[doc格式] 基于authorware的《通信原理》教学课件设计_第1页
[doc格式] 基于authorware的《通信原理》教学课件设计_第2页
[doc格式] 基于authorware的《通信原理》教学课件设计_第3页
[doc格式] 基于authorware的《通信原理》教学课件设计_第4页
[doc格式] 基于authorware的《通信原理》教学课件设计_第5页
已阅读5页,还剩15页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

基于AUTHORWARE的通信原理教学课件设计中国科技信息2OO822期CHLNASCLMANDTECHNO【OGYINFORMATIONNOV2008LLLL0通信原理教学课件设计徐磊隋国荣本文介绍了基于AUTHORWAPE的通信原理教学课件设计流程,本课件具有功能齐全,易学易用等特点,在实际应用中取得了良好的投擘效果通信原理课程是我校电子信息工程专业的必修主干课,也是继电路,模拟电子线路,信号与系统等课程后的专业基础课程,对后续的专业课程的学习具有重要的承上启下的作用,同时也是很多高校通信类专业研究生入学考试的必考课程但由于该课程具有理论性强,概念抽象,内容广泛等特点,在实际教学中广大同学往往感到学习起来比较困难因此笔者尝试以AUTHORWARE为基本的设计工具,通过使用图片,动画和声音等多媒体手段来使得枯燥的理论变得通俗易懂同时利用科学合理的结构安排,准确到位的课程难点,重点分析以及丰富的交互手段使通信原理的教学更加方便直观,课堂教学更加简单高效,同时也大大激发了同学们的学习热情一,课件设计步骤制作一个好的多媒体课件应该目标明确,思路清晰,内容精练,易于表达,它能大大提高软件制作的质量和效率对于此次课件的制作,笔者首先进行了需求分析,即确定课件主要功能,使用对象等,明确是讲课型,练习型,模拟型的综合课件课件采用电子工业出版社出版的通信原理教程樊昌信编着为教材蓝本,内容涉及了其中的前十个章节,其中确定了第二,五,六,八,十章为重点内容接下来进行策略制定,即指定软件的表现形式,保证课件有美观的界面和方便的交互操作最后进行脚本编写,即指明哪些是必须显示的重要文字,哪些是作为话外音的文字,哪些是动画,图像,声音所需的说明型文字,形成文字脚本这一切为接下来工作的顺利完成打下了坚实的基础文字脚本确定以后就是创作脚本的工作创作脚本编写的好坏决定了能否忠实地体现文字脚本的内容,又易于计算机的表达,是软件制作的关键根据具体内容选择媒体类型,例如声音的选择将背景音乐和解说区分开来,并分别设置按钮控制开关,以增加交互性在本课件中,笔者用到了图片,音乐,动画等多种媒体,为了使它们配合更加协调,演示更加合理,笔者在媒体的转换和衔接上做了充分的考虑例如笔者将媒体的演示分别置于两处一是在课件的章节学习中即时演示,这样和课堂内容紧密结合,便于立即消化知识二是专门将媒体演示做成集锦放于一个框架中,可以很方便地通过前后浏览进行观看和学习在各类媒体集成好后,经过试运行多次,调试修改完成后再打包编译成可独立运行的EXE文件,并在完成后广泛征求了同学们的意见,对课件进行了评估,最后进行了功能的完善和内容的修改二课件设计框架本课件的主流程可以分为八个模块,分别是测试系统,篇首动画,密码登录,主界面章节,图片演示,动画演示,知识测验和开心课间这样的设计十分符合结构化,模块化的开发思路,易读写易修改在课件的设计中,每章甚至每节的流程都十分清晰如图一所示左侧是课件的主流程图,中间的是每章的流程图,最右侧的是每节的流程图同时为了更加适合使用者的方便使用,本课件将主要的多媒体演示集中到模块中去,在每个模块中利用框架的优势方便调用在课件的表现形式上,也充分考虑了所涉及内容的教学特点,做到有简有繁,有取有舍例如对于信道中的噪声,课件只是简单的列举了噪声的各种分类,表现形式,以及对通信产生的不同影响而对于信号通过线性系统一节,则重点强调了公式的推导,并通过平面动画和波形图分别演示了确知信号和随机信号通过线性系统的时域和频域的变化而在卷积码的编码与解码一节,不仅通过动画而且运用语音讲解说明了编码路径的产生和解码中幸存路径的保留过程三课件主要子模块设计在本课件中主要包括了测试系统模块,篇首动画模块,密码登录模块,章节内容模块,课堂点名模块,资料下载模块,知识测验模块和游戏互动模块等多个子模块下面对其中若干子模块的设计分别做一介绍L,密码登录模块的设计密码登录模块主要考虑到同学通过校园网登陆学习的需要设计流程图中用到了一个交互按键交互它的功能是记录用户输人的密码键值,以便与预设的密码向比较如图三所示1啦下程7芊卣末裔名占幽节窗出理主臂景”盛主背景Q8商出现主暂晕I占背量罾乐分室卤甘景斛镭”由搠抵尚糍L卤内幽幽幽图一课件的主流程设计图二辅助模块的主流程设计铸珊毒埋慎景鞋蒜鼬谗0嘲亩国当按下ENTER键,表示密码输入完毕,进入密码检测部分按下空格键,则忽略空格键累计记录密码,然后以号显示输入的密码随后检测用户输入的密码,如果尝试次数超过3次则退出程序程序段如下ATTEMPTATTEMPT1一尝试次数累加1TITLE“登录课件”一定义提示信息HINT0“已超过最大尝试次数,课件将自动关闭HINTL“密码错误,请重新输入HINT2“密码正确,欢迎您使用本课件”IFPASSWORDENTRY”USST2004”THEN一检测输人的密码是否正确IFATTEMPT3THENMESSAGEBOXWINDOWHANDLE,HINTO,TITLE,L6QUIT一一如果错误次数超过3次,则退出程序ELSERESULTMESSAGEBOXWINDOWHANDLE,HINTL,TITLE,L7FFRESULTLTHENGOTOICONID”出现密码框”一返回重新输入密码ELSEQUITENDIFENDIFELSEMESSAGEBOXWINDOWHANDLE,HINT2,TITLE,48一密码正确ENDFF2,章节内容子模块的设计本课件章节的选择可以在主界面中一次实现,方便实用图四分别为章结构,小节的框架结构每小节运用了框架结构,导航很方便实现了上页,下页,最后页,最前页的功能窜主界面I园圃中生生鍪堡目3,课堂点名模块在此模块中共使用了七层的套用,可以灵活的实现课堂考勤和平时成绩登陆的功能保存数据程序段FILE“D课堂点名迟到缺席记录TXT”IFFFLETYPEFILEOTHENWRITEEXTFILEFIIE,NAMEAPPENDEXTFILEFILE,RETURNELSEAPPENDEXTFFLEFILE,NAMEAPPENDEXTFFLEFFLE,RETURNENDIF读取数据程序段IFRESULT1THENGOTOICONID”读取数据”ELSEFFRESULT2THENGOTOICONLD”进入说明”ENDIFENDIFIFFILETYPEFILE0THENRESUIT2MESSAGEBOXWINDOWHANDLE,”检测到目标文件不存在“,”课堂点名”,1IFRESULT2LTHENGOTOICONID”进入说明”EJSEIFRESULT22THENGOTOICONID”进入说明”ENDIFELSEREPEATWITHXLTOLINENUMBERREADLINEFINDREAD,GETLINESAVE,XIFREADLINE0THENNAMEGETLINEGETLINESAVE,X,1,L,TABTELGETLINEGETLINESAVE,X,2,2,TABOICQGETLINEGETLINESAVE,X,3,3,TABGET1ENDIFENDREPEATIFGET0THENRESULT3MESSAGEBOXWINDOWHANDLE,”找不到符合要求的记录,请您重新输入或退出”,”课堂点名”,1FFRESULT31THENGOTOICONLD”读取数据“ELSEIFRESULT32THENGOTOICONID”进入说明“ENDIFENDIFENDIF4,知识测验模块为了能随时检测教学效果和同学们对知识点的掌握程度,在课件中设计了知识测试模块本模块采用的是知识对象,选择知识对象中的测验模块,将其拖至流程线上,会自动出来一个安装向导首先进行的是测验主要参数的设定,其中包括分辨率,题目数量,答题界面的风格等完成了测验参数的设定后,接下来就是繁杂的题目设置过程,其中包括答题界面的设定,题目编排的设定,答案的正误判断,题目分值设定等等在本课件中,测试题分为填空,选择,简答,计算和绘图共五种体型,并分为课堂测试和课后在线测试两大部分体型的设计也充分考虑了通信原理各个章节的特点,与课堂的教学内容密切联系四总结本课件的设计对CAICOMPUTINGASSISTEDINSTRUCTION在通信原理课程中的应用做了有益的探索它使得教学不只是灌输式,而是利用多媒体技术演示各种定理和概念的推导,使得整个教学过程生动有趣,大大加强了学生对教学内容的理解和掌握,这也正符合了认知理论另外,辅助教学软件中强大的人机交互也比普通纸上测试要生动灵活,大大提高了课堂的教学效率教师也可以利用课件批改试卷和作业,大大减轻了教师的负担,同时教师又能及时针对教学中反馈的问题改善课件内容,调整教学安排砖第鑫页图四章结构和小节结构图五课堂点名模块设计图六测验模块流程图中国科技信息2008I22期需要教育和培养寓教于游是实现这一目标最直接,最有效的手段之一对于进入森林生态旅游区的游客,要通过标本,图片,影视,录像及宣传资料普及生态旅游知识,全程实行生态教育,主要可从以下几个方面考虑设立具有生态环境教育功能的基础设施,如位于景观旁边的环境保护宣传板,提醒生态旅游者注意环境卫生的告示牌,建立关于生态环境景观的相应统一,规范的人工或电子解说系统,方便并与环境协调的废物收集系统等利用多种媒体,使生态旅游者接受多渠道的环保意识教育,包括门票,导游图,导游册上添加的环保知识和注意事项增加具有环境保护意义的交通工具,在交通工具上准备一些关于生态旅游,可持续旅游普及知识读本或小册子,播放有关环保和可持续旅游的录像,张贴一些宣传环境保护的标语和宣传画,车内备有分类垃圾袋,保证游客丢弃的垃圾不被扔在车外,在旅游区内不鸣笛,保护旅游区的环境增强旅游商品中的生态产品,包括天然食品,饮品引导游客进行绿色消费鼓励游客选择有绿色环保标志的宾馆,不使用宾馆提供的一次性用品爱护动植物,不购买影响当地自然的旅游纪念品减少过量消费,减少垃圾量,在游客进入时发放废品收集袋,并鼓励游客将垃圾从景区带出来等采取一定的惩治手段,对破坏生态环境的生态旅游者进行教育并适当罚款提供标有”带走的是照片,留下的是脚印”的方便并与环境协调的废品收集器等23建立森林生态旅游区环境解译系统景区环境解说系统ENVIRONMENTALINTERPRETATIONSYSTEM是发挥旅游环境教育的必要基础,它是指通过实物,人工模型,景观,现场资料和解说人员等方式,向景区相关者提供有关景区环境特征和价值的知识LL良好的环境解说系统是景区相关者之间相互联系的桥梁与纽带,是提高相关者生态环境意识的重要载体,这是正规的环境教育和培训过程必不可少的补充与游客的自我学习,社会教育一起构成我国的环境教育体系,对我国环境教育体系的完善具有重要意义环境解译的内容,主要包括生态环境知识和生态环境信息两方面,这些内容是通过弹性解译系统和固定解译系统两种不同的环境解译系统,来对旅游者进行生态环境教育的针对我国森林生态旅游区普遍存在固定环境解译系统缺乏的现状,笔者认为我国森林生态旅游区的固定环境解译系统主要包括以下内容生态旅游区主要景点,地形地貌和生态环境等自然环境解译在入口处或主要景点以大型标牌或以电视,幻灯的形式滚动播出森林生物多样性解译第一,植CHLNASCIENCEALQTELOGYIATIONNOV2I8物多样性在森林生态旅游区内,无论是乔木,灌木,草层次,还是菌类植物,其植物多样性特征都是很明显的可以选择不同层次有代表性的植物,将其科,属,种名在群落中的主要作用,用途等用不超过L00字的篇幅加以介绍根据群落种类结构的变化,在景观变化明显的地一次或多次设置标识第二,动物多样性森林生态旅游区不仅植物丰富,而且栖息着多种多样的飞禽走兽依据景区动物区系情况,择其主要种类,在游路两侧的适当位置,采用文字与照片相合的标牌或仿真模型进行介绍第三,景观多样性生态系统多样性是构成景观多样性的重要基础,森林生态旅游区多以青山为依,清泉为伴,形成集山,水,林于一体,熔雄,奇,险,秀,幽于一炉的山水景观,地形,地貌,水体与植物的多重组合,构成了丰富多彩的生态系统因此,山水景观既是森林生态旅游资源的重要组成部分,又是环境解译系统不可忽视的重要内容森林生态服务功能解译一是调节气候功能解译选择有代表性地段,通过形状各异的标牌,将森林中的空气温度,相对湿度等与空旷地之间的差异比较,气候因子的季节性变化特征,森林小气候环境和人类生存与发展之间的关系等知识介绍给旅游者二是净化空气等保健功能解译选择有代表性地段和植物,通过形状各异的标牌,将森林中的空气细菌含量,空气负离子含量和植物精气含量和城市进行比较,并且将植物精气和空气负离子对人体健康的保健功能介绍给游客,让游客在潜移默化中领会森林旅游的益处三是水土保持功能解译森林具有水土保持的作用,森林植被具有拦截降水,降低其对地表的冲蚀,减少地表径流有关资料显示,同强度降水时,每公顷荒地土壤流失量756T,而林地仅005T,森林及其地被物层,土壤层还具有涵养水源和调洪补枯的功能据科学实验证明,每LHM森林每年可蓄水300M在景区坡地或溪边植被局部垮塌处,或有植被裸露的地方,标识说明森林的固土能力在山谷箐沟边,溪水旁,指示森林的水源涵养功能四是森林制氧功能解译森林植物通过吸收CO,和水,产生单糖,释放出氧气科学研究表明LHM森林每天可以释放氧气075T,吸收1TOO_4】选择游道旁植物群落较好的地段,通过形状各异的标牌,将森林固碳释氧,调节气候的重要功能介绍给游客弹性环境解译系统是指由专门的导游人员通过岛态旅淹黄讲解或回答旅清黄氓题_潦舆年驾的环保知识传授蛤旅游者,从而让旅蝣者接受教育的环境314解译方式这种解译方式要求导游具有较多的专业知识和丰富的信息量,解译的内容和方式弹性较大固定环境解译系统是有无生命的设施,设备向旅游者提供生态知识和环保信息的环境解译方式,主要形式有电子媒体,展品

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论