苏教版小学语文五年级(下册)第七单元教材分析及教学建议执笔_第1页
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苏教版小学语文五年级(下册)第七单元教材分析及教学建议执笔西岗小学王芸伟单元教材解读【单元整体概述】本单元主题为“人与自然”,安排了古诗两首望月灰椋鸟水等课文,一个习作以及一个练习。教学本单元课文时,应注重引导学生展开丰富的想象,联系生活实际,大胆表达自己的看法,加深对文本的理解。同时在有感情的朗读中,品味文本的语言美与意境美。古诗两首中,两首诗同写六月的西湖景色,各有风味,表现出诗人敏锐的观察感受能力,形象生动的想象能力,高超的遣词造句能力。望月是一篇散文,记叙了“我”在甲板上赏月时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句,以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼,聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。文章形散神聚,富有童真童趣。灰椋鸟是篇记事写景的散文,写了“我”和同伴一次去林场观察灰椋鸟的经过,全文情真意切,情理贯通,拟人手法和发问句的妙用,让人在思考中体味明理。水是篇记叙文,课文采用反衬法,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩。习作7要求我们展开想象,将迷人的星月引发的奇特联想用我们的笔描绘出来。在具体写作的过程中,还要注意编写的故事结构要清晰,叙事要具体完整,有曲折感人的故事情节,形象鲜明的人物。交代清楚故事的起因、经过、结果,并能围绕所要揭示的主题。练习7通过语文与生活的学习,让学生了解生活中常用的交际语,学生能简单运用,增强学生的交际能力;诵读与积累使学生熟记与时光有关的词语,感悟时光的转瞬即逝,教育学生要珍惜时间。利用口语交际,引导学生关注家乡的环保情况,指导学生学会提出建议,增强环保的意识和培养学生口语表达的能力。【单元教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的文章、段落。2、学会本单元生字,理解由生字组成的词语。3、能理解文章内容,由语言文字能展开丰富的想象,并能大胆发表自己的见解。4、能在观察夜空的过程中,产生奇思妙想,写想象作文。【单元课时安排】古诗两首2课时望月2课时灰椋鸟3课时水2课时习作72课时练习72课时23古诗两首单篇教材解读翻开23课,静静看着就可以发现两首古诗六月二十七日望湖楼醉书与晓出净慈寺送林子方有着许多内在的联系它们都是写西湖的,一个是疾风骤雨下的西湖,瞬息万变;一个是艳阳下的西湖,浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖,将我们拉到了西湖边,在浓郁的西湖文化里感受西湖,品味诗词,可谓诗情画意。课改提出的新理念“不能教教材,而要教材教”,即要创造性地理解、使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略。我们更不能就诗教诗,勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地,也就是学生的生活和大自然。要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文。鼓励学生积累相关的诗词,学生的语文功底,领悟理解力便会渐渐地厚实起来。学生学什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解古诗词句的意思。3、感受六月西湖在晴雨之时的奇特景象,体会诗人的情感和诗句的语言之美。我们怎么教第一课时一、联系生活,谈话导入1、提问你们观察过夏天的雷阵雨吗谁来说说当时的情景。2、引入诗题今天我们来学习宋代诗人苏轼写的一首古诗六月二十七日望湖楼醉书,看看他是怎样写夏日忽雨忽晴的天气的。板书并领读课题,注意停顿3、读了这个题目,你们知道了什么还有什么疑问知道“六月二十七日“是写这首诗的时间,此时正是一年中最热的时候,经常回有阵雨或雷雨出现地点在望湖楼4、解疑“醉书“,在似醉非醉的情况下写的诗5,介绍作者背景苏轼10371101,北宋诗人字子瞻,号东坡居士,眉州眉山今属四川人与父亲苏洵,弟弟苏辙都是宋代著名的文学家,被称为“三苏“他的诗自然豪放而又富有理趣,有着鲜明的浪漫主义色彩二、自由阅读,注词释义,理解诗意六月二十七日指宋神宗熙宁五年1072六月二十七日望湖楼又名“看经楼“五代时越王所建在今杭州西湖边昭庆寺前。醉书喝醉酒时所写。翻墨指黑云笼罩,翻滚如墨。遮遮蔽,遮盖。白雨雨很大,看过去白花花的。跳珠雨水打在船上,溅起的雨滴像乱蹦乱跳的珠子。卷地大风翻卷着从地上吹来。水如天远远望去,水天一色,连成一片。1、自读朗读,读准字音,提出疑问。2、解疑,教学生字翻墨像黑墨一样的翻滚。跳珠活蹦乱跳的珠子3、学生尝试理解诗句的意思。三、细读品位,体会感情1、思考并讨论(1)古诗六月二十七日望湖楼醉书写的是什么(2)我们可以从什么地方看出来的。(3)这首诗哪些地方用了比喻。(4)名句赏析“白雨跳珠乱入船。”2、诵读全诗,体会天气变化之快。3、设想当时情景,当一回诗人,吟诵六月二十七日望湖楼醉书。四、看图说意,加深感悟1、仔细观看插图,思考图上画的是雨前,雨中还是雨后,右上角插图画的是雨中,下方插图画的是雨后用自己的话讲述全诗的意思【板书链接】黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船第二课时一、激情导入1、用一个词来形容荷花或荷叶。2、同学们说得多美呀,我们一起去西湖看一看吧。课件出示荷花录像3、看到这么美的景色你最想干什么一千多年前的南宋大诗人杨万里和你们一样看到那么美的荷花,作了一首诗脍炙人口,传诵至今,我们一起来看一看。课件出示古诗二、学习古诗1、自读古诗,读正确2、指名读古诗3、那些词语的意思你一看就明白了。净慈寺杭州西湖畔著名佛寺。林子方作者的朋友。四时春夏秋冬四季。别样宋代俗语,特别的。4、还有那些不明白的我们一起来讨论。我们第一次和这首诗亲密接触,就有不小的收获,再来读读,我们的收获会更大。三、再次学习交流1、再读读这首诗,说说诗的大致意思2、在知道诗的大致意思后,我们也只是知道了个大概,学了点皮毛,假如我们再深入研究,会有很多新的发现四、深入研究学习1、你还想深入了解些什么诗人在什么情况下写的心情怎样2、就近找学习伙伴讨论,反馈交流3、看着这满湖的荷花,你杨万里还会对朋友林子方说些什么4、整首诗美美的,又带有一丝淡淡的离愁的读一读配乐5、背下来行吗试试吧五、以前也曾学过一首写荷花的诗是什么课件出示小池1、这两首诗有什么不一样2你喜欢那一首,为什么六、西湖是世界闻名的风景旅游胜地,自古以来,描绘西湖美景的诗很多,你知道的还有哪些七、总结愿我们杭州西湖越来越美。【板书链接】晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。积累运用1、有关西湖的古诗钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贸亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥乱花渐歌迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阳里白沙堤。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟睛方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。西湖柳枝词清田庶短长条拂短长堤,上有黄莺恰恰啼。翠幕烟绡藏不得,一声声在画桥西西湖欧阳修菡萏香消画舸浮,使君宁复忆扬州。都将二十四桥月,换得西湖十顷秋夜泛西湖苏轼菰蒲无边水茫茫,荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺,更待月黑看湖光。资料链接HTTP/WWW3UPWEBNET/HTML/200709/17339HTML课例链接HTTP/WWWBUYIYANGNET/SOFT_SHOWASPSOFTID2624实践活动1、从两位诗人中选择自己喜欢的一位,了解他的生平和作品,进行一个小研究。2、收集西湖四时美景,配上相应的古诗,制作一本小画册。24望月单篇教材解读望月是一篇散文,写的是“我”在甲板上欣赏月亮时,聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,表现了小外甥聪明好学、爱幻想的特点和人们喜爱月亮,追求美好事物的思想感情。本文形散神聚,富有童趣,全文紧扣“望月”这个中心拓展思路,虽有21个自然段,但文脉清晰可见。因此,教学中可抓住“望月”这个中心,化繁为简,在“精、巧”中求“实、美”。学生学什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的第二自然段。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。3、能给课文分段,并概括大意。4、能联系课文内容,理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像句子的意思。5、通过朗读训练,激发学生主动积累诗句的兴趣,启发学生展开幻想的翅膀,用童心来感受和反映世界。我们怎么教第一课时一、揭题激趣,创设情境。1、夜深人静,我,悄悄地走到江轮甲板上坐下来。月,悄悄地成为夜空的主角,成为夜晚的天使。它将柔柔的月光倾泻在宽阔的江面上。看,(出示月夜图)有月的夜空是多么的宁静而优美,望着画中的月儿在想象中沐浴着它的清辉,让我们一起轻轻的读课题(读课题望月)2、平常月亮都给我们留下什么样的印象呢谁来读读课题呢让我们感受到月的安详、月的皎洁。指名读课题。思考文章可能会写哪些内容3、相同的月亮在不同人眼中又会有别样的情致,今天我们就随赵丽宏以及他的小外甥一道来望月。(设计意图兴趣是最好的老师,在学习课文之前,创设情境激发学生学习课文内容的兴趣,为学生更好地理解课文内容做好了铺垫。)二、初读感知课文内容1、学生按要求读课文,教师巡视。教师提出朗读要求借助课后生字表中生字注音,准确地读通课文,咬准字音,读通句子。2、检查朗读情况。晶莹闪烁不假思索云絮封锁呵欠舱里清幽旷远外甥剪影气氛峨眉山指名读生字,正音。齐读。说说哪些词语的意思你已经理解了哪些不理解全班交流。3、交流了解课文大意读了课文,知道课文主要写了什么吗指名回答。出示本文叙述了(时间),(人物)和在(地点)(事情)。4、理清文章脉络(1)再读课文,刚才读错的地方注意纠正,读完看看课文中哪些地方给你留下了深刻的印象在头脑中想像画面。画面中有月光、江水、光斑、芦荡、树林、山峰的剪影。(2)指名回答,教师指导学生归纳,教师相机板书月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想(3)指导学生根据板书给课文分段。月下江景第12自然段舅甥赛诗第312自然段外甥幻想第1319自然段我也幻想第20自然段5、选择朗读你对哪个部分感兴趣就读哪个部分,要读好,读出感情,再想想为什么这样读4、学生选择自己喜欢的部分读,教师巡视指导。5、生展示朗读。第一部分读出月下江景的美;第二部分读出舅舅和外甥不同的语气;第三部分读出外甥的机灵可爱。设计意图根据高年段语文课标中的要求,训练学生默读课文、浏览课文的能力,学会概括课文的主要内容。三、精读课文第一部分1、学生默读第一部分,看看几句话主要写了哪些地方的美景2、学生默读,教师巡视指导。3、指名回答一共四句话。第一句写月亮出来了;第二句写江面;第三句写江两岸;第四句写月光为它们镀上花边。4、自由读每一句话,想象每处的美景,哪些词语用得好,画下来,为什么用的好5、学生自由读、画,教师巡视指导。6、学生回答,全班交流。月亮出来了,安详地吐洒着它的清辉。描写月亮出来的句子“安详”、“吐洒”、“清辉”用的好。“安详”和“吐洒”写的月亮仿佛有了生命,有了温情,就像母亲一样端坐在那里。“清辉”写出了月亮光的特点,它不像太阳光那么刺眼,而是很柔和,很皎洁。教师出示对应的图片帮助理解,学生有感情朗读,用柔和,恬静的语气来读。(后三句用同样的方法。)7、在音乐声中齐读第一部分。8、欣赏组图,看板书,根据图的提示和板书的提示不看书,尽量用书上的话说说月下江景。先自由说,再指名说,最后全班齐背第二自然段。9、总结月下江景给你的总体的印象是什么(设计意图朗读与点拨结合,展现江月美景画面,达到活化景物,体会作者的爱月之情。)四、总结1、第二自然段给你印象最深的一句话是。说说你的体会,你仿佛看到什么(在阅读写景文章时,在头脑中形成画面很重要,这是一种很好的阅读方法。)2、这节课,我们跟随着作家赵丽宏,来到了静谧美丽,令人陶醉的夜晚,下节课,我们将深入到课文的深处,聆听作者与小外甥的对诗和小外甥奇妙的想象,去感悟课文的意境,作者的心境。【板书链接】21、望月月下江景舅甥赛诗外甥幻想我也幻想第二课时一、复习导入1、这篇课文写的是什么板书“我”小外甥2、在夜深人静的时候,“我”独自一个在江轮甲板上赏月,看到的月光照耀下江上景色是怎样的呢(板书赏月)3、出示“月夜江上美景图”。学生看图后,出示第2自然段文字。有感情地朗读课文。二、讲读课文第二段过渡正当“我”尽情地欣赏着“月夜江上美景”的时候,小外甥也来赏月了。仔细阅读课文的第二段,想一想,“我”与小外甥在赏月的过程中交谈了什么呢(板书交谈)1、默读,思考。2、检查、交流,小结板书颂月、论月。3、讲读512自然段。过渡“我”和小外甥是怎么“我一句你一句”地对背诵颂月古诗的(1)同桌分角色朗读。并想一想,他们对背了几次,每一次对背的诗句是什么意思,有什么联系呢(2)分角色对背古诗。讨论交流上述问题。(3)小结。(4)多媒体出示情景,学生背诵。(5)想一想,读了“我”和小外甥对背古诗的情景,你们体会到了什么(对背诗不是随随便便的,你背的诗还得跟我背的诗有一定的联系呢小外甥自信、聪明、机灵,“我”真不愧是一位大作家。)(6)指名表演背诵。6、讲读1420自然段。过渡小外甥不仅向“我”挑战,对背诵月的古诗,而且问“我”“月亮像什么”(1)指名朗读。思考“我”有没有直接回答小外甥的问题为什么(2)检查交流。(3)自读,思考小外甥把月亮比作什么划出有关的句子。(4)出示句子,指名朗读,要求“绘声绘色”地叙述。(5)小结。三、讲读第三段过渡“我”和小外甥在月光下进行交谈,交谈了多长的时间,是在什么样的情况下结束的1、范读。2、交流。3、指名朗读。四、总结深究课文1、作者写小外甥主动向“我”挑战,对背颂月古诗,问“我”“月亮像什么”。想向我们说明什么呢2、质疑赏析。你读了这篇课文后,认为还有什么问题值得研究的3、提示总结。古诗是我国优秀民族文化中的瑰宝多读、多背、多想,不仅能陶冶人的性情,更能启迪人的智慧,开发人的想象力。想象力是创新思维能力一种。二十一世纪的中国期盼更多富有创新力的人才呀4、“我”独自一人站在甲板上也展开了幻想的翅膀。“我”会幻想些什么五、作业1、背诵课文第2自然段。2、搜集并背诵写有关山(或水)的古诗,看谁背得多。【板书链接】“我”小外甥赏月望月颂月聪明好学交谈论月爱幻想积累运用1、关于月亮的古诗句关于“月“的诗句好山好水看不够,马蹄催趁月明归。岳飞池州翠微亭明月出天山,苍茫云海间。李白关山月长安一片月,万户捣衣声。子夜吴歌(三)秋歌骝马新跨白玉鞍,战罢沙场月色寒。李白军行晨兴理荒秽,带月荷锄归。陶潜归田园居月黑雁飞高,单于夜遁逃。卢纶塞下曲大漠沙如雪,燕山月似钩。李贺马诗湖光秋月两相和,潭面无风境未磨。刘禹锡望洞庭深林人不知,明月来相照。王维竹里馆吹灯窗更明,月照一天雪。袁枚十二月十五日月出惊山鸟,时鸣春涧中。王维鸟鸣涧初月如弓未上弦,分明挂在碧霄边。缪氏子赋新月可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。白居易暮江吟凉月如眉挂柳湾。越中山色镜中看。戴叔伦兰溪棹歌鸟宿池边树,僧推月下门。贾岛题李凝幽居钓罢归来不系船,江村月落正堪眠。司空曙江村即事举杯邀明月,对影成三人。我歌月徘徊,我舞影零乱。李白月下独酌今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。王建十五夜望月更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。月夜刘方平满月飞明镜,归心折大刀。八月十五夜月唐杜甫露从今夜白,月是故乡明。月夜忆舍弟杜甫海上生明月,天涯共此时。望月怀远张九龄青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。霜月李商隐此生此夜不长好,明月明年何处看。中秋月(苏轼)2、关于月亮的成语冰壶秋月不日不月霸王风月百星不如一月闭月羞花残冬腊月嘲风弄月嘲风咏月春花秋月长年累月成年累月蹉跎日月蹉跎岁月得月较先戴月披星二分明月月夕花朝风高放火,月黑杀人风花雪月芳年华月风清月皎风清月朗风前月下风情月债风云月露光风霁月花残月缺海底捞月花好月圆花前月下花容月貌荒时暴月皓月千里烘云托月花颜月貌壶中日月花朝月夕镜花水月积年累月经年累月近水楼台先得月九天揽月今月古月流星赶月镂月裁云六月飞霜累月经年落月屋梁抹月秕风明月清风资料链接有关月亮的传说HTTP/ZHIDAOBAIDUCOM/QUESTION/78478075HTML有关月亮的民间习俗HTTP/BLOGSINACOMCN/S/BLOG_4EAD1AC801009QKOHTML课例链接课堂实录HTTP/BLOGCERSPCOM/INDEX/ARTICLE/VIEW/1370741JSPXBLOGUSERID1000066教学视频HTTP/VKU6COM/SHOW/QZHVUGR6JN3BRFQUHTMLHTTP/WWW56COM/U98/V_MZQXMTY4OTUHTML实践活动班级开展赛诗会25、灰椋鸟单篇教材解读灰椋鸟是一篇散文,描绘了灰椋鸟归林时的壮观景象,表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。第二段是课文的重点,对灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起,起舞争鸣的景象,作者观察细致,描述生动形象。要引导学生读通读懂有关语句,进而体会这些语句所表达的思想感情。学生学什么1、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用“好像又像、似如”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文35自然段。3、懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点能从描写“灰椋鸟归林时和入林后情景的句子中”,体会作者表达的思想感情,从而受到保护环境的教育。在品味“树林是鸟的乐园”的同时完成语言的内化和积累。课时安排三课时我们怎么教第一课时一、揭示课题1、板书课题15、灰椋鸟2、出示图片观察外形3、介绍灰椋鸟,喜欢群飞,食种子和昆虫。二、自读课文1、自由轻声地朗读课文,要求(1)读准字音,认清字形,画出生字新词。(2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。(3)标出不理解的词语或句子。2、检查自学情况(1)指名读生字,组词。(2)指名读课文,结合正音,理解词义。偶然事理上不一定发生而发生的。郁郁葱葱本课指竹林苍翠茂盛。排空而至本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。倾诉完全说出。栖息停留,休息。呼朋引伴呼喊,引导同伴。三、整体感知,理清文章脉络1、自读课文,找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子,读一读。2、指名读这些句子所在的段落。3、给课文分段,概括课文段意。一(1、2)写“我”和同伴来到林场,准备观看灰椋鸟归来。二(35)写灰椋鸟归林时的壮观景象。三(6)写“我”归来时的感想。四、指导书写,布置练习1、指导书写,完成文后习题2。2、抄写习题3中的词语。第二课时一、讲读第一段1、默读第一段,思考一开始,“我”对灰椋鸟是什么态度2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法3、“我”和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景4、齐读第1、2自然段。二、讲读第二段1、默读本段,思考(1)这一段主要写了什么(2)这一段的35主要写了什么2、讨论第三自然段写灰椋鸟开始归林了。第四自然段写灰椋鸟归林时的情景。第五自然段写灰椋鸟归林后的情景。3、自读第三小节。“我”和同伴来到林场,在很幽静的林内,等着观看灰椋鸟归林,当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了,这时我们是什么样的心情(惊喜)4、我们惊喜的心情,特别从哪些词里反映出来(忽然、翘首遥望)5、指名读,读出“我”和同伴惊喜的心情。6、出示课文第4自然段。(1)默读思考作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的(时间顺序)(2)这样的顺序体现在这样几组词上填空从“一开始”写到“几分钟”。从“一小群一小群”写到“_”。从“先回来的鸟”写到“_”。(3)文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的(4)写“大部队”时,作者用一个词,准确地描绘了灰椋鸟“大部队”归林时的气势,哪个词“排空而至”是什么意思用“”画出具体描写“大部队”排空而至的句子。指名读后思考作者又是怎样写“先回来的鸟”和“后到的鸟”的用“好像又像”说一句话。7、夕阳渐渐西沉,晚霞映红了刺槐林和竹林,天上的鸟越来越少,而灰椋鸟却不愿过早地安眠,请同学们用“”画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。(1)指名读。(2)“树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似瀑布落入深涧,如惊涛拍打岸滩,整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”这句话描写了一个什么样的场面“飞瀑落入深涧”其实写的是什么“惊涛拍打岸滩”呢最后指名读,展开想像,体会鸟儿喧闹的场面。三、指导背诵第二段。帮助学生弄清这一段的层次,再让学生明白第一层的叙述顺序。四、作业背诵课文35自然段。用“好像又像”、“似如”造句。第三课时一、讲读第三段1、指名读第三段,思考(1)在回来的路上,“我”有哪些感想(2)为什么说鸟是人类的朋友2、出示“我”的感想。鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢(1)“我”的感想包含几层意思(2)把第二句改为不用问号的句子。(没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。)3、朗读课文最后一段。二、总结课文1、没有林场工人的辛勤劳动,没有这几年大规模的植树造林,我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面,再看林场工人的辛勤劳动。(1)背诵第二段。(2)用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。(3)林场工人辛勤劳动,造了哪些林2、为什么说鸟儿是人类的朋友,树林是鸟的乐园/(1)再读树林的环境描写,体现适合鸟类生存。(2)我们要热爱鸟类,热爱大自然。三、朗读课文【板书链接】15、灰椋鸟辛勤劳动,植树造林一开始一小群一小群灰椋鸟归林几分钟排空而至场面壮观不愿过早安眠喧闹爱护鸟类,爱护自然积累运用含“鸟”的成语鸟语花香小鸟依人倦鸟知返一石二鸟惊弓之鸟倦鸟归巢卵覆鸟飞百鸟朝凤笨鸟先飞池鱼笼鸟飞鸟惊蛇龟文鸟迹关于鸟的诗句不带“鸟”字的诗句留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。唐杜甫独步江畔寻芳双飞燕子几时回,夹岸桃花蘸水开。宋徐俯春游湖独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣。唐韦应物滁州西涧花开红树乱莺啼,草长平湖白鹭飞。宋徐元杰湖上三月残花落更开,小檐日日燕飞来。宋王令送春飘飘何所似天地一沙鸥。唐杜甫旅夜书怀无可奈何花落去,似曾相识燕归来。宋晏殊浣溪沙几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。唐白居易钱塘湖春行明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。宋辛弃疾西江月半壁见海日,空中闻天鸡。唐李白梦游天姥吟留别两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。唐杜甫绝句四首草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。唐王维观猎草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。唐白居易西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。宋张志和渔歌子驱鸡上树木,始闻叩柴荆。唐杜甫羌村三首(之一)吊影分为千里雁,辞跟散作九秋蓬。唐白居易望月有感枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。元马致远秋思孤云将野鹤,岂向人间住唐刘长卿送上人独立衡门春雨细,白鸡飞上树枝啼。宋叶绍翁西溪带“鸟”字的诗句月出惊山鸟,时鸣春涧中。唐王维鸟鸣涧春眠不觉晓,处处闻啼鸟。唐孟浩然春晓千山鸟飞绝,万径人踪灭。唐柳宗元江雪鸟宿池边树,僧敲月下门。唐贾岛题李凝幽居胡马依北风,越鸟巢南枝。古诗十九首之行行重行行鸟飞反故乡兮,狐死必首丘。屈原九章哀郢蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。唐王籍入若耶溪感时花溅泪,恨别鸟惊心。唐杜甫春望江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。唐韦庄台城芳草无人花自落,春山一路鸟空啼。李华春行即兴山光悦鸟性,潭影空人心。唐常建题破山寺后禅院荡胸生层云,决眦入归鸟。唐杜甫望岳白发悲花落,青云羡鸟飞。唐岑参寄左省杜拾遗风暖鸟声碎,日高花影重。唐杜荀鹤春宫怨资料链接灰椋鸟简介、灰椋鸟的养法HTTP/BAIKEBAIDUCOM/VIEW/57714HTMFRALA0_1_1课例链接1、课件HTTP/QTXXJYSEDUCOM/DOWN/KEJIAN/BBD2E9A3C4F1PPT300,1,幻灯片12、教学视频HTTP/CYJYWCOM/MOVIE/JXSP/200904/15L1HTM3、课堂实录HTTP/BLOGSINACOMCN/S/BLOG_408C97230100E03MHTML1实践活动1、课外阅读徐秀娟的故事。2、读一读、品一品巴金爷爷写的鸟的天堂。26、水单篇教材解读水这篇课文叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易,突出了水的无比珍贵。两处细节描写下雨时,在雨水中洗澡;炎热时,母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉,给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法,通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”,衬托出水的珍贵,缺水的苦涩,并以此警示今人要节约用水,保护水资源。整个教学过程紧紧扣住“水的珍贵”展开,通过品词析句,朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,所以水特别珍贵;结合学生的生活实际,让学生设身处地的体验,做到生活中节约用水。在品读课文时,以读为主线,在读中整体感知,在读中有所感悟。学生学什么1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课14个生字,两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、通过两次细节的描写,体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情,让学生体验缺水之艰难,要珍惜水资源。教学重点难点1、有感情地朗读课文。2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,体会水的珍贵,缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。我们怎么教第一课时一、研究文章中心,初知珍贵。1、板书课题。提问见到“水”这样的题目,通常我们认为它会写些什么而这篇课文又是写“水”的什么2、浏览课文,交流本文写人们珍惜水而表现了水的珍贵。二、再读课文,理清层次,整体把握水的珍贵。1轻轻读课文,想一想课文是从哪些方面写水的珍贵的2文章先总体写水的珍贵,后具体写人们怎样珍惜水的,全文可以分为几段三、精读课文,体会水的珍贵。1学习第一段。(1)“珍惜”是什么意思画出第一段中写水珍贵(或者是说水缺乏)的句子。(2)交流、逐句引导理解。我们一个村子的人才可以挑上一担回家。水,成了村子里最珍贵的东西。你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。(3)再读全段,反复感受水的缺乏,体会水的珍贵。2学习第二段。(1)默读该段,找出写“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。(2)相互交流所选择的句子,说说理由。着重理解“家家户户都建有水窖很长一段时间使用。”“只有在下雨日子里洗上一回澡。”“在雨中奔跑踊跃吃来自天空的水。”(你读出了孩子们洗澡时怎样的心情假如你就是这群孩子中的一个,你会怎样表现你的欢欣愉悦为什么会这样呢)(5)朗读体会。四、小结。第二课时一、学习第三自然段。1、自读课文,你从哪里地方感受到这儿的“苦”2、交流。重点研究“母亲用一把大锁锁住了水窖打开的那一刻的到来。”齐读这句子。说说自己的理解。二、学习第四、五自然段。1、默读,思考这两个自然段写的什么事2、用“”标出第四自然段中妈妈的动作。从这些动作中你体会到什么思考如果你是四兄弟中的一员,此时此刻,你的心中是怎样的感受你从哪里感受到的你能读一读吗3、仔细阅读第五自然段,讨论这一自然写的是什么是写妈妈给我们洗澡的本领高,还是写别的什么三、学习第六自然段。1、轻轻读课文,想一想“这是我至今为止唯一听到的将渴说成是饿的话。”是什么意思2、小组内说一说。再集体交流。(“渴”只是在一定程度上缺水,而“饿”表现出极度的缺水。)四、指导学生有感情地朗读。五、总结、拓展延伸。1、给村里人带来了“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。体会一下作者为什么要这样写。(愈是写用雨水“洗澡”的痛快,愈反衬出平时不能“洗澡”的痛苦,愈是写“一勺水”洗一次“淋浴”的舒服,愈反衬出平时无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中,饱含着因缺水带来的“苦涩”,这样更能深刻体会到水的珍贵。)2、简介、交流有关世界和我国水资源的知识。3、说一说你打算怎样珍惜水资源六、作业设计1、设计两条节约用水的宣传语。2、写一篇读后感,谈谈你学了本课的感受。3、有感情地朗读课文。【板书链接】26、水雨中洗澡痛快水最珍贵的东西一勺水洗澡舒服积累运用1、含“水”的成语水落石出水满金山水漫金山水木清华水清无鱼水穷山尽水乳交融水软山温水色山光水深火热水天一色水泄不漏水泄不通水泄不透水泄不通水性杨花水土不服水月镜花水涨船高水中捞月水石清华水陆杂陈顺水推舟水涨船高2、与水有关的诗句孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。唐白居易钱塘湖春行千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。唐杜牧江南春八月湖水平,涵虚混太清。唐孟浩然望洞庭湖赠张丞相天门中断楚江开,碧水东流至此回。唐李白望天门山竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。唐李白黄鹤楼送孟浩然之广陵黄河之水天上来,奔流到海不复回。唐李白水月通禅寂,鱼龙听梵声。唐韩翃送僧归日本望君烟水阔,挥手泪沾巾。唐钱起饯别王十一南游3、关于节约用水的公益用语保护水资源,生命真永远。节约用水,从点滴开始。现在,人类渴了有水喝;将来,地球渴了会怎样爱惜生命之源,“关”住滴滴点点。惜水、爱水、节水,从我做起。水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。珍惜水就是珍惜您的生命。资料链接关于水的资料和节水小窍门HTTP/ZHIDAOBAIDUCOM/QUESTION/55946874HTML课例链接教学实录HTTP/XXYWFHEDUCN/HTML/5/MENU/15/ARTICLE/806/教学视频HTTP/WWW56COM/W17/PLAY_ALBUMAID5126406_VIDMJGZNJY0MTYHTML习作7单篇教材解读这次习作训练主要由三部分组成第一部分是引出本次习作训练的目的想象;第二部分是学生范文;第三部分是鼓励学生大胆地运用想象进行习作练习。本次习作训练为学生提供了较为广阔的思维空间,开拓了同学们无穷的遐想和美妙的想象,为其创造力的发挥提供了良好的训练机会。课标指出“在习作教学中,要激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。”写想象作文是习作教学的重头戏之一,即便是记实性作文,也同样需要丰富的想象力。激发学生的幻想和想象,是作文教学的重点训练项目,如果把作文比作一只雄鹰的话,那么记实和想象就是这只雄鹰的两个有力的翅膀。少年儿童正处在幻想的年龄,在他们的心中,充满了无穷无尽的幻想和想象,如果给他们适当的话题加以引导和激发,那么他们心中的奇思妙想就会变成一个个新奇的故事。学生学什么1、能在夜空观察中,产生奇思妙想,培养学生留心观察周围事物的习惯,丰富见闻,积累习作素材。2、能自拟题目,开展想象,编写故事,学写想象作文,表达自己的感受。教学重难点能展开想象和幻想,写想象中的事物,鼓励自由表述和有创意的表达。我们怎么教一、创设情境,激发想象1、谈话,创设情境同学们,晴朗的夜空中有很多有趣的现象,月缺月圆、繁星点点、流星飞逝你们还看到哪些有趣的现象呢(学生交流谈话)2、描述,激发想象美好的情景总能激起人无限的遐思,面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开了想象的翅膀,飞啊飞二、激发情感,放飞想象1、陶冶情操让学生看月夜星空图,进入想象的境界。2、放飞想象学生在想象中思考、编撰故事。三、激情练说,追求个性1、浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想,我们把自己想到的内容说出来,好的出示要求想象要丰富,故事内容要具体,语句要通顺连贯。2、学生自由口述。指名口述故事。3、组内互相交流、评议。(想象要合情理,内容要具体,表达自己的真情实感)四、指导写法,练习写作1、学生自主构思,动笔写作。2、根据想象的内容确定文章的形式,可以给习作配上图片。3、根据想象的内容确定文章的形式,可以给习作配上图片。4、完成习作后自读,发现问题自行修改。5、请同学们把习作读给自己的好朋友听,和他们一起修改。五、认真誊写,相机指导【板书链接】想象习作想象大胆想象合理【优秀例文】当流星划过夜空一次突然的撞击,让我偏离了轨道,仰望着浩瀚的宇宙,我知道,此时的我是自由的,于是我做出了直到死都不曾后悔的决定,飞向了那颗最美的星球。她淡蓝色的外衣在银河系黑暗的衬托下,格外娇娆,这是我向往的地方,而此刻我正用尽全力飞向她,我决定作她的守护星,就像月亮,永远,不再离开。为什么出了什么问题我的速度慢不下来,在尝试了几次减速后,我绝望了,终于我冲进了她银灰色的沙衣。夜色朦胧,空气在我身边剧烈的摩擦,擦出了火花,在我周围不住的跳跃,接踵而来的是钻心的疼痛,我回头看着,身后蓝色的火焰,像飘逸的舞裙,与我一起点缀着这片深深的夜。“爸爸,快看,是流星,好美啊”“孩子,流星划过夜空,它燃烧着自己的生命,用自己来证明美的永恒”“啊爸爸,他好伟大啊对么”“傻孩子,流星虽然只有一瞬间,但它虽拥有的却不只这些,这一刹那的灿烂为他的生命增添了光辉的一笔,划破万里长空仅仅是一个过程,而在这个过程中,它是快乐的,无悔的,结果在此刻对它来说已不再重要,就像我们,遇到任何事情都不能退缩,要勇敢的前进,去尝试,去面对,也许在实现理想的过程中,你哭过,笑过,你伤心过,你胆怯过,但他们最终会成为你人生道路上的一笔宝贵财富,他们就是你曾经拥有过的幸福,结果只是这一次努力的回报,一个小小的回报,也许当你踏上征程的时候,这个结果可以让你放弃一切,也去你可以为了这个结果连亲情都可以不顾,可最终你得到了这个结果,你就会觉得当初的自己那么愚蠢,你就会觉得你失去的比你得到的更多,因此,不管最终如何,当过程结束的时候你都可以对自己说我尽力了。”他们在说我吗难道现在的我真的很美么这是我梦想的一刻,我渴望拥有我所爱的这颗星球的美丽,可现在,我拥有了一个灿烂的生命,想想刚才的我,想想以前枯燥无味的生活,我才明白,我始终都没有真正活过,面对眼前的一切,面对即将来临的死亡,我的胆怯与后悔化成了一缕轻烟,随着我蓝色的舞裙飞扬。一切都在于那个探索,寻梦的过程。我闭上了眼,让人们去尽享我的美丽,我感谢那位父亲,是他告诉了我生命的真谛。我静静地去面对那份等待着我的结果在我钟爱的星球上长眠。练习7单篇教材解读本次教材主要有五大板块语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。语文与生活主要让学生了解生活中常用的交际语,学生能简单运用,增强学生的交际能力;诵读与积累主要让学生熟记与时光有关的词语,感悟时光的转瞬即逝,教育学生要珍惜时间。口语交际主要是引导学生关注家乡的环保情况,指导学生学会提出建议,增强环保的意识和培养学生口语表达的能力。学生学什么1培养学生用词得体的习惯,知道在什么场合说什么话。2通过诵读帮助学生积累词句。3写好钢笔字,注意整体布局。4练习口语交际,敢于发表意见,说话有条理,语气、语调适当。5学写毛笔字。教学重、难点语文与生活、口语交际我们怎么教第一课时一、语文与生活1、教学第一部分。(1)学生读句子,看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗问题出在哪。(2)通过一读二思三议四改的步骤,指导学生知道如何用词得体。(3)小结。2、教学第二部分。(1)在日常生活中,我们要用词得体,体现文明与礼貌。读下面的词,你知道它们用在什么场合吗(2)学生读词。(3)交流。3、教学第三部分。(1)从上面的词语中选择合适的填入括号里。(2)集体交流,评议。(3)总结。二、诵读与积累1、出示与春夏秋冬有关的“准韵文”2、学生练习流利朗读12个词语。要求读准字音,尝试理解词语。3、联系生活实际,说说你所理解词语的意思。4、练习。(1)练习诵读,学生自练,再分组练习。(2)同桌练习背诵。(3)教师巡回个别抽读、抽背。三、写好钢笔字1、指导。(1)指读题目,教师进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话,指明这段话选自大江保卫战。(3)引导学生观察书写的格式,字与字之间,字与标点之间的距离以及每个字放在一行的位置。(4)让学生说出哪此字与相邻的字的繁简相差较大,笔画间架要匀称。(5)教师重点指导“军旗、军徽”等词的间架结构和整体布局。2、练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。第二课时口语交际七嘴八舌话环保一、谈话交流,引出话题这几天,我一想到自己生活的小区,就一点儿也高兴不起来,物业管理与环卫所之间闹了矛盾,生活垃圾一直没有人处理,给我们的生活带来了很多烦恼。你们南京市的环保情况一定很好吧那么,今天我们就聊聊南京市的环保情况,好吗二、虚拟现场,创设情境1、谈话节目同学们,你们参加过电视节目的现场录制吗说说感受。马老师没有参加过。今天,有摄影师给我们拍摄,我们也来过把瘾,做一期谈话的电视节目,有兴趣吗2、介绍嘉宾播放“七嘴八舌话环保”的节目片头,营造做电视节目的氛围。教师以节目主持人的身份介绍嘉宾“亲爱的同学们,亲爱的观众朋友们,欢迎你们进入今天的谈话节目请允许我向大家介绍一下今天的嘉宾,坐在前面的方阵是坐在后面的是3、话题内容随着我们生活水平的不断提高,我们也越来越关注周围的生活环境,环保已成为当前的热门话题。我们今天就以“七嘴八舌话环保”为话题进行一场现场访谈。三、现场指导,畅谈交流1、前几天,同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查。那么,我们应该从哪些方面谈起呢让我们讨论一下。教师根据学生讨论归纳板书小区绿化、垃圾管理、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染2、话题有了,谁愿意结合自己平时看到的情况说一说指名说,听这位同学说话时,我们要认真耐心,学会倾听。3、组织评价我们不但学会倾听,还要学会赞赏,你觉得这位同学说得怎样你还想给他提点建议吗师相机总结板书清楚明白、形象生动、引人入胜。4、听说电视台做节目时也要先演练演练,我们也练习一下,请同学们选择自己感兴趣的话题,回忆自己平时看到的情况,说一说。再与同桌交流一下。5、好“七嘴八舌话环保”谈话节目正式开始我有个要求,当一个同学在前面说话的时候,我们要学会倾听,听清他说的主要内容,如果你与他谈的话题产生共鸣,或者你有什么问题,或者你想谈另一个话题,请举手示意。6、学生谈话,教师相机点评一是从语言表达方面评价,如讲得很有条理,语言生动活泼,幽默风趣,引人入胜等。二是从体态语言方面评价,如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价,如你能根据交流的对象和场合产生新的话题,应对自如,很了不起四是从鼓励表达方面评价,如别着急,吸一口气,再慢慢说你说得很好,能不能说得再响亮些等。四、自主合作,提出建议1、听了大家的畅谈,我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的广阔胸怀。关于环保,我们不能只停留在谈论上,我们要积极参与到家乡的环保工作中。今天,我们有幸邀请到有关环保部门的领导,对环保工作我们应该提出好的建议,好吗2、根据同学们关注的问题,我们分组先讨论一下,可以列一个简要的发言提纲。3、根据同学建议的对象,现场模拟。教师相机点评态度诚恳,条理清楚,切实可行,文明得体。五、激发情绪,真情呼吁1、在同学们的积极建议下,南京市环保部门做了大量的工作。下面,让我们来欣赏一个短片。(播放介绍南京市在环保方面取得成绩的短片)2、同学们,为了让这座古都的天空蓝起来、南京母亲河秦淮河清起来、街道亮起来、小区绿起来;让南京成为江淮大地上一颗璀璨的明珠。最后,让我们对南京的市民,对电视机前的观众朋友们说一句话,可以设计一条环保公益广告,也可以展望南京美好的未来六、学写毛笔字1、明确要学写的是“吉”与“意”两个字。2、教师范写。学生注意书写的起笔、收笔,间架结构。3、学生练习,教师巡视,并注意纠正学生坐姿。4、学生作品展示。七、作业书写“吉、意”学和做(2)节约用水单篇教材解读本次学和做是围绕“节约用水”这个专题,开展语文综合性学习活动,共有五部分内容。1、小小调查。在三个项目中任选一个进行调查研究,并将结果用文字或图表等形式反映出来。三个项目是家庭里有哪些浪费水的不良现象;在农田灌溉中,怎样提高水的利用率,减少水的浪费;自行设计一个有关节水的调查研究方案。这项小小调查,一靠自己日常留心观察,二是利用双休日访问有关人员。2、谈节水,学成语。首先要了解自来水的来源,有的取自几百米深的地下,有的引自几十千米、几百千米外的江河或水库,还要经过水厂的净化、沉淀、杀菌等许多道工序,这里包含着许多工人的辛勤劳动。所以,自来水并非真正的“自来”,而是来之不易啊在此基础上,再让学生谈节水,背成语滴水成河、积水成渊、细水长流、饮水思源。3、介绍节水小窍门。教材中先介绍了小芳的爸爸为节水,在厕所的水箱里放了一块砖头,可以减少出水量。小芳也想到了可以放一瓶灌满水的可乐瓶子,也能起到节水效果。然后再让学生想一想,生活中有没有类似的节水小窍门,和大家交流一下。4、编写公益广告。先提供三条广告作例子,让学生读一读,说说意思。第一条广告,着重说的是水的重要意义,用“源泉”“命脉”“血液”说明生命、农业、工业都不可能离开水。第二条广告说的是应以怎样的态度珍惜水资源,用了“像爱护眼睛一样”这个比喻。第三条广告说的是不珍惜水就是为类的绝望和毁灭。这三条广告极具震撼力,对人们有着教育和警示作用。然后让学生尝试学习编写节约用水的广告语。5、大家来抢答。共三道题,前两题是知识性问题,后一题是对某些村镇地方法规的评说。

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