探究类实验【PPT课件】

第三类实验：探究类实验（7个）,通过模拟实验探究膜的透性探究影响酶活性的因素（1-p83)探究酵母菌的呼吸方式（1-p91)模拟探究细胞表面及与体积的关系(1-p110)探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用（3-p51）探究培养液中酵母菌数量的动态变化（3-p68）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替（3-p112）,一.通过模拟实验探究膜的透性,结果及分析 A烧杯中的蒸馏水变蓝色，说明长颈漏斗中的铜离子可通过玻璃纸进入烧杯内的蒸馏水中。B漏斗中的液面上升 (上升或下降或不变), B烧杯中的蒸馏水没有变红，说明水可以通过玻璃纸向漏斗内扩散，而漏斗中的蔗糖和红墨水的染料分子不能透过玻璃纸。,探究类,二.探究影响酶活性的因素 P78、P83,过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；低温使酶活性明显下降，但在适宜温度下其活性可以恢复。,1.温度对酶活性的影响：,60热水,冰块,蓝色,碘液,蓝色,淀粉 麦芽糖,过氧化氢酶催化H2O2分解？,斐林试剂？,2.pH对酶活性的影响,泡产生,有大量气,的NaOH,1 mL 5%,产生,无气泡,单一变量原则,1、比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率,探究影响酶活性的因素,（高效性、专一性、温度、pH）,2、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用,3、温度或pH对酶活性的影响,1(2010四川卷)下列对实验的相关叙述，正确的是A探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的专一性作用时，可用碘液替代斐林试剂进行鉴定B纸层析法分离叶绿体色素的实验结果表明，叶绿素b在层析液中溶解度最低C调查人群中某种遗传病的发病率时，应选择有遗传病史的家系进行调查统计D鉴定蛋白质时，应将双缩脲试剂A液和B液混合以后再加入待检组织样液中,2(2010海南卷)为探究NaCl和CuSO4对唾液淀粉酶活性的影响，某同学进行了实验，实验步骤和结果见表。请回答：,实验中加入缓冲液的作用是_。分析实验结果可知：对酶活性有影响的离子是_，其中对酶活性有抑制作用的离子是_，对酶活性有促进作用的离子是_ 。该实验中设置4号试管的目的是_；设置3号试管的目的是_。上述实验中若用斐林试剂代替碘溶液进行检测，14号试管中的颜色依次是_、_、_、_。根据上述实验结果，在操作过程中，保温之前不能加入斐林试剂，其原因是_。,（1）维持反应液中pH的稳定（其他合理答案也给分）（2）Cl-和Cu2+（2分）Cu2+（1分）Cl-（1分）（3）对照确定Na+ 和SO42对唾液淀粉酶催化活性是否有影响（其他合理答案也给分）（每空1分，共2分）（4）深砖红色无砖红色（或蓝色）浅砖红色浅砖红色（其他合理答案也给分）斐林试剂中有Cu2+，其可抑制唾液淀粉酶的活性（每空1分，共5分）,三.探究酵母菌的呼吸方式 P91,细胞呼吸产物鉴定原理,1. CO2 Ca(OH)2 CaCO32. CO2 溴麝香草酚蓝溶液 黄,1.实验原理（1）酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。（2） CO2的检测 CO2使澄清石灰水变浑浊 CO2使溴麝香草酚蓝(BTB)水溶液由蓝变绿再变黄（3）酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性条件下与酒精发生反应，变成灰绿色。,探究酵母菌的呼吸方式(1-p91),探究酵母菌的呼吸方式(1-p91),2.实验过程,实验方法:探究细胞呼吸的方式 选用下面对照装置，可以根据红色液滴移动方向来探究细胞的呼吸类型。,3某实验小组将玉米幼苗置于一密闭容器内，测定温度对光合作用和细胞呼吸的影响(用容器内CO2的变化量表示)。实验结果如下(“”表示增加，“”表示减少)，下列有关说法正确的是A由表中数据可知，光合作用酶和细胞呼吸酶的最适温度相同B在适宜光照下，35时光合速率小于呼吸速率C由表可知，在适宜光照下，最有利于植物生长的温度是30左右D在黑暗情况下，叶肉细胞内无ATP的形成,4(2009江苏卷)回答下列与细胞有关的实验问题。下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号)。观察叶绿体和原生质的流动 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 探究酵母菌的呼吸方式 红细胞中血红蛋白的提取和分离按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。步骤二：从盖玻片一侧滴入03gmL的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在03 gmL的蔗糖溶液中。,步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。图中A、B处的颜色分别是 。如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的03 gmL的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 。 如果将上述实验步骤二中浸润在03 gmL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在039mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方法是 、 。如果A处呈绿色，可能的原因是 。,（1）（2）无色、绿色红色、绿色改变光圈大小 调节反光镜（电光源亮度）高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处,实验原理： 用琼脂块模拟细胞。琼脂块越小，其表面积越大，则其与外界效换物质的表面积越大，经交换进来的物质在琼脂块中扩散的速度快；琼脂块中含有酚酞，与NaOH相遇，呈紫红色，可显示物质（NaOH）在琼脂块中的扩散速度。实验步骤： 1、切琼脂块 2、浸泡琼脂块 3、观察测量 4、计算填表,四、模拟探究细胞表面积与体积的关系,切成不同大小的琼脂方块,放入盛有NaOH溶液中浸泡,慢慢地， 酚酞的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红,切开琼脂方块,你发现什么了吗？,实验步骤：1、切琼脂块 2、浸泡琼脂块 3、观察测量 4、计算填表,结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大而减小；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着琼脂块的增大而减小。,实验结果：,五、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度P51,自变量,因变量,影响实验的无关变量,温度、光照、插条的生长状况、带有的芽数、插条处理的时间等。,(3-p51),（1）预实验,（2）正式实验在预实验的结果上，缩小生长素类似物的浓度范围，进行实验。,实验流程,为进一步的实验摸索条件,也可以检验实验设计的科学性和可行性,避免盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。,1.制作插条 把生长状况相同的枝条平均分成10组,每组3枝。2.分组处理 生长素类似物按不同比例稀释成9份,第10份用_作为空白对照。把10组枝条基部分别浸入浸泡液中,处理1天。处理方法:(1)浸泡法:把插条的基部浸泡在配制好的溶液中,深约3cm,处理几小时至一天。(要求溶液的浓度_,并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理。)(2)沾蘸法:把插条基部在_的药液中蘸一下(约5s),深约1.5cm即可。,蒸馏水,较低,浓度较高,实验步骤,步骤：1）设置生长素类似物的浓度梯度：将生长素类似物母液分别配成浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml的溶液，另有清水做空白对照。2）制作插条：枝条剪成长约5-7cm的插条，插条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，留34个芽。3）分组处理：将制作好的插条，分成N组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在上述不同浓度溶液以及清水中，处理几小时至一天。4）培养实验：设置N个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养上述处理过的插条，注意保持温度为25-30,3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。4.分析结果,得出实验结论,3.实验培养 把每组处理过的枝条下端分别放入清水中浸泡,放在适宜温度下培养,每天观察一次,记录生根情况。4.分析结果,得出实验结论,如果观察到插条不能生根,可能的原因有哪些? 有可能枝条所带叶片较多,蒸腾作用过强,失水太多; 有可能枝条幼芽、幼叶保留较多,本身合成一定浓度的生长素,浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态; 有可能没有分清形态学的上端与下端。,5.(2013福建高考)下列为减少实验误差而采取的措施，错误的是(),B,一实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。(3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法显微计数法。,六、探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3-p68),六、探究培养液中酵母菌数量的动态变化(3-p68),方案设计一、提出问题 培养一种酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？二、猜想假设酵母菌种群的数量随时间呈S型增长变化。三、设计实验 全班同学分成甲、乙、丙等若干实验组。分别用等量培养液，在相同适宜环境中培养等量酵母菌。每天用血球计数板，采用抽样检测的方法计数一个小方格内的酵母菌数量并作记录，连续7天。7天后，各组向全班汇报本小组7天的数据，算出每一天数据的全班平均值，根据平均值画出酵母菌种群数量的增长曲长。,抽样检测法-显微计数法 先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。多余培养液用滤纸吸去。 待酵母菌全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。,血细胞计数板,计数室（中间大方格）的长和宽各为1mm，深度为0.1mm，其体积为_mm3 ，合_mL。,0.1,110-4,用蒸馏水稀释,四、现象观察每天同一时间，各组取出本组的试管，用血球计数板计数酵母菌个数，并作记录，连续观察7天。,(天),误区警示1、从试管中吸出培养液进行计数时，应将试管振荡几次，以便使酵母菌均匀分布，提高计数的代表性和准确性。2、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数同侧相邻两边上的菌体数，另两边不计数。,五、实验结论 1、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量7天中的变化曲线。,2、培养液酵母菌种群数量随时间呈_型增长变化。,S,3、注意事项：,1. 计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，只数上边线和左边线上的细胞数。2从试管中吸出培养液进行计数之前，要将试管轻轻震荡几次，使酵母菌分布均匀，减少误差。3本实验没有另设置对照实验，原因是该实验形成前后自身对照。4. 为提高实验数据的准确性，实验时应进行重复实验（多次计数）。5.每天计数酵母菌数量的时间要固定。,注意事项,6. (2012天津)下列实验操作能达到预期结果的是A在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中，统计每一时期细胞数占计数细胞总数的比例，能比较细胞周期各时期的时间长短B在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中，计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比，能反映NaOH进入琼脂块的速率C在“探究培养液中酵母菌种群数量变化”实验中，培养期内共三次取样测定密度，即可准确绘制酵母菌种群增长曲线D在“探究a-萘乙酸促进插条生根的最适浓度”实验中，用高浓度的a-萘乙酸溶液浸泡插条基部一天后，观察生根情况以确定最适浓度。,7.(2012江苏卷)蓝藻、绿藻和硅藻是湖泊中常见藻类。某课题组研究了不同pH对3种藻类的生长及光合作用的影响，实验结果见图1、图2。请回答下列问题：,（1）根据图1和图2分析，3种藻类中pH适应范围最广的是；在pH为8.0时，3种藻类中利用CO2能力最强的是。（2）在培养液中需加入缓冲剂以稳定pH，其原因是。,（3）在实验中需每天定时对藻细胞进行取样计数，请回答以下问题：,取出的样液中需立即加入固定液，其目的是。在计数前通常需要将样液稀释，这是因为。,将样液稀释100倍，采用血球计数板（规格为1mm1mm0.1mm）计数，观察到的计数室细胞分布见图3，则培养液中藻细胞的密度是个/mL。,【答案】（1）绿藻蓝藻（2）藻类生长代谢会改变培养液pH（3）维持藻细胞数量不变藻细胞密度过大1108【解析】由图可知适应能力最强的是绿藻，PH8时利用二氧化碳能力最强的是蓝藻，藻类培养液加入缓冲物质稳定PH原因，是藻类生长代谢会影响培养液PH，血球计数板应用属识记内容，详解见答案。,七、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替(3-p112),一、实验原理在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的，它会发生群落的演替。,二、实验步骤 1在透明的瓶或缸内放入生态系统各种成分，尤其要有各种生物成分，组成生物群落。水族箱必须是密封的,透明的,放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链。 2制好的水族箱(或鱼缸)的群落后，应贴上标签，写上制作者姓名、日期、群落类型。 3每天观察记录水域中生物类群的变化情况，并查阅相关资料，分析总结环境中生物的演替情况。,考点3探究类实验,注意问题,(1)探究温度(pH)对酶活性的影响时，必须在达到预设的温度(pH)的条件下，再让反应底物与酶接触，避免在未达到预设的温度(pH)时反应底物已与酶接触发生反应，影响实验结果。(2)探究酵母菌的呼吸方式时：新配制的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸(杀死里面的微生物、除去溶液中的氧气)，等冷却(防止高温杀死酵母菌)后再将食用酵母菌加入；酵母菌培养液应封口放置一段时间后，待酵母菌将瓶内的氧气消耗完，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶，以保证检测到的一定是酵母菌无氧呼吸产生的CO2使澄清的石灰水变混浊。,(3)探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度装置的设计应有利于观察，如观察促进生根的实验可以用水培法。所设组别除不同浓度的生长素类似物处理外，还要增加一组蒸馏水处理的做空白对照。,(4)探究培养液中的酵母菌种群数量的动态变化从试管中吸出培养液进行计数之前，要轻轻震荡几次，使酵母菌均匀分布，以确保计数准确，减少误差。该探究不需要设置对照，因为随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化，在时间上形成前后自身对照，但要获得准确的实验数据，必须重复实验，求得平均值。对于压在小方格界线上的酵母菌，应只计算相邻两边及其顶角的酵母菌。实验结束后，用试管刷蘸洗涤剂擦洗血球计数板的做法是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。,考试说明对实验与探究能力的要求,（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能综合运用这些实验涉及的方法和技能。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查，假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。,一、课本中的实验,每一个实验的目的、原理、方法和步骤了如指掌。并能够应用相关的原理，对其他实验进行设计和拓展。,考纲要求的实验,（1）观察DNA和RNA在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系（12）观察细胞的减数分裂 （13）低温诱导染色体加倍（14）调查常见的人类遗传病 （15）探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 （16）模拟尿糖的检测（17）探究培养液中酵母菌数量的动态变化 （18） 土壤中动物类群丰富度的研究 （19）探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替,必修1,必修2,必修3,选修1：（20）DNA的粗提取与鉴定,网 络 构 建,细胞学说的建立过程（必一P10）对细胞核功能的探索（必一P52） 对生物膜结构的探索历程（必一P65） 关于酶本质的探索（必一P81）光合作用的探究历程（必一P101）孟德尔遗传实验的科学方法（必二P2-11）基因位于染色体上的实验证据（必二P28） 人类对遗传物质的探索过程（必二P42-46）DNA双螺旋结构模型的构建过程（必二P47）促胰液素的发现（必三P23） 生长素的发现过程（必三P46） 另外：动物激素生理作用的研究；同位素示踪技术；动植物杂交实验等,二.课本经典实验及研究方法,三.实验设计及解题思路 了解科学探究和实验设计的一些规律性的方法和原则，学会科学分析实验现象，得出正确的结论，并准确表述和呈现实验的过程和结果。,(一)实验方案的设计,实验方案的设计着重考查：确定实验原理，选择实验器材，安排实验步骤，设计实验数据的处理方法和分析实验现象，得出正确的实验结论，以及对提供的一些实验方案进行补充、完善等。 在实验方案的设计中，必须高度关注以下几个方面：,实验设计是解答实验题的难点，要理清思路，找准方法和突破口，才能化难为易。,实验（设计）的原则,（1）科学性原则,（2）平行重复原则,（6）单一变量原则,（4）随机性原则,（5）简便性原则,（3）可行性原则,（7）对照原则,（1）科学性原则,实验原理的科学性实验材料选择的科学性实验方法的科学性实验结果处理的科学性,（4）随机性原则,（5）简便性原则,材料易获取装置简单药品便宜操作简便，步骤少，时间短,（消除系统误差，平衡无关变量）,（6）单一变量原则,实验变量与反应变量无关变量与额外变量,自变量 因变量,（原因 ） （结果）,实验目的在于获得和解释这种前因后果,控制变量 干扰变量,实验设计和操作中尽量减少无关变量,（原因 ） （结果）,（实验变量只有一个）,（7）对照原则,空白对照自身对照条件对照相互对照,（排除无关变量的干扰，增加实验结果的可信度）,1、 实验必须遵循的三大基本原则：（1）设置对照原则： 空白对照 不给对照组任何处理因素。如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另一组不加任何药品，就是空白对照。 条件对照 给对照组施以部分实验因素，但不是所要研究的实验因素。如：在上述空白对照的举例中，如果取等量的同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只，分为三组（编号甲、乙、丙）放入容积相同的三个玻璃缸，加入等量的自然清水和蝌蚪饲料；甲组加入甲状腺激素，乙组加入甲硫咪唑(甲状腺抑制剂)，是条件对照，丙组不加任何药品，是空白对照。 相互对照 不单设对照组，而是几个实验组相互对照。如：验证植物根对矿质离子有选择吸收的特性，可把蕃茄和水稻分别培养在成分相同的培养液中，过一段时间后，测定培养液中各种矿质元素离子浓度的变化，就会发现蕃茄吸收Ca多，吸收Si少；而水稻吸收Si多，吸收Ca少。以上就是两个实验组的相互对照。 自身对照 对照和实验都在同一研究对象上进行。如：要研究植物根具有向重力性，茎具有背重力性，可把某一植株横放于培养基上，让其自然生长，经过一段时间后，便可观察到根向重力生长，茎背重力生长。这里，对照和实验都在同一个体上进行，属于自身对照。,分析下列实验对照的类型：,（2）单一变量原则：控制其它因素不变，只改变其中一个因素，观察其对实验结果的影响。 如探索温度对酶活性的影响时，只能改变反应的温度，其它如pH、酶浓度等因素就要完全相同且适宜。,自变量（又称实验变量） ：是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量。自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。因变量（又称反应变量）：是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。无关变量：与实验目的无关、但控制不好，会干扰实验结果 所谓单一变量原则，就是要尽可能控制无关变量的作用，以确保实验变量的唯一性。,例： 为了验证胰岛素具有降低血糖含量的作用，在设计实验时，如果以正常小鼠注射某种药物前后小鼠症状作为观察指标，则下列对实验组小鼠注射药物的顺序，正确的是A先注射胰岛素溶液，后注射葡萄糖溶液B先注射胰岛素溶液，再注射胰岛素溶液C先注射胰岛素溶液，后注射生理盐水D先注射生理盐水，后注射胰岛素溶液,解题的简要思路：本实验是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无胰岛素应该是实验中的唯一变量，也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中应该有胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化。实验的操作步骤应该是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液；一段时间后观察两组小鼠的症状表现，可见对照组小鼠正常，而实验组小鼠出现血糖降低的症状，再给实验组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，可见实验鼠的症状得以恢复。答案：A,（3）等量原则： 对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全相等”。有如下四个方面：所用生物材料要相同 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。所用实验器具要相同 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。所用实验试剂要相同 即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。所用处理方法要相同 如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。 此外，还应注意科学性原则（指在设计实验时，必须要有充分的科学依据，也就是要以前人的实验为基础，而不是凭空设想，主观臆造）、简便经济原则（如，装置简单、实验步骤较少、使用材料用具少、实验时间较短等），等等。,2 、区分探究性实验和验证性实验,实例：鉴定某人是否出现糖尿-探究性实验验证某糖尿病患者尿液中含葡萄糖-验证性实验,3、 实验设计（控制变量法）策略（看清楚、想清楚、写清楚）,1)明确实验目的和实验原理2)分析实验用具与材料用途并进行预处理3)遵循单一变量原则、对照原则和等量原则、平行重复原则4)实验步骤般可三步走： 第一，将材料和器具编号分组； 第二，进行实验，即实验组和对照组的设置； 第三，观察并记录结果5)全面预期实验结果：一般来说，验证性的实验，结论就只有一个；探究性实验，则要将可能的预期都列出来。6)语言表述要简明、准确，一般宜采用分段叙述的方式，有时也可以用图表加以说明，尽可能让人一目了然。,4 、实验设计题的解题策略,（1）实验原理是否正确（2）是否设置了对照组、是否需要条件对照和空白对照（3）实验步骤是否正确，有无漏做或颠倒（4）操作方法是否正确（5）结果检测试剂的选择、使用方法是否正确（6）是否遵循单一变量原则，特别关注干扰变量的消除或控制（7）是否遵循重复原则，是否存在偶然性，如“一只”、“一片”等,(二)实验方案的评价和修正型试题解答,研究发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成的X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。（注：气孔导度越大。气孔开启程度越大）,以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。,答案：a样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”。b缺乏空白对照。增加1组，将叶片的叶柄下浸在不含X的培养液中。,某同学由温度能影响酶的活性联想到温度能否影响甲状腺激素的活性。为了探索这一问题，他做了一个实验。实验步骤如下： 取三只相同的洁净玻璃缸，编号为l、2、3，分别装上等量的蒸馏水、河水、自来水。 取发育状况不同的15只蝌蚪，分成三等份，分别放人1、2、3号玻璃缸中，三只玻璃缸放在相同的适宜外界条件下培养。 每天同时向l、2、3号玻璃缸中分别投入普通饲料、常温(25)下的甲状腺激素制剂拌匀的饲料、用60温水处理1小时的甲状腺激素制剂拌匀的饲料。 每隔一段时间测量、记录，并比较蝌蚪的发育状况。(1)在实验步骤的叙述中，存在一些不妥或不严密之处，请指出并加以改正；(2)预测实验现象及结论。,参考答案:(1)改正：蒸馏水、河水、自来水改为河水，“发育状况不同”改为“相同”，“投入”后加“等量的”。(2)预测实验现象及结论：若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，而l、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，说明高温使用甲状腺激素制剂失活。若2号玻璃缸内蝌蚪发育最快，3号玻璃缸内次之，l号玻璃缸最慢，说明高温使甲状腺激素制剂的活性降低。若2、3号玻璃缸内蝌蚪发育状况相同，而1号玻璃缸内较慢，说明高温未影响甲状腺激素制剂的活性。(或增加一项：若三个玻璃缸中的蝌蚪发育状况为：l号快于2号，2号快于3号，说明高温增强了甲状腺激素制剂的活性。),第一类：显微镜观察类实验（7个）,用显微镜观察多种多样的细胞（1-P7）观察DNA、RNA在细胞中的分布（1-P26)观察线粒体和叶绿体(1-P47)观察植物细胞的质壁分离和复原(1-P61)观察细胞的有丝分裂(1-P115)观察细胞的减数分裂(2-P21)低温诱导染色体加倍(2-P88),常用仪器、试剂或药品的用途1、NaOH： 2、Ca(OH)2： 3、CaCl2: 4、HCl: 5、NaHCO3： 6、酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3， Na2HPO4/NaH2PO4）： 7、NaCl：,8、琼脂： 9、酒精： 10、蔗糖： 11、二苯胺：12、甲基绿：13、吡罗红： 15、斐林试剂/班氏试剂：16、双缩脲试剂：17、苏丹染液和苏丹染液：18、碘液： 19、龙胆紫溶液或醋酸洋红：21、健那绿：,22、重铬酸钾溶液: 23、溴麝香草酚蓝水溶液：25、伊红美蓝： 30、层析液：31、20%新鲜肝脏研磨液： 32、无土营养液：33、柠檬酸钠：,归纳：一些实验条件的控制方法（1）增加水中氧气 （2）减少水中氧气（3）除去容器中CO2（4）除去叶中原有淀粉（5）除去叶中叶绿素（6）除去光合作用对呼吸作用的干扰（7）得到单色光（8）获得单一的细胞器（9）动物细胞破裂（10）杀灭细菌（11）控制容器的温度,归纳：一些实验条件的控制方法（1）增加水中氧气 （2）减少水中氧气 （3）除去容器中CO2 （4）除去叶中原有淀粉 （5）除去叶中叶绿素 （6）除去光合作用对呼吸作用的干扰,泵入空气；吹气；放入绿色植物,容器密封；油膜覆盖；用凉开水,NaOH溶液,置于黑暗环境中,酒精水浴加热,给植株遮光,（7）得到单色光棱镜色散；彩色玻璃（薄膜）滤光（8）获得单一的细胞器（9）动物细胞破裂（10）杀灭细菌（11）控制容器的温度用保温瓶或绒棉来隔热，避免生物所产生的热会散失至四周。或用水浴加热、恒温箱保温。,细胞匀浆超速离心,蒸馏水渗透胀破；搅拌；离心,煮沸；烘烤；酒精；高浓度NaCl；含青霉素培养基,放射性元素标记法的应用一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、 14C、18O、35S,放射性元素标记法的应用 一般常用的放射性元素有：15N、3H、2H、32P、 14C、18O、35S用放射性因素35S、 32P分别标记