新人教版小学一年级数学上册教案

第一单元准备课第一课时数一数总课时数教学内容P2P5数一数教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。2、帮助学生了解学校，激发学生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。教具、学具准备挂图教学重难点更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册教学过程一、导入小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。今天我们就来学习第一课数一数（板书课题）二、新课1、出示彩色挂图，教学数数。（1）质疑教师“这幅图画画的是什么地方学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么”（2）小组学习先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。（3）汇报学习情况指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数（如能用“1”表示的有一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。2找一找，数一数我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。师谁能把你自己观察到的告诉大家（指名回答）3扩展训练1关于方位的认识提问学生，某某前边一列有几个同学后边一列有几个同学左边一行有几位同学右边一行有几位同学告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学右边一行有几个同学前面一列有多少的同学后面一列有多少个同学2动脑动手1你喜欢画什么，就在右面的空格里画什么，要画得和左边同样多2、练习2第一、二题三、小结数学课有趣吗你们喜欢上数学课吗今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认真。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。四、课外观察作业、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。、准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册教学反思第二课时比多少总课时数教学内容P6P7、练习一14题教学目的1使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2初步培养学生的动手操作能力，渗透“对应”思想。3引导学生认真观察，培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。教具、学具准备圆形、三角形、正方形若干；学生准备5个圆形、5个三角形、5个正方形。教学过程一、复习从1数到10二、导入昨天我们学习了数一数，今天我们就来学习比多少。（板书）三、新课（一）同样多1、看图说话教师贴出4个圆纸片，学生数一数有几个，再贴出4个三角形纸片，学生数一数有几个。看着这图，你能说一句话吗那你是怎么知道它们同样多的呢一个圆纸片对着一个三角形纸片，所以我们就说，圆纸片和三角形纸片同样多。2、手比一比在请伸出你的双手，我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多”（师生一起做，然后同桌互相做）。3、动动手教师在黑板上贴3个（学生跟着在台下摆），要求对着摆，要和同样多。指名一人在黑板上摆，其余同学在下面摆，摆完后说说摆的方法。4、同桌左边的同学摆任意个,右边的同学摆，使得和同样多。说说摆的方法。5、找一找在P6、P7的图中找出同样多的东西。（二）多些、少些1、教师贴出4个三角形，学生说是几个，再贴出3个正方形，学生说有几个。问三角形和正方形同样多吗你怎么看出来的（教师伺机连线）教师引导学生三角形有剩余，正方形没有剩余，我们就说正方形少些，三角形多些，也就是说三角形比正方形多。（板书多些、少些）2、教师在黑板上贴2个和3个。提问怎样比较和谁多谁少（同桌同学商量。）指名说。3、找一找在P6、P7的图中找出什么东西比什么东西多或少的。4、学生动手操作第一行摆3个，在下面摆，要比多1个。第一行摆4个，在下面摆，要比少2个。要使下图中第一排比第二排多2个圆，应该怎么办三、练习1、P11、12练习一14题2、找一找我们教室里有什么东西是同样多的，什么东西是多些，什么东西是少些的四、小结教学反思第二单元位置课题一上、下、前、后总课时数教学内容教科书第9页教学目标1、学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。2、使学生形成辨别一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点使学生初步了解上、下、前、后的基本含义，会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教具、学具准备课件、彩笔、纸教学过程一、谈话导入1、现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧2、揭示课题聪聪问我们“鼻子下面是什么嘴巴上面有什么”同这们说得真好今天，我们就一起来学习上、下。（板书课题上、下）二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗2、观察画面，体会上、下的含义（1）你们听说过南京长江大桥吗谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好（2）出示主题图课件请同学们仔细观察你发现了什么告诉大家好吗（3）大家发现了这么多东西，真了不起谁能说出汽车下面有什么你能像老师这样提出问题吗3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏（1）教师发口令，学生上下拍手（2）听反语教师说“上”学生在下面拍手，教师说“下”学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面3、画一幅自己喜欢的能够表示上下关系的画四、小结今天这节课你认识了谁你学到了什么知识作业布置板书设计课后小记课题二左、右总课时数教学内容教科书第10页内容、做一做第1题，练习二。教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。3、培养学生团结协作的精神。教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。教学难点二者相比的相对性。教具、学具准备教师录音机、磁带、课件等；学生学习用品。教学过程一、导入我们平时走路靠那边走由此引出左右。二、学习新知1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗2、进一步认识左和右。（1）你会用左和右说一句话吗（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），3、左右的相对性。（1）准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。（2）提出要求把数学书放在课桌的中间。铅笔放在数学书的左边。尺子放在数学书的右边。橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。摆在最左边的是什么摆在最右边的是什么（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么（我的左边有什么，你的左边有什么）（4）师生共同活动我举右手，小朋友也举右手，发现了什么三、练习1、第10页做一做第2题。你的前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。2、完成练习二四、小结。通过这节课的学习，你学会了什么作业布置板书设计认识左、右左右右左课后小记第三单元15的认识和加减法第一课时15的认识教学内容1416；练习二第1、2、3、4题教学目标1让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认、读、写15各数，并注意书写工整。2培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯3利用“野生动物图”使学生初步感知“用数学”的乐趣，同时滋生人与自然和谐共存的良好愿望。教学重、难点重点是的基数意义和写法。难点是的写法。教具、学具准备电脑课件；15数字卡片；投影仪；计数器；小木棒课时1课时教学过程一、导入同学们喜欢去动物园吗动物园里有什么动物现在同学们就来看一看这些可爱的动物。除了看动物之外，我们还要从中学习数学知识，15的认识，看谁学得又快又好。（板书）二、教学15的认识、（屏幕显示“野生动物图”）请同学们仔细观察，图上画了什么各有几个说给你的同桌听。（指名说）、你们能不能按照顺序来说一说先说数目小的，在说数目大的。再说给你的同桌听。（指名说，根据学生发言操作课件）、这幅图中还有哪些物体可以用“”来表示、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，摆在数字“”的下面，可以怎么摆（学生上来演示）、（投影“”数字卡片）现在请你拿出根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形（学生上来演示）（“”、“”、“”类同）、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用各数表示三、教学数序、（计数器上拨颗珠子）老师拨了几颗珠子用几表示（板书）、（计数器上再拨颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几（板书）（、类同）、齐读、的后面是几得前面是几得前面是几后面是几（全班回答）四、教学书写、（屏幕显示的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这个数字各像我们生活中的什么物体（学生自由回答）、教学、的写法。（1）动画展示“”、“”笔顺。（2）请同3学们跟着老师用手划。（4）在书上描写。、教学的写法。（同上）、教学、的写法。（同上）五、练习练习二1、2、3、4教学反思第二课时比多少教学内容P17P18；练习二5、6、7教学目标1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识“，“号。同时知道这三种符号的读法和作用。2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。教具、学具准备椅子若干张、圆形纸片和三角形纸片10组（每组四个人）、学生的全家福照片（没有的可自己画一张）课时1课时教学过程一、复习1、说一说指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的3、写一写指名小朋友上黑板写数字。二、过渡小朋友们真能干不但能说出这些数字，而且还能把它们写出来，有的小朋友还写得很好看三、新授（一）比多少1、动一动小朋友们以学习小组为单位，动手贴一贴，把三角形纸片贴在圆形纸片上，把纸片都贴完。（教师有意给的圆形纸片和三角形纸片数量不同）2、说一说小组汇报情况，说说通过动手贴纸片，你发现了什么或在这过程中有什么想法3、比一比引导学生自己发现，如圆形纸片（5个）比三角形多（4个），所以5大4小，（今天我们就来比较数的大小）板书比大小）4、看图，和同桌或小组里说说图上画的是什么想想他们在说些什么呢从图直接看出数字，说说哪种水果多，哪种最少。教师伺机板书4、认一认同时让学生认识比较数字的三种符号。让学生自己说说如果是你，你会用什么来表示他们的关系，说一说5、联系生活中的数学教室里什么东西有几个，那么是哪个大比一比（教师可适当板书）6、做一做P18第1题让学生先观察图，在说一说，最后再填写。（二）课中休息，玩游戏玩抢凳子的游戏，其实其中也渗透了一一对应的数学思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知识含于其中。教师可以有意识地让学生知道。（三）小结今天这节课你学到了什么呀或是你有什么想法呀（四）练习1、课本P17让学生自己动手填写。2、P19第7题教师指导完成教学反思第三课时第几1、玩游戏注意听口令，看看谁的反应最快如第一排的小朋友站起来第三排的小朋友摸摸你们的脑袋（可多玩几次）（初步让学生体会序数的含义）2、找5个学生上来排成一列，假设他们来老师这里领课本，下面同学说说有几个人，他们分别排第几第一个领完走后，剩下几个人他们又分别排第几3、学生自己动手摆一摆，说一说小组四人合作，一人摆学具，并向大家提问，其他人回答。然后轮换，由另外一个人摆，并提问，其他人答。要求每人摆一次。4、汇报情况，请一小组起来表演5、拿出自己带来的照片，小组里小朋友互相介绍一下你的家人。（教师可以先让一个同学向全班介绍自己的家人）6、汇报情况，指名向大家介绍你的家人。第四课时分与合教学目标1、知识目标掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。2、培养学生有序地分析问题的能力。3、渗透相对性的观点。教学重点掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。教学难点整体与部分的关系。教学准备小圆片、小棒、幻灯机、纽扣教学过程（一）导入同学们，我们一起做个游戏好吗老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗教师把右手放在身后。学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢（二）新授1、质疑那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢（学生讨论，说自己的想法）从而引入要把数分解。2、动手分一分教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）3、汇报学习情况指名学生上来摆一摆学生边摆边说，4可以分成几和几4、动动脑说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成说说它们有什么共同点6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）7、读一读4的分解式，边读边做手势（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说）8、玩猜一猜游戏教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣并说说你是怎么想的9、自学5的分解式学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程，可按照摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。10、汇报学习情况要求每组都要说一说（三）练习1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习2、做课本做一做及的练习，再指名回答（四）小结今天我们学习了什么知识更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册教学反思第五课时加法教学内容2324，练习三第2题教学目标1、通过实践操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2、通过实践操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重、难点知道加法的含义。教具、学具准备小黑板、数字卡片、每个学生准备三个圆纸片和2个三角形，5根小棒教学过程一、复习1、引导学生从1数到5，再从5倒数到1。2、看图填数字3、出示数字卡片，读数（排火车读、个人读、小组读等形式）4、按顺序填数1（）3（）55、抢答看卡片说数，复习数的组成。二、新授1、教师在黑板上先贴1张圆纸片，然后在贴2张圆纸片，指名上来在图下写数字，合起来是几（同样请小朋友上来也可以）2、从图象抽象出数字，把1和2合起来，在数学上我们用符号“”表书，板书“”3、引导学生12是多少，用数字表示是多少边说边写“”4、我们把1和2合起来，用加法计算。（板书课题加法）5、读一读加法算式（可跟教师读、小组内互相检查读、指名读等）可边读边做手势。6、教师引导学生，这幅图还可以怎么列式让学生看图说一句话，并列式。7、再举个例子，学生自学8、小组内学习，动手摆摆，边说边做手势，全组一起说等于几，并把式子写下来（要求每人都摆一次12，21，13，31）9、我当小老师举个例子，给大家出加法算式题。三、小结今天学习了什么内容认识了什么新朋友第六课时减法一、教学目标1、知识目标使学生初步理解减法的意义，认识“”号，会读减法算式。2、能力目标培养学生的观察能力和动手操作能力。3、思想目标培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。二、教学重点认识减法的意义，正确读减法算式。三、教学难点利用数的分解组成，正确地计算5以内的减法。四、教学具准备红花、小圆片、小棒、学具、五、课时1课时六、教学过程（1）复习1、每个小朋友拿出圆纸片摆一摆，说数的组成。2玩拍手接力的游戏。（如可小组之间玩，师生玩等形式）3、复习加法，学生拿出铅笔，左手2只，右手3只，合起来是几只用算式表示。（3）过渡逆向思维教师做动作，学生用自己的话说出老师所做，把5支铅笔拿走2支，还剩下3只，可以用什么数学知识表示（教师按照学生回答，伺机板书减法）（4）新授1、教师一共有5支铅笔用5表示，拿走了2只铅笔用“2”表示，3剩下3支铅笔用“3”表示（引导学生说出来，并认识减号“”）2、说一说学生看老师动作，说一说老师做了什么能用什么方法计算并列出式子3、小组内学习学生观察课本纸鹤图和气球图，小组内每个小朋友任选自己喜欢的一幅图来说说图的意思，并用算式表示出来。互相检查列式真确了没有。4、汇报学习情况每组请一个小朋友说图意和算式。5、巩固练习贴红花图2，拿走1朵，列式计算；接着出示三朵，指名上来任拿红花，列式计算，接着下去贴四朵、五朵红花，说说有几种拿法和算法。6、我当小老师小组内一人用自己喜欢的学具摆出用减法计算的图，考考大家，其它人说说图意，并列式计算。（要求每人都要摆一次）7、指名小组汇报学习情况（5）小结今天你学到了什么认识了什么新朋友教学反思0的认识和加减法教学内容教科书P290的认识和加减法及练习四的1、2题教学目标1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。2、培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。教学具准备小黑板、圆纸片课时1课时教学过程一、复习1、口算（看卡片口算5以内加、减法）2、看数画图（用图形表示5、4、3、1）二、新授1、认识0，“0”的两种含义（1）用0表示没有（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。问第一张纸上有几根粉笔用几表示（板书2）第二张纸上有几根粉笔用几表示（板书1）第三张纸上有几根粉笔（一根粉笔都没有）我们可以用什么表示（用0表示）0和1、2一样，也是一个数，没有就用0表示。谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子如我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。看课本P29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。（2）用0表示起点（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。看直尺数数。（3）小结0的两个含义一是表示没有，二是表示起点（开始）。2、教写0（1）让学生用手指书空0，说说0像什么书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。（2）课本上描红，练习写。3、教学有关0的加、减法（1）看课本P29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。330”（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙”列式404（3）说说“50”等于几你是怎么想的三、巩固联系1、口算P29做一做2、练习计算所有带0的算式。3、总结带0式子的特点（1）一个数减去它自己等于0（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。四、总结今天学习了什么内容教学反思板书设计0的认识和加减法第四单元认识图形（一）第一课时教学内容P34P38认识物体教学目标1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。教学重点1、对立体图形有一定的感性认识。2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。教学难点区分长方体和正方体。教学具准备1、每小组自备形状各异的实物、积木等。2、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型。教学过程一、导入出示小叮当图，问“小朋友们看，这是谁”“小朋友们喜欢小叮当吗小叮当有许多小宝贝，你们都认识吗”（教师出示几样物体，学生辨认）二、操作感知，形成表象，初步建立空间观念1、分一分可是这些小宝贝太乱了，小叮当想让能干的小朋友们帮帮忙，每个小组都有一篮子小宝贝，它们都混在一起了，有铁做的、塑料做的，大的小的，花的绿的等等。和小组小朋友讨论，你们认为哪些是相同的分成一堆，看看能分成几堆一堆堆整理放好。2、议一议小组里的小朋友说说你们是怎么分的。3、指名汇报讨论情况“其它组小朋友要注意听他们是怎么分的，待会给他们提点建议。”“你们同意他们的分发吗有什么不同意见吗”4、再分一次这组小朋友把小宝贝分得很清楚，他们把形状相同的分在了一起，分成了4堆，你们也会和这组小朋友一样，按形状来分吗现在请小朋友们再分一次，分完的小组可邀请别组小朋友参观，介绍一下你们怎么分的。5、再指名几个小组汇报。6、出示课题小朋友们真厉害，把原来乱七八糟的物体都分好拉。今天我们就来认识物体。教师板题认识物体7、起名字才小朋友们把形状相同的物体分成了4堆，可是他们都还没有名字呢小朋友们都有好听的名字，小叮当的小宝贝也想有个名字。谁能根据他们的形状，给每一堆物体起个名字呢（教师用展示出平面图，并配以名字）正方体长方体圆柱球8、认一认大家起的名字真好现在请小朋友们在小脑袋里记下这些图形和名字。每个人选一个自己喜欢的物体拿在手上，仔细看清它们的样子。拿了正方体的请举起来，是长方体的请举起来，你认为是圆柱的举起来，拿到球的小朋友举高点9、操作感知各形状物体的特征好啦小朋友们都认识了这些物体的形状，现在请小朋友拿出一个正方体和一个长方体，摸一摸它们的面、边，比一比，你发现了什么和小组小朋友说一说（指名汇报，如果有必要可伺机让学生区分长方体和正方体“这两兄弟长得太像了，老师都把他们两搞混了，哪个小朋友能干有什么好办法能认出他们呀”教师拿出模型让学生区分两者）再拿出一个圆柱和球，玩一玩，摸一摸，滚一滚，和小组小朋友说说你又发现了什么（指名汇报）10、教师举物体，全班一起说是什么这些物体是什么形状。（好现在请小朋友们轻轻地把东西放回篮子里）11、游戏现在我们来做个游戏好吗游戏的名字叫“瞎子摸鱼”，教师找个学生示范，请一个小朋友蒙上眼睛，教师拿出一个物体，学生摸摸后并说出它是什么形状的。（学生小组内玩这个游戏）“小朋友们太聪明拉，一下子就猜对拉，现在我们换个玩法，这回是老师说物体形状的名字，请你摸出一个这个形状的物体来”（小组内再一次玩“瞎子摸鱼”的游戏）12、联系生活游戏好玩吗下课以后小朋友们再继续玩好吗（教师出示室内图）现在请大家看，这里有幅图，画的是哪里呀（家里）那有什么东西是今天我们学过的形状（指名回答）那么你们在家里、教室、学校、大街上还看到过什么东西是这些形状的啊（先指名说，在和小组小朋友说）四、课中休息小朋友们真能干帮小叮当整理了百宝袋小叮当高兴得唱起了小叮当歌，我们一起唱好吗（教师放歌，学生跟着边唱边跳）五、巩固练习1、搭一搭小朋友，你们当过设计师吗那我们现在就来当当小小设计师，用桌子上的物体搭一搭，摆一摆你自己喜欢的东西。2、指名汇报“说说你用什么图形摆了什么”3、思考题说说下图由几个正方体搭起来的六、总结今天我们学习了哪几种图形小朋友们真能干，认识了那么多种图形回到家里把今天学到的告诉爸爸、妈妈。教学反思第二课时教学目标通过触摸、拼摆等生动有趣的活动，使学生加深对本单元所学立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的认识，初步体会图形的特征和相互之间的关系。同时感受学习数学的乐趣。教具、学具的准备教师和学生各准备一些形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物，教师还要准备几个其他形状的实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木等。教学过程设计一、介绍“找物品”的方法师请同学们把课前准备好的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物拿出来，同桌同学互相介绍一下自己收集的实物的形状。同桌学生互相介绍完后，让他们把自己的每种形状的实物各选一个，集中起来放在一个大桌子上或地上。然后把全班同学分成4组，每组同学各管一种形状的实物，把这些实物分一分类。管正方体的要把正方体的实物归为一类。分好类后，各组同学摸一摸、说一说本组那类实物的形状，再选两个代表在班里说一说实物的形状。对于非本单元所学形状的实物，可以归为一类，交给教师，教师告诉学生这些物体的形体不是我们这一单元所学的，但是它们也是一种立体图形，以后我们在中学会学到。活动结束后，教师将分好类的物体收拾好，以便在下面的活动中使用。教师将全班学生分成三组，分别做“摸实物”、“搭积木”、“随意拼”三种游戏。二、介绍“摸实物”的方法1准备实物教师从“找物品”的活动收集起来的实物中，选一些形状稍大的便于确定形状的实物（包括棱柱形实物，如棱柱形铅笔，三棱柱积木）放在地上。2摸实物把做“摸实物”活动的同学，分成几个小组，以小组为单位进行活动。教师请一小组作示范说明游戏规则先让一个同学拿出一个立体图形（如圆柱）给另外两个同学看，看清后把这两个同学的眼睛蒙上，然后让他们从桌子上摸出这种图形，其他同学进行判断。如果摸错了，可以让他们继续摸，直到摸对为止。然后再给蒙上眼睛的同学各拿一个立体图形，让他们摸一摸，说出拿出的是什么形状的物体。这样做两次后，让进行判断的同学来出题摸实物。三、介绍“拼积木”的方法1教师示范教师用积木边拼边说“我用4个大小相同的长方体可以拼一个大的正方体，还可以用2个大小相同的正方体拼一个长方体。”2学生拼积木师请同学们自己拼一拼，看能不能用几个大小相同的正方体拼一个大的正方体或长方体，能不能用大小相同的长方体拼一个大的正方体或长方体学生拼的时候，教师注意巡视。集体订正时，从用几个长方体拼成一个正方体或长方体，用几个正方体拼一个长方体或正方体的拼法中各选一种展示出来，让学生说一说拼成后的立体图形各用了几个什么形状的积木。四、介绍“随意拼”的方法1带着拼教师边拼边说这里老师用一个长方体、一个正方体和两个圆柱拼了一辆汽车，同学们，你们也能拼一辆汽车吗让学生自己拼，教师巡视，如果学生拼的汽车的形状、大小和教师拼的不一样，只要能看出是汽车就行。2随意拼师同学们除了拼汽车，还会拼其他东西吗让学生根据个人的喜好随意拼摆一些东西，拼摆用的实物可以是积木，也可以是其它东西，例如拼坦克，可以用长方体的饮料盒作车身，用易拉罐作车轮，用圆柱形的积木作炮筒。学生拼好后，教师选几件有趣的东西展示给全班同学，让拼的同学告诉大家拼的是什么东西，各用了什么形状的物品。教学反思第五单元610的认识和加减法第一课时6、7的认识教学内容教科书P42436、7的认识及P48第2、3题教学目标1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。教学具准备计数器、数字卡片、小棒、教学挂图课时1课时教学过程一、复习1、按顺序数数2、填数01（）3（）5二、导入1、说说生活中的数“我今年7岁了，我家有3口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7”（教师板题6、7的认识）三、新授1、认识6、7（1）看挂图，说说图上画了什么他们都在干什么我们要向他们学习什么（2）图上画了几个学生（板书6）（3）请小老师教写6，写6要注意什么大家一起书空6。（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的（5）教室里有几个人（7个人）他们都在做什么教师适当进行热爱劳动的思想教育。（6）图上还有什么可以用“7”表示的教写7，书空7。（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几你用7根小棒又能摆出什么比一比谁摆的图形多。2、教学8、7的顺序（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几再拨一呢看计数器，6和7比，你发现了什么（2）看尺子上的数，说说你发现了什么（3）摆数字卡片，17按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。（4）玩猜数游戏，6前面是谁7前面是谁5后面是谁3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。5、做一做练习七第2、3题。教学反思第二课时6、7的组成教学内容教科书P446、7的组成及P48练习七第1题教学目标10、掌握6、7的组成。11、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。教学具准备教学挂图、数字卡片、小黑板课时1课时教学过程九、复习1、按顺序数17，倒数172、填数01（）3（）5（）（）3、猜数游戏5后面是谁6后面是谁4、比一比，填一填325776106455471663二、新授1、学习6的组成（1）给P44圆片图涂颜色。（2）汇报不同的涂色方法，指名说表示什么即把6分成几和几大家都喜欢哪种方法为什么（3）说说6的组成，齐读一遍。666665142332415（4）说说你有什么好方法记住6的组成6666615243342516661524335142（5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。2、学习7的组成（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几几和几组成7（教师板书7的组成）777777162534435261（3）用自己的好方法记住7的组成。三、巩固练习1、找好朋友师“我们来找6的组成。”师“1的朋友在哪里呀，在哪里”生（伸出5个手指）对“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。”（7也用同样方法来巩固练习）2、做一做P48练习七第1题四、小结这节课学习了什么知识你记住了什么板书设计6、7的组成6666615243342516661524335142777777162534435261第三课时6、7的加减法教学内容教科书P4546及做一做，P48练习七第4、5、7题。教学目标12、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。13、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。14、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学具准备学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。课时1课时教学过程一、复习口算（15加减法）,并说说你是怎么算的21123113411423325152535442434133二、导入前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加减法那么会算吗今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新授1、6和7的加法（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根说同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思怎样列式并写下来。（2）指名说图意，并列式计算。（板书426246）（3）这两个算式有什么不同又有什么相同的地方2、6和7的减法（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思并写出算式，说说你是怎么想的说如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算（2）指名说图意，并列式计算。（板书743734）（3）你是怎样想才会那么快就算出得数的四、巩固练习1、看图列式（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列743，734，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗写在练习本上。（3）齐读黑板上的算式。2、游戏“找好朋友”把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。如“615，你的朋友在这里。”全班齐读算式。3、摘智慧星看算式马上说出得数，最快的小朋友智慧星就归他。3465433374155263752572636161734、做P46想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。5、说说我们生活中的数。三、总结说说这节课学习了什么知识你记住了什么板书设计6、7的加减法6的加法6减几7的加法7减几156615167716246624257725336633347734426642437743516651527752617761教学反思第四课时用数学教学内容教科书P47看图列算式教学目标15、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。16、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。17、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学具准备数字卡片、教学挂图、口算卡片课时1课时教学过程一、复习1、出示口算卡片341673421575526263712、看图填算式325633235二、导入小朋友们看，这幅图美丽吗图上画的是哪里三、新授1、引导学生看图，准确叙述图意。图上画了什么他们在做什么如草地上原来有4个小朋友在捉蝴蝶，旁边有2个小朋友在玩。教师用手势表示合起来一共有几个小朋友出示大括号，学生认识，并说表示什么意思问号又表示什么意思2、谁能完整的把这幅图的意思说一遍（多指几个学生说图意）3、那谁会列式计算算式里的2、4和6分别指什么4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。四、总结今天我们学习了什么呀教学反思更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册第五课时8和9的认识教学内容教科书第53、54页。教学目标1让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较09各数的大小，知道8、9的序数含义。3培养学生初步的手机信息、处理信息的能力。4结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点、难点学会比较09各数的大小。教具、学具准备学生课前收集8和9的有关数据，计数器、直尺、数字卡片，各种实物卡片。教学过程设计一、谈话引入利用南宁市正在大力发展城市建设，大规模的进行亮化工程，力争把广西首府美丽的现代化花园城市，配合书上的主题图，引入8、9的认识，激发学生热爱家乡的感情。二、教学8、9的基数含义让学生观察主题图，师图上有什么它们的数量各是多少学生自由说。教师把学生凌乱、无序的数物体逐渐引导向按一定的方位、一定的顺序来数（如从上到下，从大到小等）。学生展示课前收集关于8和9的数据先在4人小组内向同伴交流；然后每组推选出一份在全班交流、评议。最后全班同学把自己收集的数据张贴在教师四周，全班同学自由交流。让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆8和9，喜欢摆什么图形就摆什么图形，教师巡视。三、教学8、9的顺序让学生到用计算器逐一拨出1、27，边拨边让其他学生一起数数。当学生拨到7时，问现在有7颗珠子，再添一颗是几颗当学生拨到8时，问8颗珠子再拨一颗是几颗拨珠练习让学生明白8、9都是在前一个数的基础上添1得到的。学生拿出准备好的直尺，观察直尺上的“8”和“9”在哪，并完成课本的填空。填好后在学生顺着数一遍，倒着再数一遍。最后让学生在4人小组内看着直尺上的数，互相提问题。四、教学比较7、8、9的大小出示7、8、9的点子图，然后让学生说出很快数出点子数的方法。让学生从7、8、9中任意选两个数，用学过的“”“”来表示它们的大小。教师随意拿出09的数字卡片，让学生用手势表示两个数的大小关系。第六课时8的组成教学内容教科书第55页。教学目标1通过数8个物体的实践活动，认识8，会写8。2通过数、分的实践活动，掌握8的组成，培养操作技能。3知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，能准确区分8个和第8个，培养初步的比较能力。教学重点、难点掌握8的组成，会比较8以内数的大小。教学过程设计一、引入1创设情境。（1）回忆已经认识的几个数。（2）引出8。（多媒体或实投显示L7和0的活泼可爱的八个数字娃娃）比一比，这几个数谁最小，谁最大（电脑讲话并动态显示数字娃7跳出来得意地说，“我最大”还指着0说，“尤其是你，没头没脑，表示一个物体也没有，你最小”0的脸涨得通红，圆圆的眼睛里流下一滴又大又圆的眼泪，恰巧挂在0圆圆的眼睛下边。7惊讶地发现身旁多了一个比自己大的数字8。）2出示课题。在上节课，我们已经认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8是怎样组成的。（板书8的组成）二、教学8的组成（1）每四人一组，把8个分成两堆，想一想有几种分法。（注意小组协作及分法的函数思考水平。）（2）讨论从这四种分法中你有什么发现看到每一组你还有什么想法（注意讨论的充分性和反馈的广泛性。）（3）课中1分游戏，师生拍手组成8。（要关注准确和敏捷，培养注意力品质。）三、教学8的写法（1）（多媒体或实投、板贴放大的课本小动物图）互相说一说。小兔排第几谁排第三小猴排第几共有几个小动物谁排第八（2）指导写8，练习写8。（注意写字姿势和书写方法）四、巩固练习1目标检测。（1）在里填上“”、“”或“”，在里填数。7888868（2）一共有（）个图形，（）排第几。五、小结（1）这节课你学会了哪些知识（先互相说说，再告诉老师和大家。）（2）带“8”字说一句话。教学反思第七课时8、9的加减法教学内容教科书第56、57页，练习八地7、8、9题。教学目标1过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8、9的加减法。2通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。3培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点、难点能熟练的计算8、9的加减法。教具、学具准备挂图，小棒，小黑板。教学过程设计一、创设情境，尝试计算8的加减法出示挂图，让学生自由发挥看图说话，然后让学生根据图上的内容写算式。指名汇报，全班交流，互相评价。二、动手操作，感受加减法之间的关系师先在左边摆7根小棒，再右边摆2根小棒。请根据下面的问题写出算式。小黑板出示问题7根小棒添上2根是几根2根小棒添上7根是几根从9根小棒里面去掉2根还剩几根从9根小棒里面去掉7根还剩几根学生写出算式，并汇报结果。师上面这么多的算式的得数，你是怎么想出来的（学生自由发表意见）教师可向学生提出如“729，那么27就一定等于9吗”“你怎么知道729，那么92就等于7吗”这类问题，来激发、引导学生归纳加减法间关系的欲望。教师在黑板上板书71887（）让学生进行抢答，问你是怎么想出来的指明说，教师通过引导让学生懂得用加法来计算减法。教师抓住时机，与学生进行谈话这节课你们又有了一个新的收获，用加法来计算减法能用在哪使学生加深感受加减法之间的联系。三、巩固练习分层次出示练习八的第7、8、9题。其中第7题要注意指导学生搜集数据，理解题意。第8题可以配以故事情境的描述，让学生接着讲故事，并列出算式，要求学生说一说是怎么想的。四、小结同学们，这节课你们学会了什么教学反思第八课时10的认识教学内容教科书第6465页及练习九第13题。教学目标1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教具准备实物投影器、教学挂图、尺子等。教学过程一、引入1猜谜引出已认识的数09。同学们，我们来猜猜谜语，好不好（L）有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。（2）0和6之间有哪些我们认识的数（3）（伸出5指）它添上2是谁（4）7的相邻数是谁（5）8再添上1是几29再添上1是几3今天我们就来学习10的认识（板书课题）二、交流，动手操作，探究新知110的含义及10以内数的顺序。（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗学生分别说出星期天我在民族广场看见10只气球；我在南湖桥看见10只风筝；我家阳台种有10盆花；我爸爸钓了10条鱼。（2）请小朋友们数数第一排有几个人（8人）（师站进去）现在有几个人（9人）想让第一排有10个人，谁有办法学生回答一个小朋友站进去就可以了。数一数现在有几个人谁是第10个人你是从哪边数的还有谁也可以是第10个人怎样数（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09都大。（4）刚才我们猜了谜底09的谜语，你能编谜底是10的谜语吗先在4人小组里说说，再选一个最好的说给大家听。2比大小。（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种还可填什么10（2）9谁来说说。（3）完成书本第65页比大小的填空。310的写法。（1）10的写法和09这些数的写法有什么不同（2）谁能说说10怎样写（学生先尝试说说，教师再小结）（3）在书本第65页的田字格里练习写10。（4）写完了同桌互相欣赏一下。410的组成。（L）请你拿出10根小棒，摆一摆，分成两堆，看看你有多少种方法谁能想办法，分得又快又好。（2）在四人小组里交流一下你的方法。（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）。（4）根据学生汇报，教师板书。（5）讨论10的组成的记忆方法。你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。引导学生回答，看一个记两个，（6）独立完成第65页10的组成的填空。三、游戏10的组成练习1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。2同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。四、巩固练习1、独立完成练习九第1、2、3题，指名回答。2、给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。6408875521931507五、小结今天我们学到了什么知识你能说说吗谁有什么不明白的问题，可以提出来。教学反思第十课时10的加减法教学内容教科书P66及做一做教学目标6、熟练掌握10的组成和分解的基础上，学会得数是10的加减法和10减几的减法，并能正确口算。7、培养学生仔细观察看图说图意和口头表达的能力。让学生学会独立思考和合作学习，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。8、在活动中培养学生团结友爱的精神。教学具准备苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。课时1课时教学过程四、导入10的组成玩找朋友游戏，复习10的组成。师出1个手指，说道“1的朋友在哪里呀在哪里”生出9个手指，答道“1的朋友在这里呀在这里。1和9组成10。”师“1和9组成10，你就会想到谁”生“想到9和1也可以组成10。”五、谈话导入小朋友们刚才对10的组成掌握得真好1、教师出示圆圈图9个黄，1个红，师边打手势边问“9个黄，1个红，合起来一共有几个圆圈”（10个圆圈）2、你怎么知道是10个圆圈对今天我们就来学习10的加减法。（教师板题10的加减法）六、新授1、看着这幅圆圈图，你还能列出其他算式吗生可能会回答（1）有9个黄，1个红，合起来是10个，9110；（2）有1个红，9个黄，合起来是10个，1910；（3）有10个，拿走了9个黄，还剩1个红，1091；（4）有10个，拿走了1个红，还剩9个黄，1019。（生说，教师板书。最后全班齐读一遍式子。）2、同桌两人合作，左边的小朋友拿出8朵小花，右边的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同