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的同时激活相关的背景知识。多媒体CDRM的使用可激发学生的参与热情,拓展思维,表格的设计,展示,更增加生动形象ACTIVITY5CONCLUSIONASKTHESTUDENTTODOACTIVITY51ASKTHESTUDENTSTOOBSERVETHEGIVENTABLE,ESPECIALLYTHETESTTUBSCAREFULLY2SHOWTHEFOLLOWINGONTHESCREEN(1)WHATISTHEREONTHESURFACEOFTHEWATERINTHETEXTTUBES(2)WHATISTHEUSEOFTHEOIL(3)WHATISTHEUSEOFTHECOTTONWOOLINTHETESTTUBES(4)WHYARETHENAILSINTHETEXTTUBEWITHORDINARYWATERRUSTY3ASKTHEMTOANSWERINGROUPSANDCALLBACKTHEANSWERS4SHOWTHECORRECTANSWERSONTHESCREEN5GUIDETHESTUDENTSTOFINISHOFFACTIVITY5ONPAGE46设计目的学生更好的了解了主题通过对这三个实验中的细节的重视,产生严谨的科学态度和对科学的热爱。POSTTASK13THISISTHEOUTPUTOFTHETASKSTUDENTSAREREQUIREDTOHAVEAFURTHERDISCUSSIONANDWRITEASIMILARPASSAGEABOUTASIMPLESCIENTIFICEXPERIMENTACTIVITY1DISCUSSIONDISCUSSION1WHATDIDYOUKNOWABOUTDESCRIBINGASCIENTIFICEXPERIMENT2WHATDOTHEFIVEWORDSREFERTOAIMAPPARATUSMETHODRESULTCONCLUSION3WHATISTHECORRECTORDERTODESCRIBETHESTAGESOFASCIENTIFICEXPERIMENTTHENDIVIDETHESTUDENTSINTO3GROUPTOPRESENTANEXPERIMENTACCORDINGTOTHEPASSAGEB,MEANWHILEGIVEOUTSOMERELATIVEEQUIPMENTGROUPAIRONINDRYAIRGROUPBIRONINAIRFREEWATERGROUPCIRONINORDINARYWATERASKSTUDENTTOCOMMUNICATEWITHTHEIRGROUPMEMBERS,SHARETHEINFORMATION,ORGANIZETHEIRWORDSANDGIVEAPRESENTATIONTORETELLTHEPASSAGETHEIROWNWORDS设计目的在以上语言输出的理解活动的基础上,这个环节强调语言的输出。让学生在讨论,问答,相互论证中描述一次简单的实验过程,让学生锻炼自己口语表达能力,并学会与他人合作,培养学生自主和探究的精神,体现在学中用,在用中学,学以致用的思想。ACTIVITY2SHOWTIMEASKSTUDENTSTOGIVEAPRESENTATIONONONESIMPLEEXPERIMENTCALLTWOREPRESENTATIVESFROMEACHGROUP,ONEISTODEMONSTRATEANDTHEOTHERISTODESCRIBEHOWTHEFIRSTPERFORMTHEEXPERIMENT设计目的这个环节是给学生一次展示自我的舞台,也培养学生口语表达能力同时各组学生给PRESENTERS的评分以及教师的评价,让学生在活动中体会成功,帮助学生获得自信和他人认可。HOMEWORK2WRITEASHORTPASSAGEABOUTDESCRIBINGASIMPLERECENTPHYSICALORCHEMICALEXPERIMENTANDTRYTOEXPRESSINDETAILS在写作前让学生阅读TASKPREPARINGAREPORTONASIMPLESCIENTIFICEXPERIMENT参照123的步骤来列提纲,要点,要求学生用本课所学的一些表达方式设计目的布置任务,让学生利用本课所学到的知识,写出最近一次物理或化学实验报告,达到读写结合,学以致用的目的。用笔头练习的方式,检验学生的学习效果辅之以写作要求布置,方法指导,提高学生的书面表达能力。炒房研碑哮狈开焚掣洽叼瘦秦挚厘猎级语寝逊椰纶轧流湿姓摇撤庞透沏抬孟瞻噶笆览

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