小组比赛读。（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。（2）师生点评。3读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点生这些生字有一部分由偏旁和独体字组合而成。例拍扌白拍。生有些是由两个独体字组合而成。例蚕天虫。师同学们真会观察添上“扌”后的字，它表达了什么意思拍要用手，所以加上提手旁。4教师进行补充利用字理教学学习“拍”“谷”字。师同学们请看大屏幕。5教师小结。6拓展说字。师你还认识哪些带有“扌”旁的字7玩“你来说，我来猜”的游戏。例如一生上面是“合”，下面是“手”，这个字是另一生我知道这个字是拿。三、指导编儿歌。1齐读儿歌。2学生小组交流编儿歌。3教师范读新编儿歌。4学生汇报。5师生评议。6师小结。四、学生谈学习收获。五、板书设计。识字4拍手歌天虫蚕扌白拍部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3拍手歌教学设计二教学目标知识与技能1会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。2能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。教学重难点在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。教学课时1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1教师出示图片一个人靠在大树上。2出示“休”，引导理解一个人靠着大树，就是“休”。3那你们还知道哪些有趣的汉字呢这节课我们一起来学习一首拍手歌，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧（板书课题）二、初读感知，自主识字1播放拍手歌乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。2边读边圈出课文中的生字，多读几遍。不会读的请同学帮助或向老师请教。3同桌或四人一组互相认读，正音。4出示生字卡片，指名认读，开火车读。5做游戏摘苹果。巩固识记。1认一认，连一连。蚕插苞闯匹三、小组合作，整体感悟1师刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗（愿意）2自由读儿歌，同桌互读。（一人一句）3指名读。（加上动作表演）4全班齐读。2加一加，学生字。天虫扌白匚儿四、认读生字，指导书写1出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。2师课文读熟了，生字会认了，我们还要（引答）会写。下面我们一起来写一写这些生字。3教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。4学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。5展评书写，奖励五角星。3填一填。“匹”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词为。识字4田家四季歌教学设计知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。过程与方法1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点学习“春、夏、秋、冬”4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。教学过程欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲四季歌。激发情感小朋友，刚才的那首歌好听吗想不想知道那首歌的名称呢那首歌就叫四季歌，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫四季歌，谁来拼一拼课题指名读、齐读。一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗出示“春、夏、秋、冬”四个生字师在这四个字中，你已经认识了哪个字能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗学生交流自学的生字。春日子底夏从上到下写夏天给你的感觉是什么秋拼一拼，记字形禾加火冬下面两点要上下对齐。2、叫号游戏。巩固四个生字师现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师师小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了夏天夏天过去了，什么来到了秋天秋天过去了，什么来到了冬天冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感知。1师小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想儿歌里讲了四季中的哪几样景物你能不能边听边把它们圈出来生听课文录音。师儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢根据生答板书花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容一读准字音1跟录音读课文。师小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2指名读。师读得真不错。3比赛读。2小组二理解儿歌1、师小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。板书笑师笑的反义词是什么“花儿笑”是什么意思呢“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。3、夏天蝉儿叫。板书叫师蝉儿的叫声是怎样的呢我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。板书红师红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。板书飘师“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么6师生合作读。师一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗师生配乐读儿歌这样，你们还能和老师合作吗四、巩固拓展，看图编儿歌1、师小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。1一年四季，你最喜欢什么季节为什么可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。2读一读，想一想，什么季节开什么花3想想下列词语描写的是哪个季节2、师小朋友真棒老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊3、师一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗生合作完成一首四季歌4、请你读一读5、游戏拍手歌五、总结师小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。4曹冲称象第一课时目标导航1认读本课的13个生字,学写8个生字。2了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。3培养学生做事有信心。相信自己的能力。4遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别人合理的意见。（一）引思导学1、创意导学。同学们，你们见过大象吗谁能说一说大象长得什么样（看课件）有没有见过称象（板书称象）如果叫你称象，该怎么办然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗今天我们就来学习课文称象。2、前置性学习检测（1）看到这个题目，你最想知道什么（2）谁能给大家说一说你知道的曹操和曹冲是什么样的人（二）感知研学1、自主阅读（2）、再指名读课