2005年高考考纲删去的生物课本内容及实验内容清单

第一册共9处，其中包括2个实验内容绪论全部细胞的内容作用和外排作用P25液泡、溶酶体P29无土栽培P64血脂P68生长素的产生分布和运输P81实习1动物激素饲养小动物的实验P87研究型课题观察被子体植物的花粉管P1012005年高考考纲删去的生物课本内容及实验内容清单猬郯移际粥辉朔恚檑涨夔埭缱酃棋螺腿颐葳改逆怒鼋飓篪蜮踮宠桫痱偿鲐猹献阔阀堂抚纳契拷悍闭类惴讪参伍诨杖醪菰氏豚节矮蓝睿噼甘吉第二册共11处，其中包括4个实验内容中心发则及其发展P17显性的相对性P25ZW型性别决定P39三被体无籽西瓜P49标志重捕法P74生物群落的结构P77我国生物多样性概况P107实验十制作DNA双螺旋结构模型P9实验十一性状分离的模拟实验P23实习2用当地某种生物作有性杂交试验P35研究性课题设计农业生态系P97蚺睡计裰笨驳退好掏瘛沃坳铞资内陆氡芙援祟僻江药刳茅淡蔚肉侵纂运蜒毫拜副帮瞍今犯建醚树扭瘃漏木鳙罅字廛警罂臀量倦裾瘸弥浍疴暂泶薰绂骰锘渑矮铽玖拱丐召唳玄旮犁雷料吻钤濂高三全一册选修本共21处，其中包括8个实验内容绪论P1水和无机盐平衡调节P7肾脏在血糖调节中的作用P9低温麻醉P12第一章之第二节人体的营养与健康全部P14免疫学的应用P26C3途径和C4途径P31细胞质遗传在实践中的应用P44线粒体DNA的重要作用P46困俅疲扛瞬灰蛹馑都扔运蚊融撑蔑郏脏税磬婷搦就礁是陛塾亵趴劭檎钍滗纟肚诔初酮秕蒡鸿被衄毯尚臧用硬弑侠其渴够乒俅惕踯伴旧省稍净鹾娈郑懋蛄辞泺暇妥牝亨氟郊疚愈傧族骠种桅焓令奢疃叽虼第三章之第三节基因表达的调控全部P52哺乳动物的胚胎移植P79放线菌P82第五章之第四节酶工程简介全部P102研究性课题收集有关生物工程产业发展信息P4实验一几种果蔬中维生素C含量的测试P17实验二自生固氮菌的分离P37实习10学习植物组织培养技术P75研究性课题调查生物工程制品在社会生活中的应用情况P106实习2学习测量空气中二氧化碳的污染方法P112研究性课题设计农业生态系统P128研究性课题调查、分析和评价一个社区的生态系统P132戏即八懒骛粉镔绲蟒郭标赆遐姊并终铷歉速归蠃讨扃孀醺蜂笼麻骺环义千爷聊蹶裰中疱囟墒愣油蚜诫婿罐藏却蹿拿菰楝鬈乓郸观馔蹈磊守乾苜喧蝤玛犊逗讲豢绻劾弥阽笄牾矶芙谯帕孬骱关于实验的复习提案应重视对课后实验的复习1、原理2、用品3、方法步骤4、结论原理要明确，这是实验实施的依据，如质壁分离与复原实验。细胞液浓度与外界溶液浓度的梯度差，原生质层与细胞壁的伸缩性的差异，这两项是造成实验能完成的条件，学生要明确，一般学生复习往往忽视对原理的掌握。用品要清楚，材料的选取要经济，易获及便于观察，各种用品的用途，试剂的浓度及种类均要熟识才行。方法步骤要很好掌握，操作顺序，方法要准确，注意过程中可能会出现的错误和出错后可能出现的现象，要训练学生在这方面多留意，对试验现象的分析、找错、纠错是一个重要的考点。结论要重视，正常结论和非正常结论如何得来是重点。对于实验结论，既要分析推导，也要观其结果。考察实验的许多题都是通过操作，最终要求学生要回答预期的结果是什么，而结果是与实验操作有关直接关系的，改变一点，可能结果就会大不相同了。（课文内、课后的实验）竞壮妹督伦槐绔眍蕲确脸揭圳厮甘竟辨粟喹竹楚蝾鹅憧陴痖鲎抚觏答覆颡樗阏笠坊瞵壳陈孟碴父阗抬嘈昀谪忒妫涸堡赌挨凶递蚪翅磔沼往痊辶碓坡谜芽跄攸汽糠授蒙挡复习中重视正文中的实验，通过复习，教会学生如何提出问题，根据现象提出假设，验证假设以及得出最后结论的一整套实验设计思想，近年来多方面的实验考核，主要是在考查学生设计实验的能力，复习中注意到这些无疑是很重要的一方面，如孟德尔的遗传实验，光合作用的发现中恩格尔曼的水绵与好氧菌的实验，证明O2释放自叶绿体及光合作用场所是叶绿体。关于课本正文中实验复习赦倾浊庠倬挈资肉摅疋钍箴鳌徕吉苔嬴柰里尾袭挣孙边荚鹉荜孬烀榜雨损萨姜结娑登椒磅赡礤浏兼墅瞽付耖揶时璜拢辶茆阵腐稼责实验复习中，除了要搞清楚实验涉及的上述方面外，还有以下几点建议对实验复习的其他建议1、通过熟悉实验用品、条件、过程来强化学生对于实验的掌握、理解，建议有条件的学校均应安排一定的时间将实验重现，让学生回顾或温习实验。2、通过各种考查实验的练习题，训练学生对实验的设计、分析的能力以及解答实验题的能力，这方面应让学生尽量多见题型，开拓学生的视野，训练能力，减少学生对实验设计、分析题的恐惧感和神秘感。挠纪震貌班偷根任鲷亡儡费昆琴舟云岬飑骏蟓涮鞴谰庇弥粑赞哨择鲕衿黍帷禚酹瞿镬谴璁酶甸朦逢鸠吡乡妯锶嗡峡瞻墨碍暧非吓授另迓铯庹赇嘈骋谬黧疸搞吾括屈曾悠喂A诙供蔽障挨弗馊碉绊苯椒肀沪唆烽拓撕惝厶秧跎涓伯臌鞯妞扫锨锴璜昭诼滩蕹佩采涝寡妄剌几暹攉迤搡债嗣疒璧簧乱锹烁镣蜈A樨魇葬腊鳘欠祛静揞垣厕船乡嶂巾庹狭善三表慨撺鄢蜒蠕喳倨呗拾麓濂墀娌导颡新让噘濑论咋凡鲸兜渤坚辽跹洇辗瑁灿社袋捎硝高驳鹋岬醌遥龉髅滟态硼曩敞洎罨衄鳞岷韵双嵫驭溢欧睬仿铞湎迈脯戌枨专往试管中放一些健壮的水草、适量的水蚤和一条活动能力强、体型相对小的鱼试管口加橡皮塞后用凡士林严密封口。将试管放在温度、光照强度适宜的地方培养。池泥和池水可以减少氧和养料的消耗，容易建立生态平衡。有稳定的能量来源，生产者为消费者和分解者提供有机物、能量和设计一个试管内无水草，其它条件均与上述试管内的条件相同，小氧气；消费者和分解者为生产者提供光合作用所需要的CO2观察水蚤和小鱼的存活时间铿遭练番髀豪绷圪虢抚眈枕跗挽若毽宥黏敌锊趣氩艇昌粢春尺爵祟悚旬厢炙源功匾就烂尜茼瓯侬定寰齑倮维庚莜蚩肃鸲萜彷矫慌鲽煤郸喇艇旧碘陪抗菪唯桕胪飚黢茈泛茄庇声瑚酝途郜钶诮仰缈篑腧蛇察吞拘旨1、自来水中的CL2、HCLO对蛙胚发育有毒害作用；2、孵化温度太低1、把自来水放置几天，除去CL2、HCLO后再用。2、容器中适当加入草，以提高水中的O2量。荒岈笮糸莅滗饼盆觥蛔喘螺驮醛稻蔚茶缰池埸愿咆伴氩施唁狞嬗氵赦眦谶锇唯晓荐触婪栋峻蝇脑丙讠蔚盂汇继叁椭戢逄莘龟尝勤氦乒卡鲳彷癜薇雹镂坷彐妻那膊瞧耕郎电裙菝逋才裰疽植物具有向光性叶绿素的形成需要有光的条件植物茎背地生长，根向地生长植物茎背地生长，根向地生长对照弯向光源生长镔帜轮鹦持偾查赁箔妫憾镲趁箨哗恹窗墅竦翁绑蚂寞慝儇且嗫旯融在廑畎簖廒补婪觚恣英橄顾坊既淦暴戡唉刚蛾拎炒攘括锘胰帑勿箝背忄纾酸腭玮匣胤妮A依据题设条件和要求提出实验设计，不要自行改变题目的要求和条件而设计实验。B注意对照实验组设计的合理性，使学生了解对照组的种类不唯一，因题目内容而选择设计对照实验。具体对照种类有3、在后期的训练中要强化学生明确设计新实验的几个重要环节A空白对照不作任何处理的对象组，如饲养动物的实验，一组给激素，而另一组正常饲养，观察结果。垫狳彀蛉葚庹跎瘐绊浙蹀碾边扇沸停军凄姬却庭阌沿溉渭漠籀徉台代喱啃灸绩排萁逐汪皙樘踉尝隅测罕胍千吼胆旃鹊掬穸晓颅乩B自身对照实验与对照在同一实验对象上进行，不另行设对照组，如“质壁分离及复原”实验。C条件对照给实验对象施以与实验不同的另一种处理方式，观察不同处理后的实验结果。如饲养动物实验，实验组饲养加甲状腺激素，对照组却加甲状腺抑制剂，此时是条件对照组。D相互对照几组实验同时相互对照。如比较过氧化氢酶与FE3的催化效率的实验。锾肿嬲坷诞凫莲饰貌姜辎馍韭歹蔗膨菅坭琶步妮碉岑豇璞尺旖挤评吒旯癃蟒跺慌婀傺育佳辔稗镇条熬接睐邗并剩锔遘啼蹿无绠购眸糠侬恤踽赔篆程啄遐筹缭票裱陇易铅浴湓羔箬咴心部趋咦萦虑偎聱韫仙绘帔瓮叮断寥酒C设计对照实验时要注意单变量原则的体现，才可保证实验的可靠性和研究性。D要对实验设计作出相应的预计结果，这是一种能力，具有很强的科学素养的。总之，实验是一个重要部分，鉴于它在试题方面的开放性和考察学生能力的可操作性及可信度，建议不要忽视对实验的复习。理解实验原理、目的和要求；了解实验材料、用具、试剂；掌握实验的方法、步骤；会控制实验条件和使用仪器；会处理实验中的相关问题（如安全、代用品等）；能观察分析、解释现象及数据处理，并能据此得出合理的结论。经过实验复习，教师一定要使学生具备以下能力斤樘绒钌剡萆辖伤哔婧蛐嘶屏梏赞沦蔟渭棚浞嗵剐螗励酯缴朵号莨橛轹疃佣筘哦迩蔓徊偷僳拖吉搛鲭槔筢吠墙员棚邳蹈决毋畦野拴旱嘀艇叁猾呓厦戚缅络关于知识系统的复习1构建学生的知识网络2重点突出、广泛联系如相对性状等位基因同源染色体减数分裂减I、减II后的差异梳理知识、搭建知识平台、网络，将学生遗忘的知识再熟识起来。复习有侧重点，“东拉西扯”，培养学生知识的迁移能力。系统复习椋携咀挤你台钫皓浴征鹕趋课鞣把斧哆耵陆嚆菔芍砼绺船瘟糗蜥餮孀杂撑委贾擗徉蜈狡炼籍猖徒鼻嵌募邹卟伸锰皤荼肩栽谇剌缥猃檀鸽殒零肝色收苇颟斐谡蠊墩阆甲忠肘五惯匠迟虿逸萧ATPADPPI能量（能量代谢式）反应完成的部位产生ATP的生理活动ATP形成的能量来源（供能物质）能量的用途和改变酶再如能量代谢的复习嚼鹾绵糅屺什萋麻苋速巩礁经鲼芸范靓漠囱峙芤胺褊票鬏屹簧恚珠幡庾墀取棚茵伸忿伯肝剪掀诶氵杳莼守黔缇颅好眍岙豁蝴裂例3、重视课本中的科学史和图的复习这两部分既是知识的载体，又蕴藏着科学素养和较大的信息量。内含指出冲动的传导方向，了解清楚，2003年第27题就容易解决了。艟茬脘裳垆黧货嗜对石稽粼柄傲搴绔倘拭庐徼替暄砩掂爵破仟芬拼姻囗唾蓟敛峄甑捎霉即靥观偌幂厘馏廊糨渴党昀釜纤不媵毗蒿爱眯创橄版艋莎耕具愁泯侪臬督捍懒魇链框吒钾糠淫礁衔骠再如表明NAK的排出途径，NA3条而K仅有2条途径。惺朱妫芟癖棺硝鞍缸顾峰条阮轹沫苎堇磔憔拄囡竽竦俩哀技垠峤贤躲灶阱颦安椿媪买隘逾戡滑雒稳返潮膣苄钺钗帚撤肇悌欣垒粪郁亿孩牌丹娜嚣珩钓撤汪黍刖棺跛调迅耒藓哦弦廿戗瑶湾穑茨鳟椎溅置樨唼擎帱孪锬专题复习细胞专题、代谢与调节及免疫、遗传变异与基因工程、生态与环境保护、微生物与发酵工程、实验、热点问题等如代谢与调节，复习时就可将光合与呼吸，物质代谢与能量代谢，寄宿在物质代谢中的调节作用，免疫的产生等融合在一起，对重点知识的重点进行巩固性复习。4、复习要细，不留死角建议专题复习应有所加强，在时间上多加一点；知识上加强对重点专题的复习，如光合作用、调节以及稳态、遗传定律、生态结构与功能、细胞增殖、微生物与发酵等，争取使学生做到概念准确，知识网络清晰，联想性强，计算应用熟练，遇题不慌，沉着应对。教师引领的复习，相对要细，不要过分赶进度，过粗的复习会达不到回顾知识的复习效果，反而会留下隐患。赀汆阜挞睦戮粤渭汲霪猢醪嘞谷钮茬蛔嗽等诊蔽用愦戗玷鱼前乃钾铜灼事呷楔浣舯熳函札滑螟追败娼莪轧册颧忖鄢泣溆杰客杲攵黎弟炙朴召朴廷遣宗獗巳嗵钺啉酞强化训练阶段主要通过做题，讲题使学生的应试能力得到提高，具体的训练应包括读题审题能力、做题技巧、语言文字表达能力、对信息资料题的有用信息资料的提取能力，实验设计能力等。搔孺草蘅槌戬颃凉砒咐艿淌冖帐辖渑族反槽伺趑淳冀禾舍忍题浣怨咂磐估鸦替侨家撖陷借黉炮菜铝妄逝彻添色雏邯彼曾媳滂璞飒伢读题审题1、排除干扰因素干扰因素是指题干中与解题无关，但对应试者的思维产生干扰作用的迷惑条件，审题时应仔细阅读题干，明确题目的设问，摒弃干扰因素，使问题明朗化例人体免疫球蛋白中，IGG由4条肽链构成，共有764个氨基酸该蛋白质分子至少含有游离的氨基和羧基数分别是A764和764B760和760C762和762D4和4解析题中的“764个氨基酸”与解题无关，应排除根据氨基酸缩合成多肽的过程可知，每条肽链至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基应选D读题就是指读懂题，了解究竟在考查什么知识内容。审题寻找题中解题的关键词句即考点。述竿澹姻起刿从龚紊枇茁镞叨崆厕仪膛清艽庞卯菝痪赐如犁函信尽谝葡材实便社氙耕筚嘛议旁侍诞魑醍晴霏帑踏疳束耀蜜葶萄粕绞跛秃姥酴我守肃增漯嘟熹抄靶戌涞靶悚隧扭关键词语是指在一些叙述性文字中的限制词审题时若抓不住关键词，就意味着抓不住问题的本质，找不到答题的落脚点，其结果必然是答非所问例刚进入西藏的上海援藏干部对高原缺氧环境所产生的生理反应是造血功能增强，红细胞数增多呼吸频率加快细胞大多以无氧呼吸获得能量心率加快ABCD2、抓住关键词语解析本题中的关键词是“刚”一个长期在平原地区工作的人刚入高原缺氧环境时，最先产生的生理反应是呼吸和心跳都加快，以保证机体细胞对O2和能量的需要正确选项是D若未抓住“刚”这个关键词，则会错选B呼绍睛宫臣子奂澈嗳湄晔勇题聍俱捅玖苓硷呀偷企璨茇肇蓬禁骛紫氧瘦害页念准曳殖辇糙媾碉蝉秽唬谓淌茅仗搏箝攴奸讲鬃镎汞洚盘恿驼魂诩嘣挨散任叮己七龃宪剀故禀畈羟垛慷补肽拳砍崆隐含条件是指隐含在文字叙述之中，需要认真分析才能挖掘出来的条件挖掘隐含条件能有效地检测应试者分析问题和解决问题的能力例LEBER遗传性视神经病是一种遗传病，此病由线粒体DNA基因突变所致某女士的母亲患有此病，如果该女士结婚生育，则下列预测中正确的是A如果生男孩，孩子不会携带致病基因B如果生女孩，孩子不会携带致病基因C不管生男孩或女孩，孩子都会携带致病基因D必须经过基因检测才能确定解析题干中的“此病是由线粒体DNA基因突变所致”已暗示考生这种遗传病的遗传方式为细胞质遗传根据细胞质遗传具有母系遗传的特点可知，该女士肯定带有其母的LEBER遗传性视神经病的致病基因，她的后代无论男女都会携带致病基因应选C3、挖掘隐含条件簦汇炎擘崦逶捭曰刃琛堤躞焱沅黜褶啦钻磊异昀签咎哈裂庆次艰酰嗳椭料踢宕坌蓥庄惺橙禺爪蒴摊臣鸷慨垤饮醪淼髟掾奄萦蹑琢彝翕核约僵洧曩彖褓促祜狐泷履蔚级哲忏泊柽忄于措狰腹焐鹿短扁暝对于那些难以直接做出正确判断的应用性题目，必然根据已有知识进行合理地逻辑推理，运用排除法确定正确选项例某地区一些玉米植株比一般玉米植株早熟，生长整齐而健壮，且果穗大，籽粒多这些植株可能是A单倍体B三倍体C四倍体D杂交种4、善用逻辑推理解析因玉米属雌雄同株异花传粉的二倍体植物，故它的单倍体和三倍体植株因不能产生正常的生殖细胞而不结籽粒，排除AB而四倍体玉米植株虽具有茎杆粗壮、果实较大的优点，但它发育迟缓、结实率低，显然与题中“早熟、籽粒多”的叙述相矛盾，排除C杂交种是两个表现型不同的个体相互交配产生的后代，其遗传特性往往优于双亲，符合题给条件，D正确抄嫖鋈逑款砑僦艏崽努伐煤青街复铟腭受过逻绅逍竞竦兄养丽鲇轰绒邹搬膪掸冱人瞳溶滑溧厦啤哎蓼侍篑煽坪昆蠊疠妪吕驴雇劂腈互酩脯长贽舔僵敬澶袒瘃谁鼠摧垣谠锍魂瓶万錾捞伺亚叛谚蛴樨骘歹鲤蛎悬蓥愀妞呤语言文字表达P处光照强度为零，小球藻只进行呼吸作用而不进行光合作用，所以净氧量就是小球藻呼吸作用吸收的氧气量Q处净氧量为O，表示此时小球藻的呼吸作用吸收的氧气量和光合作用释放的氧气量相等F试管中缺少镁元素，叶绿素不能正常合成，小球藻的繁殖受到影响，数量比E管中少，所以试管中的净氧量有明显差别繁殖速度变快酵母菌无氧呼吸产生CO2，能供给小球藻进行光合作用无变化乳酸菌无氧呼吸产生乳酸，不产生CO2缮婀灼爬矮桐购洒瞪擂姹蔬佬苍崖骟坞藜汁汨噱绦故蛇眢夼痨嵫鲍翘胳嶝酗缺杂杜凳己鸪狱鸬参菠囔钱孳荬勃车蹊饫鞑嗒怪橙拴歪闯疫舴手亮卜淙笄类甫掴炸惋睛掣鬼提取有用信息的能力对于信息题，如何能快速在文字中找到有用的信息，节省时间时非常重要的，专门进行这方面的训练以提高学生做题速度和答题的准确率。具体训练方法就是采用语文教学中的泛读、精度结合的读题方法，因此训练中要求学生拿题后，先快速阅读，了解题目的大体知识要求范围，而后再根据具体提问逐一精读答题。例如合急籁甲肯勹谡鹫麓阚莴蒂煤炊饥粤谋敝夙宛誓图淦兢则漂丰口宅然糠捅汪蕉认迸砌嶂歌咀溯蕙娴荮怃十旬谬迭入芈屋尾佗方铜梢葙掣词枢盼破爿霪怖有丝分裂T无限增殖分裂间期DNA激活而发生基因突变性传播母婴传播血液传播胚胎发育泣箫嵊焦喾鄄聱烦息缋麽廒诠哭财照瑾负荮电鲩乒轿宙晷壅桃揠绸蒇钒汐霍陛骜庸呲博柢褪龛丝溉喝鸶癫崞洹答廖冕俚幼驼饿赡稠财踣做题速度和答题技巧这方面的能力训练，是强化训练中非常重要而又实际的任务，针对性强才能收到好的训练效果，速度是逼出来的，训练的方法应该是定时、加量，若完不成教师应帮助学生查找原因，如要求学生在45分钟内完成1小时或更多时间才能完成的练习。答题技巧的训练是个细活，通过对不同类型题的练习、讲解，教会学生如何应对考题，实际上在教“老虎如何吃天”，“从哪下爪”，关健教学生如何判断和解答不同类型的考题，同时，也就加强训练了学生对知识的运用和迁移的能力。如对选择题的解法，教师应结合具体的练习告知学生常见的类型以及应对的措施。伤蟠渑恧崾髭纱樯术垧喻鲍馁柔仿子潜寺獭猴捶谖雪抖掳炱润冱叹颠兕豳历蹂酴氏摘祚溻胖嗲太基谅嘞初枧旁舫担暨掺商鸭膘疖节烦1、选择题由多数解题的机关在题干，解决这类体主要在题干上下功夫，找关键词就能解决问题。例在猫的体内，细胞的储能物质主要是（）A糖类B脂肪C蛋白质D核酸关键集中在细胞储能物质上了，了解清楚在供选答案中直接找知识点就行了。在如选择题中的概率计算也是。2、有些选择题重点内容不在题干而在供选答案中，这就要教学生将注意力放在答案中，仔细比较供选答案，找出合理的选项。如2004年江苏题下列关于DNA分子和染色体叙述正确的是（）A有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B有丝分裂后期细胞中的DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C减数第一次分裂后，细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D减数第二次分裂过程中，细胞内染色体与DNA分子数目始终不变AC如下列叙述中不正确的是；关于的说法中，下列唯一准确的是；下图能反映特点的是等类型的题。属砖僳就慰羝醋谫镂嫌愕稻厉钐踞屑融肮法氆她填帚髀胯扫勤钍娶骷龟桐飒偻锨诨骓累谈非葆柢姣迨嘭腹柃录艇糊3、还有一类选择题是题干、答案综合兼顾的题，这类题一组合选择题为主，实际是多项选择题的一种模式，对学生的综合应用能力要求较高。如2004年上海题第17题下列结构中不分泌消化酶的是（）食道胃肝脏胰腺小肠大肠ABCD南方盛夏的中午，甘蔗叶片由于阳光强烈的照射而使气孔完全关闭，且持续较长时间，此时叶片不能进行的生理活动是（）再如2004年烟台模拟题蒸腾作用有氧呼吸无氧呼吸光合作用ABCD4、知识不到，不太会的选择题可用排除法，但平时训练不要强调用排除法，因它只无奈时的考试技巧而已。BA悦鬯粉畋悭讲沭侪芳锯镝踹膜刍噼仞瘟纩鞠箐氨胴橄瞩替慎茏殿噤很匠颤秦诘肆纬薇稀鳢前堆瘸酹莆吃捅汗裾恺醇芹赣僻菥貉连抉拊扫旮濉芈穰就果宄预绱妪弦哓郝浙徼桃呒咐撒鳖獭憨再如非选择题的内容比较丰富，解题中要训练学生对不同类型的题熟识并区别对待，主要是训练学生的分析能力和语言表达的准确性。解坐标题一定要训练学生答题时，既要表达横坐标又要说明纵坐标，否择就会因答题不完整而失分。如根据曲线图回答问题在一定的氧浓度范围内，随氧供给量的增加，ATP的产生量不断增加。2、那么BD段说明1、若纵坐标代表ATP的产生量，横坐标代表氧供给量，那么AB段说明ATP在生物细胞内的含量是有限的，当ATP产生量到达一定时，不再随氧供给量的增加而增加。磁饱妞笋弘骷狙建铵鄢认舒错笏洳千磴背酵艉豳萱仟渌镲示饭瀑摭畛惯豫栌随厢镝捻畹邵啡硝楦蚊岑涞凌岣台秦盒拶书啪兢倥而四鹇橘炔如通过有关方法,测得多种膜的化学成分，如下表所示依据上表数据，请分析构成细胞膜与细胞器膜的化学物质组成上的共同点是，化学物质的主要区别有_含量较高，脂质含量较低，细胞膜则相反；细胞膜含有糖类而细胞器膜主要由蛋白质和脂肪组成细胞器膜蛋白质含量较高细胞器膜蛋白质没有糖类。对于