小学六年级语文第18-23课导学案

小学六年级语文第1823课导学案第23课小学六年级语文敦煌壁画1第22课小学六年级语文陆羽与茶经3第21课小学六年级语文青花5第20课小学六年级语文导学案故宫7第19课船长导学案9第18课永生的眼睛导学案15第23课小学六年级语文敦煌壁画科目语文年级六年级主备人姚可利课题23、敦煌壁画课时一课时审核人学案学习目标1知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，树立保护世界文化遗产的的意识。2认识本课生字、新词，积累词语。3理解课文内容，了解敦煌壁画的特点。知识链接莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。据武周圣历元年（公元698年）李怀让重修佛龛碑记载，乐禅师于前秦建元二年（公元366年）创凿洞窟，法良禅师接续建造。经过十六国、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元诸代相继凿建，遂成巨大的石窟群。南区近千米长的崖面上，洞窟鳞次栉比，密若蜂房，中部尤为集中，上下多达5列，已编号洞窟492个，存壁画45000余平方米，彩塑2415身，唐、宋木构窟檐5座，莲花柱石和铺地花砖数千块。莫高窟规模宏大，内容丰富，历史悠久，位列全国石窟之冠，也是世界上现存规模最宏大、保存最完好的佛教艺术宝库。独立自学小组内交流1自学生字、新词。通过查字词典或联系上下文掌握不认识、不理解的字词。2说说每个自然段的大概意思。思考课文如何分段3课文介绍了敦煌壁画的哪些情况全班交流1、敦煌壁画的主要特点有哪些2、画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的你体会到什么3、敦煌壁画的重要价值是什么4、联系上下文，想想下面句子表达的情感和在文中的作用。（1）正如国画大师张大千所说“敦煌壁画代表了北魏至元一千年来我们中国美术的发展史。”（2）看着这些精美动人的壁画，就像走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。（3）这些体现了当时中外文化交流和融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。（4）然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。拓展延伸1、读课后“阅读链接”中的信。2、搜集、欣赏敦煌壁画的图画。当堂达标1、给下面字注上正确音节。（）（）（）（）（）（）（）凹璀璨孜皴摹敦2、造句。用“有的有的有的还有的”写一句话。3、课文我知道。（1）敦煌壁画是（）、（）、（）等石窟的总称，是我国乃至世界上壁画最多的石窟群。（2）敦煌壁画这篇课文从以下方面对敦煌壁画的特点作了介绍。第22课小学六年级语文陆羽与茶经科目语文年级六年级主备人姚可利课题22、陆羽与茶经课时两课时审核人学案学习目标1朗读和默读课文，了解茶圣陆羽的传奇事迹和精神品质。2结合课文内容，理解重点句子的含义及表达的情感，有感情地朗读课文。3认识“煎、吭、禄、蜀、荼”，会写“煎、舀、吭、嫌、荼”，理解“煎茶、舀水、吭声、如火如荼”等词语。知陆羽的茶经，是唐代和唐以前有关茶叶的科学知识和实践经验的系统总结；是陆羽躬身实践，笃行不倦，取得茶叶生产和制作的第一手资料，又遍稽群书，广采博收茶家采制经验的结晶。茶经一问世，即为历代人所宝爱，盛赞他为茶业的开创之功。陆羽除在茶经中全面叙述茶区分布和对茶叶晶质高下的评价外，有许多名茶首先为他所发现。如浙江长城今长兴县的顾渚紫笋茶，经陆羽评为上品，后列为贡茶；义兴郡令江苏宜兴的阳羡茶，则是陆羽直接推举入贡的。义兴县重修茶舍记载“御史大夫李牺范实典是邦，山俗有献佳茗者会客尝之，野人陆羽以为芬香甘辣，冠于他境，可以荐于上。栖筠从之，始进万两，此其滥觞也。”识链接独立自学小组内交流1、自学生字词。2、文章是以什么顺序来写的3、文章从什么话题谈到陆羽4、文中主要写了陆羽的哪几件事哪些段落写到了茶经全班交流1读第一自然段思考从中你知道了什么哪些语句写到了陆羽能用一句话概括吗默读第四句话，想想它在文中起什么作用2辨别江水1自由读文，找找文中哪些段落是写陆羽辨别江水这件事2分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。从朗读中你感受到了什么文中哪些语句具体地表现了陆羽精通茶艺（3）陆羽一舀、一掂、一倒就分辨出江水来，难怪军士不由衷的感叹“陆先生，您真是神了”质疑为什么一舀、一掂、一倒就能分辨出江水来3拒绝做官，撰写茶经（1）快速浏览，找找哪些段落写了这件事（2）思考陆羽为什么要写茶经他是在怎样的情况下写这部书的读到这里你有什么感受为了写茶经，陆羽做了些什么花了多长时间读到这里你又有怎样的感受茶经是怎样一部书有何价值4推广茶艺（12自然段）自由读，思考陆羽推广茶艺产生了哪些影响5陆羽为什么会被人尊称为“茶圣“6、文中三处用了“不仅而且”这样的句式，把它们抄写下来，指出每一处在文章中的的作用各是什么。7课文为什么以“陆羽与茶经”为题还可以怎样命题拓展延伸查找资料认识陆羽，了解茶经，了解茶文化的发展史。当堂达标1、听写生字、词。2、多音字朝（）（）3、造句不仅而且毫不犹豫4、根据课文内容填空陆羽是我国朝人，被后人尊称为“”。它历时二十六年，写成世界上第一部关于茶的著作。它不仅记载了，以及中国主要茶产地的、等情况，而且总结了、等。第21课小学六年级语文青花科目语文年级六年级主备人姚可利课题21、青花课时两课时审核人导案学习目标1、默读课文，理解文章内容，认识中国的青花瓷艺，体会作者对文中所写青花瓷艺人的追求完美、不断创新精神的热烈赞颂之情。2、结合课文内容，理解一些重点句子的含义及表达的情感。3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的句子或段落。4、认识本课生字新词，会写“鬓、访”等7个生字；理解“两鬓斑白、锲而不舍、瑕疵、纷至沓来、迷惘、郑重其事、如饥似渴、茅塞顿开”等词语。知识链接青花瓷又称白地青花瓷器，英文名BLUEANDWHITEPORCELAIN，它是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。釉下彩的一种。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。目前发现最早的青花瓷标本是唐代的也有学者称唐青花并非青花瓷）；成熟的青花瓷器出现在元代；明代青花成为瓷器的主流；清康熙时发展到了顶峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等品种。独立自学小组内交流1、自学生字词。联系上下文或查字词典解决不认识、不理解的字词。2、读课文，思考（1）课文主要写了哪些人物记叙了他们什么事情（快速浏览课文后回答。）（2）第五自然段中有“我开始了苦苦寻觅”一句。看看哪些段落写“我”苦苦寻觅的由来。哪些段落写“我”苦苦寻觅的过程。（3）试给课文分段并概括段落大意。全班交流1、父亲是一个怎样的瓷艺人他教“我”瓷艺，为什么不传配方给我后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给“我”2、“我”是怎样苦苦寻觅青花的祖传配方的主要经历了哪几个阶段3、每次“我”觉得成功了的时候，心情怎样父亲是什么表现4、文中多处描写父亲神态的语句，找出来，注意有怎样的变化，从中你体会出父亲怎样的思想感情5、联系全文内容说说下面句子的含义和作用修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超越中得到的传承。拓展延伸1、学完这篇课文，我们知道了能做出这样完美的“人间瑰宝”的，是执著追求，不断创新的青花瓷艺人，他们用勤劳和智慧创造出了这么完美的青花瓷。其实在我们生活中还有许多象他们一样的人，都在默默地为我们创造着美好的事物，你还能举出例子来吗2、你想对这些人说些什么，请写下来，跟大家交流。当堂达标练习设计1、完成选字填空（1）喜嬉（）戏（）爱（）闻乐见（）皮笑脸（2）宾滨鬓海（）来（）（）发2、读一读。我的青花像一尾欢快的游鱼，在清澈的溪流中唱歌。人间瑰宝青花瓷其瓷胎骨细腻，晶莹柔润；其花清新明丽，幽静雅致；其釉光亮洁净，白中泛青；其色青翠欲滴，永久不褪。3、回忆课文内容和思想感情，练习说话并填空。我赞美独树一帜的人间瑰宝青花瓷，我更赞美。第20课小学六年级语文导学案故宫科目语文年级六年级主备人姚可利课题20、故宫课时两课时审核人导案学习目标1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。2、指导学生默读课文，了解故宫各个建筑的方位布局，弄清作者的介绍顺序，把握课文的写作思路，3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。4、学会并掌握本课的生字、新词，积累词语。知识链接在首都北京的中心区，有一组红墙、黄琉璃瓦的宫殿群，这就是举世闻名的北京故宫。故宫又叫紫禁城，是明、清两朝代的皇宫。故宫始建于明朝永乐年间（公元1406年），先后经历了24代帝王的朝政和居住，至今已有560多年的历史了，是我国现存最完整、最大的古代宫殿建筑群，也是世界上最大的皇帝宫殿。过去这座宫殿属于封建帝王的宫殿，而今已成为我国最大的博物院，称为故宫博物院，是国内外游人参观、游览的著名名胜古迹。独立自学小组内交流1、自学生字词，联系上下文或查字词典解决不认识或不理解的字词。2、读课文，自学（1）课文重点介绍了哪些建筑（2）课文是按怎样的顺序来介绍的（3）课文在结构上有什么特点如何分段（4）课后第三题。（5）学习了本文你有怎样的感受有什么收获全班交流1、学习课文第一和第四部分（1）默读，思考第1自然段讲了哪几层意思（2）读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。（3）有感情朗读这两段话，读出自豪之情。2、学习课文第二和第三部分（1）默读第29自然段，思考默读第二自然段，边读边画示意图。同桌交流。抓住句中的数据和重点词语谈体会。抓住故宫“有大小宫殿70多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的重点介绍了什么宫殿研读5、6自然段，选择感兴趣的内容，设计导游词。（展示课件）指名介绍关于太和殿的一个镜头，鼓励学生灵活使用课文语句。（注意所介绍的景物的位置讲清楚。）用同样的方法学习其他的宫殿。介绍清楚宫殿的布局、作用。（2）齐读第10自然段。想象故宫中有怎样的珍贵文物、奇珍异宝（3）总结210自然段分别从哪两方面介绍了故宫（建筑和文物）课外延伸搜集北京故宫的相关资料当堂达标练习设计1、组词风（）雕（）玲（）凤（）碉（）岭（）矫（）潦（）珑（）娇（）缭（）胧（）2、抄写玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝3、默写。自己喜欢的描写太和殿的一句好句。赞美故宫的一个好句。自己写一段话，可以描写你想象中的一个宫殿的摆设，也可以描写你印象深刻的一处建筑的样子。第19课船长导学案课题19船长教学目标1学会本课生字，理解有关词语。2通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。3联系课文内容，理解文后作业4中的两个勺子，能给课文分段，概括段落大意。4学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。5正确、流利、有感情地朗读课文。背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上他又一次运用了成为一名英雄的权利。”教学重点通过朗读课文和背诵课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。教学难点学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。教具准备导学过程二次备课预习题纲1自学生字词。1自由读课文，读准字音，读通句子，画出不理解的字词。2查字典或联系上下文，理解下列词语震荡调遣大副井然有序威严履行深渊忠于职守2概括文章主要讲了一件什么事3默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。第一课时一、导人新课，激发兴趣疾风知劲草，烈火见真金。在生与死的严峻考验面前，最能示出一个人的灵魂，19世纪法国著名作家雨果的一篇段篇小说为我们塑造了一个伟大。这就是我们今天要学习的课文船长看了课题，你想知道什么文中写了他的一件什事为什么说他的灵魂是伟大的二、初读指导1出示词语哭泣机械灵魂争执控制调遣呼号斗殴克莱芒可怖2指名朗读，指导学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。3了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。哭泣小声地哭。调遣调派，差遣。威严威武而又严肃的样子。履行实践自己答应做的或应该做的事。肇祸闯祸。大副船长的主要助手，驾驶工作的负责人。深渊很深的水。井然有序形容严整而有条理，一点都不紊乱。3指名分自然段读课文。4默读课文，按提纲“遇险一自救一牺牲”给全文分段。讨论第一段第1、2自然段第二段第328自然段三、作业1生字抄写，抄写词语。2朗读课文。第二课时一、复习检查指名说说课文大意。二、精读训练1谈话引出课文最后一个自然段。哈尔威船长是个怎样的人用文中的句子回答指名用自己的话说说“忠于职守”、“做人之道”的意义。你怎样理解句中的“又”的朗读这段话应该用怎样的语气读为什么这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。他面对死亡，想到的是忠于职守，想到的是履行做人之道，充分表现了他高尚的品质，应怀着崇敬之情，用赞颂的语气来读范读、指名读、齐读。过渡课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的2朗读理解课文第一段。1默读、思考“诺曼底”号是在什么情况下被撞的当时情形怎样画出有关词句2交流讨论“像平常一样”可见这条航线是“诺曼底”号的定期航线。“薄雾笼罩”是事故发生之因。“一声巨响”、“剖开了一个大口子”、“海水猛烈地涌进船舱可见事故之大，情况之危急。这紧急的情况可用什么词来形容3朗读指导。指名试读，相机指导。开始时语调平缓、轻快，后来要急促，最后一句话要用紧张的语调读，因为情况危急指名再读，及时鼓励。过渡如此重大的灾难降临了，哈尔威船长是怎么做的3朗读理解第二段。1速读，找出最能表现船长沉着镇定的一段话。哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。指名感情朗读这段话。5他真的把每一个人都考虑到了吗6哈尔威船长分别是在什么情况下下达了哪些不同命令结果怎样从中我们可体会到他的哪些品质小组交流，讨论。7出示没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。为什么没有人违抗他的意志“伟大的灵魂”指什么三、总结全文1分角色感情朗读全文。提问本文从哪几个方面来写哈尔威船长的从中你能感受到哈尔威船长的哪些品质举例说明。从行动和语言上来描写的，如2总结。哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急的时刻，巍然屹立在船长的岗位上，沉着镇定地组织指挥着救援工作，果断地下达了一个又一个命令，使船上60人脱险，他自己却以身殉职，英勇牺牲。课文歌颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。五、背诵第29、30自然段。六、布置作业1指导学生完成练习册2批改，订正。板书设计教学反思第18课永生的眼睛导学案课题18永生的眼睛教学目标1、认识6个生字。2、有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学重点学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教学难点学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。教具准备导学过程二次备课预习题纲1、仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么2、在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。3、小组选派代表进行汇报，抓住重点进行研读研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题研读重点父亲教育“我”的两段话。一课时阅读资料，交流感受1、请同学们快速阅读下面的资料资料一据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。资料二目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30的等待者获得了器官移植，而剩余的70的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。看了这两段资料，心中有什么话要说谈一谈对器官移植的看法1、仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么2、小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读研读重点文章为什么以“永生的眼睛”为题研读重点父亲教育“我”的两段话。A、出示一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。