一年级下册语文《古诗两首》教案精选3篇_第1页
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文档简介

1一年级下册语文古诗两首教案精选3篇苏教版一年级下册语文古诗两首教案1第一课时142第二课时154古诗两首(春晓、村居)教学设计6古诗两首之春晓教学设计14苏教版一年级下册语文古诗两首教案教学要求1、知识与技能(1)认识文中12个生字,书写7个汉字,掌握四种偏旁(2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(3)读懂诗句的意思,感受春天的美好。2、过程与方法(1)图文结合,理解诗句。(2)以读为主,读中体会。3、情感态度与价值观。2(1)体会春天的美好。(2)激发学生对春天的热爱与向往之情。重难点、关键1、读准、读懂、读好古诗,体会春天的美好。2、识字、写字,积累词汇。课时划分两课时。第一课时14教学目标1、学习古诗春晓,练习朗读,理解诗句的意思。2、认识诗句中的生字新词,练习书写。3、感受春天早晨的美好景象,激发学生对春天的喜爱。教学准备课件等。教学过程一、引入激趣3启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色,激起学生学习古诗的兴趣。展现春天早晨的画面,让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景,听配乐朗读。老师简要介绍作者孟浩然。二、初读感知1学生自读诗句,找出生字“夜、落、少、知、处”,然后反复拼读。2学生自己利用课文的注音朗读这首古诗,要求反复拼读,读准字音。注意读准下列字音“觉”是多音字,在诗中读;“啼”是第二声。3再读诗句,要求读得通顺流利。4读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。三、精读理解1指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。2同桌交流,互相说说诗句的意思,然后说给全班的同学听,同时屏幕上打出古诗意思的图画。43看着屏幕上打出的画面,说说这首古诗的意思。4给古诗春晓标明节奏,然后再诵读。春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。四、品读领悟1屏幕上出现古诗意思的画面,同时有配乐朗读,听了一遍后,学生跟着读,然后指名朗读,大家评议。2学生自由练读,同桌互读互背,全班背诵。3屏幕再现图画,几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕在空中飞翔,地面有落花。1学生看着画面,背诵春晓;然后闭上眼睛,想象诗中描绘的景色,背诵。2教师小结诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点,把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出,构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景,表达了作者热爱春天、珍惜春光之情。3屏幕上依次显现四句诗表现的画面,学生看图吟诵,体会意境。5五、学习生字1认读生字。2用字组词。3指导书写“少、处”两个字。第二课时15教学目标1、学习古诗村居,练习朗读,背诵。2、图文结合,引导想象,理解诗句的意思,感受春天的美景,体会儿童放风筝的快乐。3、激发学生对春天的热爱、向往之情。4、认识生字,练习书写。教学准备生字卡片等。教学过程一、看课文插图,导入新课1谁来背一背上节课我们学的写美丽的春天景色的诗春晓6今天我们再学一首赞美春天的古诗村居。2解题,引导看图。诗题村居,表示诗中写的情景是作者在农村居住时亲眼看见的。那么,诗人在农村居住时亲眼看到了什么景象呢请同学们看画面出示挂图或投影,说一说画面的内容。二、看图听录音,整体感知作者在诗中是怎样描写所看见的景物呢,请同学们听课文录音或教师范读边听边看图。三、自由读课文,认识生字1自己借助拼音把字音读准,把句子读流畅。在文中画出生字,多读几遍;同桌互读生字。2用卡片检查生字、指导识字。3检查指导读课文,指导读准确、读流畅。四、理解诗词句,了解大意1自主地逐句读诗,想一想每一句诗是什么意思,可以同桌或小组商量,讨论不懂的词句。2教师针对学生质疑,指导学生联系生活实际,了解每句诗7的大意。早春二月,草儿发了芽儿,黄莺唱起了歌。烟雾里,柳树舒展枝条轻轻拂着长堤。孩子们放学回来得早,趁着东风,赶忙放起了风筝。五、指导朗读诗,体会诗情画意1学生自己试读,评议指导。2教师范读,学生仿读。读出诗的节奏,读出韵味。草长/莺飞/二月天,拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早,忙趁东风/放/纸鸢。3进行多种形式朗读比赛。六、看图练习背诵七、指导识字写字八、把自己喜欢的词语写在词语花篮里古诗两首(春晓、村居)教学设计【教学目标】、认识“古、诗、首、眠”等个生字,会写“古、声、多、知、忙”。8、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。、感受春天的美好,培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。【教学准备】有关春天的图片及春天的古诗。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、画面导入,揭题简介、出示图多漂亮的画面呀谁知道这图上画的是什么季节从哪看出、师述桃花静静地盛开着,花瓣是那么新鲜,像刚被雨水洗过似的。各种各样的鸟儿从巢里飞出来,有的站在枝头欢叫,有的在树间飞来飞去,自由欢快,没有人来打搅,这是一天中的什么时候呢(早晨)、春天的早晨多么美丽呀今天我们就来学习唐代诗人孟浩然写的一首描写春天雨后早晨美景的古诗春晓。9(板书课题)、(指“晓”)这个字读什么日字旁表示与什么有关“晓”是什么意思师在文中指“早晨”。、齐读“春晓”。“春晓”的意思就是、过渡理解诗题后,你想知道什么(启发学生质疑)(出示卡片理解诗题)二、初读课文,感知内容、听录音范读。、自读。、指读。、过渡下面我们来理解诗句,在这基础上体会诗情。三、理解诗意,体会诗情、前两句10出示图诗人本在干什么诗中哪个词表示睡觉的意思(眠)正音。你怎么看出来它表示睡觉“春眠”是什么意思春天的气候暖和,睡起来会睡得怎样(很香)那“春眠”的意思就是(春天的夜里睡得很香)(指“觉”)这个字读什么再读。我们平时常用到这个字,谁来组词这儿是什么意思(觉得)“晓”呢跟诗题中同一个字,是解释为“天亮”呢,还是“早晨”(天亮)11指说第一句的意思。(春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了。)指导读第一句春眠不觉晓。(师范读、指读、齐读)诗人睡得很香,朦朦胧胧中听到什么(鸟叫声)你从哪句看出“闻”什么意思(听到)“啼”是一个生字。齐读。意思是什么(叫)“啼鸟”解释的时候倒一下,为“鸟啼”,就是(鸟叫)这句话的大意是什么(到处听到鸟的叫声)看图,想想可能有哪些鸟在叫这些鸟在唧唧地欢叫,我们来听一听。12(放录音,听鸟叫)练说()的鸟叫声再来说说第句的意思,把()填的词放进去。想想这时候诗人的心情怎样(喜悦)练读处处闻啼鸟。请大家把自己当作诗人,闭上眼,睡觉。师述“睡着,睡着,朦胧中听到鸟的叫声,一声,两声(放鸟声)你睡意全消,睁开眼睛,一看,天都亮了,天也晴了。你触景生情,于是哼出了两句诗(读、句)、后两句诗人坐在床上,听着窗外的鸟叫声,想起了什么呢“夜”指哪一夜昨天夜里,诗人听到什么声音(刮风下雨的声音)“花落知多少。”“知”组词这里就表示“知道”。诗人知道花落了有多少吗13(不知道)“知”解释诗句时就是“不知道”。谁来说说“花落知多少”的意思连起来说说、句的意思。(注意开头加“想起”)我们知道春天是一个百花盛开的季节,想想春天里有哪些花这些花受到风雨的吹打,像雪花似的片片飘落,落在地上(看图),看这景象美不美诗的最后一句告诉我们春天花很多很美,字里行间流露出诗人对春天的喜爱想到美丽的花朵飘落地上,美丽的春光即将逝去,诗人心中又有点儿(惋惜)诗人爱春、惜春,这是他在这首诗中表达的感情。现在老师做诗人,吟一吟这两句诗夜来风雨声,花落知多少。请你们各自也做诗人,来吟诵一遍。(注意想象自己站在窗前,面对着满地落花)小结14刚才我们理解了全诗,体会了诗的感情。(卡片出示理解诗意,体会诗情)四、朗读成诵、我们把整首诗有感情地读一读。、听录音范读。、配乐指读配乐齐读。、练背。五、总结学法我们今天学到了一种学习古诗的方法理解诗题理解诗句体会诗情读背全诗。希望大家把这种学习方法运用到以后的学习中去。六、表演巩固一生上台演一个孙子,师演奶奶,对话奶今天你们在学校里学了什么呀生我们学了春晓。奶什么春大春小的什么意思呀15生就是春天的早晨。奶你把这首诗背给我听听。生奶什么“春眠不觉晓”哪个“眠”呀“春眠不觉晓”是什么意思呀生奶什么叫“啼鸟”鸟叫怎么可以用鼻子闻呀生奶噢,是听到鸟的叫声。那怎么会有风雨声生奶什么“知多少”那是什么意思呀生奶哎呀,我的孙子学得不错,说得头头是道,真聪明。第二课时一、复习导入、开火车认读生字。、背诵春晓。16、出示新课课题村居,读题,学习“村、居”两字,解题。二、学习村居、学生借助拼音自由读古诗,读准字音。、识记生字醉春烟散学忙儿童(读准音交流生字的识记方法随机理解词义,用“醉、忙”各说一句话。)、指名读全诗。、小组合作学习,要求先认真地读古诗,看看图,想想这首诗中又写了哪些景物用“”划出来。哪些地方读不懂的用“”标出。两分钟后(小组长记时)在小组中交流一下,不懂的地方互相讨论解决解决。、全班汇报交流学习第一、二句17通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解,感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢谁能来说一说指导朗读用轻缓的语气读,感受春天的美景。学习第三、四句同桌两个互相说一说,你见过的风筝有哪些风筝是怎样放的(唤起放风筝的记忆,体味其中的乐趣)指导朗读读出放风筝的快乐之情。、吟诵全诗。三、再现生字指导写字“知、忙”。四、拓展阅读有关春天的诗【课后记】学生基本能学会古诗,了解诗意。18古诗两首之春晓教学设计教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵。2、学会“晓、眠、觉”三个字,知道这几个字在诗中的意思。3、初步理解诗意,感受作者热爱大自然的思想感情教学重点掌握晓的字形。教学难点感受作者热爱大自然的感情。教学过程一、复习1、指名背春雨。2、默写乃、随、润。二、揭题板书春晓。解题晓早晨春晓春天的早晨(老师告诉学生晓这个字的意思是通过查字典再结合诗句的意思才查到答案的,鼓励学生多查字典,联系上下文在晓的三种答案中找到正确答案。19晓1、天刚亮;2、晓得;3、使人知道清楚。)作者唐代诗人孟浩然。(告诉学生他是李白的朋友,在以后我们将学到李白写给他的送孟浩然之广陵。)三、读古诗,学生字。1、指名读古诗,其余同学画出生字词2、出示生字词让学生自学春眠不觉晓啼3、检查自学情况。四、细读古诗1、看图读古诗,试说古诗的意思。(请学生看书上插图,用优美的语句说说图上画了谁,她在干什么学生回答后老师举例在一个春光明媚的早晨,一位女子起来后拉起竹窗帘,看到了杨柳依依,芭蕉油绿,桃花红艳,可是却有花瓣掉下来了,花瓣为什么会掉下来呢我们学习诗的内容就知道了。)2、学习古诗1、回忆学习古诗的方法(先理解字义、词义,再理解句义,最后理解全诗的含义)2、理解字义20眠睡觉。(同样出示字典里查到的意思让学生联系上下文进行选择)不觉晓晓指天亮。不知还、不觉天就亮了。间听到。闻啼鸟闻鸟啼,听到鸟的叫。(老师讲解古诗为了整齐押韵,便于吟唱,会省略一些词语,有时还颠倒次序,使意思变得曲折、跳跃。)3、理解诗意(1)指名读第一句。(2)讨论联系单字的意思说说这句诗的意思是什么(3)谁能补充一些想象,用自己的话说说这两行诗的意思(春天气候暖和了,夜里睡得香,不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)师春天的早晨多么美好。(4)齐读一、二两行诗。(5)指名读三、四两行。(6)这两句写什么时候的事21昨天夜里听到什么想到什么师花儿落了,春天即将离去,这春光多么可贵,多么值得珍惜呀老师补充教育学生春光虽然美好,可是却很容易逝去,所以我们应珍惜美好时光。读一日之计在于晨,一年之计在于春,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。(7)齐读这两句诗。4、总结这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景,表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。四、老师把春雨与春晓进行比较,进行课外拓展。(写春天的诗句有很多,老师这儿也找了一些,请学生朗读爆竹声中一岁

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