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文档简介

高一新生学法指导098高中和初中的学习的不同主要表现在三个方面一是随着年龄的增长,同学们生理和心理逐渐发展,初中时期的完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。这是一个渐进的过程,这个过程恰恰是在高一年级这个阶段。在这个阶段中,同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制,另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替,同学们的一切事情都由老师一手操办,表现在学习上,那就是老师天天有明确的要求,课堂作业,家庭作业安排有序,并且有布置、有检查,有批改,决没有半点含糊。同学们每天只要完成老师布置的作业,绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行,高中的学习更多的是同学们的自主和自立,高考不同于中考(两考并一考选拔考),能力的提高取决于自我需求。第三个不同之处在于,高中的学习内容、科目发生了明显变化,高中阶段学习的科目更多。高中学习的六大主要特点(1)知识量增大从学科门类来看,高中与初中差不多;初、高中之间,在知识上也有它的连续性。但是,跟初中比较起来,高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识,知识容量比初中的大。(2)讲课进度快、内容多(3)理论性增强(抽象思维)这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解,高中则要求深入理解,教材的抽象性和概括性大大加强。(4)系统性增强高中教材由于理论性增强,常以某些基础理论为基础,根据一定的逻辑,把基本概念、基本原理、基本方法联结起来,构成一个完整的知识体系。前后知识的关联度明显增强。(基础的重要性。开头要学好。)(5)综合性增强学科间知识相互渗透,相互为用,加深了学习难度。在高中阶段学习中,如果数学功底差,则会极大地影响到物理、化学的学习。在高中物理学中,需要用到较多的数学知识,如二次方程、几何知识、三角函数等,化学涉及解方程和运算等,因此,学科之间的横向联系与影响就显得格外明显。(6)能力要求提高。高中学习困难的另一个重要原因是,现在高考旨在考察学生能力,避免学生高分低能,避免定势思维,提倡创新思维和培养学生的创造能力培养。而初中生模仿老师思维推理教多,而高中模仿做题有,但随着知识的难度大和知识面广泛,即使就是学生全部模仿训练做题,也不能开拓自我思维能力,成绩也只能是一般程度。所以初中学生大量地模仿使学生带来了不利的思维定势,不利于高中的学习。(7)学生自学能力的差异初中学生自学那能力低,大凡考试中所用的解题方法和数学思想,在初中教师基本上已反复训练,老师把要学生自己高度深刻理解的问题,都集中表现在他的耐心的讲解和大量的训练中,而且学生的听课只需要熟记结论就可以做题(不全是),学生基本上不需自学。但高中的知识面广,知识要全部要教师训练完高考中的习题类型是不可能的,只有通过较少的、较典型的一两道例题讲解去融会贯通这一类型习题,如果不自学、不靠大量的自我训练,学习将无法达到一个高度。其实,自学能力的提高也是一个人生活的需要,他从一个方面也代表了一个人的素养,人的一生只有1824年时间是有导师的学习,其后的人生靠的是自学才能达到发展。家长应该做好三点准备一、家长应帮助孩子顺利渡过“适应期”。(外松内紧)通常进入高中学习不少学生都会感觉不适应,持续时间有长有短。我们称为“适应期或过渡期”。造成学习不适应的主要原因(1)学习内容造成的学习不适应。比起初中,高中的课程内容普遍加多加深。(2)学习态度造成的学习不适应。高中学习科目、难度、考试要求的变化,要求高中生的学习态度要积极、主动、自觉。初中里老师是“牵着走”,而到了高中,老师往往就是“放手走”。然而有的学生一方面由于自我要求不高,自我控制能力不强,另一方面又带着初中时的惯性,一旦老师“放手”以后,学习往往消极、被动。(3)学习方法造成的学习不适应。同学们在初中阶段形成的学习方法有一定的惯性,不同的人转变自己学习方法的速度不一致,因此,有的同学适应快,而有的则适应慢。(4)初高中教学方法的差异造成的学习不适应高中课堂上课的特点是进度快、内容多。比如初中重视直观、形象教学,老师每讲完一道例题后,都要布置相应的练习。为了提高考试成绩,不少初中教师把题型分类,让学生死记解题方法和步骤。重点题目反复做多次。而高中教师在授课时强调思想和方法,注重举一反三。(5)学习基础造成的学习不适应学习不适应通常有三种表现类型。一类是茫然型。如有些同学对高中阶段的学习不甚了解,进校后不知怎样安排自己的学习,整天稀里糊涂,今天看看张同学,明天又学学李同学,考试考砸了又不知所措;反之,有些同学则表现得很自负,这类学生往往在小学、初中阶段学习成绩拔尖,入校分数较高,自我感觉很好,有明显的优越感,对高中阶段的学习特点不十分了解,但却显得很自信;一类是脆弱型。有一部分同学则恰恰相反,看到周围同学个个都很优秀,心里很紧张,感到很自卑,特别是经过几次考试失败后,会感到非常失落,在同学面前总是贬低自己“我不行”,上课从来不发言,生怕回答错了丢面子,他们情绪比较低落,整天沉默寡言。他们非常怀念初中时的学习生活,对往昔有依恋,对自己没信心。还有一类是盲目乐观型。有些同学考进重点高中后有松一口气的想法,他们认为,经过几年的刻苦努力,如今终于如愿以偿,该松一口气了,反正进了重点高中就不怕考不上好大学。我希望在座的同学们,能在思想、心理上,行动上(复习初中知识、了解高中学习知识等)做好一切准备,完成初中到高中的过渡。不能小看“适应期”这种不适应阶段持续的时间越长越严重,对学习的影响就越大。这种对学习的不适应最易产生情绪波动(容易引起恐慌和不安,招致家长的埋怨与不解;甚至少数学生由此产生心理障碍)与自我评价偏差(对自己的智力水平、学习能力、未来的升学产生怀疑,丧失信心,以致于一蹶不振)。二、要指导孩子树立一个比较现实的奋斗目标(个人规划)。为什么要读书读到什么程度孩子是不完全清楚的。小学到初中,甚至初中到高中,孩子基本是“直升”状态,他们以为读书不过如此,到了时间就往上升,成绩好坏区别不大,其实这肯定是错误的。他们并不清楚今天的付出也许要到多年以后才有回报,也不清楚今天的贪玩是要在明天付出代价的,更不知道美好的明天是需要从昨天开始就要对自己有个高要求的。只有孩子本身对自己有很高的期望,给自己定下了较高的人生目标,才能在枯燥的学习过程中永葆活力。也许小学、初中的学习靠的是兴趣,但高中就不能再仅仅是兴趣了,更多的是一种比较成熟的目标价值。那些看起来很聪明但胸无大志的学生,那些随心所欲享受轻松时光的学生,成绩大多不理想。有一位马拉松运动员,有一年参加了国际马拉松邀请赛中,当时名不见经传的他出人意料地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时,他说了这么一句话凭智慧战胜对手。当时许多人都以为他故弄玄虚。两年后,他又一次获得了世界冠军。记者又请他谈经验,他仍是那一句话凭智慧战胜对手。这一次没有人不再相信他,但对他所说的智慧却始终不知道是什么。后来这个谜终于解开了。每次比赛之前,他都要把比赛的路线仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一个标志是银行第二个标志是一棵大树,第三个标志是一座红房子这样一直画到赛程的终点。比赛开始以后,他就以百米的速度奋力地向第一个目标冲击,等到达第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初,我并不懂这样的道理,把我的目标定在40多公里外终点线那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了,我被前面那遥远的路程给吓怕了。确立目标时,也很有讲究,既要有长远目标,更应有短期目标。再举一例高中三年的各个阶段高一上半学期是一个盲目激情期,这个时期还未摆脱过去的影响,还照搬过去的学习方法和态度,还沉浸在升学的喜悦中。这个时期应尽快适应新的生活和学习环境,取得在班级和年级领先的机会。高一下半学期是一个适应寻求期,热情渐冷,逐渐适应环境和教学,这个时期由于对自己的学习态度、方法、能力有了一个比较客观的认识,因此对各学科特点有了一定掌握。明智的学生已经摆脱幼稚,意识到自己的学习任务,开始全身心的投入到学习中。高二上半学期是一个定位起飞期,这个时期应利用自己的勤奋,开始形成自己的优势学科。高二下半学期是一个稳步发展期。这个时期应基本确定自己在年级的学习地位以及初步形成自己的选科目标。高三上半学期是一个扎实稳定期,自己的学习地位也稳定下来,想方设法,不再后退。高三下半学期是一个加速冲刺期,全面解决自己所面临的问题,在高考中一展身手。三、适应新的教育环境、新的教学方法、新的学习方法通过调查发现大部分高中新生都沿袭初中的学习方法对付高中的学习,可最后结果却不尽人意。分析其主要原因是新生过高地、乐观地估计自己,认为原来初中的学习方法一定很好,否则不会考上了高中,此方法用在高中也一定适合。可一旦遭受失败,表现十分脆弱,便动摇学习信心。所以同学们必须探寻适合自己的学习方法要向有经验的高年级同学请教,接受任课教师的指导,克服过去只依赖老师的习惯;其次就是从个人实际出发,逐步摸索与自己水平、基础相适应的学习方法;再次,要培养自己独立学习的自觉性,学会管理支配时间,安排学习计划,自觉地去搞好学习,不要还像初中生那样等待老师和家长去安排布置,那样,你会很快落伍的。一些在初中学习很好的学生,就是因为不能适应高中的这些变化,缺乏学习主动性和自觉性,便很快落了伍,甚至成了后进生。“四先四后两小结”的学习方法先预习后听课;先复习后作业;先分析后解题;先理解后记忆。“两小结”是指每周利用双休日对一周所学内容进行清理、每学完一个单元作一次整理小结。二是指导孩子科学安排时间,开学前制订两张表。一张是一天的学习生活作息时间表。从早到晚,从起床到睡觉,将学习时间、休息时间安排得井井有条,另一张是一周学习计划表。正常的学习和单元学习,查漏补缺合理安排,课内学习和共同完成与知识面的拓宽和发展合理安排,这两张表的制定,可促使孩子克服忙乱现象,有条不紊地学习、活动、休息,有利于提高孩子学习效率和身心健康的发展。一定要在平时关注学生的学习。高中课业繁重,可以这样说,学生永远是做不完作业的。如果你的孩子回家没作业,那一定是瞎说的;再者高中学习是有深度的,孩子不深入研究是过不了关的,更别说考个好成绩了。那么他什么时候来完成作业、进行研究呢光靠课堂是不行的。他得自己找时间。如果他回家就是电视,或者三五成群的逛,那就是你应该制止的了。至于说去网吧,干通宵,你说不该你管该谁管呢当然,要把道理给学生讲明白后再管,不能蛮干。还应该明确规定他(她)有自己支配的玩耍时间,有张有弛。必要的话,请家教。一定要教育孩子服从老师的管教。不服从管理是许多学生存在的通病。后果是直接影响学生自己的成绩甚至成长。原因很简单,没有规矩不成方圆,不遵守制度无法管理。就是从人与人的交往而言,也有所谓“话不投机半句多”之说。学生不服从管教,老师的“教”就无法落实,学生能学好吗很多家长希望老师

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