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文档简介

对教材的分析与理解一教材特点1它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容(SCHOOL,MYSELF,AUTUMNANDFAMILY),通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好,交流各自的有关信息,所以这本教材是以听、说为主的。2教材中无论是单词、句子,还是对话、游戏,甚至是一首歌都配上了图画和文字,能帮助学生看图说词,看图说话,也能启发老师组织课堂教学活动。3每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的,围绕着一个主题编写的。4它非常注意学习内容的反复和重现例如1AUNIT1/BOOKRULERPENCILPENBAG,在UNIT2/GIVEMEARULER/RUBBERONEBAG,TWOPENCILSSIXRUBBERS等。而UNIT2中学习的数字在UNIT3又以IMFIVEYEARSOLD得以复现,增强学生的理解和记忆。二教材结构1OXFORDENGLISHFORGRADEONEIA分有四个主题SCHOOLMYSELFAUTUMNFAMILY每一个主题又分二个SUBTOPIC每个SUBTOPIC分成五个部分(LETSTALKLETSLEARNLETSPLAYLETSENJOYANDLETSACT)2LETSACT的内容要求老师发命令,学生作动作,学生发命令,学生作动作。LETSTALK是让学生学会在不同的情景中说话的内容,也就是在SITUATION中学说话LETSLEARN在LETSTALK的学习基础上让学生认词,在教学字母时,当然不要求拼写单词,只要能看图说词,或者能看卡片说词。而这些词又是根据LETSTALK的SITUATION中选出来的,所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。LETSPLAY是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固,操练所学的内容。LETSENJOY是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的SONG4RHYME2TONGUETWISTER1ANDSTORY1同时也能达到巩固复习的目的。三教学设想1理解和掌握每个单元教学之间的内在联系在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间,也不能按部就班地上每一个“L”,要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。2不要侧重讲语法,练语法。强调模仿、操练,使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧,习惯成自然。3单元之间的内容要不断渗透,反复循环。四教学目标UNIT1MYCLASSROOM这个单元围绕日常对话展开,还有歌曲,丰富了学生的学习生活UNIT2NUMBERS通过数字的教学可以让小学生掌握这方面的知识,比如回答自己的年龄,很实用UINT3MYABILITIES这个单元里学生继续学习关于自己的本领,丰富动作可以大大提高学生的兴趣UINT4MYBODY在这个单元里学习有关于自己身体,通过做出各种的动作让学生在动中学英语。UNIT5FRUIT在这里学生通过各种器官感觉学习单词。UNIT6MIDAUTUMNFESTIVAL通过英语来再次学习中国风俗。很有意思UNIT7MYFAMILY学生在这里可以了解关于家庭的单词。UNIT8PLAYTIME在愉快的氛围中继续学习UNIT9REVISION复习UNIT1THEFIRSTPERIOD一教学说明1今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。2班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二教学内容1认知内容能听懂会说GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOUFINE,THANKYOUHELLO等问候语。2能力要求学会用GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOUFINE,THANKYOUHELLO来问候和交流。3情感态度通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了解和友谊。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATIONWARMERENJOYTHESONGOFPAGE6歌曲缓解了小朋友第一次上课的紧张心理。让他们对这首歌曲旋律歌词有初步感知。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONGOODMORNINGHOWDOYOUDO1TIAMFRIEDAIAMYOURTEACHERTHISISMYFRIEND,CICITTAKESOUTAPUPPET2USETHEPUPPETTOELICITTHEGREETINGS玩偶玩偶的出现既吸引了小朋友的注意力,又便于新授对话的引出和示范。2IMITATIONGOODMORNINGHOWDOYOUDO1TEACHERGREETSCHILDRENWITHAWARMEMBRACEORHANDSHAKEEG老师和小朋友抱一抱,握握手,一下子拉近了师生间的距离。TIMFRIEDAP1IMLUCYTGOODMORNINGHOWDOYOUDOP1GOODMORNINGHOWDOYOUDOTPS2ENCOURAGETHEINDIVIDUALSTOINTRODUCETHEMSELVESANDGREETWITHTHECLASSP1IMKITTYGOODMORNINGPSGOODMORNING,KITTYP2IMJACKHOWDOYOUDOPSHOWDOYOUDO,JACK由于这两句问候的上下句是相同的,所以学生在模仿中就能和老师进行交流问候了。让小朋友在问候中渐渐熟悉同伴们的英文名字。3GETTINGTOKNOWYOUTASKPUPILSTOGREETTHEIRGROUPMATESPSDOTHEGROUPWORK学生可以根据自己的能力选择一个到两个句子和其他同学进行问候交流。4INTRODUCTIONHOWAREYOUFINE,THANKYOU5IMITATIONHOWAREYOUFINE,THANKYOU1ENJOYTHEENGLISHSONG2TUSETHEPUPPETTOELICITCICI,CICIHOWAREYOUFINEFINETHANKYOU3PUPILSLISTENANDFOLLOWTHETEACHER4ENCOURAGETHEMOREABLESTUDENTSTOPRACTICEWITHTHETEACHER5PRACTISEINPAIRS6PRACTISETHEDRILLAROUNDTHECLASSP1HOWAREYOU歌曲为下面的新授做伏笔。可用响板为句子朗读打节奏,使句子的学习变得趣味十足。利用多种形式的操练有层次的学习句型。P2FINE,THANKYOUHOWAREYOUP3FINE,THANKYOUHOWAREYOUTOP46SONG1LISTENTOTHESONG2ENCOURAGECHILDRENTOSINGTOGETHER在轻松快乐的歌曲中有效的巩固今天所学的句型POSTTASKACTIVITYACTIVITYMAKEFRIENDSENCOURAGETHECHILDRENTOMAKETHEFRIENDSINTHECLASSEGGOODMORNINGIMJANEIMMAYGOODMORNINGHOWAREYOUFINE,THANKYOU让学生用今天所学的句子与新同学交朋友,让小朋友们在相互的交流和合作中丰富巩固自己的知识。ASSIGNMENT1READPAGE3AFTERTHETAPE2LISTENTOTHESONGP6ANDTRYTOFOLLOWIT四、教学提示1媒体准备玩偶、响板、歌曲磁带2教学关注点本课中的句子例如HOWAREYOUFINE,THANKYOU对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方面做努力。1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶;2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子;3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。3资源分享九年义务教学课本3A有配套的歌曲如4设计思路1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习,这样学起来既轻松又有成效。3)由于LETSTALK的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分内容提前到第一课时来上。5教学反思1句型最好板书出示,加以认读。加强音和形的联系。2对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏笔。UNIT1THESECONDPERIOD四教学说明1通过第一课时的学习,学生能用GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOU来问候和交流。2通过了解发现班中有6名同学在入学前曾系统地学过2到3年的英语,16名学生学过一些简单的英语单词和句子。8名同学从未接触过英语。因此,学生在起始年级就已经出现了知识的分化。五教学内容1认知内容1学会用BOOK,BAG,PENCILBOX等单词来表述单词。2能听懂指令STANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASE并能做出反应。3)学会祈使句OPENYOUR_CLOSEYOUR_并能用所学的单词结合本句型给出指令。2能力要求学会用祈使句来表述自己的意愿。3情感态度能礼貌地使用祈使句六教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE1PRETASKPREPARATION1WARMERPSSINGTHESONG通过歌曲帮助学生复习已有知识,并让学生快速进入学习状态。2GREETINGSGOODMORNINGHOWAREYOUHOWDOYOUDO1TGREETTHECHILDRENWITHAHANDSHAKEOREMBRACE2ENCOURAGETHECHILDRENTOGREATEACHOTHER在师生之间,学生之间的问候交流时,完成了对上节课知识的复习。3LISTENANDACT1TASKTHECHILDRENTOLISTENANDFOLLOWTHETEACHERNOWLETSDOSOMEEXERCISESHANDSUPHANDSDOWNLEGSUPLEGSDOWNARMSUPARMSDOWNSTANDUPSTANDDOWN2TSTANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASETEACHERREPEATSSEVERALTIMESANDASKSTHECHILDRENTOSTANDUPANDSITDOWN请小朋友跟着老师“听听做做”。即可加大语言输入量,又加深学生对UP,DOWN的感知。在听听做做中感知句子的含义。WHILETASKPROCEDURE2INTRODUCTIONNEWWORDSBAGBOOK3LISTENANDTRYTOFOLLOWTHEENGLISHSONG4TOELICITTHENEWWORDSBOOK,BAG玩偶借助歌曲,以边听边唱的形式引出本课新单词。2IMITATIONBAGBOOK2ASKCHILDRENTOFOLLOWTHENEWWORDS3ENCOURAGETHEINDIVIDUALSTO学生通过机械模仿熟悉新单词。在跟读之后,出示单词,进行认读。CHANGETHEIRVOICESANDSAYTHEWORDS4READTHEWORDS3LEARNTHEWORDPENCILBOX1TGUESSWHATSINTHEBAGTOELICITTHEWORDPENCILBOX2SAYANDREADTHEWORDPENCILBOX是学生最常见的文具,所以做为拓展单词教学。4CONSOLIDATIONBAG,BOOKPENCILBOX7LOOKATTHEPICTUREANDSAYTHEWORDS8READTHEWORDS9MATCHTHEPICTURESANDWORDS10QUICKRESPONSETTAKEYOURBOOKPSTAKEMYBOOKRAISETHEIRBOOKS通过单词和图片的配对,培养学生认读能力对单词进行复习和巩固,为下面新授句型打好基础。11INTRODUCTIONOPENYOUR_CLOSEYOUR_2TEACHERDOESTHEACTIONSANDSAYTHEFOLLOWINGSENTENCESOPENTHEDOORCLOSETHEDOOROPENTHEWINDOWCLOSETHEWINDOWOPENYOURBOOKCLOSEYOURBOOKOPENYOURBAGCLOSEYOURBAG通过教师的语言和动作,让小朋友充分感知CLOSE和OPEN两词的含义。12IMITATIONOPENYOUR_CLOSEYOUR_1TASKPUPILSTOFOLLOW2TASKCHILDRENTOFOLLOWTHESENTENCESWITHTHEGESTURE3ENCOURAGETHEPUPILSTOCHANGETHESENTENCESWITHOTHERWORDS学生通过机械性的模仿,熟悉新句型的基本结构和表达方式。动作可以加深学生对这对动词反义词的记忆和区分。把操练活动带入EGOPENYOURPENCILBOXCLOSEYOURSCHOOLBAG意义性操练阶段。13ACTIVITYWHOISTHEBESTLITTLETEACHER1ASKSOMEMOREABLEPUPILSTOORDERTHECOMMANDSTHEOTHERSTRYTOFOLLOWANDACTEGP1OPENYOURBOOKP2OPENMYBOOK2CHOOSETHEBESTLITTLETEACHER,AWARDHIM/HERASTAR这样的活动为学生创设了一个鲜活的语言环境。即充分调动了MOREABLESTUDENTS表现英语的欲望,又给其他同学多一些练习的机会。14LETSACT1READPAGE2AFTERTHETAPE2ENCOURAGETHECHILDRENTOACTITOUTWITHTHEDESKMATES通过同学间的合作、互助,努力缓解差异造成的成效不一。POSTTASKACTIVITY1GAMESIMONSAYS1TORDERTHECOMMANDSPSDOTHEACTION2DOTHEPAIRWORK通过游戏巩固所学句型。2SONGP6SINGTHESONGTOGETHERASSIGNMENT3READPAGE2AFTERTHETAPE4ACTP2WITHTHEFRIENDSORPARENTS五、教学提示A媒体准备单词卡片,图片,书,包,铅笔盒,录音机B教学关注点A)本课成对出现的动词反义词OPEN/CLOSESTANDUP/SITDOWN学生学习时容易混淆动词的含义。建议学生在练习这些动词和句子时配上动作加以记忆和区分。B)注意纠正学生说句子时的语音语调,防止拖音现象的发生。C)注意让学生在一定的情景中学习,使用祈使句。D)注意整体认读单词PEN,PENCIL,PENCILBOX3设计思路A)对本课中教授的两组祈使句,没有面面俱到,而是做了详略处理。对于STANDUPPLEASESITDOWN,PLEASE这样的日常课堂用语,只要多用就会了,所以不必花大量的时间在机械训练上。所以本课时只做感知和理解的要求。B)在引出两组祈使句时,教师有意识地输入大量的句子。既有助于学生对新句子的理解,又扩大了课堂英语输入量。4教学反思本课对学生能力拓展的训练不够。如有条件的话,可设计一些生活化的情景让小朋友灵活运用所学句型。UNIT1THETHIRDPERIOD一教学说明1通过前两课时的学习,学生已经能用GOODMORNINGHOWDOYOUDOHOWAREYOU来问候和交流。能听懂简单的课堂用语,并能正确反应。2由于学生在入学前接受英语学习的情况不一,所以导致了学生间知识水平的参差不齐。但令人高兴的是所有的小朋友都对英语表现出浓厚的学习兴趣,强烈的学习绝望。二教学内容1认知内容1学会用单词RULER,RUBBER,PEN,PENCIL,INK,PENCILSHARPENER来表述文具。2初步感知BIG,SMALL,LONG,SHORT等形容词。3学会用ICANSEE来描述所看到的物品。4能表演LETSPLAY的儿歌2能力要求学生试着用其他单词替换改编创作新儿歌。3情感态度在改编表演儿歌的过程中,感受到英语学习的魅力。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSE1WARMER1PSSINGTHESONG2GREETINGS歌曲和问候将学生带入英语学习的氛围。PRETASKPREPARATION2LISTENANDACTSTANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASEOPENYOURCLOSEYOUR1TASKPUPILSTOLISTENTOTHETEACHERSCOMMANDSANDDOTHEACTION复习已有知识活跃课堂气氛。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONICANSEETICANSEEABAGOPENYOURBAG,TOMOH,ICANSEEABOOKTOELICITTHESTRUCTUREICANSEE玩偶以旧引新,过渡比较自然。2IMITATIONICANSEE1TASKPUPILSTOFOLLOW2ASKPUPILSTOCHANGETHEIRVOICESTOSAYTHESENTENCES学生通过机械模仿熟悉新句型的基本结构和表达方式。3SUBSTITUTIONICANSEEASKPUPILSTOMAKESENTENCESWITHTHESTRUCTUREEGICANSEEAPENCILBOX把操练活动带到意义性操练阶段。4GUESSINGGAMEASKPUPILSTOLOOKATTHESHADOWSANDGUESSWHATTHEYCANSEEEGICANSEEABAG用看SHADOW猜物的形式,让学生用新句型来表达所看到的物品。5RHYMEABOOK,ABAGICANSEEABOOK,ABAGFORYOUANDME1THETEACHERSHOWSTHERHYMEWITHTHEHELPOFCASTANETS2ASKPUPILSTOFOLLOW3ENCOURAGETHEPUPILSTOCLAPTHEIRHANDSANDSAYTHERHYME用响板为儿歌打节拍,让学生在朗读儿歌中体验有节奏的英语朗读。同桌两人相互击掌共同完成英语儿歌的朗读。让学生在互助合作中学习。6INTRODUCTIONTOPENYOURPENCILPENPENCILBOXICANSEEAPENANDAPENCILTOELICITTHENEWWORDS7IMITATIONPENPENCIL1TASKPUPILSTOLISTENANDFOLLOW2SAYANDREADTHEWORDS3ASKPUPILSTOCHANGETHERHYMEWITHTHENEWWORDSEGAPEN,APENCILICANSEEAPEN,APENCILFORYOUANDME4TELLTHECHILDRENHOWTOUSETHEPENSANDPENCILSCORRECTLY学生已学过PENCILBOX这一单词,所以PENPENCIL学起来容易一些。培养学生正确的书写习惯。8INTRODUCTIONINKPENCILSHARPENERTINTRODUCETHEFRIENDSOFAPENANDAPENCILTOELICITTHEWORDS立足教材,适当拓展。9IMITATIONINKPENCILSHARPENER1ASKTHEPUPILSTOFOLLOW2SAYANDREADTHEWORDS3ENCOURAGETHECHILDRENTOTRYTOUSETHEPENCILSHARPENERANDINK10INTRODUCTIONRULERRUBBERTGUESSWHATSINMYBOOKTOELICITTHEWORDS11IMITATIONRULERRUBBER1LISTENANDFOLLOWTHETEACHER2SAYANDREADTHEWORDS3QUICKRESPONSEFOLLOWORCLAPTPOINTTOTHEPICTURESRULER和RUBBER在字形上容易混淆,可通过游戏和活动加强单词音、形、义的联系。ORWORDSANDSAYTHEWORDSPSFOLLOWTHETEACHERORCLAP4ASKTHECHILDRENTOFOLLOWTHERHYMEALONGRULER,ASHORTRULERICANSEEALONGRULER,ASHORTRULERFORYOUANDMEABIGRUBBER,ASMALLRUBBERICANSEEABIGRUBBER,ASMALLRUBBERFORYOUANDME将儿歌稍作修改,可拓宽学生思维,为最后学生的自编儿歌做铺垫。12CONSOLIDATIONPENPENCILINKPENCILSHARPENERRULERRUBBERICANSEE1READTHEWORDS2GAMEGOODMEMORYTSHOWSOMEPICTURESANDASKPUPILSTOREMEMBERWHATTHEYCANSEEPICANSEE3TAFFORDCHILDRENSOMEWORDSENCOURAGETHECHILDRENTOLABELTHESTATIONERIES通过游戏来巩固所学单词。POSTTASKACTIVITYLETSPLAY1LISTENTOTHERHYMEOFP5EXPLAINTHEWORDPAPER2READAFTERTHETAPE3ENCOURAGETHEPUPILSTOCHANGEANDPERFORMTHERHYME学生根据自己的选择,通过合作的方式,自主的改编和表演儿歌。ASSIGNMENTCOMPLETETHEEXERCISESONWORKBOOKPAGE234巩固课堂学习内容,并通过笔头练习落实。五、教学提示1媒体准备磁带、单词卡片、图片、响板、文具SHADOW(参照1BUNIT2LETSPLAY)、单词标签2教学关注点A注单词相近字形的区分。一年级小朋友容易将RULER,RUBBER两个单词混淆在一起。因为这两个单词的形和音比较类似。教师可以提示学生RULER的I像长尺,RUBBER的BB像橡皮。以此加强单词音、形、义之间的联系,有助于学生的记忆。B)关注学生朗读儿歌时的语音语调和节奏。儿歌的朗读,可以辅以响板和拍手的节奏训练学生的语音语调,让学生体验有节奏的英语朗读。3资源分享可参照1BUNIT2LETSPLAY给文具做阴影4设计思路A)本课单词就在学生身边,是他们熟悉的文具。在巩固单词时,我让小朋友将单词标签粘到相应的文具上。学生在边读边认边动手的活动中充分参与,有效的巩固学习内容。让学生感受到英语学习就在我们的生活中。B)考虑到学生的差异,有些环节的设计是有分层训练的目标,同时也为学生提供展现才能和个性的空间。最后一个英语活动中,我鼓励学生根据自己的知识水平和能力状况,自主的改编和表演儿歌。儿歌可以是书上的,也可以是改编的,语句可以是简短的,也可以是丰富的。旨在让所有的学生都能体验学习乐趣,展现自我才能。5教学反思在说句型ICANSEE时,发现学生容易将名词前的冠词A漏掉。如把冠词A和单词同时出示,如ARUBBERARULER就可以较好避免这类错误的发生。UNIT2THEFIRSTPERIOD四教学说明1通过第一课的学习,孩子们对英语有了初步的了解,对英语学习有了较浓厚的兴趣。(游戏激发了他们的兴趣)2了解后知到,班级中有一半同学会用“HELLO”跟别人打招呼,其中有5人还会介绍自己。五教学内容1认知内容A会说HELLOHIIMTHISISB能运用上面的句子,进行情境表演。2能力要求能运用HELLOHIHELLOHI,IMTHISIS进行情境表演2会用学到的句子介绍自己,主动与他(她)人打招呼,并把自己的好朋友介绍给大家,让其他(她)的同学认识更多的新朋友。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUPSONG1SINGANDACTTHESONG歌表演不仅仅活跃了课堂气氛,还增添了学习情趣。2LISTENANDACTSTANDUP,PLEASESITDOWN,PLEASEOPENYOURBOOKBAG,PENCILBOX,EYES,MOUTHCLOSEYOUR1TSAYPACT2PSAYTACT3P1SAYP2ACT玩偶让孩子们在说说、做做,轻松、愉快的气氛中复习旧知识,增添相应的新内容。老师说英语,学生做动作这是常规,而反过来让学生说,老师来做动作,孩子们就特别感兴趣。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONHELLO,HI,3HELLO,BOYSANDGIRLSPHELLO,MICHELLE2USETHEPUPPETDOGANDRABBITTOELICITTHEGREETINGSPUPPE1HELLOHI,DOGPUPPE2HELLOHI,RABBIT套在手上的木偶一出现,立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。2IMITATIONHELLO,HI,1PUPPE1HELLO,DOGPHELLO,DOGPUPPE2HI,RABBITPHI,RABBIT让小木偶当孩子们的老师,他们学此乐彼,学得津津有味。2ENCOURAGETHEPUPILSTOSAY“HELLO”,“HI”TOEACHOTHER孩子们大胆地向别人问候,并把操练活动带到了意义性的操练阶段。3INTRODUCTIONIM1THELLO,IMMICHELLEIMYOURENGLISHNAMEILOVEYOU2TWHATSYOURNAMEPUPPETIMDOG3TWHATSYOURNAME,PLEASEPIMTONY2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。2INTRODUCTIONIM1TASKPUPILSTOLISTENANDFOLLOW2SAYANDREADTHESENTENCE3ANSWERTHEQUESTIONWHATSYOURNAME让学生用新句型来介绍自己,回答别人的提问5LISTENCLAPANDSAYIAMXXIXXXIIAMSTEVENXXIXXIIAMNACYXXIX0IIAMALICEGAME1LISTENTHEMUSIC2CLAPYOURHANDS3SAYYOURNAME通过音乐节奏游戏,调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激,使思维与语言的固有频率引起共振,从而促进记忆。7ACTIONEHI,RABBITTHISISDOGRHELLO,IMRABBITDHELLO,RABBIT1WATCHACTION2P1HI,RABBITTHISISDOGP2HELLO,IMRABBITP3HELLO,RABBIT3CHANGETHECHARACTER全班分成三组,通过分角色表演,掌握新学的句子。8ACTIVITY1LISTENTOTHETAPE2DIVIDETHECLASSINTOOFTHREEPRACTISETHEDIALOGUE让学生用新学的句子互相交流。ASSIGNMENT1LISTENPAGE8ANDREADIT2ACTPAGE8WITHPARENTS3COMPLETETHEEXERCISESONWORKBOOKPAGE5四、教学提示6媒体准备木偶、音乐带、(二拍子音乐)、录音机。7教学关注点AIMMAY这句句中的“IM”的发音学生有些困难,教师示范时要夸张一点,鼓励学生开口说,不要怕说错。B三个角色的对话,对于一年级学生容易搞混,所以先要分角色练习。C培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话,交流。8设计思路1把LETSTALK部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。2三个木偶作为教学的辅助工具,使孩子更好地理解每个角色所说的话,而且让孩子们套在手上玩玩、说说,寓教于乐。3第二教时,可以让学生扮演成一家人,孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。9教学反思1游戏是孩子最容易接受的学习方式,要利用好这一手段,达到学习的目的。2培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。UNIT2THESECONDPERIOD1通过上一课的学习,学生能用HELLOHIIAMTHISIS来问候,介绍和交流了。2有少数学生从未接触过英语,学句子时有些困难。六教学内容1认知内容1)学会用祈使句GIVEME,PLEASE2)学说小对话AGIVEME,PLEASEBHEREYOUAREATHANKYOUBYOUREWELCOME2能力要求学会用祈使句来表达自己要向同伴所借的物品。3情感态度感受帮助别人,与他人分享物品的快乐。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUPSONG1POINTTHESTATIONERYANDSINGTHESONG2ONEPUPILPOINTTHE1通过点点唱唱帮助学生复习文具类的单词,活跃课堂气氛。STATIONERYANDANOTHERPUPILSSINGTHESONGIFTHEPUPILISWRONGANDCHANGEANOTHERPUPIL(游戏可以反复进行,速度可以逐步加快)。2同一首歌曲换成游戏的方式,孩子们又生产了浓厚的兴趣。个别孩子操练和集体练习同时进行。歌曲的速度逐渐加快,难度递增,培养学生手口一致,思维、动作的敏捷性。2DIALOGUEAHI,GEORGETHISISMYMUMMYDADDYBHELLO,IMGEORGECHELLO,GEORGE1READTHEWORDSMUMMY,DADDY2SHOWTHEDIALOGUE让学到的句子“活”起来,必须运用于实际。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONGIVEME,PLEASE1TIHAVENTAPENCILBUTIWANTTOWRITEICANSAYGIVEMEAPENCIL,PLEASEP1HEREYOUARETTHANKYOU2EXPLAIN2IMITATIONGIVEME,PLEASE1LISTENTOTHETAPECLOSEYOUREYESANDLISTEN2READAFTERTHETAPE3FOLLOWTHETEACHER4DIALOGUETGIVEME,PLEASEPSHEREYOUARETTHANKYOU英语以“听”领先,对于学生较难掌握的句子,让他们多听。闭上眼睛听可以集中听力,学生也感到有趣,不乏味。3ASTORYP71LISTENTOTHESTORY2ANSWERTHEQUESTIONSAWHATDIDSAMWANTARUBBERBWHATDIDHESAY通过听故事,加大了语言输入量,学生真正明白了GIVEME,PLEASE的含义。GIVEMEARUBBER,PLEASECWHATDIDANNWANT(ARULER)DWHATDIDSHESAYGIVEMEARULER,PLEASE4ADIALOGUEAGIVEME,PLEASEBHEREYOUAREATHANKYOUBYOUAREWELCOME1WATCHANDLISTENTOTHESONG2PSTHANKYOUPSYOUAREWELCOME3P1THANKYOUP2YOUREWELCOME4TGIVEME,PLEASEPSHEREYOUARETTHANKYOUPSYOUREWELCOMETHENCHANGE边看边听这首歌曲,通过画面学生很快理解了这两句礼貌用语。明快的旋律,琅琅上口,小朋友很快会跟唱了。师生间的对话,使语言用于生活。POSTTASKACTIVITYDRAWAPICTURE1DISTRIBUTEWHITEDRAWINGPAPERTOEACHPUPIL2TELLTHEMTHATTHEYCANUSETHEIRPENCILSANDRULERS,ETCTODRAWAPICTUREOFTHEIRCLASSROOM3IFTHEYNEEDTOBORROWSOMETHINGTHEYMUSTSAYTHEDIALOGUE在情境中懂,在情境中练,在情境中用。ASSIGNMENT1LISTENTOTAPEANDSAYP72TALKWITHTHEFRIENDSOFPARENTS五、教学提示10媒体准备VCD、磁带、文具等。11教学关注点A注意学生“GIVE”的发音。B本课的祈使句GIVEME,PLEASE让学生在情境中懂,在情境中练,在情境中用。C拓展的“HEREYOUARE”“THANKYOU”“YOUREWELCOME”不要急于求成,可在日常生活中鼓励学生不断使用。12资源分享小博士黄语、走遍美国第一盘VCD、教学参考13设计思路A开始部分复习的文具类单词,不仅是巩固旧知识,而且为本课的新授部分做好铺垫。B英语学习是一个“滚雪球”的过程,加以点滴新鲜“血液”,使旧知识变为新内容。C把“孤零零”一句祈使句,变成对话,让师生动起来,从而达到师生互动,生生互动。5学了这句祈使句,一有机会就要用,老师要起示范作用,在班级中形成良好的使用英语的学风,创设学英语的语言环境。UNIT2THETHIRDPERIOD1学生能用简单的英语进行问候了GOODMORNINGHELLOHIHOWAREYOU等等。2很多学生能正确使用GIVEME,PLEASE这一句型。并能用HEREYOUARETHANKYOUYOUREWELCOME来互相交流。3个别学生不能把句子说全说准,但他们很大胆,很愿意说。七教学内容1认知内容A学会110的数数,并能根据单词卡,认出相应的数字。B初略地知道两样或两样物品以上单词后面加S。复数变化形式略C欣赏歌谣P112能力要求学生能根据物品的多少,说出相应的数字。4情感态度体会合作学习的乐趣。三教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPURPOSEPRETASKPREPARATION1WARMINGUP1ENJOYTHESONG2PLAYTHEGAME游戏方法一人按歌曲的节拍依次点,唱到最后一个词“BOYS”时,如果被点到的正好是男孩,大家齐声欢叫“YES”,并由他下一轮点人;如果被点到的是女孩,大家叹声道“NO,NO,NO”并换一个男孩点人。(游戏第一遍唱“BOYS”,第二遍“GIRLS”。)在欢快的游戏中,学生已初步感知今天将要学的110的数字。WHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONONETEN1HOLDUPAJAROFSWEETS2TDOYOULIKESWEETSPSYES3THOWMANYSWEETSLETMECOUNTONE,TWO,THREETENTENSWEETS五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。2IMITATIONONETEN1READTHENEWNUMBERWORDSBYADDINGTHESWEETSONEBYONE2ENCOURAGETHEPUPILSTOCOUNTTOGETHER3LOOKATTHEWORDSANDREADIT读准每个数字,能正确模仿老师的发音,集体念,个别念,交替进行。3ACHANTONE,TWO,THREE,FOUR,COMEIN,PLEASEANDCLOSETHEDOORFIVE,SIX,SEVEN,EIGHT,GOTOSCHOOLANDDONTBELATENINE,TEN,NINE,TEN,LEARNENGLISHAGAINANDAGAIN1LISTENTOTHETAPE2ASKPUPILSTOLISTENANDFOLLOW3THEPUPILSSHOWTHECHANTWITHTHEHELPOFCASTANETS让孩子读琅琅上口的儿歌,使他们找到语感,配上圆舞板的响声,激发他们对学习的热情。4LETSLEARNP9ONEBAGTWOPENCILSTHREEBOOKSFOURPENSFIVERULERSSIXRUBBERS1LISTENANDFOLLOW2READAFTERTHETEACHER3PRACTICEINPAIRSONEPUPILSAY,ANOTHERPUPILPOINTIT在跟读中让孩子们体会单词的变化PENCILS,BOOKS老师可简单解释。5MATCHTHEPICTURESTOTHEWORDSONETEN1TWHATCANYOUSEEPSICANSEETHREEBOOKS2READTHEWORDS3COMPETITION通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。POSTTASKACTIVITY1GUESSINGGAME1PUTSOMESWEETSONTHETEACHERSHAND2ASKPUPILSGUESS,GUESS,HOWMANYSWEETSIFHESHEISRIGHTEATONESWEETTGUESS,GUESS,HOWMANYSWEETSP1FOURSWEETSTOKEATITP1YUMMY,YUMMYNICEGOODDELICIOUS在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习,调动了每个孩子的积极性。WONDERFUL)2ENJOYTHERHYME1LISTENTOTHERHYME2THETEACHERSHOWSTHERHYME3THEPUPILSSHOWTHERHYME通过模仿老师的肢体语言,理解歌谣的意思。ASSIGNMENT1COUNT1102LISTENANDREADPAGE93LISTENTHERHYMEPAGE114COMPLETEWORKBOOKPAGE6五、教学提示14媒体准备磁带、图片、单词卡片、圆舞板。15教学关注点A“FOUR”,“FIVE”这二个单词相接近要注意区分。B特别注意“THREE”,“FIVE”,“NINE”这三个数字的发音。C学生顺着从1数到10,没什么问题,但抽出其中一个数字,他们往往会从1开始数到这个数,才能说出来,这是一个正常现象,只要在平时多用这些数字,数数时加上手指动作,学生不久就会熟练掌握。16资源分享小拇指英语P123、剑桥英语(第一级上册)P5。17设计思路A开始部分就采用了欢快的歌曲,愉快的游戏,又与所学的内容相吻合,使学生很快地进入了良好的学习状态。B通过琅琅上口、节奏明快,又与主题内容一致的儿歌,提高学生的语感,避免说话拖音。C根据孩子的差异,有些活动的设计是有层次的,可以让孩子自由选择,如吃到糖果时,可以有多种应答方式。18教学反思在说到复数时,学生很容易把“S”漏掉,所以最好出示复数单词的卡片,帮助他们记忆。UNIT2THEFOURTHPERIOD八教学说明1通过这阶段的英语学习,学生对英语有较大的兴趣,平时,能主动读英语给老师听。2学生对于一些较相近的字易混淆,如FOUR,FIVE;FINE,FIVE;RULER,RUBBER等等。九教学内容1认知内容1听懂指令并做出相应的动作或应答。SHOWMEFOURCLAPTHREESAYSIX2学会使用问句HOWMANY3学会有节奏地念歌谣。P112能力要求根据周围环境会问答HOWMANYCHAIRSFOURCHAIRS3情感态度乐意帮助同伴改正错误,而不是笑话他(她)。十教学步骤PROCEDURESCONTENTSMETHODSPPURPOSEPRETASKPREPARATION2WARMINGUPCHANT5READTHECHANTTHETEACHERSHOWSTHERHYMEWITHTHEHELPOFCASTANETSP3ONE,ONETRUN,RUN,RUNPSTWO,TWOTGOTOTHEZOOPSTHREE,THREETSWIMINTHESEAPSFOUR,FOURTSTAYBYTHESHOREPSFIVE,FIVETFINDABEEHIVEPSSIX,SIXTANDPSPICKUPSTICKSPSSEVEN,SEVENTGOTOSEVENELEVENPSEIGHT,EIGHTTSTANDBYTHEGATEPSNINE,NINETFORMALINEPSTEN,TENTCATCHTHEHEN学生在念数字时,老师用响板为儿歌打节拍,让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时,充分利用肢体语言让学生理解含义。整首儿歌语言的输入量很大。1OPENYOUR_CLOSEYOUR_2ICANSEE1TOPENYOURPENCILBOX,PLEASEP1ICANSEETWOPENCILS6PRACTICEINPAIRS让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。P1OPENYOURBOOK,PLEASEWHATCANYOUSEEP2ICANSEEWHILETASKPROCEDURE1INTRODUCTIONANDIMITATIONSHOWME_ONETEN1PUTUPONEFINGERANDSAYSHOWMEONE2PUPILSCOPY7CONTINUEWITHTWO,THREE,ANDTENWITHPUPILSCOPYING8GAMESAYANDACT玩偶能听懂句子并做出反应。能力能力强的学生可边做动作边说SHOWYOUONE3INTRODUCTIONANDIMITATIONCLAP_ONETEN1CLAPANDCOUNTONE,TWO,TEN2PUPILSREPEATTHEWORDSONLYTHENSAYANDDOCLAPONE,TWOTEN3ACTIVITY3TCLAPFOURPSAYANDDOCLAPONE,TWO,THREE,FOUR4GAMESAYANDCLAPP1CLAPFIVEP2SAYANDDOP2CLAPEIGHTP3SAYANDDOP4CLAPNINEP1SAYANDDO游戏中可以改变拍手的节奏,更富情趣。4INTRODUCTIONANDIMITATIONSAY_ONETEN1SELECTPUPILSANDSAYSAYONE,TWO,TENPUPILSRESPOND2TSAYTWOPSTWO让能力强的学生带动其他同学,给大家做示范作用。5ACTIVITY1P1SAYSIXPSSIXP2SAYSEVENPSSEVEN2GAMESAYANUMBER游戏规则每次说的数字都要比前面说的数字大2(自定),说到10把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合,此外,在教英语的同时注重与其它课整合。“多2少3”的游以后,每次说的数字都要比前面说的数字小3(自定),一直说到1游戏可反复进行,错者淘汰出局。戏,促进孩子思维的发展,在英语游戏中学习了加、减法。6INTRODUCTIONHOWMANYTHOWMANYPENSPFIVEPENS7IMITATIONHOWMANY1THETEACHERSAYHOWMANYTHEPUPILSCOPY2THOWMANYBOOKSPSSIXBOOKS3THETEACHERHOLDUPTWORULERSPSHO

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