4、(彭长盛解析)浙江省绍兴市2013年中考题及答案、解析

浙江省绍兴市2013年中考语文试卷解析者湖北省红安县第三中学彭长盛一、语文知识积累与运用30分（2013浙江省绍兴市）1根据语境和拼音写汉字并给加点字选择正确的读音。（4分）梦想潜伏在我们每个人的心底，它给了我们划_（HUHU）破天穹的翅膀，让我们在广MO_（的长空中翱翔；它给了我们驰CHNG_（草原的骏马，让我们在宽广的牧场上执鞭狂奔_（BNBN）；它了我们点亮黑暗的明灯，让我们在漆黑的世界里洞察万物。1【命题立意】本题考查对汉字字音、字形的把握。【答题思路】加点字“划”和“奔”是两个多音字，根据语境（“划破天穹”和“执鞭狂奔”）可知，语段中加点的“划”和“奔”的读音应分别选择“HU”和“BN”；根据语境，“广MO”应为“广袤”，“驰CHNG”应为“驰骋”。【标准答案】HU袤骋BN【易错警示】注意“骋”不要误写为形近字“聘”。（2013浙江省绍兴市）2古诗文名句填空。（前6题必做，两题选做一题）（8分）何当共剪西窗烛，_。（李商隐夜雨寄北）_，明月来相照。（王维竹里馆_，零丁洋里叹零丁洋。（文天祥过零丁洋）云横秦岭家何在_。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘）过尽千帆皆不是，_。（温庭筠望江南）_，只有香如故。（陆游卜算子咏梅）很多古人的作品，总让我们陶醉于当时的明月清风、松柏竹林。其实，_只要我们保有内心的一份闲适和豁达，再平凡的生活也有诗意，再繁杂的日子也能美丽。（用苏轼记承天寺夜游中的句子作答）面对浮躁的世界，我们更需要坚守内心的安宁与从容，_，_，要知道贫贱亦能安乐，富贵不可骄人，囿于处境便会无视风景，只顾赶路将致心灵迷失。（用陶渊明五柳先生传中的句子作答）2【命题立意】本题考查对古诗文名句的积累与默写。【答题思路】第小题都是“对接型默写”，答案是非常明确且唯一的，回答时，结合自己的背诵积累，根据上（下）句对出下（上）句即可；第小题属于“理解型默写”，需要在理解记承天寺夜游的内容的基础上，填写符合“陶醉于当时的明月清风、松柏竹林”的名句；第小题是“运用型默写”，所填写的名句必须符合横线前提供的“情景”及横线后所作的解释。【标准答案】却话巴山夜雨时深林人不知惶恐滩头说惶恐雪拥蓝关马不前斜晖脉脉水悠悠零落成泥碾作尘何夜无月何处无竹柏不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵【规律总结】做“理解型默写”题，应该细读题干，把握句意，然后根据有关提示，再依据题干有关内容的提示（或要求）填写句子，解题的关键是要对古诗词文的意思有充分的理解。做“运用型默写”题，要特别注意所设计的“情境”，据此调动记忆仓库的积累，填写句子。（2013浙江省绍兴市）3中国作家莫言获得诺贝尔文学家奖之后，许多报纸杂志都进行了报道。以下是一些专栏标题，请选择其中一个加以赏析。（3分）甲大河报标题莫言空前莫言绝后乙重庆晚报标题世界的莫言莫言的世界丙齐鲁晚报标题高粱红了我选_赏析_3【命题立意】本题考查对语言的运用和赏析的能力。【答题思路】赏析时，要抓住所选标题的语言特色来评析。如“莫言空前莫言绝后”运用了双关；“世界的莫言莫言的世界”在语言形式上运用了顶针（上句末尾和下句开头均为“莫言”），很好地蕴含了莫言的世界影响力之大的意思；“高粱红了”很自然地使人想起莫言的作品红高粱，其中的“红了”借喻莫言的作品“火了”获奖。【标准答案】选甲赏析这个标题用了双关，既盛赞“莫言”首获诺贝尔文学奖，又说明中国文学来者可期，表现了对中国文学的认识和对未来的自信。选乙赏析这个标题用了顶真（针），既点明本期内容是介绍“莫言的世界”，又说明莫言的作品具有世界影响，盛赞莫言。选丙赏析红高粱是莫言的作品，在这里“高粱”借代莫言，“红了”借指莫言获奖，因而题目富有暗示性。（2013浙江省绍兴市）4名著阅读。（6分）（1）根据阅读印象，写出选段中加点的“他”。（4分）我们俩更亲近了。我随时都可以到他那里去，坐在盛满破烂的箱子上，毫不受阻挡地观察他熔铅，烧铜，把铁片烧红，用小锤子在砧子上捶打他老是把东西拿到天平上称，往杯子里倒各种液体。（选自童年）他后来便到一个熟人的家里去寄食，也时时给我信，景况愈困穷，言辞也愈凄苦。不久，忽然从同乡那里得到一个消息，说他已经掉在水里，淹死了。（选自朝花夕拾）他寻思道“却是恁地好只有祖上留下这口宝刀，从来跟着洒家，如今事急无措，只得拿去街上货卖，得千百贯钱钞，好做盘缠，投往他处安身。”当日将了宝刀，插了草标儿，上市去卖。（选自水浒传）他要成为一切工程师、手工人、斫石工人；他要独个儿干完一切建造宫登台邰教堂，由他一个人来。这是一种判罚苦役的生活。他甚至连吃饭睡觉的时间也没有。（选自名人传）_（2）根据提示写出相关情节。（二选一作答）（2分）甲海底两万里中，阿龙纳斯教授跟随诺第留号进行了海底探险，在南极曾经因缺氧而窒息，请简要说说诺第留斯号是如何陷入险情，又是如何脱离险情的。乙简爱中，简爱与罗切斯特的婚礼因梅森的反对而终止，请简要说说梅森反对的依据及简爱随后所做的决定。答我选做（_）题。_4【命题立意】本题考查对名著知识的把握。【答题思路】第（1）小题只要根据每个文段中叙述的情节，再参考引文后提供的选文出处即可知道每个选段中的“他”是指谁；第（2）小题是要求根据提示写出相关的情节，解答本题要抓住关键词，如“甲”中可紧扣“因缺氧而窒息”来描述陷入险情和脱离险情的。【标准答案】（1）“好事情”范爱农杨志（青面兽）米开朗琪罗（米开朗基罗、米开朗基洛）（2）诺第留斯号在南极冰层之下前进时，冰山翻转撞上诺第留斯号，堵住了所有的出口；后来尼摩船长让诺第留斯号用自身重量的来回冲撞，冲破冰层。依据罗切斯特已拥有合法妻子，即阁楼上的疯女人；简爱决定离开桑菲尔德庄园。（2013浙江省绍兴市）5“鲁迅作品复习”综合实践活动。（9分）初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表（见右），布置了三项学习活动，请参与。（1）活动一经典重温（2分）读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。七年级上册风筝七年级下册从百草园到三味书屋社戏八年级上册阿长与山海经八年级下册藤野先生雪九年级上册故乡九年级下册孔乙己示例一件长衫，尽显迂腐落魄。（孔乙己）_（_）（2）活动二观点争鸣（3分）活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话（见下），组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料陈述理由。我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。（致赵其文，一九二五年四月十一日）希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（故乡）什么是路就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。（生命的路）答_（3）活动三薪火相传（4分）在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓“先生，没有死；青年，莫彷徨花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求结合上面列举六册中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。答_5（1）【命题立意】本题综合考查对课文内容的把握和语言运用能力。【答题思路】仿写句子的句式要与例句基本一致第一分句为数量词与名词结合的偏正短语，第二分句是动宾短语；内容要符合对应的课文中的内容。【标准答案】示例一只风筝，彰显自省精神。（风筝）一声老爷，喊出隔膜悲凉。（故乡）一片笑声，尽现世态炎凉。（孔乙己）一幅照相，寄托怀念感激。（藤野先生）一条船舶，满载纯真快乐。（社戏）一座荒园，尽显童真童趣。（从百草园到三味书屋）（2）【命题立意】本题综合考查对不同观点的个性理解和语言运用能力。【答题思路】紧扣材料中“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路”及材料对“路”的解释来分析鲁迅到底是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”。【标准答案】我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。（3）【命题立意】本题综合考查对课文内容的把握和语言运用能力。【答题思路】解答本题，要先结合材料中的“先生，没有死；青年，莫彷徨花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”理解题目要求写的“种子”的比喻义，再结合所学过的课文分析鲁迅所播下的“种子”。【标准答案】示例1鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于质疑的精神。如孔乙己中对孔乙己悲剧命运的追问，故乡中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。示例2鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在孔乙己中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；又如他在藤野先生中用“标致”一词所达到的讽刺效果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。示例3鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到社戏时，我常常想起儿时的伙伴，读阿长与山海经时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代，他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远，他写的故事也在我的生活里。二现代文阅读（32分）（2013浙江省绍兴市）（一）蓝色的蓝（20分）丁立梅她报出她的姓时，我们都讶异极了。“蓝，蓝色的蓝。”她笑着说，红唇鲜艳。继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。她的名字，蓝蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。如此诗意，真是让人妒忌。我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。”她满不在意地大笑起来。灿若一朵木棉花。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。她乐得眉毛眼睛都在笑。我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。“你真不简单”我们由衷地夸她。她听了，哈哈大笑，开心极了。她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。原来，大家都不是生来冷漠的人哪。很快地，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。仿佛她会变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说“这没什么，我只不过多备了点常用药。”西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。知道她的故事，是在纳木错。面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说“感谢上帝，我来了。”原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地裂。她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，双手曾经紧握着的那一些东西，都成了浮云，她只要自己能活。她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜感谢上帝，我又拥有了一天她把每一天都当做是崭新的，是自己的重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医生预言的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。我们听得涟漪四起。生命本是如此珍贵，当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。6文章着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。（每空4字，可选用文中词语或自己概括作答）（4分）“我们”“她”第3小节灰头土脸明媚精神第4小节第5小节6【命题立意】本题考查对文中内容的概括能力。【答题思路】从第4小节中“一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。”“她爱笑，热情，说话幽默。”等句子以及她热情帮助他人的行为，可分别概括出表示她与我们不同的短语来。从第5小节中（我们）“只把自己囫囵塞进车子了事。”“她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。”的句子中找出关键短语“囫囵上车”和“妆容精致”来填写。【标准答案】第4小节戒备少言热情动人；第5小节囫囵上车妆容精致72011年3月18日的扬子晚报刊登这篇文章时，删去了第小节中划线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好，为什么（4分）_7【命题立意】本题考查对人物外形描写作用的理解。【答题思路】无论是觉得删去好还是保留好，都要说明理由。如果认为留好，就要从“她笑着说，红唇鲜艳”“她乐得眉毛眼睛都在笑”这些外形描写谈对表现人物性格的作用；若认为删好，可从行文简洁方面谈理由。【标准答案】示例1留好。因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了她爱笑乐观的人生态度，表达了作者对她的喜爱之情。示例2删好。“红唇鲜艳”“灿若木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有罗嗦之感；夸张失常。8文中第小节划线句含义丰富，试作分析。（4分）眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。答8【命题立意】本题考查对重点语句含义的理解。【答题思路】要结合第一段中有关“蓝”的内容理解画线句的含义。如，“那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。”由此可知蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融。【标准答案】蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。情景交融，写我们为纳木错变幻无穷风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。9丁立梅曾经说过“什么是奇迹啊对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。”（引自生命是用来爱和珍惜的），结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。（4分）_9【命题立意】本题考查对人物形象的分析。【答题思路】根据题目中所引的名言中对“奇迹”的解释，再结合第两个自然段中“她”的经历来谈。【标准答案】她战胜了自己，创造了奇迹。她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。10这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点观点一生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。观点二在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。观点三追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。观点四功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当做最后一天来享受。你是怎么看的你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己的新观点。请阐明理由。（4分）_10【命题立意】本题综合考查对部分观点正误的辨别能力和语言表达能力。【答题思路】题目所引述的四个观点，有的正确，如观点一、二、三；有的错误，如，观点四。首先要辨识其正误，然后谈正误的理由。【标准答案】示例1我同意观点一，我觉得这是一种充实愉悦的人生态度。“养花种草，出门旅游”为一朵花停留，为一片水感动，灵魂安宁，岁月不惊，何其美好更让人感叹的是“义工”生活，心怀仁爱，常存他人，何其难得所以这就是我想要的生活。示例2我同意观点二，“追求事业成就”是一种积极向上的人生态度，有追求、有担当，这是社会的正能量，这是时代的主旋律。在追求的过程中为挫折失败而难过，为胜利荣誉而喜悦，这是人之常情，并且这些也是激励自己更加努力的动力，有何不可示例3我反对观点三。事业和成就可以是人生的一部分，但不应该是主旋律，当人们为了得失名利“玩命去争”，甚至伤害家庭幸福和自身健康，那么也就失却了生命本真的意义。“她”的生活并不是“非常态”的选择，以下可同“示例一”。示例4我反对观点四。前者是“虚无主义”，如果人人都把事业成就看成浮云，那么社会正气何在积极进取何在后者是“享乐主义”，如果人人都抱着“娱乐至死”享受生活的态度，那么社会进步何在人类发展何来示例5我们需要脚踏实地的事业追求，也需要清风明月的灵魂生活。所以我认为人应该既有所追求，在奋斗中实现个人的人生价值；又应该于芜杂与烦躁中保有简单和明净，释放自己的心灵，体验生命的愉悦和美丽。示例6我认为事业成就要追求，但得失名利要不得，我们要以出世的态度去做入世的事情。古人说“功成拂衣去”何等洒脱人生无事业不立，境界去功名更高。示例7生活如人饮水，冷暖自知，没有最好，只有适合。文中的“她”认为曾经错了，今日对了，这是“她”的选择；你也可以认为“她”过去不错，今天错了。多元的生活才构成世界的精彩。我想要的生活就是我选适合我的生活。（2013浙江省绍兴市）（二）地震来了怎么办（12分）如果现在发生地震，你有自信可以应付吗平时又该如何做好防震准备呢赶快来看看下面所提供的各项要点，并要记住哟在室内好可怕呀背上紧急包；利用垫子或枕头保护头部，迅速寻找安全的地方躲避，像建筑物的梁柱旁边，或以比桌、床高低的姿态，躲在桌、床的旁边。小心不要被倒塌的家具和掉落的物品砸中。远离可背对窗户，以免被割伤。糟了，被困住了，无法逃出请保持冷静、清醒，不要哭闹，这样才不会很快地把氧气消耗光；注意其他坍塌，确认目前的位置是不是安全；寻找可能的出口；尽量朝向有光线或空气流通的地方，等待救援；吹哨子或敲打器物，发出规律的声响，等待救援；如果有食物和水，不要一次吃完，慢慢吃，等待救援；如果空间安全，体力不支时，可以试着睡觉，这样能降低忧虑，可以减少氧气和能量的消耗；要有坚强的求生意志，不要放弃希望。在室外正在马路上或建筑物下用书包或双手保持头部，注意可能有招牌、盆栽、空调机等物品掉落；远离工地、围墙、加油站、电线杆等；如果是在天桥工地下通道，要迅速地离开。在野外远离河边、海边和崖边，并注意落石，寻找空旷的地方避难。（选自某科普杂志，有删改）11你认为这篇文章是写给哪个读者群体看的，为什么（3分）_11【命题立意】本题考查对文章阅读对象的辨识能力。【答题思路】根据文中所说明的注意事项及文章的语言特点，可知是写给小朋友们看的。可从内容和语言特点等方面谈判断写给谁看的理由。【标准答案】小朋友（孩子）或小学生理由内容比较简单，语言比较浅显，适合孩子阅读；用了较多的语气词如“好可怕呀”“糟了”等，营造情境；有些表达含有提醒孩子的语气，如“要记住哟”。12“在室内”和“在室外”的防护措施，共同强调的一个要点是_。（2分）12【命题立意】本题考查对文章内容的理解。【答题思路】从“在室内”的第条和“在室外”的第条可知在室内”和“在室外”的防护措施，共同强调的一个要点是保护头部。【标准答案】保护头部13“被困”部分共8条，为便于记忆，现将有关信息进行整合，请你根据内容提示，完成下文。（每空不超过10个字）（3分）被困时，首先要注意_，如果存在坍塌隐患，应尽快寻找可能出口；如果空间安全，则要减少氧气和能量的消耗。其次要_，尽量朝向有光线或空气流通的地方，可吹哨子或敲打器物，发出规律声响，对食物和水尽量节约使用。当然，_也许更为重要。14目前科技还无法做到准确预报地震，平时做好充分准备，才能将地震可能造成的灾害减到最低。根据“在室内”部分的内容，你能对室内布置提出一些建议吗（4分）_14【命题立意】本题考查个性探究的能力。【答题思路】题目要求根据“在室内”部分的内容，对室内布置提出一些建议。答题的时候，先看下文中相关内容，然后根据地震时的救急措施提出对应的室内布置的建议。如，可根据“利用垫子或枕头保护头部”的措施，在室内各个房间适当放置垫子或枕头等。【标准答案】准备急救包，放到方便拿到的地方；在各个房间适当放置垫子或枕头；走廊、门口不要堆放杂物，保持通畅，在家具摆放上考虑规划家中逃生路线；挂放的东西要加以固定，过重的东西不要放在高的地上；对笨重的家具要进行固定。三文言文阅读（23分）（2013浙江省绍兴市）（一）生于忧患，死于安乐（12分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子两章）15解释下列句中加点的词。（4分）（1）傅说举于版筑之间_（2）必先苦其心志_（3）曾益其所不能_（4）征于色发于声而后喻_15【命题立意】本题考查对文言实词的理解。【答题思路】第（1）句中的“举”古今义是有别的，句中是“被举用”“被任用”之意，不要误释为今义“举起”；第（2）句“苦”是形容词活用为使动词“使痛苦”；第（3）句中的“曾”是个通假字。【标准答案】（1）任用，选拔（或“被任用”、被选拔）；（2）使痛苦；（3）通“增”，增加；（4）脸色（表情、神情、神色）。16用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）句子入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。翻译_16【命题立意】本题考查对文言句子的翻译。【答题思路】翻译的时候，注意两点一是需要翻译的是假设复句，翻译的时候需要添加恰当的假设连词；二是有句中有三个重点词要准确翻译“入”，指在国内，不能翻译为“进入”；“出”，指在国外，也不要误译为“出来”；“拂”是个通假字，通“弼”，辅佐的意思。【标准答案】一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。17短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用（4分）_17【命题立意】本题考查对重点段落的内容及其表达效果的理解。【答题思路】因为本文的主要观点是“生于忧患，死于安乐”，短文开头所用的六个事例都是经历了忧患而后成功的，因此，是为了引出“生于忧患”的。其作用可从列举六个事例时所运用的排比的修辞手法及其作用的角度来谈。【标准答案】引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。（2013浙江省绍兴市）（二）乌蜂（11分）杞离谓熊蛰父曰“子亦知有乌蜂乎黄蜂殚其力以为蜜，乌蜂不能为蜜而惟食蜜。故故将墐户，其王使视蓄而计课，必尽逐其乌蜂，其不去者，众哜而杀之。今居于朝者，无小大无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者也。而子独邀以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。旦夕且计课，吾忧子之为乌蜂也。”熊蛰父曰“子不观夫人之面乎目与鼻、口皆日用之急，独眉无所事，若可去也，然人皆有眉而子独无眉，其可观乎以楚国之大，而不能容一遨以食之士，吾恐其为无眉之人，以贻观者笑也。”注解哜（JI）齐鸣声。胝（ZH）老茧瘃（ZH）冻疮。（O）游玩18下列句子中加点词的意义解释有误的一项是（）（3分）黄蜂殚其力以为蜜（竭尽）其不去者众哜而杀之（离开）先星而卧（先前）以贻观者笑也（留给）【命题立意】本题考查对文言实词意义的理解。【答题思路】项中的“先”应是“在之前”的意思。【标准答案】19用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）句子今居于朝者，无小大无不胝手瘃足以任王事，皆有益于楚国者也。翻译_【命题立意】本题考查对文言句子的翻译。【答题思路】句中的几个重点词不要译错第一个“于”，“在”的意思；第二个“于”，“对（对于）”的意思；“胝”“瘃”都是名词用于动词，分别译为“磨起老茧”“生了冻疮”。“皆有益于楚国者也”是个判断句，翻译后句中要加“是”。【标准答案】如今身居朝廷的人，没有一个不是手上磨起老茧，脚上生了冻疮，尽力来担任王事的，（他们）都是对楚国有益的人。20文章一、二小节体现了熊蛰父的两个形象特征，请各用一成语概括。（4分）_【命题立意】本题考查对人物形象的分析。【答题思路】根据“子独邀以食，先星而卧，见日而未起，是无益于楚国者也。”等内容可知，熊蛰父“好逸恶劳”；由第二小节熊蛰父极力为自己辩解的内容看，其“强词夺理”。【标准答案】好逸恶劳（好吃懒做、不劳而获）；强词夺理（厚颜无耻、恬不知耻、巧舌如簧）。乌蜂参考译文杞离对熊蛰你说“你也知道有一种乌蜂吗黄蜂竭尽全力采花酿蜜，乌蜂不能酿蜜却只会吃蜜。所以黄蜂把蜂房门用泥涂塞，那黄蜂王专门监视积蓄的蜂蜜并计算课税，这样就必须把那些（不劳而食的）乌蜂全部赶走，那些赖着不走的，群蜂就齐鸣着咬死它。如今身居朝迁的人，不论官职大小，没有一个不是手上磨起老茧，脚上生了冻疮，尽力来担任王事，都是对楚国有益的人。但你却独自游玩而食，星星还没有出来，你就先入睡，太阳出来了，而你还没起身，你这对楚国没有好处的人啊，一天到晚还计算课税，我担心你要成为乌蜂啊。”熊蛰父说“你没有注意人的脸吗眼睛和