音乐…-人教版音乐一年级《小学第1册音乐教案》教学设计(juf)(juf)

教学备课笔记（2003年2004学年度第一学期）学科音乐班级一年级教师许春香教学进度表本学期实际上课20周，共20节，其中机动2节。周次时间单元及主要内容课时多媒体第1周9195第一课上学歌1第2周98912第二课闪烁的小星2第3周915919第二课闪烁的小星第4周922926第三课小袋鼠1第5周926103第四课小青蛙找家2第6周1061010第四课小青蛙找家第7周10131017第五课国旗真美丽1第8周10201024第六课小蜻蜓1第9周10271031第七课牧童2第10周113117第七课牧童第11周11101114第八课洗手绢2第12周11171121第八课洗手绢第13周11241128第九课火车开啦2第14周121125第九课火车开啦第15周1281212第十课唢呐配喇叭1第16周12151219第十一课新年好2第17周12221226第十一课新年好第18周122912复习1第19周1519期末检测1第20周112116期末检测1教学工作计划本学期教学目标、任务一、发声训练部分培养练声的兴趣；歌唱姿势要正确；发声要自然，用中等音量或轻声歌唱；按教师的手势，整齐地歌唱；用正确的口形，唱好U、O韵母。二、视唱、知识、练耳部分1、读谱知识知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分能用听唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和DADA、DADADADA、DAA、DADADA、DADADADA、DAAA、DA空DA等节奏。）3、练耳部分听辩音的高低（比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并说明音的强弱差别。三、欣赏部分培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。教学分析在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施愉悦性在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。艺术性我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。学生情况分析本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。提高教学质量措施1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教研组长意见领导审阅意见课题上学歌总课时数第1节教学内容1、歌曲“上学歌”学唱；2、综合训练3、欣赏快乐的一天教学目标1、熟悉学生情况，建立课堂常规。2、通过学唱上学歌和欣赏快乐的一天，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现上学歌活泼愉快的情绪。教学重点学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段录音机、磁带教学过程一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）3、进教室的要求听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授1、导入“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”2、听音乐的第一段“早早起”请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。“早晨起床后应该做什么”“上学去”“这时你的心情怎样路上看到什么景色”3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”4、学唱上学歌教师范唱歌曲，请学生跟琴用“LU”模唱歌曲。读歌词，注意咬字要清楚。跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。歌曲处理中速、充满朝气地演唱。“太阳天空照，花儿对我笑，”连贯舒展“小鸟说早早早”轻松、亲切、富有弹性“我去上学校爱劳动”情绪饱满、富有激情、节奏明快。“长大要为人民立功劳”坚实有力，表现出决心注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。三、小结今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。板书设计第一课上学歌情绪欢快、富有朝气中速演唱课后小记课题第二课闪烁的小星总课时数第1节教学内容1、综合训练音的长短X和X2、欣赏陀螺云教学目标1、引导学生初步分辨音的长短，感受四分与二分音符的时值，学会用拍手和拍腿继续感受二拍子的节拍特点。、通过欣赏，更好的理解音的长短在音乐作品中的表现。进一步培养学生聆听音乐的良好习惯和兴趣，初步培养学生在音乐中分辨长、短音的能力。教学重点学唱歌曲教学难点感受四分与二分音符的时值，并用拍手、拍腿表现二拍子的节奏。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习（第12页）（师）火车火车来了WUWUWU，（生）WUWUWU，WUWUWU。注意练唱撮口音时，口形要收拢，吸气后轻轻唱出，气息要均匀，双唇不要用力，音量控制在MP。二、综合训练音的长短1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音有没有变化（有长短）请同学用WU来表示火车汽笛发出的声音的长短。2、请同学再听一听下面几种声音哪个长，哪个短。师用碰钟和木鱼敲击，请生说一说长短。3、你在生活中，都听到了什么样的声音它们都有长短吗能举出各例子吗（生举例）4、同学们做的很好，声音有长短，我们的朗读或者歌唱也可以表现出声音的长短。（书第10页综合训练三）练习拍击XX和X，即走走和走（呕）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。走走走走走走走呕走走走走走走走呕（拍）手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿手腿按节奏边拍手和腿，边念歌词练习感受X和X的时值。三、欣赏歌曲；1、同学们，大家都见过陀螺吗都玩过吗还有大家每天抬头就可以看到天空中漂浮着的白云，很美，对不对今天我们来听两首乐曲，一首叫陀螺，一首叫云。老师不说到底那首是陀螺，那首是云，看同学们能不能通过这两首歌曲声音的长短猜出来。、初听云和陀螺。请生说一说那一首是云那首是陀螺。（你是怎样听出来的）“云”的声音长，“陀螺”的声音短、分别细听“云”和“陀螺”。听到“陀螺”中嗡嗡的声音时请同学举手表示。再说一说，“云”中那些音比较长，那些音比较短。四、小结同学们今天学得非常好，知道并能表现出声音的长短，下节课我们来学一首非常好听的歌曲，今天我们就学到这，再见。板书设计声音的长短XX走走（呕）课后小记课题闪烁的小星总课时数第2节教学内容1、学唱歌曲闪烁的小星2、律动表演教学目标学习用轻快、明朗的声音，准确的时值，演唱一字一音的歌曲闪烁的小星，并通过律动进一步感受歌曲的意境。教学重点学唱歌曲教学难点学唱歌曲并表演教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习（同前节）二、检查复习请同学说一说上节课学习了哪些内容边念边拍综合训练三，注意时值不要错，节奏要把握住。三、学唱歌曲、导入同学们，天空中有美丽的白云，还有什么（星星）今天我们就来学习“闪烁的小星”。教师范唱，请同学说一说听了之后有什么感觉、念歌词请同学们有节奏地朗读歌词。注意节奏要准确，咬字清楚，要有表情地朗读歌词。、学唱教师再次范唱。（请同学跟着小声哼一哼）听唱法学唱歌曲。教师唱一句学生唱一句。处理要求学生吐字要清楚，采用中弱的力度。反复练唱，请同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱。四、律动表演、同学们，星星在夜空中闪烁、眨眼，你能用什么样的动作表现出来呢（手腕的转动）、请同学四人为一组，自编动作，看谁编得好。展示同学们编的舞蹈。、请一部分同学站到唱游课常规队形前面。按节奏边唱边自由行走，周围的同学按节奏拍手，到每一乐句第四小节处，第一拍拍手，第二拍拍腿。五、小结请同学们四人一组编排舞蹈，看那组编的好。回家表演给爸爸妈妈看。板书设计闪烁的小星中速稍慢中弱课后小记课题小袋鼠总课时数第1节教学内容1、歌曲小袋鼠2、歌表演3、综合训练木鱼4、欣赏梦幻曲（大提琴独奏曲）雪花飞舞选自儿童园地（电子合成器演奏）教学目标、学习“”的正确发声方法。练习用柔和而有弹性的声音准确的演唱小袋鼠。、学习用身体的动作表现歌曲诙谐的情趣及小袋鼠的可爱形象。、认识木鱼，学习木鱼的演奏方法。通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。、通过梦幻曲、雪花飞舞两首乐曲的欣赏，培养学生听音乐的习惯，感受音乐所表现的不同内容以及不同情绪。教学重点学唱并表演歌曲教学难点通过四分音符与八分音符的比较练习，感受并掌握八分音符的时值。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习第页，注意方法同前节。二、认一认、教师介绍木鱼木鱼是用木头制成的仿鱼状的打击乐器，发音坚实、短促。演奏时，左手握着“鱼尾”处，右手拿着小木锤，轻轻的敲击。、请同学们试着敲一敲。三、节奏练习、复习上节课所作的节奏练习。请同学们拍手练一练。、请同学们看书，按走和跑读节奏。、按节奏边读边走。、拍手读歌谣，最后敲木鱼读歌谣。四、学唱“小袋鼠”、导入同学们，今天我们来认识一个可爱的动物“小袋鼠”。（教师出示图片，请同学们讲讲小袋鼠有什么特点）肚子上有个大口袋今天我们来看看这一只小袋鼠用它的袋子做了什么、听教师范唱。请同学说一说听了以后有什么感觉这首歌有什么特点、有节奏朗读歌词、教唱法学歌。注意休止符处唱法，反复练习，直至准确。、处理小节力度较弱；第小节“大”字力度较强；“挺着一个”用渐强的声音演唱。练唱请同学们展开想象，讨论自己认为应怎样演唱。练唱请同学们敲击木鱼为歌曲伴奏。五、歌表演、请同学们自己看书上的动作，分别做一做，并说一说每个动作是什么意思。、教师带领学生将动作串联起来练习。、听音乐，所有同学演唱。一半同学舞蹈，一半同学用乐器伴奏。六、欣赏、介绍梦幻曲是德国作曲家舒曼岁时在维也纳创作的钢琴套曲童年情景中的第七段乐曲，后改为大提琴独奏曲。雪花飞舞是法国作曲家德彪西年所作的钢琴曲儿童园地中的一段，我们欣赏的是用电子合成器演奏的录音。、要求学生闭上眼睛，静静听音乐。初听乐曲梦幻曲和雪花飞舞，两首乐曲逐一播放。听后请同学谈谈印象感受到了什么想到了什么这两首乐曲各表现了什么情绪、复听乐曲。请同学自编动作随着音乐做一做，以表现歌曲意境。七、小节请同学们把今天学的回家表演给爸爸妈妈看，看谁表演得好，能得到爸爸妈妈的表扬。板书设计小袋鼠活泼、可爱、欢快挺着一个渐强课后小记课题小青蛙找家总课时数第1节教学内容1、综合训练节奏练习2、集体舞假如幸福的话拍拍手吧3、歌曲小青蛙找家（仅学歌词）教学目标1、继续巩固X和XX的时值，并运用其进行口头节奏创作。2、通过集体舞的学习，使学生能做到快乐活泼、手脚协调的进行集体舞活动。教学重点综合训练节奏练习教学难点排击节奏时，与口头读的速度节奏不一致。教学手段录音机、磁带、多媒体教学过程一、发声练习同前节二、综合训练1、教师在琴上弹出不同长短的两个音，让学生说一说哪个音长。（注意难度逐级加大）2、请同学用XX和XXX的节奏边排击边按座位的顺序，一个接一个亲切的喊别人的名字，保持同样的速度。教师举例王平李小明XXXXX注意喊名字时，大家一起拍手，不要大喊。喊出的节奏从头致尾速度一致。3、第16页综合训练（一）。先请同学用X读一读节奏。注意四分和八分音符的速度的不同。再请同学读书上的词，再边读边敲木鱼。注意四分和八分音符的区别，敲八分音符时不要性急而越打越快，读和敲要一致。请同学按照第四课歌曲的歌词边读边拍手。三、学跳集体舞1、听歌曲假如幸福的话拍拍手吧，请同学跟着歌曲哼唱。2、跟教师学跳基本步侧跟点地步、踵趾跳步。3、动作熟练后，跟教师练习，注意弱起处出脚的快慢。注意整体要协调统一，横走的动作幅度要一致，身体放松。弱起小节处互相手拉手动作要配合好。四、小节请同学们回家练习，下一节课，教师检查。板书设计假如幸福的话拍拍手吧拍手跺脚拍肩握手课后小记课题小青蛙找家总课时数第2节教学内容1、歌曲学唱“小青蛙找家”。歌曲处理2、音乐游戏小青蛙找家教学目标1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。2、学习模仿青蛙蹦跳的动作，并准确的同音乐一起开始与结束。教学重点学唱歌曲教学难点歌曲学唱过程中，容易出现赶拍的现象。教学手段录音机、磁带、多媒体教学过程一、发声练习同前节二、检查复习1、节奏练习请同学拍一拍上节课学习的节奏。2、集体排成常有的唱游队形，听音乐跳集体舞假如幸福的话拍拍手吧。三、新授课。1、导入师同学们，今天老师给大家讲一个故事。这个故事的主人公是一只可爱的小青蛙，它非常调皮，常常跑到很远的地方玩，也不跟家里的妈妈打招呼，这不，今天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。（多媒体展示）师同学们，小青蛙遇到什么困难了（找不到家了）今天我们一起来帮它找家。学唱“小青蛙找家”。2、学唱歌曲听录音范唱，请同学说一说这首歌有什么特点有节奏地朗读歌词，（重点练习1217小节处节奏）教唱法学习歌曲，注意最后念白与最后一乐句的衔接。3、歌曲处理同学们，小青蛙调皮的乱跑，最后找不到家了，它的心情是什么样呢如果你是这只小青蛙，你找不到家了心情会怎样会怎么想呢（四人一组讨论）着急、害怕、最后找到家了喜悦按照分析的练唱。强调歌曲第一句轻快。“跳跳、呱呱”要唱出急切感。单字“呱”要唱的轻快有弹性。结束句要唱的连贯、一气呵成。4、反复练唱。听音乐练唱。四、音乐游戏下面我们自己来当小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。1、讲解游戏规则全体同学围成一个圈，“小青蛙”圈中，音乐响起，同学们一起拍手唱歌。“小青蛙”按节奏蹦跳，音乐结束，“小青蛙”跳到一个同学面前，站到同学的位置，而这个同学继续扮演“小青蛙”。跟音乐做游戏，表演的好奖励小红花。2、讲解游戏规则全体同学排成四组，每组分成两部分。教师在场地设置一系列障碍，请同学以接力的形式越过障碍在音乐结束前到达对面交换对面同学，在继续，做完了为止。其他同学，没到自己时，要唱歌拍手为表演的同学伴奏。（注意不以比赛那组先到为要求，主要锻炼学生协调能力）听音乐做游戏。五、小结同学们通过今天的学习你明白了什么（不能不跟家里人打招呼就乱跑；不要跑到离家较远的地方；找不到家要自己想办法，回到家，不要慌张害怕）板书设计小青蛙找家找不到家着急找到家高兴课后小记课题国旗国旗真美丽总课时数第1节教学内容1、歌曲国旗国旗真美丽学唱。2、综合训练音的强弱3、音乐游戏有趣的绳子4、欣赏中华人民共和国国歌（管乐曲）教学目标1、指导学生用自然、圆润、连贯的声音演唱歌曲。通过学唱国旗国旗真美丽和欣赏中华人民共和国国歌，教育学生热爱祖国。2、指导学生初步感受与分辨音的强弱。通过音乐游戏训练学生对强弱音的分辨能力和反应能力。教学重点歌曲国旗国旗真美丽学唱。教学难点感受与分辨音的强弱。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习同前节二、综合训练音的强弱1、同学们，刚才我们练唱了火车，那你们说一说，火车汽笛发出的声音音量有没有变化（有，有大小）对，我们管这叫声音的强弱。声音较大的叫做强，小叫做弱。请同学用WU按照教师要求来表示火车汽笛发出的声音的强弱。（教师作如下要求强、弱、强、弱、强）2、师用响鼓敲击，请生说一说哪次强，哪次弱。3、你在生活中，都听到了什么样的声音它们都有强弱吗能举出各例子吗（生举例）4、教师有强有弱地拍击节奏，请同学们来模仿。三、音乐游戏有趣的绳子1、同学们做的都非常的好，下面我们来玩一个和声音强弱有关的游戏。2、教师在黑板上画一条长线，在线上画上大小不同、距离不等的图形。请同学随着教师的手势依次读出“WU”、“DI”、“DA”的强弱音。（见到线按照线读WU，遇到大圆大声读DA，遇到小圆小声发出DI）做游戏3、用长绳子来玩，方法同上。（一组一组的做，另一组给他数着，错的次数少的组获胜）四、学唱国旗国旗真美丽1、导入同学们，我们每周一都要参加升旗仪式，谁能说说在升旗仪式上，都有哪些活动对，最后美丽的五星红旗会升上旗杆，在天空飘扬。我们今天就来学一首歌曲国旗国旗真美丽。2、教师范唱，请同学说说这首歌曲有什么特点听了以后有什么感受3、教师带领学生有节奏有感情的读词。4、教唱法学唱歌曲。注意咬字要清楚。5、歌曲处理前两句要以赞美的情感来演唱，音量不要太强，音与音之间要唱的连贯。后两句要唱的亲切。“亲亲你”要唱的轻而有弹性。教师指导学生练唱。6、用乐器、舞蹈等方式来诠释歌曲，全班一起来表演。五、欣赏中华人民共和国国歌1、国旗在升起时会播放中华人民共和国国歌，下面我们就一起来欣赏中华人民共和国国歌。教师介绍中华人民共和国国歌原名义勇军进行曲，田汉作词，聂耳作曲，写于年。这首歌曲在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍然不断激励着我们为实现四化，振兴中华而奋勇前进。2、初听乐曲。请同学说一说有什么感受你听到国歌时都想到了什么完成听听想想3、复听乐曲，全体起立齐唱国歌。六、小结通过今天的学习你都明白了什么（请学生自由发言）。板书设计音的强弱声音大强声音小弱课后小记课题小蜻蜓总课时数第1节教学内容1、歌曲小蜻蜓及律动2、综合训练碰钟3、欣赏我是只小小鸟骑竹马教学目的1、学习用轻松柔和的声音演唱小蜻蜓，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。感知的时值。3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。教学重点学唱歌曲并做律动教学难点感知的节奏教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习同前节二、综合训练1、认识碰钟教师介绍碰钟两个铜铃组成的打击乐器，发音清脆悦耳。示范演奏姿势。再请生自己敲击练习。提问为什么有的敲击后会响，有的不会仔细观察得出不要紧抓碰钟，要拿下面绳子的部分。2、节奏练习复习以前学过的节奏型和，并拍一拍。教师排击4条节奏中的一条，请生说一说老师拍的是哪一条同学们，老师边拍节奏边说一句话，看谁学得快。老师带领学生集体练习。先说说那个音拍的最长，再说说这句话讲的是谁（小蜻蜓）那么今天我们就来学习小蜻蜓这首歌曲。三、学唱歌曲1、教师范唱，请生说一说这首歌曲有什么特点2、听音乐，有节奏的朗读歌词。注意咬字要清楚。3、教唱法学唱歌曲。注意唱足每个音的时值，不要唱的拖拉。4、请生回想小蜻蜓的样子，它是怎样飞行的。听伴奏乐，边唱边随着作律动。四、欣赏1、教师简介2首乐曲。2、初听乐曲（2首一次听完）请生说说两首乐曲在情绪上有什么不同3、复听乐曲，请生分别用2种节奏随音乐为我是只小小鸟伴奏，并说说哪种节奏伴奏的效果好。听骑竹马时，请学生模仿骑竹马的动作。五、小结小动物们给我们带来了奇思妙想，欢乐时光，我们应该怎样对待它们呢板书设计课后小记课题牧童总课时数第1节教学内容1、歌曲牧童2、综合训练（1）3、音乐游戏走走跳跳教学目的1、学习用O母音的正确发音，指导学生用悠长的气息、连贯的声音、赞美的感情演唱牧童。2、用不同的走和跳的方法，感受和表现音的强弱。教学重难点学唱歌曲牧童教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习（第26页综合训练一）注意唱“O”音时，口形不要过大，口腔打开，好像含有半口水的状态。二、学唱歌曲牧童1、导入同学们，今天老师带大家到草原上玩，去看一看那里的小朋友在做什么。2、听录音范唱，请学生说说有什么感受3、教师带领学生有感情的朗读歌词。4、听唱法学唱歌曲。5、处理用柔和、甜美的声音，稍慢的速度来演唱歌曲。一小节一换气，换气要快，不留痕迹。结束句用渐慢的速度演唱。三、音乐游戏走走跳跳1、讲解游戏方法部分学生围成圆圈面向圆心站立，老师一拍一下拍打大鼓，学生扮演大鼓上的小米粒，随着鼓声自由地向圆心蹦跳，教师拍得越响，学生跳得越高而重；教师拍得弱，学生跳得低而轻。2、做游戏。3、教师讲评。四、小结今天的课就上到这里，下节课我们来认识一群可爱的小动物，听听它们在做什么板书设计课后小结课题牧童总课时数第2节教学内容1、综合训练（3）2、欣赏鸭子拌嘴教学目的通过欣赏鸭子拌嘴，让学生感受民间打击乐器运用力度变化所表现的不同情绪。教学重难点欣赏鸭子拌嘴，感受力度变化。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习，同前节二、复习1、集体演唱牧童。2、做游戏走走跳跳。三、节奏练习师同学们，老师给大家请来的朋友到了，它是谁1、教师拍击节奏，请生猜是谁2、请学生拍击，并说说怎样表现强弱四、欣赏鸭子拌嘴1、导入同学们，大鸭和小鸭现在在做什么它们拌起嘴来了，我们一起去听听它们在说什么2、初听乐曲。请学生展开联想说说当时情景怎样复听全曲。3、请一部分学生用乐器表现出强弱，另一部分扮演。五、大鸭和小鸭回家了，我们也下课吧。（听音乐下课）板书设计大鸭小鸭强弱课后小记课题洗手绢总课时数第1节教学内容1、综合训练2、欣赏我的小鸡教学目的1、通过欣赏我的小鸡，进一步培养学生聆听音乐的习惯和节奏。2、初步感受和分辨音的高低。教学重难点听辨音的高低。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习，同前节二、综合训练1、同学们，上节课我们已经认识了音的强弱。请生听辨几组音的强弱。2、教师展示几组声音。大尺子小尺子水杯满水杯不满请学生说是否有变化3、教师指导学生得出物体体积越大，发出的声音越低物体体积越小，发出的声音越高4、请学生举出生活中的例子。三、欣赏1、上节课老师给大家请来了小鸭作客，今天老师又给大家请来了小鸡。初听乐曲。2、提要求后复听。请学生闭上眼睛细听再说说你“看”到的小鸡是什么样子的这首歌曲的情绪是怎样的3、再次复听全曲，请学生跟着做律动。四、小结作业下节课别忘了带手绢。板书设计声音的高低物体大低小高课后小记课题洗手绢总课时数第2节教学内容1、歌曲洗手绢2、歌表演教学目的1、指导学生用轻松、连贯的声音演唱洗手绢，并对学生进行爱劳动、爱清洁的思想教育。2、通过歌表演，用动作感受旋律的高低，表现学生劳动时的愉快情绪。教学重难点学唱歌曲及歌表演教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习，同前节二、学唱歌曲1、导入你在家是否帮爸爸妈妈干活长干那些家务活自己能干哪些力所能及的家务活你们真是爱劳动的好孩子，我们一起来听听这位小朋友在做什么2、听录音范唱，请学生回答问题，并说说这首乐曲有什么特点3、有节奏地朗读歌词。4、教唱法学唱歌曲。5、歌曲处理这首歌曲的情绪是怎样的你认为是怎样演唱学生自己得出要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。结束句要唱得干脆利落。练唱三、歌表演1、请学生用手绢做一做洗手绢的动作。2、师带领学做“挽花”，准备手势兰花掌，掌心向上，小指带手掌由外向里、向下，转腕一圈成掌心向下，然后压腕立掌。3、请学生2人为一组，做一做书上的动作，并试着将书上的动作连起来。教师带领学生练习。4、听伴奏乐，集体边唱边跳。比一比，哪个小组演得好。四、小结通过今天的学习，你明白了哪些道理板书设计洗手绢轻松活泼最后一句干脆利落课后小记课题火车开了总课时数第1节教学内容1、学习歌曲火车开了和歌词创编。2、认识双响筒教学目标1、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。2、认识双响筒并掌握其演奏方法。教学重难点学唱歌曲教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习同前节二、提问导入（同时介绍双响筒）师大家好开心的音乐四十分又来到了师老师现在用琴模仿火车的两种声音，小朋友们仔细听，这是火车的什么声音生（回答）师WU是火车的什么声音KACA、HONG是什么声音哦，原来WU是火车的汽笛声、HONG是火车大车轮的声音、KACA是小车轮的声音,（出示挂图）师刚才老师用琴模仿了火车在开动时发出的声音，小朋友也用你们的小嘴巴模仿出了火车的声音，我们用身边的东西来模仿一下。你看，老师可以用报纸模仿KACHAKACHA的声音，还可以用老师不说了，我要看看谁想的最与众不同这儿还有一些打击乐器，如果你需要，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行表演，来讨论一下WU报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；HONG跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；KACA跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。三、学唱歌曲刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，非常棒，下面我们就来学唱一首火车开了。1、听录音范唱，请学生说说这首乐曲有什么特点2、有节奏地朗读歌词。3、教唱法学唱歌曲。4、歌曲处理这首歌曲的情绪是怎样的你认为是怎样演唱练唱四、歌词创编1、听伴奏音乐请学生边听边唱边自由做动作2、火车开了这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢师老师先来编，比如第一句咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编每个小朋友只要能编出一句就很棒了生（创编歌词）师小朋友们编的歌词真好啊我们来试一试唱唱我们自己编的词。五、小结下节课我们再一起进行我们的火车之路吧。（听音乐下课）板书设计课后小记课题火车开了总课时数第2节教学内容1、音乐游戏火车开了2、欣赏玩具兵进行曲教学目标1、通过音乐游戏，训练学生的节奏感和身体各部分动作的协调性。2、通过欣赏玩具兵进行曲，让学生体会雄壮有力而又欢快活泼的音乐情绪，激发学生聆听音乐的情绪。教学重难点组织进行音乐游戏教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习同前节二、音乐游戏1、师上节课。我们学习了火车开了，同学们都当了一回小司机。我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿2、师想去这么多的地方呀可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。生（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。师去地方，路途可遥远了，我们要经过平原，隧道，大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。生（摆凳子）师（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着目标出发吧3、做游戏三、欣赏玩具兵进行曲1、教师介绍这首乐曲描绘的是晚上，小主人睡着了，玩具兵们一个个从箱子里爬了出来。它们先排成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉戏。正当天刚蒙亮的时候小主人醒了，玩具兵们惊慌地逃回玩具箱子里。小主人起床打开箱子一看，玩具兵们东倒西歪地躺在里面。呵原来刚才是一场梦2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受3、复听乐曲，请学生随着音乐走步。完成听听想想。四、听音乐下课板书设计玩具兵进行曲小喇叭高音大喇叭低音课后小记课题唢呐配喇叭总课时数第1节教学内容1、歌曲唢呐配喇叭2、歌表演3、综合训练4、欣赏快乐的小熊猫教学目标1、指导学生用连贯、优美的声音演唱唢呐配喇叭，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。3、通过欣赏快乐的小熊猫，培养学生分辨乐曲情绪的能力。教学重难点学唱并表演歌曲教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习同前节二、综合训练1、教师弹奏几组音，请学生用手表示出其音高。2、教师再弹奏一条旋律，请学生用身体动作表示出其高低。三、学唱歌曲唢呐配喇叭1、导入同学们，我们在这个学期都学习了哪几种乐器（碰钟、木鱼、三角铁、双想筒）今天啊，老师再给大家介绍两种乐器唢呐、喇叭。2、教师范唱。请同学说说感受。3、有感情、有节奏的朗读歌词。4、教唱法学唱歌曲。处理注意咬字要清晰、准确。声音要连贯，保持愉快、热烈的情绪。5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。四、表演歌曲1、请同学将书上的几个动作做一做。2、教师带领学生练习。3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。五、欣赏快乐的小熊猫。1、教师介绍管弦乐曲快乐的小熊猫是美术影片熊猫百货商店中的一个音乐片段。2、初听乐曲，请同学们说说有什么感受3、分段细听乐曲，请同学们说说每一段分别讲述了什么请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示4、最后复听全曲，请学生跟着音乐做做动作。六、听音乐下课。板书设计课后小记课题新年好总课时数第1节教学内容1、歌曲新年好2、认识铃鼓3、综合训练教学目的1、指导学生用轻松愉快的情绪，柔和而有弹性的声音演唱新年好。2、认识铃鼓，掌握其演奏方法。教学重难点学唱歌曲教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习，同前节二、认识铃鼓1、请同学们说出本学期所学习过的各种乐器，并演奏一下。2、教师介绍铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。3、请同学们试着演奏一下。三、学唱歌曲1、同学们，马上就要到新年了，那么新年大家唱什么歌曲呢2、听琴跟音乐演唱注意“新年好呀”要唱的亲切、轻快、柔和；“祝贺大家新年好”力度要稍强一些；最后一句要唱的饱满、充实。3、请同学们边演唱歌曲，边用铃鼓为歌曲伴奏。四、小结请同学们来结成小组编排节目，下节课比比谁演得好。板书设计课后小记课题新年好总课时数第2节教学内容1、歌曲新年好2、综合训练3、欣赏出发教学目的1、通过欣赏出发，感受乐曲中充满朝气、快乐乐观的音乐情绪。2、复习本学期所学过的知识。教学重难点欣赏乐曲，感受情绪。教学手段录音机、磁带教学过程一、发声练习，同前节二、复习1、请同学表演节目，比赛看谁的节目好。2、说说本学期学过哪些乐器，并请同学分别演奏一下。三、综合训练教师弹奏几段旋律，请同学说说老师弹奏的表现了哪几类动物形象，再请同学用动作表现出来。四、音乐游戏1、教师讲解规则鼓声响起请同学依次传花，鼓声停时，花到谁手里，谁就回答老师提出的问题。2、开始游戏问题假如奶奶在睡觉，你应该怎样走出家门巨人走路的声音是怎样的自行车铃声和轮船的汽笛声谁发出的声音比较大五、欣赏出发1、教师介绍出发是苏联作曲家普罗科菲耶夫所作的交响曲冬日的篝火的第一曲。2、初听乐曲。提问他们是怎样出发的你仿佛听到了什么3、复听乐曲请学生用身体动作表示出自己听到的内容。六、复习本学期所学过的知识。板书设计课后小记浙江省教师招聘考试中学英语学科考试说明、考试性质浙江省教师招聘考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考。各地根据考生的考试成绩，结合面试情况，按已确定的招聘计划，从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核，择优录取。因此，全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度。II、考试目标与要求浙江省教师招聘考试中学英语学科考试旨在选拔具有优秀英语教师潜质的考生入职中学英语教学。其具体目标制订如下；1、考察考生对中学英语教学内容的理解、领会、掌握和运用水平；2、考查考生对高等教育对应于中学英语学科教学内容掌握情况；3、考察考生中学英语课程与教学论知识水平，即对课程标准的理解能力，对中学英语教材的理解、分析、重构和运用能力，对教学设计和课堂教学相关理论的理解和掌握水平，以及把所学理论分析教学问题和把理论应用与教学实践的能力。其具体要求如下；1中学英语教学内容在普通高中英语课程标准（实验稿）和全日制义务教育英语课程标准（实验稿）规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语能力；2高等教育对应于中学英语教学内容在教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的要求所规定的知识范围内，比较全面测试考生的英语语言文学知识和能力；3课程与教学论内容在基础教育课程改革纲要所阐明的及“中学英语课程与教学论”中共通的知识与能力范围内。4上述三方面知识内容共有六种能力要求，即识记、理解、分析、赏析、应用和创新，并表现为六个层级。A识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。B理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C分析指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E应用指对各方面的知识和能力的运用，是以识记、理解和分析为基础，主要表现为英语知识的应用（写作）和教学技能的应用（教学设计）。F创新指探讨疑难问题，具有独到之见；摸索教学方法，能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F六个能力层级都可有难易不同的考查。III、考试内容和范围浙江省中学英语教师招聘考试是根据目前各中学对合格英语教师的一般要求，根据教育部颁布的普通高中英语课程标准实验稿、全日制义务教育英语课程标准（实验稿）（79年级），及教育部关于高等院校基础英语、英语写作基础、英语语法、英美概况、高级阅读、翻译技巧、英美文学、语言学等课程的内容而定，并兼顾目前中学英语教学的实际。考试内容和范围涵盖三个方面；即中学英语教学内容、高等教育对应于中学英语教学内容及中学英语课程与教学论内容。一、中学英语教学内容（一）英语语言知识1中学英语句法知识包括句子成分、句型结构、从句、句子时态、句子语态、句子语气。（能力层级E）。2中学英语词汇知识包括词性、词缀、词根及不同条件下词形的变化，也包括词义的理解、识记和正确运用（能力层级E）3英语语音知识包括词汇语音的字母组合、单音节和多音节词发音的基本规律、句子语音语调。（能力层级D）4短语和惯用法的识记、理解和正确使用（能力层级C，E）5话题知识熟悉话题的内容，了解话题的基本结构和功能。包括熟悉个人、家庭、社会交往和科学文化等方面的话题；以及了解有关英语国家日常生活习惯的话题。（能力层级C，E）（二）英语语言技能6阅读理解能力能准确理解中学英语语篇的内容和意义；把握语言结构和事实；能理解教材潜在知识结构和技能系统；能理解教材的教学意义和学习价值；能背诵部分重要的语篇。（能力层级BE）7写作能力能用英文书写应用文；能用英文写读书报告、教学故事等。（能力层级AE）8翻译能力能把复杂难懂的英文句子或语篇翻译成为通顺的中文；也能把汉语句子或语篇翻译为优美的英语句子或语篇。（能力层级C，E）二、高等教育对应于中学英语教学内容（一）基础英语课程1英语基础知识考生能掌握和熟悉与专业四级水平相当的基础词汇、语法知识、语音知识和语篇知识。（能力层级CF）2基本技能考生具备综合运用英语的技能技巧，具有较强的听、说、读、写的能力以及初步译的能力，能准确熟练地运用英语语言。（能力层级E，F）（二）英语写作基础1掌握英语写作基础理论。了解英语不同体裁、不同风格写作的要求，能够对文章优劣作出基本判断，识别作文中措辞、时态、语态、审题等不当之处。（能力层级A,C,E）2具备写作构思的能力。运用构思方法，学会产生观念和组织观念。（能力层级C,E）3文字组织的能力。写作过程即转译过程，考生首先必须具备从思维转换为内部言语的能力，其次具备将内部言语转换为外部言语的能力，再次将从外部言语转换为书面语言的能力。（能力层级CE）4修改能力。考生必须具备宏观修改、微观和校读的能力。（能力层级CE）（三）英语语法1构词法知识掌握基本构词法、各种词类的形式与用法、非限定动词的形式与功能。（能力层级CE）2句法与句式知识掌握各种句式的构成及功能、并列与从属、联句成篇的衔接手段等内容；考生能注意形式与功能的联系，并能在使用英语时根据表达的需要说出和写出正确恰当的语句和连贯的语篇。（能力层级CD）（四）英美概况1文化背景知识比较全面地了解主要英语国家的历史、地理、政治以及风土人等文化背景知识。（能力层级AC）2理解文化的相似性和差异性理解英美文化与汉文化共性与个性，了解和认识语言文化内在关系。（能力层级BE）（五）高级英语1阅读理解能阅读、理解和分析内容和题材广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品，扩大学生知识面，考生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力。（能力层级BE）2三种阅读能力考生具有事实性阅读FACTUALREADING、评判性阅读CRITICALREADING和鉴赏性阅读AESTHETICREADING三个方面的能力。（能力层级BE）（六）翻译技巧1英汉翻译技巧考生对英语语言有准确的理解，能用汉语流畅表达译文的能力，使得其译文基本上达到忠实和流畅的标准，考生初步具备翻译这一跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的英汉翻译。（能力层级BE）2汉英翻译技巧考生具有英汉翻译知识，一定的英汉翻译思维能力，具有在英汉两种语言之间较自由转换和表达的能力，具备跨文化交际的意识和能力，能就一般内容的话题进行较准确流畅的汉英翻译。（能力层级BE）（七）英美文学1英国文学考生对英国文学形成与发展的全貌有基本的了解，掌握英国文学发展的基本脉络，掌握各个时期主要作家以及主要文学流派的创作特色及创作主张。考生具有分析部分主要作品、综合人文素质及文艺鉴赏能力。（能力层级BE）2美国文学考生掌握美国文学发展的脉络及各个时期的文学潮流；了解一些重点作家的小说和诗歌特点，考生具备初步的美国文学作品鉴赏的能力。（能力层级BE）（八）英语语言学1音系学、词形学和句法学知识要求考生掌握它们的基本理论和基本概念，能运用所学理论知识分析和解释一些基本的语言现象。（能力层级BD）2语义学知识要求考生理解语义，词汇意义，语义结构，语义分析，语义成分分析法等定义。（能力层级BD）3语用学知识要求考生理解言语行为理论和会话原则。（能力层级BD）4语言的变化要求考生了解语言词汇的变化,变化的趋势和产生语言变化的原因。（能力层级BD）5语言与文化考生应该了解文化的概念，语言与文化的关系，文化教学的意义和跨文化交际。（能力层级BD）6语言习得和二语习得考生必须了解母语习得理论，语言环境和语言习得关键期假设；理解对比分析，错误分析，中介语，二语习得中母语的作用，二语学习模式和语言输入假设，及学习者个性差异。（能力层级BD）三、中学英语课程与教学论内容（一）中学英语课程基础知识1理解和把握英语课程的性质和理念。（能力层级BD）2课程目标理解中学英语课程目标结构、功能和内容标准。（能力层级BD）3课程设计理解中学英语课程设计的原理和思路。（能力层级BD）4理解英语教材的基本概念、类型、结构和功能（能力层级BD）（二）中学英语教学基础知识1英语语言观了解英语语言的结构观、语言功能观和交际观。（能力层级BF）2中学英语教学方法理解任务型教学法、翻译法、听说法、阅读法、交际法、认知法等常规教学方法的特点及其功能。（能力层级BF）3中学英语教学评价了解评价的种类总结性评价；形成性评价；诊断性评价、特点与功能。（能力层级BD）（三）中学英语教学基本能力1教材理解与分析具有对英语教材理解、分析和重构的能力。（能力层级BD）2课堂教学设计具备较强的中学英语课堂教学设计能力，能根据所提供的教学文本、教学任务进行书面设计，或者对有关教学案例进行评析。英语教学过程设计合理，它体现在课堂导入语、课堂结束语、板书、教学活动、教学提问、课堂偶发事件处理和课堂作业的设计之中。（能力层级BF）3课堂教学具备较强的英语课堂教学能力，能熟悉地运用多种教学方法驾驭英语课堂教学。如熟悉“任务型”教学方法。（能力层级BF）4教学与信息技术整合适当整合中学英语教学方法与教学媒体技术，尽力使课堂教学效率最大化，教学过程最优化。（能力层级BD）5教学重难点确定课堂英语教学的重点与难点，选择突破重点与难点的方法。（能力层级BD）6学习方法指导具有指导学生阅读、写作、口语交际和研究性学习等能力。（能力层级BF）（四）中学英语学习的评价能力1学习能力的评价能对中学生英语学习能力作出比较正确和科学的评价。（能力层级BD）2测试的设计具有中学英语测试的设计与评价能力。（能力层级BF）IV考试形式、试卷类型与试卷结构一考试形式闭卷，笔试。试卷满分为100分，考试限定用时150分钟。二、试题类型选择题、填空题、简答题、翻译题、论述题、写作题等。三试卷结构试卷结构如下表所示内容节题量计分每个部分分值一55二55三1010第一部分中学学科教学内容四11030一55二15三1010第二部分高等教育对应于中学英语学科教学内容四11030第三部分英语学科课程与教学理一55二55三315论内容四11540总计1252100100V、参考试卷及答案一参考试卷浙江省教授招聘考试中学英语学科考试试题（样卷）第一部分中学英语学科教学内容说明本部分测试考生对中学英语学科教学内容掌握情况，本部分共21小题，共30分，分为四节。第一节单项选择填空；第二节翻译题；第三节完形填空；第四节书面表达。第一节单项选择填空从每题所给的A、B、C、D四个选项中，选出最佳选项（共5小题；每小题1分，满分5分）。1ADVERTISEMENTSGIVEUS_ABOUTPRODUCTS,SUCHASTHEIRPRICESANDUSESAINFORMATIONBNEWSCWORDSDPICTURES2WHICHSHIRTWILLYOUTAKE,BETTY_THEBLUEONEISTOOLONGANDTHEWHITEONEISTOOSHORTABOTHBNEITHERCEITHERDN