浅谈小学数学课堂教学预设与生成

浅谈小学数学课堂教学预设与生成预设，顾名思义，是预测与设计的意思。是教师课前根据教学目标、教学内容、学生情况等对一节课教学的有目的、有计划的设想和安排。生成、含有生长与建构的意思。是教师和学生在课堂学情境中通过师生、生生互动动态生成的，超出教师教案设计的新问题、新情况。它往往是不可预测的。生成是相对于预设而言的。课程专家叶澜教授曾作过这样的精辟论述“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。这就要求教师在教学过程中要根据教学的实际情况，灵活地选择、G16855G6984G1047G14279G6930G5335教学预设，G7438G7246G5051G3949地生成实G11004有G6940的教学方案，G1363课堂教学生G7438G2199G2199。一、课前预设要G1852G19766G1114G16311学生，G10714G7246地G16760G16794生成。一堂课前，G6117G1216精G5527设计教学方案，G5468G18337要的是设计G3921G8611一G1022教学G10627节和教学方G8873，这就要求G6117G1216G1852G19766G1114G16311学生，G8616G3926学生G2419有的G16760知G13475G20576和能G2159G3534G11796，学生G1262对教G7460G2750G1135内容G7368G5875G1864G17271G731课堂G990学生在G17947G2052G3268G19602时可能G1262出现G1172G1052情况等等，这就是预测，教师须G2447G1852G19766G1114G16311的。G6177能在设计G990G3822G991G2163G3839，G6177能G7368G3921地G16311G1927课堂生成的问题。G1375G3926，教学“G16294的G16760G16794”时，G16765学生选G2474G17535G17805的G7460G7021G14270G5061G1582G16294。G6117预测学生G1582G16294的方G8873是G3822样的G11023、G6252、G3272、G2110、G6352、G6226都可能出现。G3926G7536G1177G11004G17535G17805的学G1076G5049G1867G4649G5332活动，G7092G11109G19492G2058G1114学生的想G16949G2159。于是，G6117设计G1114G1038学生G6564G1391G1114G13466G13511、G11464G4622、长方G5430G13452、G2110G2004、G989G16294G4622、G19037G4388G7507、不G16280G2029的G13452等G7460G7021。学生在G6817作过程中的G15932现精G5437G13451G2588，G1208教师G13831目一新。G1120、G2462时G16855G6984预设，G1038生成G14162出G12366G19400G457G6980学课程标G1946G458中G7138G11842G6363出有G6940的学G1076活动不能G2345G13443依赖模仿与记忆，动手实践、G14270主探究、合作交流是学生学G1076G6980学的G18337要方式。因而，G6117G1216的G6980学课堂教学就应营造浓厚的G14270主学G1076氛G3272，要求教师树立强烈的学生意G16794，把学G1076的权利和探索的时G12366留给学生，鼓励学生独立思考，大胆探索，主动地通过观察、G6817作、猜测、思考、讨论、G20576证等G3822种活动，在研学中获G2474知G16794，G5430成G14270主学G1076的能G2159和刻苦钻研精神，成G1038课堂学G1076的小主人。课堂教学是动态变化的，再G3921的预设也不可能预见课堂G990可能出现的所有情况。在课堂中G17947G2052超出预设的现G16949教师应给学生G14162出G12366G19400，探讨学生的有意义的内容，G16765教学有G6940延伸。G1375G3926教学一年级G457G6226G16280律G458这一课时，最初设想只是研究图G5430G5430状、颜色等排列组合的G16280律，G16765学生G14270G5061G6226生活中的G16280律时，只G1946备G110043分钟的时G19400G16765学生举G1375，最后G110048分钟G16765学生动手摆一摆有G16280律的图G5430。学生的G15932现却G16765G6117刮目相看，他G1216不但举G1114有关图G5430的颜色G5430状排列组合G16280律，还举G1375白天晚G990，春夏秋冬等G14270然G16280律、衣服乐曲等生活中的G16280律。G6117G2462时G16855G6984G1114G6117的预设，G110043分钟的时G19400小组合作，然后G990台G4649示。学生热情高涨，有的设计有G16280律的图G5430，有的G11004水G5437笔设计有G16280律图案的衣服，有的G15932演有G16280律节奏的乐曲教学实践证G7138，学生G14270主学G1076的愿望是强烈的。因此，G6117G1216要树立“学生资源”意G16794，努G2159G6564升G14270G17535的教学能G2159，追求一种促进学生发G4649动态生成的G10714想教学。G989、G5051G3949运G11004生成，G6564高教学质量新教育G10714念G16760G1038课堂教学是教师和学生共同的生命历程。课堂教学应当焕发生命的活G2159。生命状态的G6980学学G1076是生成的G6980学学G1076，它不G16825G1177根据预设教案G6365G18108就G10689进行，而要G1817分发G6393师生G2464方的G12227G7509G5627，随G11540G6980学活动的G4649G5332，学生在这G1022过程中G16760G16794和G1319G20576不G7041G2164G9157，这就是生成的课堂教学。G3926在教学G989年级G990G1888G457长方G5430G2620长G458的G6311G4649G13463G1076中，一G1022问题“一G3371长方G5430G14768地G708长G24G12871、G4497G21G12871G709G3272G990G12741G12506，要在G14768地的G2750G18336G3272，G12741G12506G19668要G3822长G2614G731”G16843大家应G11004所学知G16794G12651一G12651G12741G12506G19668要G3822长。G13051G6521G11540，G6117G4570题目G6311G4649“G3926G7536一G19766G19764G3693G708课G1226演示G24G12871的G19764G3693G709，G12741G12506还G19668要这G1052长G2539G731实际要G3822G4581G12871G731”问题G19602G5242G2164G9157，的G11842G16855动G1114学生的学G1076热情。这时，一G1022G5191时G10245动G14053G12575的小G11019生把手举G5483高高的，“G24G12871的长G5242G2030G3921G24根G12741G12506G708G3822G4198G1319课G1226G5700G3921G24G12871的G17805有G24根G12741G12506G709，G18039G8611G8585不就是G20G12871G701G6980一G6980外G19766有G1972G8585，就有G1972G12871G1114。”G1296G1058G16840G17227G7481挺有道G10714的，G1866实这G5062G13475G9053G2462G2052G6980学知G16794G5132G16840的“G7905树问题”。G10689G990有学生G17202同，有的却一G11464G6683G3848，G6117一时不知G16825G3926G1321G3290G3342。“G24G12871G5194不是G24G8585，G20G8585不只G20G12871，要G20G17G21G24G12871G2846。”G15441然小G3911G4413G3780G19911G7509小，但一G16833G5790人，G6117G6365G11540G3917的G16840G8873G2164G1209G5353G4560“大家一G17227G6980G6980，G24根G12741G12506只有G20、G21、3、G23G8585G17329G12175，G18039能有G1972G8585就有G1972G12871G2539G731”学生G2465对G1114，“不行G701”“只要把长G2164G990G1016G1022G4497就可G1209G1114。”“还有”不G4581学生还在G4559求G7368方G1427的G16311G8873，“G4497G1068G21G2164长也能求出G2620长。”课前精G5527预设，G1038可能在学G1076中G14270然生成的资源G6657设生成的G5191台，给生成资源G1209“G11540G19482”G1055G7438。小学G6980学课堂教学中的预设和生成是G17789证的对立G13491一G1319，G1016G13785是相互依G4396的，没有高质量的预设，就不可能有精G5437的生成。G2465G1055，G3926G7536不G18337G16282生成，G18039G1052预设必然是G1737化的，G13582