家长班主任为孩子打造成才阶梯-家长会与家访_第1页
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文档简介

1/3家长班主任为孩子打造成才阶梯家长会与家访向基础差的学生伸出援手我们知道学生是不成熟的个体,同时又是具有巨大发展潜能的个体,教育之所以能够进行就是因为学生具有可教育性,从而给学生一个发展的机会,所以教师和家长的最大愿望就是让那些基础差的学生能成才。届,我们班有一名学生叫华星,这名同学基础较差,经过多次家访、谈心,我了解到华星也想把学习成绩提高上来,通过与家长的沟通,针对他对物理比较有兴趣的情况,我们就制定一个方案,以理解为突破口,以能听懂课为目标,以不上少打球为前提,力争到期末考试时能有所突破。为了防止反复,我一学期次到他家去家访,家长为给他提供一个好的学习环境,在中考前一年时间里,只在大年三十这天看了几个小时的电视。在全体任课教师和家长的共同努力之下,华星的学习成绩取得了飞跃,在中考中以多分的成绩考取了高中。注重人格培养由于处在初三这一年龄段的学生既走向成熟又带有幼稚,既走向独立又带有依赖性,是在矛盾中发展的时期,所以在这时我们做教师和家长的在抓好学习的同时,更要2/3注重人格的培养。届我们班同学杨哲学习成绩不错,但是脾气倔强,经过和家长联系,我了解到,他每次和同学、老师闹情绪后都十分后悔。经过多次谈心他认识到自己的错误,求我要经常提醒他,但江山易改,秉性难移。一次他又把一盘磁带带到了学校,被我没收了,他当着全班同学的面把书都摔了,放学时他主动找我来承认错误,要求我继续帮他改正错误。我想“冷处理”是对的。因为初三的学生已经感到自己是“大人”了,他们想摆脱成年人的关心,在反抗中求独立。如果我和他硬碰硬,可能会招来强烈的反抗,更谈不上教育效果了。经过近一年的努力,他的学习成绩稳步上升,在今年中考填报志愿时,为了帮助同学填好志愿表,他连午饭都没来得及吃,当他收到锦州中学的录取通知书,他的妈妈打电话对我说“杨哲能考上锦州中学我真高兴,他的坏脾气改好了更让我高兴。”家访是沟通的基础由于这几年,我都是中途接班。为了能和家长零距离地沟通,增强彼此对孩子的了解,年多来,所带的两个班多名学生,我对其中半数以上的学生进行过家访,用去了自己几个寒暑假的时间,通过家访,对学生有了更多的了解,增进了与家长的沟通和理解,也为今后的工作彼此达成谅解打下了基础。3/3记得年寒假,我对住电校附近的赵诗家去家访,一进门,他母亲就告诉我,孩子听同学说老师要来家访,天天早晨起来就打扫卫生,然后又了解到赵诗从小就争强好胜,做什么事都想比自己妹妹强,通过这次家访,我对赵诗有了新的认识,使我找到了工作的切入点,经过不懈的努力,赵诗终于转变了,最终成为中考的成功者,统招考入了一高中。日月如梭,光阴似箭,送走了一批批学生,每接一批新学生,我都觉得他们身上有新的东西,这一切都

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