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教学常规管理制度教学常规管理制度汇编篇一教学常规管理制度汇编集体备课制度备好课是上好课的先决条件,备课质量的好坏,直接影响教学效果。同时,在新课改形式下,集体备课是教师快速适应新教材,掌握教学规律,积累教学经验,提高业务水平和授课艺术的重要环节。因此,在个人分工备课的基础上,必须强化集体备课,强化校本教研,发挥集体智慧。一、组织形式以教研组为单位,由教研组长组长主持进行,学校教干分工包扶进行检查督促。二、集体备课原则坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即定时间、定地点、定内容、定中心发言人;备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段;统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。三、集体备课活动要求1、每学期开课前,教研组要制定出切实可行的集体备课计划,一式二份,一份教研组留存,一份交学校教导处。2、一般情况下集体备课每周一次每次集体备课,各课题的研讨都要确定中心发言人,中心发言人要在教研组长的指导下按集体备课计划安排的课题写出教案。3、各教研组在每单元或每章授课前,要组织本教研组教师认真学习大纲,研究教材,确定重点、难点,分析学情,探讨教法。4、重点、难点课题要建立说课制度,说课要落实到人。5、各教研组要实行先周备课,探讨教学中遇到的疑难问题。6、课后同教研组教师要及时交流教学心得,及时写出教学反思。7、教研组长要要对各教师集体备课情况进行考评。8、各教研组每次集体备课都要认真填写集体备课记录,活动后学校教导处存档。龙家圈二中教师先周备课制度备好课是上好课的前提。备课的质量直接影响课堂教学的质量,没有充分的课前准备,就不会有理想的课堂教学效果。因此教导处按照县教研室及学校教学工作要求,认真落实先周备课制度。一、备课要求1教师上课要认真备课,不备课不准上课。2同学科二人以上的严格按落实“个人备课集体备课修改完善个人二次备课分头执教集中反馈”的集体备课。3备课的内容包括阶段总备,拟定单元教学方案,编制课时教案和准备教具、实验等。4单元教学方案一般包括以单元教学分析/单元教学目标/单元教学重点、难点/单元知识结构,一般用图解或表解/课时安排/单元形成性检测题。5课时教案体现“三题一结构”的内容,一般包括课时序号/课题/课型/教学目标/教学重点、难点/教具/教学过程/板书设计/作业布置及预习新课要求。6做到堂堂有教案,新授课、练习课、复习课、活动课、讲评课皆有教案。7结合“课堂教学评价标准”和我校当前课堂教学改革的具体思路、要求切实备实用的课。8课后认真写出教学札记,写出教学得失、体会。二、任课教师教案数量要求1阶段总备、单元备按教材设置要求。2周课时教案数量按照能绩考评办法规定执行。三、先周备课检查审核制度1备课必须经组长审核签字交教导处先周检查审核合格签章后才能上课。2任课教师每周按要求备足备好下周课教案,于星期五放学前由组长收齐交教导处。3教导处及时检评审核签章,周一精读时间由组长领回上课并继续先周备课。四、检评细则1教导处利用周日晚上检查审核教师先周备课。2每次不交扣个人10分。3每少一个教案扣规定分率扣分。即规定周课时量教案数为几,即扣几分之十。4备课简略应付、缺项少环节、内容空洞或有错误等不符合要求情况每项酌情扣12分。5弄虚作假每节次扣5分。6检评结果随时公布,每月总结,合计作为期末教师“能”项考核部分“备课”项目得分。龙家圈乡二中教师上课制度1、严格按课表上课,教师不得擅自调课、缺课,特殊情况需调课,由教导处负责调度,妥善安排课程,严禁空堂。2、教师要按时上课、下课,不迟到、不拖堂。预备铃响,教师应站在教室门口,目视学生做好上课准备。上课铃响,走上讲台,行上课礼。上课时,不得使用通讯工具,不得无故离开教室,不得在课内做与教学无关的事,课内不得抽烟,课前严禁饮酒。3、教师衣着要大方得体,仪表端正,教态亲切,要用普通话教学。4、教育学生遵守课堂纪律,处理课堂偶发事件。重视教学卫生和学生良好学习习惯的培养。5、尊重学生人格,关爱每位学生。不得歧视学困生,不得体罚或变相体罚学生,坚决杜绝上课让学生罚站或把学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。6、课堂教学既要传授知识,训练学生的基本技能,启发学生思维,激发学生的创新意识,又要培养学生良好的学习习惯,树立信心,掌握正确的学习方法,形成正确的情感态度和价值观。课堂教学鼓励学生积极参与,倡导“自主、探究、合作”的学习方式。7、充分利用教学设备和现代教育技术,努力实现教学手段现代化,提高课堂教学效率。龙家圈乡二中教学反思制度在新课程改革的今天,作为基层教学工作的一线教师,难免会对当前的教育原则、教学方法有一定的不解之处,这也就自然会体现在实际的课堂教学中。而教师根据自己的实践,会产生一些课后反思,在不同程度上是对新课程改革的一个促进。因此,学校制定教学反思制度,以规范教师的反思活动。1、认真理解反思。反思是指教师对自己的教学活动中的行为及结果进行审视和分析的过程,是教师专业发展和自我成长的核心因素,因此,要求教师根据新课改的要求,在新的教育理念的指导下,在上完一节课或一个单元之后,都要对自己的教学进行认真地思考,把教学后的经验、体会、问题、困惑及再教设计写出来。2、精心把握教学反思的内容。教学反思必须融入教学前、教学中、教学后三个阶段,体现教学反思的一般流程。反思的内容包括教学设计是否切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标。要注重教法反思、学法反思,更注重案例反思,注重教学过程反思,同时还要注重一堂课中的“三维目标”的反思。3、明确写教学反思的要求。凡是任课教师,都应积极主动地坚持写好教学反思,反思要持之以恒,形式多种多样。可以是整个教学内容的反思,也可以是某个教学片断,就一节课中的某一个环节,教学内容的某一方面,教学过程中的某一个问题,写这个片断留给自己闪光的一些东西,比如学生的一些有见地的回答,老师预料之外的表现,然后结合新课标及教育教学理论剖析,多角度、多层次进行反思。也可以记录一个教育故事,写下让我们兴奋、激动、疑虑、热望、遐想的故事,对此进行分析,解决具体教学问题。也可以写教学案例,用丰富的叙述形式,展示含有我们和学生包括行为、思想、感情在内的交流过程。4、撰写教学反思的任务安排。每位教师都要按学校的规定要求坚持写教学反思;撰写教学反思要真实、认真,要在课时教案之后作为一个环节撰写随笔性质的教后反思,每周撰写一篇高质量的教学反思,一学期不少于20篇。5、积极开展反思交流活动。各教研组充分利用每周集体备课和校本教研时间,组织组内老师搞好“课改沙龙”活动,反思自己的教学情况,思考、研讨下一步教学计划,为教师提供交流的平台。教学反思、交流要遵循“具体问题审视观察与分析重新概括积极验证”四个环节。6、建立检查评估机制。每位教师都要积极进行教学反思,认真写反思纪录,学校把教师撰写教学反思纳入教学评估。7、建立激励机制。学校加强对教学反思、交流资料的收集,每学期形成教学反思集,或者开展教学反思论文竞赛等,提高教学反思、交流的质量。龙家圈乡第二初级中学教学跟踪督察制度为强化学校教学工作管理,进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实,学校决定实行教学跟踪督察制度,以加强教学常规管理,便于学校经常性地督促、检查和指导工作,及时发现问题,解决问题。一、督察要求校长、分管校长、教导处应深入教师、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理体系。二、督察形式形成每天巡课、校内调研等形式的督察制度。三、督察内容1、每周抽查学校各项教学工作计划、个人教学计划、班级工作计划的执行情况。2、督察执行课程计划情况。3、督察执行教学进度情况。4、督察教师集体备课、备课、作业布置与批改、辅导与帮扶学困生及单元检测情况。5、督察教师课堂教学情况。6、督察教师参加教研、示范课、公开课情况。7、督察教学仪器使用、图书借阅情况。8、督察中青年、骨干教师培训计划执行情况。四、督察评价根据每周督察情况,在学期结束的综合考评中予以适当量化计分。龙家圈乡二中教职工理论学习制度构建学习型学校,是学校现代化的一个重要标志,也是学校发展、教师成长的内在要求。在现代社会中,对于一个人来说,学习是生活、学习是工作、学习是一种责任,学习是人生命的重要组成部分。“只有学习精彩,生命才会精彩;只有学习成功,生命才会成功。”一、指导思想教师积极参加政治业务学习,提高自身政治水平,师德修养,业务能力,是教书育人工作的需要,是时代发展的需要。教师素质如何,很大程度上决定着教育教学质量,对学生的未来发展十分关键。随着改革开放的不断深化,知识更替不断加快,学科领域不断拓宽,人才需求多元化发展趋势、终身学习已成为必然。国家教育部门对教师素质提出了明确的要求。教师积极参加学习也是法律赋予的权利和义务,教育法、教师法明确要求教师要积极参加政治业务学习。特别是,新课程改革的实施,对每一位教师实施新课程提出了考验,因此,每位教师要确立长远学习意识,坚持天天学、时时学,在学习中反思,在反思中学习。二、学习内容1、广大教师要认真学习党的方针政策、不断提高思想政治觉悟,坚持四项基本原则,思想上、行动上时刻与党中央保持一致。2、努力学习邓小平的教育思想、科学发展观及法律、法规和上级的文件精神,执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人。3、积极学习教育教学理论书籍,真正树立“为了每一个学生发展”的意识。确立教育理论学习的基本读本如优质课堂、素质教育观念学习提要、走进新课程等,坚持常学不懈。确立学科教学读本,要求教师每人订阅一份教学刊物,作为专业指导书籍。确立系统教育理论读本,制定三年学习计划,使教师对教学形成基本的清晰理念,如给教师的一百条建议、魏书生教育思想等。确立紧跟时代步伐的学习读本如洋思经验、高密经验等。三、组织形式1、加强自学的主动性。努力变学习的外在压力为内在动力,煅造教师积极向上的自动自发意识。2、建立学习室,实现有限资源的充分利用。教师每天在阅览室任意学习学科刊物。形成浓厚学习氛围。3、积极开展校本教研活动,在集体备课、听评课等活动中,相互学习、相互启发,做到集体学习与自学相结合,集体研究与自我反思相结合,理论知识与教学实践相结合。4、积极承担课题研究。逐步树立问题即课题意识,通过发现问题、反思问题、理论探讨问题、实现问题解决。5、强化与专家对话、交流。每学期详细研读教育专著一本、观看教育专家录象一次、聘请专家开展二次讲座或评课活动。6、开展心得体会交流活动,实现思想上的碰撞。立足学校实际,给学校骨干教师、学科带头人定任务、压担子,每学期开展一次专题讲座。组织学习心得评选与交流活动。7、组织理论考试,强化学习效果。四、学习要求1、在教师阅览室学习,定人定位,每周不少于3次,每次不少于40分钟。学习要有记录,有心得体会。2、个人自学。根据工作需要和自己实际,每周累计应有不少于3小时的自学。3、提倡用好“三前三后”。如睡前起床后,饭前饭后,课前课后,切实把握住一切学习时间。4、要结合教学实践,把学习与反思结合起来。五、考核措施1、出勤考核。集体组织的各种活动、学习参加一次得1分,迟到、早退、请假得0分、缺一次扣2分。2、学习笔记考核。学习不缺次数,有内容且内容详实,有心得且体会真实,每学期字数不少于5000字的为优,否则,每有一种情况不符合要求扣1分、内容每少1000字扣1分。3、考试。根据考试成绩参与教师量化考核,不及格者,当年度不得被评优、树先。4、每学期组织一次总结心得体会评选、优秀案例评选,按时完成,内容真实,按评选等级计分。5、考核由学校教导处组织。龙家圈乡二中教学辅导制度辅导是对课堂教学效果的巩固与提高,是增长知识开发智力,培养学生创新意识和创造能力的重要环节。为了规范辅导质量特制定本制度,望遵照执行。1辅导要面向全体学生,因材施教与“抓帮扶”工作紧密结合,有针对性地分类指导,既要培养优等生,又要关爱学困生,开发智力,提高综合运用知识能力。2辅导方法要灵活多样,精讲精练。讲、练、议相结合,且忌辅导成为学生大量机械重复练习。3辅导必须具有针对性,与作业批阅相结合,有针对性地确定辅导内容。且忌讲授新课。4辅导必须强调实效性。教师要结合学生实际,合理设计辅导过程,正确引导,创设轻松、民主、宽容的氛围,使学生都有所获。杜绝辅导教师不讲,只阅作业,学生单边活动的现象。5辅导要讲求时效性。教师必须准时进入教室辅导,不得迟到、早退、或者随意停止辅导,若迟到分钟或早退分钟,或私自调辅导者均按旷辅导对待;若请假而未调辅导者,按缺辅导处理。6加强学生心理健康教育,善于发现学生心理障碍,积极开展心理咨询和辅导。教会他们正确面对挫折,用良好的心态对待学习、生活和人际交往,勇于完善自我,敢于再树形象。7本制度由值班校委和教导处有关人员执行检查考评。教干教师听评课制度课堂是课任教师完成教学任务、实现教育教学目标,是学生主动、生动、互动学习的主阵地。一个教师的业务水平主要体现在课堂教学上。为发挥集体优势,倡导广大课任教师互帮互学,取长补短,团结协作,共同进步,同时实现对教师业务能力的考核检评,依据学校和教导处工作计划精神,制定本制度。一、听评课的目的1、业务教干听课目的一是量化,二是评课指导。2、年级教研组长、班主任、教师间的听评课主要是取他人之长补自己之短,相互交流学习、相互促进提高。二、听评课的有关规定1、学校校长可随时听课评课,学期内全体教师的课普听两遍以上,要掌握一手材料,并依据掌握情况监督检查教干的听评课情况。2、业务教干分成三个听评课小组,根据自己的时间自主随时随堂听课并对照讲课人的备课本及时打分,听课打分要严格根据评价表中的标准据实量化。要求讲课人在教干听完课后主动挤时间找听课的教干评课,以达到相互交流,共同提高的效果。3、三个听评课小组要在一个月内把全体教师的课听一遍,听课所打的分一月一汇总后一式两份自留一份,另一份由教导处集中起来分别同时公布,学期末各小组自行总结算出个人所得分,最后采取三个小组之和再除以三所得的分数作为教师的能项考核分之一,凡不按要求进行听评课、打分、汇总分数的,扣教干千分考核5分。4、除学校统一组织的交流课、研究课、公开课、示范课外,教研组长、班主任、教师之间的听评课一周内数量要求教研组长3节,班主任和其他教师2节,听评课时间和学科可自行安排,同样采取推门随机听课的办法;但尽量不要仅限于重复听几个人的课,要保证听遍本组成员并完成所有任课老师的一半以上。5、年级教研组长、班主任、其他教师均要建立专门的听评课记录本,听完课后当天内相互自主找时间进行互评活动,听课人一定在听课记录本上做好评课记录,注明评课时间地点,共同找出优点亮点与不足的地方,今后学习和改进的问题等,内容要真诚、中肯、有实效、有价值,最后要有讲课人和评课人的签名。记录本用完后教导处统一收回存档,不能丢失。6、教研组长、班主任和教师之间的听评课检查量化规定所有教师每周五下午放学前以教研组为单位将个人的听评课记录本交到教导处,教导处利用每周日晚上检查教师的听评课记录。每次不交扣个人10分,组长每少一节扣3分,其他教师每少一节扣5分,一次也没有的扣个人10分;听评课记录简略缺项、小结建议欠中肯、没价值等不符合要求的每项酌情扣12分,弄虚作假每节次扣5分。该项检查作为教师“能”项考核部分“听评课”项目的得分。教导处检查结束后一周一公布并存档作量化用,各组要在次周一早放学前到教导处取回听课记录,继续进行听评课活动,不按时取回者后果自负。7、学期末教干所打的听评课总平均分和教师个人的听评课分都还要与个人学期末的绩分挂钩凡是听评课得分高于学校教师的平均分而绩分底于学校教师绩平均分的其听评课得分降为平均分纳入个人量化;同样听评课得分低于学校教师的平均分而绩分高于学校教师绩平均分的其听评课得分升为平均分纳入个人量化;听评课分数高于平均分同时绩分也高于平均分者按原始分数记入个人千分考核,听评课分数低于平均分同时绩分也低于平均分者按原始分数记入个人千分考核。三、教干听课打分表四、本制度由教导处考评检查。龙家圈二中作业设置批阅制度一、总体要求1、布置作业要有典型性,做到难易适度,有利于知识的理解和巩固,有利于学生能力的提高。2、各学科每日作业量由年级组根据教学情况在年级作业总量之内进行协调和确定。每次作业要适量,中等学生作业时间不超过半小时。加强对课堂教学和自习课的管理,优化教学过程,向45分钟要质量,减轻学生过重的课业负担。3、严格作业要求卷面要整洁,书写要规范,行款格式符合要求,内容力求正确4、提倡教师精批细改,批语要简明、具体,切合实际。5、教师的改笔一律用红色。字迹要端正,书写要清楚,批改符号要与学校的统一规定一致。6、作业要及时批发,教师要及时了解学生在知识、能力上的漏洞和缺陷,及时进行补救。一般情况下,批改的作业要在24小时内和学生见面。特殊情况要面批面改,严禁他人代批代改。7、教师批阅作业要起到三个作用检查学生是否全部按时交了作业,是否按要求做了作业。及时在教学中进行讲评弥补大多数同学出现的同样的问题。通过作业批阅,认真分析个别学生的错误,教师要全面细致地了解每一个学生。8、要坚持让学生自己修正自己作业中的错误。能够自己改正的错题要求自己改正,不能自己改正的错题教师要引导启发帮助他们改正。学生改后的作业要再交回,教师再批阅。9、学生在每次作业中出现的错题教师要做记录和分析。关键问题和普遍性问题,要及时讲评,然后再留作业进行巩固。10、作业评价采用等级制。作文和日记等文字作业应有恰当批语。二、各科作业批改数量要求见能绩考评办法的规定。三、作业批阅符号。一般作业批改符号,正确的“”,错误的“”,部分正确的“”上画斜线,并在错误处划“”,在缺漏处标记“”,对错误和部分正确的作业都要求学生更正。作文的批改符号错字“”,别字“/”,漏字“”,病句“_”佳句“OOO”。四、检查。教导处负责定期或不定期检查作业批改情况,将检查结果反馈给教研组和教师本人,对违犯规定要求的行为,提出批评并在考核时予以扣分,对问题较严重的教师将追究其责任。五、各学科作业布置与批改要求语文科一、作业内容及数量要求1、基础知识每周1次,共16次。其中教师全批不少于12次,可以抽查批阅4次,抽查批阅每次不少于全班学生的1/4。2、作文两周一篇,共8篇,其中教师全批不少于5篇,其余可抽查或指导学生批阅。指导学生批阅需在教师检查后给予等级评价或评语。3、语文教学提倡完成以下作业每天积累一则名言警句或一首诗词;课前三分钟说话,可以是新闻点评或可以是演讲、朗诵等;每天一则观察日记或片段写作;每天练字50个;每学期阅读23本文学名著,并写读书笔记。4、学生作业量每天不超过20分钟。5、教师不得布置机械、重复或带有惩罚性的作业。二、作业批改要求1、作业及时批改、及时反馈,出现问题要及时纠正。2、基础知识作业每周批一次,逐题批阅,根据作业情况进行评价,给出等级;作文精批要做到总批、眉批和间批,从标点符号到字词句章都要进行修改;抽查指导要求学生做字、词、句的批改,教师要对作文的结构、语言等进行评改,做出总批。数学科一、作业设置及数量要求1、基础练习每周4次,共64次。其中每周教师全批不少于3次,共48次,可指导学生批阅1次,共16次,指导学生批阅后,教师检查后必须给予等级评价或评语。2、作业要有典型性,要做到难易适度,要有利于知识的理解和巩固,有利于能力的提高。3、每次作业要适量,学生作业量每天时间不超过30分钟。4、不布置简单多次重复性作业。以书面为主,要有一定的计算量和思维含量。二、作业批改要求1、教师要用心批改作业。对作业中的错误要有明显标记;对错误较多、不合格的作业,让学生重做,限期交批。2、教师要及时批改作业,确保当日作业当日批改。3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生个性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语23次。4、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。英语科一、作业的设置及数量要求1、基础练习每周3次,共48次。其中每周教师全批不少于2次,共32次,可指导学生批阅1次,共16次,指导学生批阅检查后,必须给予等级评价或评语。另外,听写不计入作业量。2、作业要着眼于学生发展,形式多样,不准布置让学生将课本、练习册及习题集上的习题直接转移到作业本上的无价值作业;不准布置抄写对话或课文等机械性作业或惩罚性的作业。3、在设置作业时,要考虑到学生水平的层次和差异性,使每一个学生都能得到发展,杜绝作业布置的随意性。4、作业必须随堂布置;每次作业要适量,学生作业量每天时间不超过20分钟。5、作业要有创新性。作业布置应有实践性、针对性、自主性和合作性。二、作业批改要求1、教师要认真及时批改作业,严禁漏批、错批、不批的现象,严禁批改只写日期或“阅”字,不做或只做简单讲评。批改完毕,教师要给予评价,评价以鼓励促进为主。2、判定对错的符号要清晰、明确,错题必须要求学生书面纠正,必要时在错题处要有简明批语。3、批阅后要及时督促指导学生纠正错题并再次批阅。4、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语23次。5、提倡使用简单的英语书写批语,书写一定要工正,以达示范学生的作用。物理、化学科一、作业的设置及数量要求1、基础练习九年级每周2次,共32次。其中教师全批不少于每两周3次,共24次,可指导学生批阅1次,共8次;八年级基础练习每两周3次,共24次,其中教师全批不少于每周1次,共16次,可指导学生批阅1次,共8次。指导学生批阅,教师检查后必须给予等级评价或评语。2、作业设计要符合课程标准和教材要求,立足基础,关注三维目标。有利于学生巩固和加深理解课堂学习的知识,掌握相应的技巧和技能。3、要向学生提出明确的作业要求,要求学生做到步骤完整,行款规范,字迹工整,图形美观,标点正确,卷面整洁。要教育引导学生先复习后做作业,养成独立思考、按时、独立完成作业习惯。4、作业设置要难易适度,以班内大多数学生学习水平为基准。要考虑到学习水平的层次和差异性。针对学生不同的基础,设计一些有“弹性”、有层次性的作业,或布置作业时,分成必做题和选做题,以适应不同学生的要求,使每一个学生都能得到发展。5、要规定好完成的时间,必要时要向学生做示范性指导。每次作业要适量,学生作业量每次时间不超过30分钟。6、不布置惩罚性、机械式的作业。二、作业批改要求1、作业批改要及时、认真、准确、规范,注明批改日期,当日作业,要在下次授课前批改完毕,不得“几次作业一次性处理”。2、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生个性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语12次。3、对作业中存在的问题,应及时反馈。经教师指出后,先由学生自己纠正,再由教师复批。共性错误集体讲评,个性错误个别辅导。关键性错误,要予以修正或用红笔划出,并要求及时订正,必要时老师要眉批、面批。思想品德、历史科一、作业设置及数量要求1、基础练习每周1次,共16次。其中教师全批不少于两周1次,共8次,可指导学生批阅1次,共8次,指导学生批阅后,教师检查后必须给予等级评价或评语。2、教师应该根据课程标准要求和课程进度布置适量作业,作业形式多样化,可书面,也可口头。3、作业要有明确的目的性和层次性,要针对不同层次的学生,并能准确、全面覆盖相关知识点,突出重点,解决难点,保证全体学生都能在各自的基础上有所进步,使每一个学生都能得到不同程度的发展;教师可以从教学资料中精选部分题目作为作业,也可自己设计题目,要少而精,注重提高学生运用所学知识解决生活实际问题的思维能力。4、要有基本的规范性。要求学生的书面作业做到术语规范,步骤完整,行款规范,字迹工整,标点正确,卷面整洁。5、完成的时间,当堂作业尽量当堂完成。必要时要向学生做示范性指导。每次作业要适量,学生作业量每次时间不超过20分钟。二、作业批改要求1、作业批改要及时、认真、准确、规范,注明批改日期,当日作业,要在下次授课前批改完毕,不得“几次作业一次性处理”。2、作业批改语要有利于激发学生的求知欲,起到指导、激励与导向作用。对于学生作业中的关键性错误要以红线划出,并跟踪矫正。共性错误要集体讲评,个性错误可个别辅导。3、全学期教师要对每个学生有体现教师个性、张扬学生人性和保护学生天性的赏识、激励、鞭策性评语12次。地理、生物科一、作业设置及数量要求1、基础练习16次。其中教师全批不少于12次,可指导学生批阅4次,指导学生批阅后,教师检查后必须给予等级评价或评语。2、作业布置要符合新课改要求,按照课程标准及教学进度布置。3、作业尽量在当堂完成,教师要精心选择,尽可能避免单一重复式练习,做到“少而精”。4、要结合学科特点,内容体现多样化,多布置读图、识图能力培养以及探究性活动方面的题目,不布置机械性、重复性作业。5、教师指导作业的主要精力,应放在发现问题、搞好讲评上。6、完成的时间,当堂作业尽量当堂完成。必要时要向学生做示范性指导。每次作业要适量,学生作业量每次时间不超过20分钟。作业批改要求参考以上。龙家圈二中关于对考试工作的有关规定一、考场安排规定、校级考试时考场由所在班级的班主任负责安排。、所用考场要按要求在规定时间内布置好,经考务室验收合格后方可使用。、考场设置要求及检评标准1、学校教导处具体安排考场设置任务并按要求予以量化检评。2、考前各班将所有书籍全部搬到本班宿舍,彻底清洁地面并保持考试期间的卫生良好,在考场验收或考试期间随时检查,不合要求者每次扣25分。3、3、墙壁不张贴、悬挂与考试内容有关的字画等,撤除不彻底视情况扣12分。4、前后黑板清擦干净,只允许书写必要的考试通知、监考承诺、当前考试更正等内容,清擦不净扣5分。5、30桌考场按从外到里7788排列,否则扣25分;考桌清洁无任何杂物,否则扣25分;桌洞朝前,桌号贴在左上角,从前门呈“S”形顺序贴号,每个不合要求扣1分。6、前后门都能打开,门窗玻璃洁净无裱糊,否则扣5分。7、桌凳不够者由承担班级到后勤临时借用,用完及时归还,借用归还保全情况由总务处按规定处理;多余桌凳规范地排列在教室后面,否则扣25分。8、以上查处的问题要及时整理,否则加倍扣分。9、临时个别设置考场视完成情况按临时性工作赋分。二、学生考试守则、考生每场预备铃响后,按清场教师要求的顺序清身入场,凭准考证对号入座,准考证放在左上角,以便查对。、考生答卷前必须在试卷指定位置填写有关项目,不准在试卷密封线以外作任何标记。待答卷铃响后才开始答卷。、考生考试不准迟到、早退或中离。如有特殊情况必须报经监考教师同意,并听从监考教师安排。、考生对试题有疑问时,不准向监考教师询问。但不涉及试题内容,如遇试卷分发错误或质量问题,可先举手,得到允许后当众询问。、一般要求考生使用同一种类、同一色笔,提倡学生使用钢笔,字迹工整、清楚,不乱涂乱画,按试卷规定格式答卷,不能在密封线外答题,不能另加附页,用红笔或书写在草稿纸上的一律无效。、考场内须保持安静,做到十“不”,不随便讲话,不交头接耳,不相互暗示,不偷看他人试卷,不交换试卷,不抄袭资料书本,不冒名顶替,不将试卷及草纸带走,不撕裂试卷或草纸,不准有其他违纪作弊行为。、不能提前交卷,考试终了铃响后,考生立即停止答卷,并将试卷按要求放好,坐在座位上不动,待监考教师将试卷收好检查无误后方可离座出场。、每位考生要明确考试意义,端正考试态度,遵守考试纪律,做到轻松进考场,认真答试卷,展示一个真实的自我。三、学生违犯考试纪律的处理规定、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分分,扣班级量化分分。、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。、进入考场后随便说话,交头接耳、左顾右盼,不听制止者。、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。、将试卷或草纸带出考场者。、携带书本或资料入场者。、其他违纪行为不听劝告者。、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分1020分,扣班级量化分510分。情节严重的判分卷,并予以校纪处分。、有意看他人试卷,抄袭他人答卷者。、抄书抄资料者。、有意帮助他人作弊者。、有意换答卷者。、替考与被替考者。、故意撕裂试卷者。、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。、扰乱考场秩序,影响他人答卷,不服从监考教师管理,顶撞教师甚至威胁教师者。、无故不参加考试的,每人次扣班级量化分5分。三、学生违犯考试纪律的处理规定、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分分,扣班级量化分分。、未按规定填写姓名等有关考生身份信息项目者。、在试卷上作各种符号标记、乱涂乱画与答卷内容无关者。、进入考场后随便说话,交头接耳、左顾右盼,不听制止者。、提前答、交卷或结束铃后仍继续答题者。、将试卷或草纸带出考场者。、携带书本或资料入场者。、其他违纪行为不听劝告者。、凡有下列违纪情形之一者,扣该科卷面分1020分,扣班级量化分510分。情节严重的判分卷,并予以校纪处分。、有意看他人试卷,抄袭他人答卷者。、抄书抄资料者。、有意帮助他人作弊者。、有意换答卷者。、替考与被替考者。、故意撕裂试卷者。、寻找借口离开考场作弊或接受场外答案的。、扰乱考场秩序,影响他人答卷,不服从监考教师管理,顶撞教师甚至威胁教师者。、无故不参加考试的,每人次扣班级量化分5分。四、监考人员守责、充分认识考试意义及其严肃性,认真学习考务要求,做好监考准备工作。、严格遵守考试期间作息制度,不迟到、早退、中离,无特殊情况不请假,请假一律经校长同意并到教导处作好监考任务安排。、开考前15分钟,主监考教师要按时开门,认真组织考生入场,做好清场工作,领学“考生守则”和“考生违纪处理规定”,对学生紧张的情绪进行正确的引导。、副监考人员要按时领取试卷,认真检查试卷,如有异常情况,及时到教导处协调处理。、开考前负责核对准考证和存根,如有不符要及时与巡考人员联系,以便进一步核实。、检查学生姓名、准考证号等栏目填写是否正确。、监考人员要认真监考,二人以上监考者要做到有坐有立,有前有后,适当巡走。、严格执行有关考纪规定,及时处理学生违纪行为并按规定作好记录,遇有严重情形及时报学校处理。、监考教师维护好考场秩序,禁止除主考、副主考和巡考以外的其他人员进入考场,认真做好考场统计和记录工作。、严格遵守信号,按时发卷,按时准答,按时提示时间,不提前,不拖后,不乱讲乱说。考试结束后,认真按考号拾取试卷,不颠倒,不乱号,不遗漏;严格检查,认真装订和密封。、关心爱护学生。不与学生交谈,不粗声暴语恐吓学生,不体罚学生。及时发现并处理好考试中生病学生。、不谈笑,不吸烟,不读书看报,不吃零食,不监守自盗,不袒护、支持、协同考生作弊,不做其他任何形式的营私舞弊。、组织学生有秩序退出考场,清理考场,关好门窗上好锁。五、监考人员违纪处理规定如有下列情形之一者视为监考不负责任扣师德分5分。、清场不严,让学生夹带资料入场者。、监考不负责任包括迟到、早退、中离、看图书报纸、打瞌睡、在考场门口东张西望、晒太阳或在考场内交谈、做与监考无关的事。、不按时领取、分发、和收取试卷者。、考试期间对违纪学生不记录、不上报者。、信号违纪与拾卷装订有误,违反守则第10条其一例者。、未按规定贴考号者。、考场中有冒名顶替未查出者。、被巡视人员查处学生违纪者。、有违反守则中第7、8、9、13条者。如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分1015分,情节严重者经研究加重处理。、会议无故缺勤,监考旷工,严重影响考试者。、毫不清场,致使考试纪律混乱者。、整个考试期间被巡视人员查处学生违纪作弊在三人次以上者。、整个考试期间,信号违纪与拾卷装订等失误达三次以上者。、恐吓、体罚学生造成严重后果者。、监守自盗,有违守则第12条者。六、阅卷工作规定、如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分210分,情节严重者经研究加重处理。1、无故不听从学校安排阅卷分工者。2、迟到、早退、随意离岗者。3、无故未参加阅卷者。4、阅卷期间认字迹,议论试卷,拆封看学生姓名等影响阅卷工作者。5、违反其他办公纪律者。、如有下列情形之一者阅卷作弊处理扣师德分520分,情节严重者经研究加重处理。1、阅卷之前不按要求先通答案,如有疑问不及时报阅卷组长并会同学校有关主管领导协商处理者。2、不按核定的标准答案阅卷,对题批错,错题批对或漏批超过3人次者。3、不按核定的标准答案评分,应得分而少给分或不给分,不应得分而给分或多给分超过3人次者。4、试卷打分不规范,填写不认真造成混乱者。5、多人批一题,排查不细造成试卷漏批的。6、抄分和合分不认真,错抄和错合超过3人次者。7、阅卷组长分工不细,责任不清,给阅卷工作造成障碍的。8、阅卷组长记录不详细,把关不严,出现漏批、漏合等造成查卷困难者。9、阅卷期间擅自更改答案,私自改分数,造成学生成绩不真实但影响不大者。情节严重,致使考试失败者,判德分分。七、查卷规定如有下列情形之一者按违纪处理扣师德分210分,情节严重者经研究加重处理。、阅卷结束后,试卷开封前,课任教师不按学校要求在规定时间到教导处进行查卷者。、不认真核查有关试卷,有错误查不出来者。、查出错误没经教导处和有关人员核实签字就擅自改动者。、私自更改分数者。八、分卷、誊分规定如有下列情形之一者视为不负责任扣师德分210分,情节严重者经研究加重处理。、试卷拆封过程中试卷裂破影响誊分的。、分卷不认真造成班级试卷混乱的。、誊分书写不认真,有涂改现象、数字不清晰、出现错误2人次以上的。、学生有卷而漏誊成绩的。九、巡考和工作人员规定如有下列情形之一者视为巡考不负责任扣师德分210分。、不按学校要求进行巡视的。、分管考场内,有违纪现象未查出或查出不报者。、工作人员不服从安排或不按规定要求执行给考试工作造成被动和不良影响的。十、凡有下列情形之一者按严重违纪处理,扣师德分3050分,性质恶劣的一票否决。1、监考、阅卷、誊分过程中,两人以上参与作弊者。2、考前将试卷内容泄漏者。十一、本规定自公布之日起开始执行。篇二教育教学常规管理制度学校教学常规管理制度为使教学工作规范化、制度化,科学化,全面提高教学质量,特制定本规定。,一份交教导处检查后存档;5、教学计划要求A4纸打印。二、教案写好教案是上好课的基本前提,教师必须以学科组为单位在上课前写好教案,上课必须携带教案,以保证课堂教学质量。1、教案应包括以下主要内容课题;教学目标;教学重点、难点;课型;教学手段;教学方法;教学过程;作业;板书设计;教学反思等;2、教案要求内容结构严谨,环节完备,有作图内容的一律要求使用作图工具规范作图;3、要求分课时写好教案,不得备连堂课。)个别操作性、整体性极强的专业课可备少量连堂课,但连堂节数不得超过3节;兴趣小组课、活动课、专业辅导课、操作指导课都必须有书面教案。三、上课上好课是提高教学质量的关键,教师必须以新的教学理论作指导,以良好的教学态度和教学手段认真上好每一堂课。重点突出三点一则以学定教。二则自主、合作、探究。能自学解决不说,能合作解决不教。三则坚持堂堂有目标、有练习、有总结、有检测。1、认真作好课前准备,熟悉教材教案,检查教学用具,严格按规定的作息时间表上课,教师必须在上课前二分钟站在教室门口,稳定学生情绪,组织学生作好课前准备,做到不旷课、不迟到、不早退,不拖堂,不中途离开教室或私自请人代课,不准接打电话。特殊情况需要调课的必须提前调课并报教导处;2、教师在上课前必须清点学生人数,并作好记录;3、教师在课堂上要以饱满的热情组织教育教学活动。灵活6驾驭课堂,严禁放羊式管理及填鸭式教学,注意信息反馈,优化课堂教学。兴趣小组课、活动课、专业及其它室外课,指导老师自始至终必须严密组织,科学安排,确保安全,做好课堂记录;4、教师上课必须举止文明,穿着得体,仪表端庄。教师上班期间不准喝酒,不准抽烟;不准坐着上课,不准穿拖鞋;男教师不准穿背心、短裤;女教师不准浓妆艳抹,不准佩戴与教师身份不符的饰品;5、上课时必须严格组织管理好学生。严禁驱赶学生离开课堂、罚站,不准给学生安排与课堂教学内容无关活动。发现学生打瞌睡、交头接耳等现象必须及时制止并做好记录。四、作业作业是学生加深理解知识并将其转化为技能的重要环节,又是反馈教学效果的重要途径,因此每个教师必须科学布置和认真批阅学生作业。1、教师要依据课堂授课内容及学生实际布置作业。作业应突出教学重、难点,注重培养学生实践能力和创新精神;2、各科作业要求每节课都要布置适量作业。体育、音乐、实训课可不布置作业;3、教师应严格督促学生按时认真完成作业,要求学生书写规范,不准相互抄袭;4、作业批改要及时、认真、详细,批语要有针对性、指导性和鼓励性;要认真做好作业讲评,讲评要有针对性、时效性和激励性。7五、晚自习1、按时到达教室,不迟到、不早退,中途不得离开教室;2、及时记录学生出勤情况,严格要求学生遵守纪律,严禁学生交头接耳等;3、认真组织学生复习功课,及时解决学生提出的疑难问题。备课根据区教研室下发的教师备课的几点基本要求,全体教师要积极参与集体备课。各备课组要进一步建立、健全集体备课制度,每两周由备课组长组织一次活动。每堂课前都要认真地写好教案,充分做好教学的各项准备,不上无准备之课。杜绝不备课、无教案进教室上课的现象。提倡各学科教师利用网络收集备课资料,拓展备课内容。上课教师应严格按课表进教室上课或组织学生开展活动,不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公出由教导处安排,因请假、或其它原因需调课、停课者,须隔天提出,经教导处批准;确实临时需要调课的,必须向教导处补办手续。杜绝上课迟到或提前退课现象。教师要尊重、爱护学生,不讥讽、嘲笑和侮辱学生,不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确,重点突出、内容正确、板书工整、语言规范,表达清晰、课堂结构安排合理。教学方法和教学手段择宜而用,提倡启发式,讨论式的教学方法,提倡利用现代教学设备组织教学。树立学生为本观念,课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣、学习方法、学习习惯和创新思维能力的培养。加强基础,培养能力,发展智力,切实提高课堂教学的效果。作业的布臵和批改各科教师都应该按照教学需要,精选和设计作业。学生每天课外书面作业总量56年级控制在1小时以内,34年级控制在40分钟以内。12年级学生不布臵家庭作业。必须培养学生良好的作业习惯,强调格式、强调订正。作业必须由教师自己认真批改,掌握情况,及时反馈,及时调整,改进教学。杜绝只有布臵、不作批改或不及时批改的现象;提倡各学科教师进行作业面批。预习和复习教师应根据学科的特点和教学内容的需要,认真布臵好学生每天的预复习工作,要提出具体要求,给予具体指导,并且落实检查,培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布臵学生利用网络收集学习资料、拓展学习内容作为预习和复习的要求。辅导教师应重视课外辅导,认真搞好提高和补缺,提倡各学科教师对学生进行个别辅导。考试全体教师都应按照教导处要求,认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中和期末两次考试,交错命题,密封装订,流水阅卷,严格考场纪律,限时做好教学质量分析、各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象,禁止擅自离开试场,或在试场内吸烟、看小说、看报纸等。要保证期中和期末学校考试期间的正常秩序,有监考安排的老师一般不能请假,没有监考安排的老师须正常到校工作。4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革中去听课积极开展互相听课、评课活动,研讨和改进课堂教学方法。可以在备课组内听课,也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他老师听课。专任教师每学期听课不少于10节,教研组长不少于15节。开课根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点,

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