公开选拔考试答题方法

主要内容1、请结合上述材料谈你如何看待互联网对政治生态环境的影响等3、常考重要原理哲学、经济学、管理与领导学、法学原理精华常考重要原理哲学、经济学、管理与领导学、法学原理精华二八定律、蝴蝶效应、鲢鱼效应、马恩列名言在公选中的巧用；二八定律、蝴蝶效应、鲢鱼效应、微笑曲线的巧用；管理学、经济学原理在公选中的巧用；真理原则与价值原则在科学发展观中的运用、矛盾论在公选答题中的灵活运用4、使考官眼前一亮的加分经典名言、语录第一部分领导干部公选应试策略研究一、把握命题规律和基本特点（一）公选命题或考试的基本原则2009年9月1日，广东公开遴选38个副厅级干部素质测试在华南师范大学举行。网络问政、正确政绩观、转变经济发展方式、如何做好“副职”等成为试题的内容，考生普遍反映试题能考出实际能力。此次公开遴选的笔试试题是委托中组部领导干部考试测评中心命题，坚持“干什么考什么”，“让干得好的人答得好”的命题原则，贴近省委、省政府工作大局，贴近政府部门的特点、贴近遴选职位的素质要求，考试不需复习，避免让考试专业户得益，树立“有为者有位”的用人导向。题量不多，但覆盖面广，对考生的政治水平、关心社会热点的敏锐度、行政管理能力、协调能力、领导艺术等进行了综合的考察。相信考生普遍考的分数都不错，但是要考高分却不容易。从中我们可以看出公选考试的基本原则。1、坚持干什么，考什么。、坚持“干什么考什么”。新版干部选拔考试大纲，一个显著的特征和要求就是“干什么，考什么”，干什么，考什么”这种导向实际上就是要让那些学有所长、长有所专、学有所专、专有所能、能干成事的人脱颖而出，就是为了形成一种鲜明的用人导向，即以岗位选人、凭能力用人，最终改变过去那种大众化、大一统的选人用人模式，可以更好地为党的事业选到合适的、能用得上的人才，避免一些干部被选拔或竞争上岗了以后，工作干不下去或干不好的尴尬局面。应该说，“干什么、考什么”是对以往党政领导干部公开选拔和竞争上岗的一次突破和完善，增强公选考试的了公平性、针对性和实效性。首先，做到了“分”与“能”的有机结合，让干得好的人能考得好。以往考试最大的弊端是干什么不考什么，考试与工作脱节，出现了所谓“干得好不如考得好”的偏向，让很多有实际才干的人心不平、气不顺，在保证程序公平的同时，可能会出现结果的不公平。其次，做到了“博”与“专”的有机结合，让有专长的人能用得上。作为一名领导干部，不仅要有广博的知识，较高的综合素质，更重要的是要成为所在部门的行家里手，精通业务知识，“避免出现外行领导内行”的笑话。“干什么、考什么”对干部的平时积累、实践经验提出了很高的要求，更看重的是业务能力，使真正能干的人得到合适的新平台，做出更大的贡献。2、考活而不考死，考实而不考虚。、考活而不考死，考实而不考虚。2008年3月，宁波公选“副局”出了这样一道题漫画两幅，漫画一两只猫各自职责范围内交叉重叠的部位有一只老鼠，两只猫不约而同地说“归它管”；漫画之二“归我管”题为“职责范围”。两只猫之间同样的部位有一条鱼，这时两只猫争抢着称不难看出，命题者是要你联系实际回答如何处理职责范围内的事。因为无利可图，有些部门和领导互相推诿，不管不问；而一旦有利可图，则抢着来管。2007年8月，海南公选“副厅”，有道题为“坐怀不乱”。考官有意要考考你面对金钱和美女的诱惑，即使是美女坐到你怀里，也不能乱了方寸，这是官员宦海生涯中应该记取的此次广东公选“副厅”笔试“申论”考试是要求考生结合广东实际，以“高度重视和充分利用网络的平台和渠道作用，促进执政理念和执政水平的提高”为主要内容，自选角度、自拟题目，写1000字左右的对策性论文。考活而不考死，考实而不考虚。这种考考活而不考死，考实而不考虚。领导干部公选除了前面选择题是客观题外，考题很少出现死题目,笔试内容高度灵活。大量的主观题（一般占70左右）都是灵活性很强的题目。比起那些死记硬背的东西，比起空泛的“试论”、“再论”之类的议论文，这是一种创新，是与时俱进的表现。（二）公选命题规律与特点领导干部公开选拔命题不同于学生升学考试和公务员考试，也不同于其他任何资格考试，考试的根本目的是选拔德才兼备的优秀领导干部，考试考察的重点是测试领导能力和领导水平。所以，公选领导有独特的命题特点和规律，从最近这四个省的公选命题来看，主要表现在以下几个方面1、知识覆盖面广。公选党政领导干部的考试首先是知识覆盖面广。综合素质测、知识覆盖面广。内容涉及政治、经济、法律、管理、科学技术及历史、国情、省情、公文写作与处理等，重点测试应试者胜任领导工作必须具备的基本素质；领导能力测试，紧扣领导干部岗位要求，通过分析判断具体案例，重点测试应试者决策应变能力、综合协调能力、分析判断能力和解决实际问题的能力。考试的目的是选拔副厅级干部，要求他们要有较强的行政领导能力和决策能力。2009年9月1日广东公选副厅题量不多，但覆盖面广，湖北、四川、辽宁公选副厅题量大，涉及方方面面，对考生的政治水平、关心社会热点的敏锐度、行政管理能力、协调能力、领导艺术等进行了综合的考察。2、现实针对性强。从近几年来全国各地公选领导干部考试的情况来看，无论是、现实针对性强。公共基础知识笔试、领导能力测试，还是结构化面试、无领导小组讨论，大量的材料分析、案例解剖均来自于活生生的领导活动实践中，现实针对性强。公选考试其目的不是要将考生考住，而是考查考生是否关心时事，尤其是国家大的方针政策和国内外的时事热点，另外一个目的就是考查考生运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察和解决实际问题的能力。而结构化面试则大多结合所报职位，本着“干什么考什么”的原则进行命题。如8月26日四川公选笔试考题紧扣四川实际，具有很强的普遍性和针对性。2009年9月1日广东省公开遴选副厅的笔试试题是委托中组部领导干部考试测评中心命题，坚持“干什么考什么”，“让干得好的人答得好”的命题原则，贴近省委、省政府工作大局，贴近政府部门的特点、贴近遴选职位的素质要求，考试不需复习，避免让考试专业户得益，树立“有为者有位”的用人导向。四川、辽宁笔试策论均是要求结合本省发展战略来写对策性论文，具有很强的针对性。3、突出能力测试。从湖北、四川、辽宁最新公选实际操作来看，公选领导考试、突出能力测试。测试内容更加突出综合素质和领导能力测试，注重会考更会干。贯穿“干什么考什么”的理念，本着考用一致、人岗相适、才职相配、职岗相符的原则，在考试内容设计上进行了大胆探索和创新，坚持既重书本知识测试又重实际能力测试，确保选出综合素质高、领导能力强、群众公信度高的领导干部，切实解决“会考不会干”的问题。笔试由综合素质测试、领导能力测试两个部分组成，综合素质主要测试知识储备、知识结构及运用有关基本理论、基本知识和基本方法分析解决实际问题的素质；领导能力主要测试分析判断、决策应变、综合协调和解决实际问题的能力。考试方式更加注重多样性，综合素质测试采用笔答形式；领导能力测试，报考党政序列职位的采用人机对话形式，报考高校序列职位的采用笔答形式。考试题型更加注重科学性，除客观判断和选择题外，特别注重通过对案例的分析判断，测试参考者运用理论知识解决具体问题的实际能力。辽宁在笔试下半场，均是四个典型的材料案例分析和论述题，题量大，要在短时间内答好答完整实属不易。四川的副厅笔试总成绩中，综合素质测试占60，领导能力测试占40之重。领导测试绝大部分是来自于实际工作中的领导案例，要求在很短的时间内（一般是三分钟）内作出准确的判断。4、注重基本理论。理论素养是一个领导干部必备的基本素质。命题要有相当的、注重基本理论。理论深度，这是作为领导干部考试的必然要求。有些人考试下来就感叹，这次白复习了，好象书中原题目很少出现。其实这只是一种误解。公选领导干部不是初中、高中、大学的升学考试，理论性、实践性强、灵活性程度高是其必然的特点。但万变不离其宗，所考命题“源于教材，高于教材，活于教材是其根本所在。所以，以全源于教材，源于教材高于教材，活于教材”国党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲为依据，以中央组织部最新修订的考试大纲学习读本为重点蓝本，通过熟悉大纲和教材，掌握基本原理，把握基本观点，奠定理论基础是最重要的基础性工作，这是参加公选考试必不可少的环节。5、方式灵活多样。根据最近几年全国各地公选实践来看，测评的方式越来越灵、方式灵活多样。活多样。一是笔试类常考题型多样一是笔试类常考题型多样。1、题型分单选、多选、判断、简答、论述、案一是笔试类常考题型多样例分析、申论文章；2、从分值上看，分单选、多选、判断等客观题月2030分，简答、论述、案例分析和申论7080分；3、笔试分类形式第一、综合卷，第二、公共卷专业卷；第三、公共卷领导案例分析卷；第四、有的地方把公共卷分为综合类、经济类、党群类、高校类、企业类。今年湖北、四川、辽宁笔试中均已抨弃了多选和7判断题这两种题型，而加重了案例分析题的比重。二是测评方式更加多样化。以2009二是测评方式更加多样化。二是测评方式更加多样化年湖北和四川两地公选副厅级为例，均采用了笔试、能力测试、面试、考察等几种方式，湖北还在面试中采用无领导小组讨论方式。广大考生普遍反映，题量很大，难易适度，内容丰富，形式灵活，来自不同地方、不同行业的考生都能作答，让每个考生都能考出自己的真实水平。特别是今年湖北和四川都把人机对话的领导能力测试作为重要环节，四川甚至把人机对话能力测试作为笔试的一部分，占到40的比重。三是考察结果将作为任用依据。考察结果将作为任用依据。此次四川、湖北厅级干部公开选拔，在考察阶段，分别运用“德才评价”、“履历评价”、“实绩评价”三种方法综合评定考察对象各方面的素质和能力、实绩。德才评价对考察对象进行德才素质民主测评，按照德才兼备、以德为先的原则，注重对考察对象德才方面综合表现情况的考察。履历评价通过对考察对象受教育程度、工作经历、任职情况以及有关工作表现、受奖惩情况的了解，对其作出履历评价，进而分析评估其对拟任职务的适应程度。实绩评价注重分析全局和局部、当前和长期、显绩和隐绩、主观和客观等方面的关系，全面客观地了解、分析考察对象履行职责、工作实绩等方面情况。二、明确备考思路和应对策略明确备考思路和应对策略复习备考总体要求是高处着眼与深度研究”相结合“高处着眼与深度研究相结合；高处着眼与深度研究相结合；宏观把握与微观吃透”相衔接“宏观把握与微观吃透相衔接；宏观把握与微观吃透相衔接；平时积累与考前冲刺”相呼应“平时积累与考前冲刺相呼应；平时积累与考前冲刺相呼应；基本原理与具体问题”相融合“基本原理与具体问题相融合；基本原理与具体问题相融合；系统思考与真题演练”相兼顾“系统思考与真题演练相兼顾；系统思考与真题演练相兼顾；书本学习与实际工作”相统筹“书本学习与实际工作相统筹；书本学习与实际工作相统筹；应试技巧与知识储备”相协调“应试技巧与知识储备相协调。应试技巧与知识储备相协调。（一）平时注重知识储备与积累。公选考试网强烈建议以最近中组部修订平时注重知识储备与积累。公选考试网强烈建议的全国党政领导干部公开选拔和竞争上岗考试大纲和即将出版的新版学习读本为重点读本，至少花半年到一年的时间进行不间断地复习和梳理，积累知识基础，奠定理论功底，为后面的冲刺作好准备。同时，阅读公选考试网中的一些经验文章阅读公选考试网阅读也是一条非常重要的捷径。也是一条非常重要的捷径。作为人生的一个转折点，对于每个参与者，公选无疑都是一次终生难忘的经历。在我们看来，赢得公选无异于种好一棵树。尤其是在冲刺的最后阶段，对知识点的梳理，关键是要把握好巨、细、遗三点。巨，就如同大树的躯干，只有以雄健的主干作为坚实的基础，大树才能向高处、向四周自由扩展。公选复习也是如此。我们要搭建一个可以俯瞰所有知识的平台，并且要能在此基础上分清所有知识的主次。对于主干知识，一是要“记”，甚至可以用两倍于其他知识的时间去记，因为在深入复习及做题中，主干知识会被经常用到。二是要“联”，要下大力气构建那些有交叉知识点专题之间的主干知识网，这使我们在做题中一看到材料中的某个关键词，就会联想到好几个知识点。细，就像是大树的枝叶，枝繁叶茂，大树才能挺拔耸立，而后长成栋梁之才。我们曾经访问过很多全国公选冠军，他们一个很大的与众不同之处就在“于细微处探求知识的奥秘”。在他们的教材上，每一页，每一行，甚至每一个字都被用不同的颜色标以不同的符号，似乎在传递这样一种信息不遗留一个知识死角、不放过一次得分机会。正是这些细微之处的累积，最后成就了他们出类拔萃的表现。这也正应了那句古语泰山不让细土，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。遗，就像是树上的鸟雀之窝，于不经意间在隐藏处的一现，就像锦上添花，往往给人带来一种意外的惊喜。公选复习，缺不得的，也就是这种不经意间的惊喜。在笔记本上，要记下我们平时遇到的各种公选可能考的知识，要将它们作为中组部专用教材知识的延伸与拓展。这样，在碰见新情景、新材料时，才能在别人惊讶的眼神中将题目的正确答案流利地回答出来。（二）考前复习应突出“六个重点”。从板块到章节，从章节到原理，用网络挂考前复习应突出“六个重点”住原理和考点。强烈建议，考前复习应突出以下六个方面的重点强烈建议，考前复习应突出以下六个方面的重点1、哲学原理找一本哲学单行本认真研读，特别是矛盾论、真理与价值原则、社会发展规律等。2、形势与政策十七大报告是十七大报告是重中之重，包括十七届三中全会公报、当前理论热点和社会热点、经济热点。以2009理论热点面对面、六个为什么等为参考。3、经济宏观经济学是重点。4、法律以法理学、宪法学和行政法为主5、公共管理与领导学专用教材可在本网下载此教材所涉及内容都极其重要，均为考试重点，且多以案例分析题出现。6、省情与行情。省情包括上年度统计年报的主要经济指标和与所报职位相关重要数据、省委书记和省长重要讲话、党和国家领导人在本省调研时的讲话、省委省政府重大发展战略布局、党代会和人代会工作报告、知名专家对本省发展的学术文章。行情即所报职位本行业得情况，包括国家部委主要领导重要讲话、本年度工作报告、省内外先进工作经验和创新工作模式、本行业主要问题即应对策略、本省本行业基本情况、党和国家领导人即省委省政府领导对本行业工作的讲话。（三）考前冲刺应关注“八度”。公选考试迫在眉睫。经过前一阶段的基础知识考前冲刺应关注“八度”梳理、专题专项归纳、变式题目训练，广大考生对各学科备考的知识与能力要求和应试基本技能已有了一定的认识和体验。现在已进入了综合模拟考测阶段备考复习的冲刺阶段。在考前冲刺的这段时间里，如何稳定发挥、科学高效地应对复习中出现的情况，将对考试的结果起到至关重要的作用。因此，有关专家建议，在最后的冲刺阶段应重点关注“八度”1、考查的维度。再次静心研读一遍中组部的公选考试大纲，透彻理解3个考查的维度。问题考什么，结合教材看考试内容和范围有没有更改与删减的变化；怎么考，结合参考样题看考题类型与往年相比有没有变化；考多难，结合各地真题从试题难度值的分布上找到难、中、易试题的感觉。2、定位的难度。考试的题目虽有难、中、易之分，但侧重基础知识和基本技能、定位的难度。为测试目标的中、低档试题比重还是很大，一般占到总成绩的7080。要把握好复习的难度，一定要从自己的实际出发，如果是优秀生，当然要抓难题，因为做好难题是为了选拔区分的需要，但要把中低档题作为登高的台阶和梯子。如果自己经过一段时间的努力后，某个学科总是在中等水平上徘徊，练习的选题就不要偏离中等难度题目太远，保证自己对中等难度题目的把握。3、补网的密度。虽然已经进行了基础知识梳理和专题知识归纳两个阶段的知识、补网的密度。织网准备，但通过一次次的考试、练习，许多有关基础知识、基本技能的问题会一次又一次地暴露出来。这完全是正常现象，而且是一件好事，正好为考生进行有效的查漏补缺找到了方向。要通过对每道题失分原因的剖析，检查知识的漏洞，有针对性地织补好知识网。补漏洞时要注意老师讲解的规律和方法，并把规律、方法放到学科知识体系网络中去，结合具体问题，进行发散思维，联系原理、规律，就地适度拓展。要以主干重点知识为树干，以一般知识为枝叶和根系，构筑起学科基础知识的网络体系。4、练手的量度。考前训练需要一定量的题目作为保证，但考生不能跳入题海战术、练手的量度的误区，要甄选出有代表性的题目进行针对性的训练，举一反三，做到事半功倍。考练时，既要注意现成套题的长处，又要体会老师自组题的好处。两类结合，适度适量，相得益彰。5、用力的均度。“木桶”原理说明了，木桶盛水量的多少是由木桶的最短组板决、用力的均度定的，在提升总成绩上也是一样。如果一味补薄弱势学科的“短”，势必会减少扬优势学科“长”的投入时间和精力。应提倡各科均衡发展，但不均衡用力。要注意突出制约学科增分的重点问题，抓住主干，适当增加时间和精力的投入，使培优补弱得到最大的效率和效益。6、作答的速度。在模拟考试中要不断摸索答题的节奏与速度，把时间合理分配。在制订答题顺序时，要做到三先三后，即坚持先小题后大题、先熟题后生题、先易题后难题的原则。在审题作答时，要做到一快一慢，即突出审题要慢、作答要快的意识。在决定取舍时，要做到慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍去全不会。此外，还要有意识地进行限时训练，以提高答题的时间效率。7、答案的准度。考试中作答的准确性是得分高低的关键。要根据各题答题区域、答案的准度。安排，合理谋划好作答的布局，注意作答答案的规范性、科学性。主观题作答要做到“四化”，即抓住关键，突出要点化、序号化、段落化、逻辑化。要注意运用本学科术语作答，叙述要准确。8、应对的态度。越临近考期，考生越容易出现心态的失衡现象或心浮气躁、应对的态度。或患得患失、或压力重重等。诚然，这时要做到心静如水是十分困难的，但也是可实现自身调节的。考生要树立自己是备考主人的思想，激发内在驱动力；要静下心来，正确分析自己的长处和不足，避免重小节、看弱点；要调整作息时间，树立平常心态和生活习惯，避免开夜车、强突击，使自身的生物钟节奏与考试的时间节奏相一致。三、掌握应试诀窍和答题技巧平时注重知识积累很重要，但同时也要明白，考试一定有技巧。平时注重知识积累很重要，但同时也要明白，考试一定有技巧。我们在多年的考试命题、阅卷及辅导实践中，运用统计学的方法，发现大多数公选笔试胜出者普遍有这样一种现象考生能不能入围，一般取决于能不能把主观题答好；但能不能成为第一名或第二名则要看其能不能把客观题答好。由于处级以上干部公选，主观题占到了70左右的份量，对于整个考试成败影响至关重要，所以这里重点讲一讲主观题的一些答题方法和技巧。（一）思考问题“四步曲”。思考问题“四步曲”提醒广大考生，我们在思考问题和回答主观题时一定要按照“是什么、为什是什么、怎么看、怎么办”么、怎么看、怎么办”的步骤去答，条理清晰，逻辑性强、环环紧扣。四步曲这是赢得高分的不二法门。即“是什么、为什么、怎么看、怎么办”。这是赢得高分的不二法门。因为，一是从辩证法、两点论等哲学的角度来看，任何类型的题目都可以从这几个方面去分析和处理，这样才能全面透彻地说清楚楚，也符合我们的辩证思维技巧；二是操作起来简便易行，便于掌握。所以在平时的训练和答题过程中，首先要找准“题眼”，即问题的症结和实质、核心，也就是“考点”。然后，在此基础上，按“是什么、为什么、怎么看、怎么办”的“四步曲”回答，会达到“八九不离十”的效果。在此，特别提醒广大考生，别人都只强调“三步曲三步曲”即是什么为什么、怎么办”，是什么、考生，别人都只强调三步曲即“是什么、为什么、怎么办，而忽视了“怎么看的问题，而这正是你区别于别人，怎么看”的问题视了怎么看的问题，而这正是你区别于别人，能表达出你的理论和政策水平的亮点和关键所在。和政策水平的亮点和关键所在。以题为例例如问现在一些部门和领导存在这样一些问题联系领导多、联系群众少；听取汇报多、深入基层少；发文件多、抓落实少。你认为其原因何在怎样解决这些问题【答题思路】1、（是什么）题目中所反映的这三种现象在我们干部队伍中一定程度的存在，（是什么）反映了我们部分干部在工作作风、思想作作风方面存在的错误的群众观、不正确的政在工作作风、思想作作风方面存在的错误的群众观、在工作作风绩观、浮躁的工作观等问题绩观、浮躁的工作观等问题，严重损害了党和政府的形象，贻误了党和人民的事业，影响了党群关系、干群关系，对我们顺利推进现代化建设、构建社会主义和谐社会百害无一利，必须引起我们的高度重视。2、（为什么）这些现象产生的根源主要有第一、执政理念发生严重偏差，没（为什么）有坚持“立党为公、执政为民”的价值取向。第二、党性修养严重不够是产生这种现象的思想根源。第三、干部考评体系的不科学不合理是产生这种现象的重要原因。提拔任用干部时是上面说了算，群众的话语权十分有限。第四、干部监督、问责不到位也是产生这一原因的关键因素。第五、干部作风漂浮。3、（怎么看）胡锦涛总书记指出，求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义（怎么看）一以贯之的科学精神，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。我们正处在推进科学发展、全面建设小康社会的关键时期，各级领导干部必须以科学发展观为统领，不断加强党性修养，树立正确的政绩观、群众观、工作观，发扬我党理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评的优良作风，努力把中国特色社会主义伟大事业推向前进。4、（怎么办）解决办法（怎么办）第一、要坚持立党为公、执政为民的价值取向，保持党同人民群众的血肉联系，切实把最广大人民群众的根本利益实现好、维护好、发展好。12第二、领导干部要树立正确的政绩观。要踏踏实实做事，不要急功近利。要切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。不要热衷于“密切联系领导”。第三、转变工作作风，重视调查研究，注重调研时效，要深入了解民情，充分尊重民意。强化宗旨意识，彻底改掉官僚主义的陋习。第四、依法建立健全官员责任追究制，落实领导问责制。要加强决策监督，实行决策失误责任追究制，加大对造成重大决策失误者的惩罚力度。第五、改革和建立健全符合科学发展观的干部考评体系，让作风漂浮、不负责任、形式主义的干部提拔重用没机会、工作没舞台，创造一个注重实效、关注民生、真抓实干的工作氛围。（二）回答问题重“五性”。回答问题重“五性”一要有哲学的“答题时应把握四度一要有哲学的“高度”；二要有理论的“深度”；三要有结一要有哲学的高度”二要有理论的“深度”合实际的“紧密度”四观点和遣词造句要有“亮度”突出五性全面性”“合实际的“紧密度”；四观点和遣词造句要有“亮度”。突出五性全面性”、条句要有理性”理性”、“深刻性”、逻辑性、“创新性”。深刻性”逻辑性、创新性”。（四）材料分析找准“点”材料分析找准“公选主观题作为可信度好、区分度高、能力考查效果明显的题型，具有灵活性、开放性特点。但很多考生在实际考试过程中，却往往由于答题方法不当，导致做主观题时出现“下笔千言，跑题万里”的现象，令分数大打折扣。究其原因，除没有把握好基础知识外，主要是没有掌握正确的解题方法和很强的解题能力。这里主要就辨析题、材料论述题、案例分析题三种主观题答题技巧进行详细阐述。辨析题。1、辨析题。事实上，辨析题是一种兼有主观性和客观性的题型。因为在命题时，该题究竟是对是错，命题者已经制定了清楚的答案，考生在对该问题作出判断时别无选择，作出判断后进行分析时余地不大。辨析题失分的原因，首先，不了解公选考试辨析题和学历考试辨析题在内容和答题要求上的差别。答学历考试的辨析题，通常只要辨别正确，分析恰当，基本可以满分，答题的层次性要求不明显。而公选考试的辨析题，既要辨别分析到位，又要答出三至四个层次来。不知道这个要求，就可能答不出自己本来也会的内容，自然就丢分。其次，缺少干部考试经验。不管是学历考试，还是干部考试，辨析题都应先作出是否正确的判断辨别，这在给分标准中占1分。有的考生缺少考试经验，不知道先做辨别，上来就答为什么对或错，结果损失非常宝贵的1分。第三，不会根据辨析题的不同类型和内容要求，进行辩证分析、正反分析、双向分析。如辨析“精简机构是政府改革的关键”。有的考生在作出判断后，要么只答“精简机构是政府改革的一个重要方面”，但这并不是政府改革的关键，题目中“政府改革的关键是什么”却没有答；有的考生只答“在社会主义市场经济条件下，必须正确处理政府和市场的关系”。政府应该怎么改革这就要求政府必须转变职能。因此，“转变政府职能是我国政府改革的关键”。答题中却没有指出题目中“精简机构为什么不是我国政府改革的关键”。正确的答法是将上述两种回答结合起来。第四，不知道对辨析题中正确的前提也要给予适当的分析。有一类辨析题属于“前提结论型”这种辨析题的前提一般是正确的，但由此前提推出来的结论却可能正确，也可能错误。如下述辨析题“行政执行要求忠实于决策。因此，贯彻决策不能走样，要句句照办”。有的考生一看这是个错误的观点，就习惯地直接指出执行决策要从实际出发，要和本地区本单位的实际结合起来，不能句句照办，教条执行，但对“行政执行要求忠实于决策”这个正确的前提只字不提。这样少了一个答题层次，就少答了1分。辨析题的答题艺术。一般说来，辨析题是考生比较熟悉的一种常见题型，拿到及格分没有问题。但领导干部公选不是过关考试，而是只要前几名的择优考试。要想在严酷的竞争现实中脱颖而出，就必须借鉴细节管理的方法，把辨析题应该答的每个步骤、每个层次都答出来，才能拿到80左右的辨析题分。答好公选辨析题，要注意以下要求首先，层次要清楚，并且不少于3个层次。层次清楚不只是辨析的内容有明显的逻辑层次，而是要用序数词清晰地标明三个层次。如下面的辨析题“公务员规定公务员职务实行委任制和聘任制”。正确答法是1该说法错误。2我国公务员制度建立初期，依据的是1993年1月开始实施国家公务员暂行条例，该条例规定公务员职务实行委任制和聘任制，所以，早期的公务员管理中，公务员的职务可以实行聘任制。32006年，中华人民共和国公务员法实施，公务员法规定，公务员职务实行选任制和委任制取消了公务员职务实行聘任制的规定。因此，这种说法虽然符合公务员制度早期的实际情况，但现在却是错误的。其次，一定要先作出“该说法、观点错误或正确”的定性判断。这是辨析题答案的一个层次，也是规定的答题要求，哪怕只是写了“对”或“错”一个字，也能拿到这1分；反之，不仅拿不到这1分，有时还会因为没有先作辨析而对整题扣分。第三，根据辨析题的不同类型，在辨别之后酌情进行辩证分析、正反分析、双向分析。如对于辨析题“在我国经济活动过程中，政府的角色是运动员和裁判员的统一”，回答时不仅要指出政府不应该怎样，还要指出政府应该怎样。该题答题要求是1错。2在传统的计划体制下，政企职责不分，政府在生产经营性的经济活动中，既直接经营管理企业，扮演“运动员”的角色，又负责经济的调控，扮演“裁判员”的角色，政府的这种双重角色在当时虽然发挥了应有的作用，但它毕竟是我国原有经济体制的重大弊端。3在社会主义市场经济体制下，企业是市场经济的主体，是市场竞争中的“运动员”；政府是宏观调控的主体，担当市场经济活动的“裁判员”。政府一般不应直接从事企业的生产经营活动，充当“运动员”的角色。4实行政企职责分开，明晰产权关系，改变政府在生产经营性经济活动中的双重身分，是增强企业活力，搞好宏观调控，促进经济健康发展的关键。第四，对辨析题中正确的部分也要作为一个答题层次简要阐述。与一般学历考试不同，公选辨析题属于领导科学和行政管理内容时，经常用“前提结论型”。虽然辨析的主体部分是结论部分，但不论对错，都要把正确的前提再强调一下。如辨析题“前人曾说以力服人者，非心服也，力不瞻也；以德服人者，心悦而诚服也”。那么，作为领导者，在领导工作实践中要注意提高非强制性影响力。”正确的答题要求是1这一观点正确。2）题中引文的意思是凭借武力或暴力让别人服从，并不是别人心里真正愿意服从，而是因为力不从心不得不服从；通过“德治”去感化别人，别人才会心悦诚服地尊重与服从。这是我国古代正确的领导思想，是重视领导者非强制性影响力的反映。3领导干部在领导实践中，既要坚持依法行政，又要重视以德治国，注意品行修养，培养良好人格，发挥领导者的非强制性影响力的作用。第五，慎作“不完全正确”的判断。在公选考试中的确有“不完全正确”这种类型，但实际上很少出现，即使题干前后两部分中有一部分正确，也要把该题判断为错误。原因在于一些管理类的知识或观点，如果从不同的角度理解就会觉得都有道理，为了在评改试卷时减少不确定性，命题时一般很少出“不完全正确”的辨析题。“非如领导职务公务员的考核内容，主要是德、能、勤、绩。对领导职务公务员的考核，则是全面考核德、能、勤、绩、廉。”尽管后半部分正确，仍要把该题视作错误。此外，考生还要善于运用模糊答题法。干部考试辨析题的评分规则往往规定“辨析错误的本题给0分”。即一道辨析题通常满分5分，一旦辨别错误，不管后面分析阐述如何，一律是0分。也就是说，辨析对了未必满分，但辨析错了一定扣完所有分。考生如能正确辨别自不必说，如果对某题确实没把握辨别，就要利用该规则，不去指15出对错，有意丢掉这个层次的那1分，只按自己对该题的倾向性判断去作适当阐述。在这种情况下，阅卷者遵循慎给0分的原则，一般会酌情给分，考生可避免该小题完全失分。2、材料论述题。材料论述题。材料论述题就是给你一段或几段材料，然后结合这些材料回答提出的问题。这是近公选考试中必考的题型。做好材料论述题关键在于在“审题”和“组织答案”上下功夫。审题的技巧。审题是解题的前提，题意审的准与否，关系全题的成与败，如何培养审题能力总体上说要从三方面入手分析一是审设问，准确把握设问方向。材料式论述题设问的角度多变，题目设计灵活，设问的层次又是多层次，因此解答好该题的关键在于把握设问的指向。审设问关键能否找出“关键词”，关键词往往起决定性作用。因为关键词的指向不仅规定了“答什么”，而且规定了“怎么答”。“答什么”是指根据设问的指向找准材料的结合点“怎么答”是根据设问的指向找准答题的切入点。如“运用经济常识和政治常识有关知识对上述材料加以分析说明。其中“用经济常识和政治常识”就是“答什么”。这里经济和政治就是关键词，它限定了答题的角度是经济和政治，而不是哲学。“分析说明”就是“怎么答”，而不是答“为什么”“怎么办”“有什么意义”这类题型，从而与其他设问区别开。可见，设问的指向既是连接题中材料与教材的桥梁，又是联系题目与答案的纽带，在答题中具有举足轻重的作用。二是审材料，准确把握材料核心。材料式论述题往往材料设置的情景新，基本都是现实生活中的热点问题。其特点是源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其中，题在书外理在书中，预料之外情理之中。考生应注意阅读材料，把设问与材料有机结合，从材料中“折射”出理论依据，即中组部专用教材在这个问题上所运用的基本知识和基本原理。考生要准确把握好题意，就要对热点问题的来龙去脉、本质、意义、影响、相关政策做相关了解，这样才能对材料做到心中有数，突出抓住热点材料所反映的知识。更要在阅读的过程中加强对材料的理解，并学会从中提炼信息，概括观点，回归教材，形成一定的理论观点。三是审层次，准确把握结合点。在审设问的基础上，已明确了答题指向；通过读材料，明确设问与材料的结合，但教材中与背景材料相关的知识点较多，该答哪部分、不该答哪部分，这就需要用分折的方法分析设问和材料分为哪几层意思，进一步对设问的内容由小到大、层层筛选，来判断材料所讲的是哪一部分知识是哪一原理知识从中概括出中心观点。准确切入教材，找到与教材的最佳结合点。然后用演绎法去看材料是如何体现这些观点的。如果题目不直接指出观点，须先归纳出材料中的纲点，然后用演绎去看材料是如何体现这一观点的。在审层次中，还要善于挖掘材料中的隐性观点，即要注意从宏观上来把握材料所反映的综合知识，只有这样才能做到答案全面、观点清晰，不漏知识点。解题的技巧。解题的技巧。答题过程是将头脑中理顺的知识通过书面语言表达出来，怎样把一份层次清晰、逻辑严谨说理有据的答案呈现出来，就需要在解题上即组织答案上下功夫。列提纲。在明确题意的基础上，要理顺先后、结构框架，列出基本的答题思路。先归纳演绎。要遵循一定的思维程序，一般论述题都是在对材料概括的基础上，注重对材料的分析。在组织答案时要先准确概括观点，即从实际材料中提取有效信息，抽象出结论观点；再围绕观点展开论述，即用理论观点统帅对实际材料的分析，揭示理论观点和实际问题的内在联系。层层递进、条理清楚、逻辑严谨、紧扣知识点。首先要结合公选教材知识准确表达符合题意的理论论证；其次要在理论和材料、问题之间架起桥梁，搞好过渡；再次要紧扣材料和问题，进行理论分析，在正面讲透的基础上要学会从反面例证；最后要把主要得分点答在试卷显眼的地方，使考官一下就能看到，要点之前要标清序号。做到紧扣题意，术语规范、突现要点体现创新意识和能力，体现人文精神。在组织答案时，要充分发挥聚合思维和发散性思维，既能从材料中概括出基本观点，又能从多角度、多层次地去探求多样性答案，在对实际问题分析解决中形成新观点、新看法，有创新。同时要注意把个体放到社会中分析，力争做到个体与社会的统一。进行综合评价，上升到正确的观念意识。任何一种思维过程，都要答到思想上的升华，做题也不例外。做题的过程实际就是认识问题的过程，最终要通过组织答案总结深化，使个体的认识上升到一顶高度。形成成正确的观念意识。使整个答案顺理成章、浑然一体。检查，是答题步骤中最后一个环节，要从头到尾，仔细检查，看审题是否准确，联得是否恰当，理得是否清楚，答的是否明确完整，设计是否美观。并检查关键的字、词、句是否存在遗漏、笔误，标点符号是否存在不恰当的地方，要注意卷面整洁、字迹清晰、美观，使人阅后有赏心悦目之感。2、材料分析题材料分析题区别一材料论述题。材料分析题首先考查的是审题的能力，集中表现为在题干上抓住考点（题眼）的能力；其次是分析题目的能力，即迅速准确地把握题目材料的逻辑线索和考点原理的关系的能力；最后是答题的能力，答案切入的角度。答案的展开和丰富、层次感须记住以下四大口诀（即一般而言的答题步骤和要求）口诀一锁定考点。捕捉题干信号，把握材料线索，比对理论框架，确认考点原理。口诀二原理阐述。表述尽量准确。但只要理解正确，不苛求一字不差。如果背住的原理文字量太少，显得内容不丰满，可尝试以正面阐述后，再反面阐述的方式丰富答案。口诀三展开分析。可适当复述材料，利用题目提供的材料复制部分答案；可根据题目的性质纵向层层递进，或横向分方面展开；如想到的角度多，话头就别太长，多角度提高命中率。若想到的角度少，就可以写活，以较丰满的文字加重分量。口诀四简短结论。口诀四简短结论。归纳并复述基本观点，突出论点，加深印象。除了答题的一般步骤和要求外，答题的形式也是很重要的。答题的形式化要求论点突出“立片言以居要”，主旨句显目地写于段落开头，可以单独成行。层次分明适度多分自然段，牵引阅卷人视线切入点，变一目十行为一目一段。轮廓清晰前有考点原理，中有论证文字，后有基本结论。掌握了分析题答题的四大口诀和三大基本要求，在分析题上得高分是不难的。这种有战斗力的针对性答题要领是考生在考场上夺高分的不二法宝。4、案例分析题。案例分析题一般分单一案例分析和复合案例分析。下面分别阐述。单一案例分析题。一般科级以下干部公选居多。案例分析题的特点，具有一定的典型性，并与所对应的理论知识或职业技能有直接的联系。1在公共管理的实践中较难解决的工作问题；2领导工作中经常发生的需要妥善解决的问题；3采取必要的措施和策略，今后尽可能避免使其不能再次发生的问题；4对领导管理活动具有指导、借鉴或引起人们思考，给大家带来某些启示的问题。案例分析类试题是根据不同层级的领导对应等级的领导能力要求提出的，一道案例分析题可能包含着某个特定范围内的若干个知识和技能鉴定点。案例分析类试题采用文字描述的方式，对领导活动中经常出现的问题进行简单的叙述，然后再提出一些有针对性的问题，请考生回答。考生需要回答的问题往往是当前领导和管理中的“要点”“热点”“疑点”“焦点”或者是“难点”。案例分析题的类型。案例分析题的类型。案例分析题是让考生根据给出的案例情节，综合运用所学的理论知识和自身所掌握的技能，对某一专题进行诊断和剖析，以达到检测考生的公共管理和领导水平，以及解决实际问题的能力。考生在回答试题时，应当从现实出发，以事实和数据为依据，通过分析案例、明确问题、探讨成因，提出多种可供选择的方案以及找出最优化方案等多个具体的分析步骤，才能最终完成答题。案例分析题大致可分为以下几种类型描述评价型。即案例分析试题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。这样的试题是要求考生做“事后诸葛亮”，留给考生的分析任务只是对案例中的具体做法进行事后剖析，要求考生提出具体的分析意见和改进的建议，以测试考生对现存问题进行判断和剖析的能力。分析决策型。即案例分析试题只介绍某一待解决的问题，由考生去分析并提出对策。这类试题能有效地检测考生对公共管理原理的认知度以及领导决策的能力。方案设计型。即通过案例所给出的环境、条件和可供使用的资源，要求考生运用自身的才智，提出具体的确实可行的工作计划或者实施方案，以检测考生实际解决问题的能力和管理水平。案例分析题的解答首先，审阅案例的内容和情节。为了弄清案例发生背景和来龙去脉，可以采用5W2H的方法。即WHO（何人），WHEN（何时），WHERE（何地），WHAT（何事），WHICH（何物），HOW（如何做），HOWMUCH（费用）等一连串的疑问，即从时间、空间、人物、过去、现在与未来等多维度、多视角提出问题，然后再认真思考，只有对提问逐一地做出正确的回答，才能真正把握案例实情。在分析案例发生的背景和隐含的问题时，一定要注意文中的细节，认真对待案例中的人和事。考生应当实现中高层管理者的角色扮演，设身处地进入案例的情节之中，只有这样做，才能在掌握各种数据的基础上，透过错综复杂的案情，“一进门”就抓住事件的关键，认清事物的本质。其次，考生应当根据正确的判断，提出具体的评析意见或者解决问题的对策。对已经解决问题的事件，考生应当对事件做出系统、深入的分析和评价，即需要对“从事件的发生到问题的解决的全部过程”进行剖析；对“事件解决的途径、所运用的策略、方法、工具和实际效果”进行评估；对“事件所取得的经验和教训”做出理论上的总结和概括。在这里，考生应当充分发表自己的“真知灼见”，以展示自己专业的能力和水平。对尚未解决问题的事件，考生不但要解析事件，指出事件的症结所在，还要针对事件的未来走向和趋势做出必要的推断和预测。要求考生提出计划或实施方案的试题，考生应根据题意提出切实可行的计划方案；要求考生提出问题解决方法的试题，考生应依据所学到的人力资源管理的理论知识，紧密结合自己的实践经验和工作体会，阐明自己的见解，提出详实的对策建议。最后，阐述自己从本案例中引发了什么样的思考，得到了什么样的启迪，获得了什么样的教益；如何将这些经验、收获和体会运用到实际工作中去。最好结合自身所在单位的实际进行对比分析，从而体现自己分析问题、解决问题的能力。在撰写案例分析的答卷时，考生还应当注重分析问题的系统性和深入性，考虑问题思路上的逻辑性和清晰性，文章层次结构的条理性和严谨性，运用所学理论知识的针对性和适用性，语言表达的准确性和流畅性，等等。复合案例题。在领导干部公开选拔和竞争上岗考试中，案例分析是考查干部认识问题、分析问题、解决问题等方面能力的特定题型。近年来，在县处级正职以上领导干部公开选拔的公共科目或专业科目笔试中，出现了一种在形式上与案例分析题相似的复合型案例分析题或叫做复杂的案例分析题）。复合案例分析题的考查目的和解答方法有别于常见的单一案例分析题，准备参加副厅级级副厅以上公选考试的干部对此应予以关注。复合案例分析题的特征。复合案例又称综合案例，顾名思义，就是这种案例在形式上不止个，而由35个300字左右的单案例组成。下面以近年县处级正职以上领导干部公开选拔考试中的个案例题为例，对复合案例分析题的特征和解答方法予以说明。【案例分析】事例一1998年春，某县主要领导决定在该县通向市里的主要公路沿线建设“食用菌百里长廊”，要求沿路7个乡镇铲除公路两边正在生长的小麦，把香菇架、椴木节堆放在公路沿线搞食用菌栽培，以便上级领导参观。次年5月，该领导加大了建设“食用菌百里长廊”的工作力度，多次主持召开现场会，宣布哪个乡镇行动不力、完不成任务，书记、乡长就地免职，并明确表态，老百姓不搞，可以采取拉家具、牵耕牛的办法对付，这叫“逼民致富”。事例二某地有个县委书记为了提高该地知名度，促进地方经济发展，提出要召开一个全国性黄牛工作会议。他把会场布置在贯通三县的公路边上，下令村民们几天之内在，公路两旁搭建很多牛棚，且每户必须牵一头牛到指定的牛棚里以供上级有关部门参观考察。很村民因为家中没有养牛，不得不花钱从外地租，每头牛每天租金10元。该书记曾说“关键不是让百姓看到政绩，而是要让领导看到政绩。”靠着这种做法，该县委书记先升任市委领导，后来又当上了省级干部。事例三某地一镇政府在20世纪90年代中期一再充当投资主体先后办了8个公司。由于缺乏市场论证、技术管理人才和产品营销手段，没几年，众多项目仓促上马又半途而废，8个公司只运行了3年就被迫停办。该镇因大举借债办企业搞开发，欠下了1亿多元的“政绩债”。据测算，根据当地经济发展状况，该镇每年只能挤出近百万元用于还债，还清这些债务大约需要100年。事例四由财政投资近30亿元兴建的南方某国际机场，由于建设规模过度超前，目前客运量和货运量只达到设计规模的13左右，航站楼和机场生活区大量闲置，运营5年累计亏损已达11亿元。如果停止营运肯定会影响到政府形象而继续营运则必然加大亏损，有关部门陷入了两难境地。事例五为美化城市，东部某市有关部门在市中心广场修建了6座高大的雕塑。然而，雕塑建成后，专家和市民都批评这些雕塑设计水准不高，没有艺术性，缺少美感。于是政府便听取群众和专家的意见，决定将6座雕塑拆掉重建。这时群众又批评有关部门才建成就拆毁，根本不心疼纳税人的钱，你们当初干什么来着根据上述事例，运用理论，联系实际，回答下面的问题1、造成决策失误的主要问题和原因是什么（评析）2、在领导工作中怎样才能做到正确决策（启示）从上面这个复合案例分析题可以看出，复合案例分析题的特征是在试题类型上，虽然由数个小案例构成，但试卷上仍标示为“案例分析”。在考查目的上，重在考查考生的战略思维、宏观决策、解决全局性问题的能力。在案例内容上，多以领导工作或管理活动中的问题为主。在设问和解答上，一般不是针对某个单一案例设问，不是要求提出某个具体问题的解决方法，而是要求把几个单一案例涉及的问题当做某类大的共性问题，从领导工作的基本原则或管理活动的基本方法的层面上阐述自己的观点或提出解决此类问题21的一般方法。在分值上，由于复合案例分析题的题量和难度较单一案例略大，其分值相应也高，通常在20分左右。比如2009年9月湖北厅考笔试两个材料论述题都与上面这个例子类似，都占了25分。复合案例分析题的解答思路和方法解答复合案例分析题时，既要借助单一案例分析题的解答方法又不能将每个单一案例分析题的答案组合叠加，而应根据命题人拟制复合案例分析题的考查目的，针对案例后面提出的问题，从领导工作和管理活动的宏观层面出发，进行深度解读。因为不需要提出具体的操作