2018年(新部审)新人教版小学二年级下册语文全册课件 (完整版)

部审2018年新人教版小学二年级语文下册全册课件,学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；,春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇村居。,2,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,第一课时,3,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。（重点）3.通过反复朗读，感受诗中春天的美好情景以及孩子们快乐活泼的形象。（难点）,4,高鼎: （18511861）， 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的村居诗。著有拙吾诗稿。,5,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,风筝风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期，至今已2000多年。相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质。直至东汉期间，蔡伦改进造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为纸鸢。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具;从隋唐开始，由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝;到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动。宋人周密在武林旧事写道:清明时节，人们到郊外放风鸢，日暮方归。鸢就指风筝。北宋张择端的清明上河图，宋苏汉臣的百子图里都有放风筝的生动景象。,6,yng,莺,堤,d,f,拂,柳,li,醉,zu,我会认,7,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,长,多音字,8,诗,sh,书写指导：左窄右宽，右部横画上下短，中间长。,部首：讠,组词：古诗 诗人,造句：今天我们学习了一首古诗。,音序：S,结构:左右,9,村,cn,书写指导：左右等宽，第四笔是点不是捺。,部首：木,组词：村居 农村,造句：村居是一首古诗。,音序：C,结构:左右,10,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,童,tng,书写指导：第五话长托上盖下“里”的竖在竖中线上。,部首：立,组词：儿童 童年,造句：儿童诗祖国的未来和花朵。,音序：T,结构:上下,11,核心问题：这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：村居描绘的是什么景色？,12,村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。,农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。,醉：迷醉，陶醉。,拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。,村居：在乡村里居住时见到的景象。,春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。,13,儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。,村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。,散学：放学。,纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风筝。鸢：老鹰。,14,阅读方法解密：巧背古诗,技巧：1.熟读古诗。2.大体了解诗意。3.边读边想像画面。4.抓重点词练习背诵。,15,诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉搏。诗人一个“醉”字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。,16,核心问题：,村居表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,17,村居描绘的是什么景色？,村居描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景,串珠问题：,18,村居,草长 莺飞杨柳拂堤儿童归忙放,生机勃勃,村居这首诗描写了诗人居住在乡村时看到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景，表现了诗人对春天来临的喜悦和赞美。,20,纸鸢（宋）寇准碧落秋方静，腾空力尚微。清风如可托，终共白云飞。,21,春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。,【谜语】 像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 谜底:_,风筝,村居是清代诗人高鼎写的一首风景诗，诗人抓住早春二月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的“乐春图”：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。,24,春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，唐朝诗人贺知章，仅用了短短2句话，就把这春天美好的一切描绘出来了，让我们一起到诗中去找一找春的气息吧！,25,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,第二课时,26,1.会认、会写生字。2.朗读、背诵古诗。（重点）3.通过理解古诗的意思，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。（难点）,贺知章（约659约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。主要作品：回乡偶书采莲曲咏柳等。,柳树柳树是落叶乔木或灌木，为喜光树种。耐水能力强，在遭受水淹时，能生出许多不定根，漂浮水中，有吸收和运输养分的机能。柳树以插条繁殖为主，也可种子繁殖。柳树木材质轻洁白，坚韧细致，纹理通直，容易切削，干燥后不易变形。柳属植物药用历史悠久，公元前1550年古埃及文献记载。有旱柳、垂柳、白柳、镘头柳等品种。,yng,咏,丝,s,zhung,妆,绦,to,裁,ci,剪,jin,我会认,似,多音字,碧,b,书写指导：上下比例匀称、宽窄基本相似，笔画复杂注意结构紧凑。,部首：石,组词：碧玉 碧绿,造句：碧绿的湖水就像美玉一样。,音序：B,结构:上下,妆,zhung,书写指导：左窄右宽，“女”的横画较长。,部首：女,组词：化妆 淡妆,造句：化妆品都很贵。,音序：Z,结构:左右,绿,l,书写指导：左窄右宽，第三笔是提。,部首：纟,组词：绿色 绿堤,造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。,音序：L,结构:左右,丝,s,书写指导：上半部分左右保持一致，最后一笔要长而且平直。,部首：一,组词：丝绦 丝绸,造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。,音序：S,结构:上下,剪,jin,书写指导：第一二画要短小，第三画要平直。,部首：刀,组词：剪刀 剪子,造句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。,音序：J,结构:上下,核心问题：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？串珠问题：1.这两首诗描绘的是什么季节的景色？2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？,听录音回顾课文,咏柳 【唐】贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。,碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。,一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。,妆：装饰，打扮。,一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。,绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。,不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。,似：如同，好像。,裁：裁剪。,诗的前两句： “妆”字写柳树像是精心打扮过一样；“高”字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉”表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。“垂”写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦”来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。诗的后两句：“细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用“谁裁出”表达自己对柳叶的赞叹。,拓展： 作者把柳枝比作丝绦，你觉得柳枝还像什么？请仿写一个比喻句。,细细的柳枝像婀娜的少女在风中翩翩起舞。,什么是设问？设问，是为了强调某部分内容，故意先提出问题，然后回答，即明知故问，自问自答。找中心句的方法有哪些？正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。答题模式：此处通过一问一答的设问形式，强烈地表达了作者XXXX的情感并引起读者的深思。,认识设问,核心问题：,咏柳表达了作者对柳树、春天和大自然的赞美之情。,这首古诗表达了诗人怎样的思想感情？,1.这首诗描绘的是什么季节的景色？,这首诗描写了春天的景色。,串珠问题：,2.咏柳描绘的是什么景色？表现了春天的什么特点？,咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天生机勃勃和无穷的创造力。,3.咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？,咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；吧二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。,咏 柳,总写：碧玉树高,爱柳树爱春天爱大自然,柳条 万条绿丝绦柳叶 细叶谁裁出,分写,想象：春风似剪刀,咏柳是一首咏物诗，通过描写在春风吹拂下柳树迷人的姿态，表达了诗人对柳树、对春天的喜爱和对大自然的赞美之情。,送 别 （隋）无名氏 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归,赋得古原草送别 【唐】白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。,【与柳有关风俗文化】(1)中国古代民间有插柳迎春的风俗。寒食节，家家户户门前常插柳以迎接春天的到来。(2)古人有折柳枝赠别亲友的风俗。折柳送别有两层寓意：其一，“柳”与“留”谐音，折柳含有“挽留”之意；其二 ，柳树极易生长，用它赠送亲友，期望亲友无论漂泊何方都能“枝繁叶茂，落叶生根”，顽强生活。,咏柳这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，借物抒情，歌颂和赞美了春天的创造力。,1.朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。,（1）朗读课文。（略）（2）想象画面，说说诗句中春天的美景。（3）背诵课文。（略）,参考答案：村居中春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿；黄莺在天上飞着，欢快地 歌唱。堤旁柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。儿童早早放学归来，忙趁着东风，兴致勃勃地放起了风筝。咏柳中春天的美景：高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。,2.读一读，填一填。,教师点拨：这是本课两首诗中的名句，注意在熟读古诗或背诵古诗的基础上进行。填写诗注意前后的衔接，不要丢字加字。参考答案：草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,莺飞 ，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出， 。,3.读一读，记一记。,教师点拨：这是本课会认的字组成的词语，注意读一读，记一记，了解生字的意思。,河堤 堤岸 杨柳 柳条吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮,一、给加点字选择正确的读音，打“”。1草长莺(ynyng)飞二月天， 拂(ff)堤(dt)杨柳(lili)醉(zuzhu)春烟。2碧玉妆(zungzhung)成一树高， 万条垂下绿丝(ssh)绦(totio)。,习题源于典中点的“基础练习”,.,.,.,.,.,.,.,.,二、读拼音写词语。 g sh cn j r tng b y hu zhung l s y s jin do,剪 刀,绿 色,化 妆,村 居,碧 玉,儿 童,古 诗,雨 丝,三、比一比，选字填空。对过村()庄()去()错里童同相() 儿( ) ()外思丝诗唐() ()考 ()线,村,丝,过,对,同,童,里,诗,思,春天在哪里呢？春姑娘已经悄悄地来到我们身边，她像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？让我们一块儿去找春天吧！,61,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时,62,1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,春天又称春季，是一年中的第一个季节，是万物复苏的季节。在北半球为公历35月份，而在南半球则从911月。气候学上以连续5天日平均气温在10以上为春季的开始。春天气候温暖适中，中国内陆大部分地区有降雨，万物生机萌发，气候多变，乍暖还寒。,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,tu o xi g zh yn 脱掉 棉袄 害羞 小姑娘 遮遮掩掩 tn nn f ji ch zhng d jun探出 嫩芽 音符 解冻 触到 风筝 杜 鹃,读一读,o,xi,袄,羞,遮,我会认,姑,f,ch,ji,d,符,解,嫩,触,g,zh,nn,tu,脱,探,tn,jun,鹃,掩,yn,杜,xn,寻,冲,藏,多音字,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,这篇课文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色。,说一说课文主要写了什么？,冲,chng,书写指导：左小右大，最后一笔竖是垂露竖,部首：冫,组词：冲出 冲破,造句：柳树冲破了束缚发出嫩芽。,音序：C,结构:左右,寻,xn,书写指导：上小下大，“寸”的横长，托上盖下。,部首：寸,组词：寻找 搜寻,造句：小明刀田野里寻找春天。,音序：X,结构:上下,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,姑,g,书写指导：左右同宽，第三笔横不出头。,部首：女,组词：姑娘 尼姑,造句：苹果好像小姑娘的脸。,音序：G,结构:左右,娘,ning,书写指导：左窄右宽，第三笔横不出头。,部首：女,组词：姑娘娘亲,造句：苹果好像小姑娘的脸。,音序：N,结构:左右,吐,t,书写指导：左半边的“口”要上下居中、“土”最后一笔稍微长一点。,部首：口,组词：吐出 吐痰,造句：小鱼丛嘴里吐出一个又一个泡泡。,音序：T,结构:左右,柳,li,书写指导：左中右三个部分要匀称而且紧凑。,部首：木,组词：柳树 垂柳,造句：我家门前有一棵柳树。,音序：L,结构:左右,荡,dng,书写指导：第一笔要长、第二三笔要短，下半部分要紧凑。,部首：艹,组词：荡秋千 摇荡,造句：我最喜欢荡秋千了。,音序：D,结构:上下,桃,to,书写指导：左窄右宽，第四笔是点不是捺。,部首：木,组词：桃花 桃树,造句：春天来了，桃花开了。,音序：T,结构:左右,杏,xng,书写指导：上大下小，“木”的撇捺舒展，竖在书中吸纳上。,部首：木,组词：杏花 杏仁,造句：春天来了，桃花和杏花开了。,音序：X,结构:上下,害羞：嫩芽：解冻：音符：遮遮掩掩：,难为情。造句：花儿低着头，像一个害羞的小姑娘。初生而柔嫩的芽。 造句：我看到柳树吐出的嫩芽了。形容小溪哗啦啦的样子。 造句：春天到了，冰封的大地解冻了。乐谱中表示音长或音高的符号。 造句：奔流的泉水叮咚作响，就像一个个流淌的音符。 遮蔽、掩盖。 造句：他做事总喜欢遮遮掩掩的。,寻找 寻觅,两个词都有“找”的意思。“劳碌”指“寻找”泛指找，把丢失的找回来，可指具体的人和物，如寻找失物，寻找失踪的人，寻找组织；也可指抽象事物，如寻找真理。“寻觅”多指仔细地搜寻，如寻觅食物，寻觅古代气候的线索，寻觅真理。多用于书面语体。家里的人都忙乱的在寻找，但终于不见。经过一个没有什么吃食可以寻觅，因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了。,相同点：,不同点：,造 句：,第一部分(第1自然段)总起全文，写春天来了。第二部分(第27自然段) 我们去田野里寻找春天的经过，描写了春天来了后的勃勃生机。第三部分(第8自然段) 我们找到了春天，感受春天。,交流分段情况,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，春天的无限美好。,chng j xn zho gning lish xng hu t s,1.看拼音，写词语。,吐 丝,冲 击,寻 找,姑 娘,柳 树,杏 花,2比一比，再组词。桃（）挑（）探（）深（）荡（）汤（）,桃树,挑选,探头,深水,荡秋千,米汤,3好朋友连一连。荡小姑娘脱掉 春天冲出 家门寻找 棉袄害羞的 秋千,5课文学得怎么样，把空填上才算棒！春天来了！我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她，我们_到了她。她在柳枝上_，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃嘴里_，在桃花、杏花枝头_,看,听,闻,触,荡秋千,摇哇摇,叫,笑,第 二 课时,89,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、 发现。（难点）,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,核心问题：本文写出了春天的什么特点？表达了“我们” 什么样的心情？串珠问题：1.一读：“我们”去哪里找春天？2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？3.三品：“我们”是如何感受春天的？4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？,听录音回顾课文,春天来了！春天来了！,说说文章开头的作用？,文章的开头连用两个“春天来了”，强烈表达了作者看到春天来后的兴奋、喜悦之情。这句话总起全文，告诉读者春天来啦！奠定了一种欢快的基调。,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。,“脱掉”“冲出”“奔向”，连用三个动词表达了什么？,表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。,春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找哇，找哇。,这里用了什么修辞手法？你从中体会出了什么？,“遮遮掩掩”“ 躲躲藏藏”“害羞”这几个词，说明了春天刚刚到来时脚步轻轻，若隐若现，在不知不觉中悄悄到来的特点。这句话运用比喻、拟人的修辞手法形象地写出了春天刚来时变化细微的特点。正因为变化细微，人们必须留心观察，才能发现春天的踪迹。,照样子，仿写AABB式词语。遮遮掩掩 躲躲藏藏_,高高兴兴 认认真真 明明白白 日日夜夜,仿写,小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？,一个“探”字写出了什么？,小草从地下“探”出头来，一个“探”字写出了小草的顽皮和急于看到春天的心情，让我们仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样。这里运用拟人地修辞手法，把小草写成春天的眉毛，形象生动。,98,早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？,这是个既生动又形象的比喻句，让我们仿佛看到早开的野花散落在田野里，微风一吹，摇摇晃晃，若隐若现，像一眨一眨的眼睛。这样的比喻恰到好处地表现出初春景色的特点。,作者为什么把野花比作春天的眼睛？,树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？,一个“吐”字写出了树木长芽时的动态，让我们仿佛看到了树木慢慢吐出芽的过程，把树木写活了。将嫩芽比喻成春天的音符，形象生动地表现了春天的美好。,这句中一个“吐”字写出了什么？,100,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,什么是比喻句？比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句有什么特点？常出现：像、好似、宛如等词语，但并不是出现此类词语就判定为比喻。比喻句有什么作用？可使事物生动形象具体可感，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。,认识比喻句,101,解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？,“叮叮咚咚”这个拟声词既写出了流水声像琴声一样悦耳动听，它用溪水流动的声音来说明春天变暖了，冰雪融化了，溪水流动了。,你从“叮叮咚咚”一词中感受到了什么？,102,春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。,“看”“听”“闻”“触”都是描写动作的词语。孩子们用眼睛、用耳朵、用鼻子、用手脚发现了春天，感受到了春天的无处不在。,从“看”“听”“闻”“触”中你体会出了什么？,103,她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,这句话用形象的语言写了春天在柳枝上，风筝尾巴上，喜鹊、杜鹃嘴里，用拟人化的语言告诉我们如果春天来了的话，这些景物会发生变化，比如在“桃花”“杏花”枝头笑说明春天来了，桃花杏花的枝头会开满了花。,你从这句话中体会出了什么？,104,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小朋友寻找春天的喜悦心情，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,105,核心问题：,“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。,“我们”从哪些景物中找到了春天？,106,1.一读：“我们”去哪里找春天？,“我们”去田野里找春天。,串珠问题：,107,2.二思：“我们”找到的春天是怎样的？,“我们”找到的春天是遮遮掩掩，躲躲藏藏的。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑,108,3.三品：“我们”是如何感受春天的？,我们”通过“看”“听”“闻”“触”，从视觉、听觉、嗅觉、触觉方面感受春天来临时的气息。,109,4.四悟：本文表达了作者怎样的思想感情？,本文表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。,110,找春天,春天的特点,寻找春天脱、冲、奔,小草 春天的（眉毛）野花 春天的（眼睛）嫩芽 春天的（音符）小溪声 春天的（琴声）,找到春天 看 听 闻 触,发现春天热爱春天,111,本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。,112,春雨春天，一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧！春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了”麻雀说：“不不！春雨是红色的，你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了，春雨滴在杏树上，杏花儿红了”。,113,碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。（咏柳贺知章）两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船。（绝句杜甫）,114,【节气】,1.古代将夏历的正月、二月、三月称为春。在民间，人们根据节气、农事等分别将正月称为孟春、早春、首春、初春、上春、首阳、元阳、春王、正阳；二月称为仲春、酣春、大壮、中和、仲阳、阳中；三月称为季春、暮春、三春、杪春、春杪、晚春、末春等。2.立春是农历二十四节气中的第一个节气，是汉族民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。,115,这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。,116,1.朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。,（1）朗读课文。（略）（2）说说孩子们找到的春天是什么样的。教师点拨：朗读时要充满惊喜和发自内心的喜悦，赖感悟春天的活泼与可爱。参考答案：孩子们找到的春天是遮遮掩掩、躲躲藏藏的。,117,风先生，你还敢同我比本领吗？风先生，你的本领也不小哇！,教师点拨：第一个句子是一个疑问句，朗读时，要读出孩子的天真、读出疑问的语气。第二句是排比句，朗读时，要读出节奏，读出愉悦、激动的感情。,2.读一读，比一比。,118,3.选做：你找到的春天是什么样的？仿照第47自然段或第8自然段说一说。,参考答案：迎春花吐出黄色的花蕊，那是春天的眼睛吧？小燕子飞来了，那是报春的使者吧？,119,一、下面加点字读音完全正确的一组是()A脱掉(tu)棉袄(o)害羞(ch)B遮掩(yn) 探出(tn) 嫩芽(nn)C 音符(f) 解冻(ji) 触到(c)D找寻(xn) 杜鹃(zhun) 姑娘(g),习题源于典中点的“基础练习”,B,120,二、读拼音写词语。 chngzu xn zho g ning li y to hu xngzi so dng t ch,冲 走,寻 找,姑 娘,柳 叶,桃 花,杏 子,扫 荡,吐 出,121,三、用下面的字两两组词，看谁组的词多。 _,示例：柳树 柳枝 桃花 桃枝 桃树 杏花 杏树 杏枝,122,四、下面的句子分别是什么句？请选择。A.比喻句B.拟人句C.排比句1春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。()2春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。()3春天在桃花、杏花枝头笑(),AB,C,B,123,124,同学们，这是一条什么样的小路呢？是呀，这真是一条开满鲜花的小路。今天,我就要带大家走上这条小路。看看在这条小路上有着什么样有趣的故事！,125,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,助读资料,初读感知,再读感悟,学习字词,当堂检测,第 一 课时,126,1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）,127,林颂英 著名童话作家，寓言作家，我国寓言文学研究会会员。五十多年来为儿童文学默默 耕耘，著有二百多万字的作品。代表作品有寓言集老鼠和罐头开满鲜花的小路美丽的千纸鹤等。作品曾获“小苗”儿童文学征文奖、国家图书奖等几十种奖项。,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,yu d gu j j du l 邮递员 包裹 寄来 邮局 一小堆 颗粒 p lu o sng wi xun z l破了 漏在 懊丧 啊 刺猬 绚丽 花籽 礼物,读一读,131,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,d,gu,递,裹,局,我会认,寄,o,wi,sng,z,懊,丧,漏,啊,猬,j,du,lu,yu,邮,p,l,礼,堆,绚,xun,破,j,籽,132,种,奇,多音字,133,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,134,本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。,说一说课文主要写了什么？,135,鲜,xin,书写指导：“鱼”最后一笔横变提。,部首：鱼,组词：鲜花 鲜美,造句：春天到了，广阔的田野里开满了鲜花。,音序：X,结构:左右,136,邮,yu,书写指导：左宽右窄，第七笔竖是垂露竖。,部首：阝,组词：邮递 通邮,造句：邮递员工作很辛苦。,音序：Y,结构:左右,137,递,d,书写指导：“辶”要最后写，不要写错笔顺。,部首：辶,组词：邮递 传递,造句：邮递员工作很辛苦。,音序：D,结构:半包围,138,员,yun,书写指导：笔画比较简单要注意结构紧凑。,部首：口,组词：邮递员 司令员,造句：邮递员工作很辛苦。,音序：Y,结构:上下,139,原,yun,书写指导：第一二笔笔画舒展，“白”和“小”笔画紧凑。,部首：厂,组词：原来 原本,造句：幸福原来如此简单。,音序：Y,结构:半包围,140,叔,sh,书写指导：右半部的“又”上下居中，左右比例匀称、结构紧凑。,部首：又,组词：大叔 叔父,造句：门口的大叔特别善良。,音序：S,结构:左右,141,局,j,书写指导：第三笔要长一点，第五笔要短一点。,部首：尸,组词：邮政局 教育局,造句：邮递员在邮政局工作。,音序：J,结构:半包围,142,堆,du,书写指导：“隹”的四横间隔均匀。,部首：土,组词：土堆 草堆,造句：桌上堆着一堆金灿灿的玉米。,音序：D,结构:左右,143,礼,l,书写指导：笔画简单但要书写紧凑。,部首：礻,组词：礼物 贺礼,造句：小明送我一袋花籽作为礼物。,音序：L,结构:左右,144,包裹：赶紧：懊丧：惊奇：,由邮局寄送的包。造句：爸爸从北京寄回一个大大的包裹。 抓紧时机从速进行。造句：公交车来了,他赶紧上车。懊恼沮丧 。造句：他懊丧地摇摇头,无奈地走了。感到很奇怪 。造句：小明数学竞赛得了第一名,爸爸感到很惊奇。,145,绚丽多彩：五颜六色：礼物：,形容色彩华丽。造句：节日的广场被无数盆鲜花装饰得绚丽多彩。形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。造句：花园里五颜六色的花朵非常的好看。赠送给人的物品。造句：妈妈送给我的生日礼物,我太喜欢了。,146,懊丧 沮丧,两个词都表示灰心失望、情绪低落的意思。“懊丧”的意思是懊恼、沮丧。“沮丧”指因遇到不顺心的事而情绪低落、灰心失望。1.使他懊恼的是，他发觉自己的钱不翼而飞了，钱包里只剩下几张票据。2.小明费了九牛二虎之力仍没有做出那道别人做来很简单的题，他感到很沮丧。,相同点：,不同点：,造 句：,147,148,第一部分(第15自然段) 写鼹鼠收到包裹，找松鼠太太看，结果包裹破了，东西不见了。第二部分(第611自然段) 写通往松鼠太太家的路开满鲜花，原来长颈鹿大叔寄给鼹鼠的是花籽。,交流分段情况,149,初读课文后，你感受到了什么？,我们从读中感受到了小动物之间和谐相处的美好景象。,150,1给词语宝宝找朋友。(连线),习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”,xin hu yu d sh shu yun li l w yu j,2.看拼音，写词语。,邮 局,鲜 花,邮 递,叔 叔,原 来,礼 物,152,3巧填量词。一( )包裹一( )颗粒一( )小路 一( )鲜花一( )礼物一( )花籽,个,堆,条,朵,件,包,153,4写出与下面词语意思相近的词语。赶紧()看见()懊丧() 正巧() 惊奇() 快活(),赶忙,看到,沮丧,正好,惊讶,快乐,154,5照例句补全句子。例：门前开着一大片五颜六色的鲜花。(用上加点的词语)玩具店里挂着许多_例：这是多么美好的礼物啊！这是多么_,五颜六色的气球。,美好的一件事啊！, ,155,第 二 课时,156,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容。（重点）3.体会出开满鲜花的小路给大家带来了快乐。（难点）,157,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,158,核心问题：文中“美好的礼物”指的是什么？为什么称其为“美好的礼物”？串珠问题：1.一读：读课文，想一想文中开满鲜花的小路在哪里。2.二画：画出描写开满鲜花的小路特点的句子。3.三品：说一说这条开满鲜花的小路是怎么来的。4.四探：这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？,159,听录音回顾课文,160,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”,从“先生、您”可以体会出什么？,从“先生、您”可以看出邮递员黄狗很有礼貌。,161,鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。,“赶紧”说明鼹鼠先生急切地想知道包裹里是什么，然而打开后他却认不出来，为下文去松鼠太太家做好了铺垫。,你从“赶紧”这个词体会出了什么？,162,拓展：,天要下雨了，张明赶紧把晒在阳台上的衣服收了进来。,用“赶紧”写一句话。,163,原来，包裹破了，里面的东西不见了，看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。,“懊丧”一词写出了鼹鼠先生心中的懊恼，他懊恼怎么会把东西都漏在路上。,“懊丧”一词说明了什么？,164,春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客，啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。,“一条开满鲜花的小路”写出了小路的变化，为松鼠太太发现长颈鹿先生包裹的秘密做好了铺垫。,“一条开满鲜花的小路”写出了什么？,165,鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”,从“绚丽多彩、惊奇”可以知道刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽，她又惊又喜！,你从“绚丽多彩、惊奇”这些词体会出了什么？,166,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,绿色圃中小学教育http:/www.LSPJY.com,鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门，看见门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”,“五颜六色”“奇怪”写出狐狸太太看到家门前的鲜花各色各样，她很惊喜。,“五颜六色”“奇怪”说明了什么？,167,鼹鼠先生来到松鼠太太门前，松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。,“花朵簇簇”“快活”“蹦啊跳啊”描写出了美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。,你从这段中体会出了什么？,168,松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”,长颈鹿大叔寄来的是花籽，也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家。大家会对鼹鼠说“谢谢你给大家带来了花香和快乐，也谢谢长颈鹿大叔的美好礼物”。,长颈鹿大叔寄来的是什么？大家明白事情的原委会对鼹鼠说什么？,169,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小动物之间和谐相处。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,170,核心问题：,文中“美好的礼物”指的是长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，它把快乐传递给了大家，所以说是“美好的礼物”。,文中“美好的礼物”指的是什么？为什么称其为“美好的礼物”？,171,1.一读：读课文，想一想文中开满鲜花的小路在哪里。,开满鲜花的小路在鼹鼠先生通往松鼠太太家的路上。,串珠问题：,172,2.二画：画出描写开满鲜花的小路特点的句子。,看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花 看到门前开着一大片五颜六色的鲜花 看见门前的小路上花朵簇簇。,173,3.三品：说一说这条开满鲜花的小路是怎么来的。,去年长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的是花籽，鼹鼠先生拿着包裹，从自己家到松鼠太太家，一路上无意中把花籽漏在了路上，所以，这一路就开满了鲜花。,174,4.四探：这条开满鲜花的小路给大家带来了什么？,这条开满鲜花的小路给大家带来了快乐。,175,开满鲜花的小路,收到包裹认不出找松鼠太太看空空的懊丧,美好的礼物,开满鲜花,刺猬太太绚丽多彩惊奇狐狸太太五颜六色奇怪松鼠太太花朵锦簇,176,本文写了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被他无心漏掉在路上，第二年春天，出现了一条开满鲜花的小路，给大家带来了花香和快乐的故事。 表现了小动物之间和谐相处的美好景象。,177,今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得漂亮一些。小松鼠说：“我用小草编顶帽子，戴在头上一定很不错。”小草说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”玫瑰说：“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。,耳朵上的绿星星,178,晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠，都叫起来：“啊！小松鼠今天真美丽！”小松鼠对着镜子一看，她惊讶地发现：在她的耳朵上，出现了两颗小小的绿星星，美极了。 月亮出来了。小松鼠耳朵上的绿星星闪闪发光，没有比这更美丽的了。朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。萤火虫说：“是小草和玫瑰花让我们来打扮你的，因为你是一个心地善良的好松鼠。”小松鼠听了，心里甜滋滋的。,179,草堂少花今欲栽，不问绿李与黄梅。石笋街中却归去，果园坊里为求来。杜甫诣徐卿觅果栽半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。朱熹活水亭观书有感二首其一,180,【名言】1. 人类只有一个可生息的村庄地球。2.人类尊重自然、尊重生物是人类珍爱自己生命的需要。3.爱护一切生灵,保护共同家园地球。,181,这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。从我们的视角描写了初春像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。既写出了初春的特点，又激发了我们到大自然中寻找春天的强烈愿望。,182,1.分角色朗读课文。,教师点拨：分角色朗读课文要在正确、流利朗读课文的基础上进行。朗读时边读边画出文中不同人物说的话，再把自己的情感融入到句子中完成分角色朗读。,183,2.读一读，注意加点的部分。再看看课文插图，仿照例句说一说。门前开着一大片五颜六色的鲜花。房子旁边_。山坡上_。_。,参考答案：有一条弯弯的小路。有一片郁郁葱葱的树林。村子外面有一条明亮的小河。,. . . . . . . .,184,3.课文中“美好的礼物”指的是什么？生活中还有什么也是美好的事物？,参考答案：课文中“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。生活中美好的礼物还有：风雨中出现在头顶上的小花伞等。,185,一、读拼音写词语。yu d yun( )黄狗给鼹鼠先生送来了一个包