北师大版九年级思想品德教学设计

北师大版九年级思想品德教学设计第7课坚持依法治国第1站法治的国家吉安县永和中学胡晓清一、教学目标1、情感态度价值目标深刻认识依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，维护法律和宪法的尊严。2、知识与能力目标知道依法治国的含义和基本要求，理解依法治国、建设社会主义法制国家是我国的基本方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的基本要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。3、过程与方法目标能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和思考现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的认识，提高全面把握依法治国内涵的能力。二、教学重点1、依法治国的内涵；2、依法治国的核心是依宪治国；3、依法治国的基本要求。三、教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权力之间的关系四、教学方法事例举证、讲解、启发诱导。五、教学过程（一）新课导入生讨论篮球比赛有什么规则如果没有这些规则会出现什么局面师引入社会生活离不开规则，而在众多的规则中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规则。法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会这个巨大的乐队，奏出安定与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，维护着国家与人民的权益。正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了宪法，成为中国共产党领导人民治理国家的基本方略。弹指一挥间，法治走过11年。法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。我们今天就来认识我国的治国方略依法治国。（二）新课讲授师同学们阅读课本内容，思考什么是依法治国学生回答（略）。师为了更好地理解依法治国的内涵，请同学们填写表格依法治国的领导者中国共产党依法治国的主体广大人民群众依法治国的依据宪法和法律依法治国的对象国家事务、经济文化事业和社会事务依法治国的目标保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化依法治国的本质治理国家的基本方法是依靠法律，运用法律，是崇尚体现广大人民群众意志的法律在国家政治、经济和社会生活中的权威学生填写或回答（略）。师我国是人民当家做主的国家，依法治国就要从根本上反对和杜绝人治，我们说的“法治”就是针对“人治”而言的。同学们阅读课本P73小字内容和P74的知识链接，讨论并思考你认为“法治”和“人治”有什么区别学生回答（略）。点拨“法治”和“人治”的区别就在于，在法律和个人的意志发生冲突时，是法律的权威高于个人还是个人意志高于法律权威。“法治”崇尚法律的权威，“人治”崇尚个人意志。师举例乾隆时期的“文字狱”、“文革”给国家和人民带来的灾难。师同学们讨论课本上的各抒己见，举行辩论赛。师所以同学们一定要正确认识“法律与人情”、“法律与权力”之间的区别，以及孰轻孰重的问题。法律是最广大人民意志的体现，从这一点来说，法律不外乎人情，但法律不等于人情，当两者发生矛盾时，一定要严格执法办事，不能因讲情面而违反法律，更不能徇私情。同样，要保证司法的独立与公正，一切机关、团体、组织和个人都必须在宪法和法律的约束下行事，不得有超越宪法和法律的特权。师我国的治国方略是依法治国，讲究“法治”；其目的是把我国建设成为社会主义法治国家，那“法治”与“法制”两者有什么区别生回答（略）。点拨法制，通常理解是指国家的法律和制度，而法治是相对人治而言。有了较完备的法律制度，却以权压法，以言代法，仍不是法治，还是人治。只有依法管理国家的公共事务和各个环节，把国家的行政权力纳入法制轨道，才是真正的法治国家。师那作为一个法治国家，法治的标志是什么我国依法治国的核心又是什么生宪法是法治的标志。依宪治国是依法治国的核心。师为什么宪法能成为法治的标志为什么依法治国把依宪治国作为核心宪法究竟有什么重要性其地位和意义又是什么请同学们阅读课本后回答。生回答（略）。师请同学们现在总结宪法的特征或宪法与普通法律的区别所在。生回答（略）。师这些特征能说明什么结论生回答（略）。师课本从规定内容、法律效力两个方面说明了宪法的特征，从而阐明了宪法是国家根本大法这一观点，明确宪法在我国法律体系中的地位。真正理解宪法的首要、中心的地位，使国家和公民的最高规范。因此，树立宪法权威是建设社会主义法治国家的关键。宪法是法治的基础，是法治的核心。师同学们阅读课本上的历史镜头、小字部分以及知识链接部分，并思考知识链接的内容可以得出宪法的那一个新的特征生宪法的制定与修改严于普通法律。师同学们，假如生活中没有法律生回答（略）。师由此可知，依法治国首先要学生有法可依。师是不是有了法律就实现依法治国了如生活中乱闯红灯、拾钱不还、故意违反法律、有法不依的现象时有发生，这又告诉我们什么依法治国除了做到有法可依之外，还要做到什么生有法必依。师有法必依不仅仅是对普通公民的要求，更是对立法机关、司法机关的要求，那对于司法机关、执法机关的具体要求是什么生执法必严。师如果做不到这一点，会有什么样的后果生回答（略）。师执法必严，体现在什么地方学生违法必究。师法律面前人人平等，不论你是高官，还是平民，只要违反法律就一定要受到法律的制裁，任何人没有超越法律的特权。反之，不但会使受到侵犯的合法权利得不到法律的保护和救济，使被破坏的社会关系和社会秩序得不到恢复，而且会损害法律的尊严，使法律失信于民。师由此可见，依法治国的基本要求是什么各自的含义又分别是什么生回答（略）。师依法治国对公民提出了什么要求生回答（略）。六、课堂练习谈谈对“钓鱼执法”行为的认识。七、课堂总结和谐社会就是法治社会。和谐社会，要靠法治。和谐社会，需要一个更强大的、更权威的法治。选择法治，因为和人治相比，法治的意志更坚强，处置更公平，监护更有力。在建设社会主义民主政治的道路上，中国共产党人高高举起“依法治国”大旗。法治的信念潜移默化，法治的力量深入人心。回首11年，见证法治，记忆中不尽是甜美的片断，但法治对中国的改变、对生活的改变，是不可改变的。这改变，给了我们信心，给了我们希望，给了我们一个值得期待的法治明天。八、教学板书（略）。九、教学反思1、这节课理论性的知识较多，学生理解起来有一定的难度，在教学过程中忽视了更多的结合生活中的事例帮助学生理解。2、开展辩论赛时，学生的见识较少,辩