市级优秀班主任事迹材料5篇汇集x

1、市级优秀班主任事迹材料 5篇汇集篇一：市优秀班主任先进事迹材料市优秀班主任先进事迹材料润心教育，潜心教学广州市优秀 班主任岑焕玲老师先进 事迹材料岑焕玲老师于2004年9月踏上三尺讲台以来，一直在番禺区石壁小学从事 语 文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教育事业，对工作认真负责、甘于 奉献、勇于创新，能认真履行教师职责，践行中小学教师职责道德规范和中 小学班主任工作规定。岑老师热衷教学，关爱学生，教育教学成绩显著，深受 学校领导、同事、学生以及家长的好评。一、为人师表，以身作则古语云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为一名教育者及班主任， 岑老师以外树形象，内强素质为准则，时刻严

2、格要求自己注意言行、穿着打扮并 不断加强自身的品德、知识修养。以自己的人格魅力影响学生，感染学生，教育 学生。一次，岑老师在大街上遇到本班的一名学生，视若无睹地与岑老师擦肩而 过。那时岑老师感到很纳闷，也很惭愧。岑老师反思自己，自己的学生怎么面对 老师连一句问候都没有呢？从那天起， 岑老师每天坚持给学生一句问候。 值日的 时候站在学校门口迎接孩子们，岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句早上 好！温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和温暖问候老师早上好！ 尽管是冷酷无情的孩子，在一次次的关怀和问候声中他们的心都被融化。本班的 那名学生在岑老师的引导下，她终于融化了。每次遇见岑老师或其他

3、老师她都主 动打招呼，不再像以前那样一声不吭。一句简单的问候，一个细微的动作可以改 变一个人的人生。作为教育者，要给予他们树立良好的形象，以言行感染学生， 改变学生。二、爱岗敬业，甘于奉献在同事眼里的岑老师是一个爱校如家的人；在学生心中的岑老师是一个爱生如 子 的老师。岑老师在教育岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，默默工作了十一个年头。工作任务繁重，但是岑老师从来没有埋怨过，放弃过。岑老师捧着尽自己最大的 能力做完每一件事情的态度，战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总 要到班上巡视一遍，确保所有学生离开学校后，岑老师才安心离开学校；工作尽 量在学校完成，不留在家里做，工作量过多时，岑老师会牺牲

4、周末的时间回校完 成。2012学年本校申报广州市绿色学校，岑老师与同事们并肩作战，连续几个周末 回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00 点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的，但是结果是甜美的，在大家的共同努力 下本校成功被评为广州市绿色学校三、润心感化，爱心架桥苏联教育家苏霍姆林斯说过：同情心对人的由衷的关怀，这就是教育才能的血 和肉，教育又能是一个乏淡无情的人。这段话道出了爱心在班主任工作中的重要 性。岑老师认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活、交际等；也包括优 等生、中等生、后进生。没有爱就没有教育学生的身心发展尤为重要。尤其是岑 老师教的上一届学

5、生，本班学生的家庭背景都比较复杂，家庭管理不到位从而导 致学生个性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混黑网吧的，面对这样的学 生确实令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心，岑老师深信越是困难的就越 能够挑战自己，越能够体现自己的价值。而对于一名新教师来说面对种种的困难 难免力不从心，于是岑老师虚心地向各位前辈请教。在她们的指点下，岑老师开始与孩子们筑起爱心的桥梁。本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子，自从 弟弟的出生分薄了父母对他的爱。由此他开始变得孤僻，爱离家出走，爱偷窃， 陆续开始旷课、迟到，成绩一落千丈。后来经过几次的走访发现，这个孩子在家 庭中所承受的并非一

6、个正常孩子所受的苦痛。 一次突击的走访，竟让岑老师发现 小雨爸爸居然用铁链把自己的孩子锁起来，孩子的脖子上被勒出了深深的痕迹。 他爸爸告诉岑老师，这孩子太不懂事了经常跟他顶嘴，回家又不帮忙做家务，气 得狠狠地打了他，结果他玩起了离家出走，一走就是十天八天，无奈之下只能锁 起他，让他反思自己。再一次到访他家，岑老师又发现小雨同学的手掌黑黑的， 好像被烧焦一样，询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧，目的是警告孩子记住这次的痛，不要重蹈覆辙。当岑老师看到孩子身上伤痕累累时，心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长 不断地沟通分析，其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为， 再换位思考。在岑老师

7、的循循诱导下，孩子他爸才开始明白，打、骂、锁不是惩 罚，不是教育孩子的唯一办法。爱也是一个无声的教育，也是沟通孩子桥梁。多 抽时间关心孩子，关注孩子多跟孩子聊天走进孩子的世界，才能让孩子走上正轨 的。后来在跟孩子单独的聊天中得知他为争宠才那么叛逆的，他希望父母都像以前一样爱他关心他。曾经有一段时间，岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受 告诉他爸爸，听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的 方法对待孩子，一定会好好善待孩子。爱既能改变一个的命运也能改变一个人的性情；爱既能改变一个顽皮的孩子也 能改变一位暴躁的父亲。诚心能让石头落泪，实意能叫枯木发芽润心教育能够感 化每个学生，爱

8、心关怀能够大开每个孩子的心窗，走进孩子的世界。在爱心教育的引领下岑老师取得一些成果。2008年被评为番禺区钟村镇优秀班 主任；2012学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；2013学年被评为番禺区石壁 街优秀班主任；2009年获番禺区优秀教师（教育工作者）称号。四、以点带面，班干培养多年的教育教学经验给岑老师积累了很多班级管理方法。班级管理首先从班干 培养入手，因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。 一个好的班集体需要一个 坚强有力的领导核心，大家信服领头人。因此岑老师尊重孩子的意愿以推荐， 民 主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习，踏实工作。上一届（2009年毕业的学生）正班长小

9、江同学是一个硬汉子不论哪个学生调皮 捣蛋总能把他驯服得心服口服的。 最能干的是他能够带领同学读好、学好每篇课 文，即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。小红同学是本班的宣传委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦漂亮，还有 一副好嗓子。她经常利用班会课组织同学们搞主题活动， 让同学们在活动中成长。本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员，他读书情感丰富、学习认真、 踏实学习成绩名列前茅。常常参加各种大型的朗诵比赛，获奖累累。他常常以身 作则教导、感染班上的同学，让班上形成一种良好的学习风气。培养得力的班干有利于班级的发展和管理，同时培养孩子的处事能力。对于不 称职的干部采用先教育再重选的人性

10、化方式，确保班干队伍整体健康向前发展。 在得力班干的管理下，岑老师所任教的班级在 2009学年被评为番禺区优秀班集 体；2009年被评为番禺区少先队红旗中队；2014年被评为番禺区少年队雏鹰中 队五、潜心教研，内外兼顾美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心， 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体 效益。岑老师在教育教研方面，注重孩子的合作能力和表达能力的培养。小组合作能最大限度培养学生的团结互助的品质。 番禺区研学后教教学模式给了孩子团 结合作学习的平台

11、，让孩子得到展示的机会。2013学年本班学生成为石壁小学四元三环三讲研学后教的示范班级。 在教学的过程中注重培养学生合作、 交流能 力。在训练的过程中部分小组出现内哄甚至孤军作战的学习状态。其中一个小组快乐小组表现尤为突出，他们6人小组配合很默契分工明确各司其职，各尽其责， 每次在公开课中语出惊人，赢得在场的所有老师的赞许。2013年获番禺区研学后教优秀学习小组评比三等奖；2015年入选番禺区100个研学后教优秀小组。岑老师以快乐小组为正面教材，对其他小组进行 培训。经过一年的反复训练孩 子们的合作能力以及班级的凝聚力非常强。在 2013学年岑老师承担番禺区西片 研学后教课例搭石；2013学年

12、岑老师承担番禺区综合实践展示课走进中 秋；2014学年分别承担番禺区研学后教视导课圆明园的毁灭；番禺区上 品教化评比课精彩极了和糟糕透了孩子们都表现出色，受到老师们的肯定。六、因材施教，培优辅差岑老师一向坚持因材施教原则，充分运用榜样教育、理想教育、纪律教育、前 途教育等教育方式途径来促进学生勤奋学习，鼓励学生竞争，提高学生的虚席积 极性，形成良好学风。培养学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的能力，培养 学生学习兴趣，变厌学为乐学.做好家访工作，多访谈思想反复的学生，学生出 现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生的错误。岑老师还注重学生的赏识教育与心理沟通辅导工作，使学生的身心

13、都得到发展。 能够根据不同学生的性格特点、兴趣爱好、气质特点，针对不同事情正确地采用 硬处理或软处理方法，恰当地把热处理与冷处理相结合， 公平公正地处理学生的 事情，得到学生的一致尊敬。光阴似箭，日月如梭从事教育教学十一年，岑老师在班主任这块教育领土上辛勤地耕耘，默默地奉献着。在未来的教育教学道路上，岑老师将披荆斩棘、勇往 直前让教育事业发光发热，岑老师愿丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。篇二：市级优秀班主任事迹材料市级优秀班主任事迹材料本人xxx，x年参加工作，热爱教育工作，责任感强。担任班主任工作十五 年，现任XX中学高三（2）班班主任。班级教育教学成绩突出。特别是所带的 理科2班班风正、学

14、风浓，得到学生、家长和校领导的一致好评。高三年的几次 大考（上学期期末市统考、市一质检、市二质检、省质检），班级成绩一直名列 年段第一，班级均分高出平行班几十分。高考本科上线人数年段第一，后进生转 化效果显著，所有后进生高考成绩均在大专线上。 班级行为规范评比多次居全校 第一，所带班级被评为区、市级先进班集体。一、以身作则，培养学生良好的道德品质。为培养学生的管理能力，我尽可能让班干部管理班级，自己着重做好工作指导。 我深知，信任学生，以身作则比直接的批评更容易为学生接受。 以自己良好的行 为涵养对学生进行潜移默化的教育， 我从不迟到、不请假，课间操与同学们一起 出操，班级大扫除从不缺席，教室

15、内发现纸屑就捡起来扔进垃圾桶， 一段时 间后，同学们都能自觉维护班集体荣誉。我对学生的教育既不苛刻，又不放任。 以身作则取得了良好的效果，班级正气弘扬开来，班风、学风良好，班级有凝聚 力。二、关爱学生，师生关系融洽多年的班主任经验告诉我爱学生是班主任成功的关键，把每一个学生都看成是 自己的孩子，这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点。用爱心去打动学生比千万次的说教作用更大。了解到彭XX、郭XX属单亲家 庭，生活困难，家长又因上班地点远，疏于关心，我就经常给予资助和关爱；晚自习发现班级学生生病，我多次带学生去看病，例如，何XX、刘XX、郭XX 等；雨天，学生生病我就亲自开车送去医院。经

16、常到宿舍探望生病的同学，陈XX 经常头疼，我就常常去宿舍关心她。尽量为学生排忧解难，让学生倍感温暖，我 得到了班上大多数学生的喜爱和信任。因此，教师节学生祝福我，甚至连母亲节， 许多学生都会发短信祝福我。三、经常家访，架起家校联系的桥梁家访，是与学生、家长沟通最有效的途径，正所谓“见面三分情”。 细心观察， 发现学生问题及时家访。优秀生宋XX有一段时间学习状态不好。 了解到是家长 要求太高。于是我就去家访，与其家长交流。还指导家长如何让孩子放下包袱专 心学习，如何给孩子提供营养，之后XX同学学习成绩又提高了，学生及家长都非常感激我。高考 前一天，谢XX同学紧张的吃不下饭，得知情况后，我急忙赶到

17、他家与他谈话， 开导后看着他吃了饭后我才回家，第二天又陪他去找心理老师咨询，使他顺利参 加了高考，他母亲感慨地说“太谢谢你了，对亲儿子也不过如此啊！ ”。四、榜样引路，激励奋进以成功者的优秀品质和模范行为激励学生，从思想和精神上引导他们具备胸怀 天下的志向和百折不挠的心志。我精心选择励志故事（如，奇迹是自己创造的、 俞敏洪的故事等）让学生在班级诵读、讨论，充分发挥激励功能；让进步最大的 同学在班级发言，既树其信心又鼓励其他同学；班级在学校的各项管理评比中都 取得较好的成绩，又进一步鼓舞了同学们的士气。以榜样的力量转化后进生。我经常用本校历届后进生高考创造奇迹的故事激励 他们，让后进生看到希望，

18、树立信心。同时，我还创造条件和机会让后进生发挥 其长处，使他们品尝到成功的喜悦。学生张XX,无心学习，经常起哄，我没有 处罚他。我发现他的钢笔字写得不错，就让他担任宣传委员。他的板报工作得到 老师的肯定、同学的认可，他的精神面貌发生极大改观，后来我又不断鼓励他， 他高考考出了不错的成绩。五、善于总结，提升高度在班主任岗位大练兵活动中，我的主题班会以良好的创意获得一等奖。几年来， 我多次被评为学校优秀班主任，班级被评为优秀班集体。课余时间我也不断学习，提高思想认识，我所撰写的多篇班主任论文在校刊发表，受到同事及校领导的好 评。十五年的班主任工作，让我备尝教育工作的苦辣酸甜，今年理科 2班也成为我

19、 教学生涯中灿烂的一页。高考结束后，我多次谢绝学生及家长的“谢师宴”，我 深深感受到作为班主任的快乐与光荣。篇三：市级优秀班主任事迹材料市级优秀班主任事迹材料用爱捧起幼苗自一九八七年参加工作以来，她至今一直担任班主任。现担任白河镇初级中学 小学部六年级班主任，班主任工作既普通又辛劳，但是她却不厌倦这份普通，不 惧怕这份辛劳，她关心爱护每一名学生，热心为学生服务，把满腔的爱无私地奉 献给了她的学生们。一、尽职尽责，一心为了学生从教以来，她脚踏实地的工作，关心爱护每一个学生，注重把品德教育贯穿于 教学活动中，对待学生用真心、倾真情。她本着“教育无小事，处处皆教育”， 为人师表尤为重要的思想在工作中

20、严格要求自己， 在工作中不断进取。在对待学 生方面，不以成绩定优劣，关心关注每一个孩子的发展。她以公平、公正、无私 与爱心赢得了学生的喜爱和亲近。老师对学生的爱，能唤醒学生身上一切美好的 东西，激发扬帆前进。她班曾经的问题学生，在她的细心呵护下也变的阳光、积 极、向上。比如，她班里有个女孩叫李丰蔚。她是一个内向、胆小、说话口齿不 清的孩子，不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，全身不自在，回答问题就 口吃而且n和I不分。同学们都替她着急，她也成了班里有名的“胆小生”，没 自信，学习也没方法。为了帮助她练习口齿，李素玲老师在课上经常让她朗读课 文，帮她树立信心。并且私下经常找她谈心，鼓励她，培养

21、她的学习习惯。一段 时间后，试着让她带着大家课前读书，让她大胆地走上讲台，而且克服羞涩的大 地读起来。同学们也很激动，在她的带领下，都放声的有感情的读起来。这以后 课前的读书活动，她经常大胆的走上台组织同学们进行朗读。后来李丰蔚同学学 习更是突飞猛进，还当上了数学课代表。至今，她所教过的学生，有的经常与她联系，把她当作知心朋友二、鼓励参与，让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理中，她是学生的“知心朋友”和信得过的“人生向导”，坚持正确 的学生观，引导学生通过民主管理班集体， 增强班级管理的透明度，最大限度地 激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理，始终坚持全员参加的原则。为了唤 起学生的主人翁

22、意识，为了培养他们的自主能力，充分调动学生参与班级管理的 积极性，我在班里开展了一些活动，为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律， 她班各项活动都由学生自己管理和组织， 如班队会全由班委会主持。班队会活动 学生自己组织、自己主持，自己找材料，她只是幕后导演。这样每一个学生都得 到了锻炼。每一周的黑板报都由一个小组独立按学校要求布置班会内容及板报。 这样既可以减轻宣传委员的工作， 又调动了学生的积极性。她班有很多学生独立 性、自立性特别差，于是她了一些品质方面的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，“我长大了”等实践活动让学生学做生活的主人。在班级管理 上,她引导学生通过民主管理班集

23、体， 增强班级管理的透明度，为了让更多的学 生参与到班级建设和班级管理中来， 也为了让学生有施展自己才能的舞台， 她班 里实行了让全班学生每人轮流当一天班长的管理模式。通过这些改革措施的落实，整个班级形成了每个学生都能主动地当主 人，处处事事有人管，同学们的自主意识得到了充分的发挥， 整个班级到处都洋 溢着积极向上、乐观进取的精神。三、亲近学生，尊重学生，信任学生。俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。“爱”是人类 社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。她本着一颗慈母般的爱心，以一颗包容 之心对待她的每一名学生。她经常说班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就 要让学生先感受到你

24、的“爱”和“亲近”。 作为一个班主任绝不能光是打骂教育， 要学会爱。就拿她们班的黄奕晴同学来说，她不爱说话，其他方面都好，但是 家庭作业经常不做考试成绩总在 60分上下晃动。她思来想去，想要帮她改掉这 个坏习惯。于是她请她担任小组长，检查其他同学的作业。大概是肩上有了压力， 也开始写作业了。偶尔也有一两次不写，她先装作不知道，在班长告她的状时， 她故意装出大吃一惊的样子，深表不信，她对其他同学说：“可能是有什么其他原因吧”。她边说边看了她几眼，她心里已有了变化，小脸已经通红。从此后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯，学习也有了上升。四、发现长处，正确鼓励。一个班级中总会有一些行为习惯不好的学生

25、。怎么才能让他们养成良好的行为习惯呢？这就要班主任抓住教育的“时机”， 再针对学生的心理特点，选择适合 的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教育。这样就会取得一定的效果。 她们班有个调皮的男生叫李晓磊， 他在班里经常惹事生非，学生尽是告状的，她 很生气，就想把他赶回家去，当她了解后才知道，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和爷爷、奶奶一 起生活，爷爷奶奶又管不住他，怎么办？她让他在全班同学面前做检查、 保证书， 没起多大作用。最近，我们大队部开展了“节约一滴水，一张纸，一度电”的活 动。那班里的日光灯由谁来管理呢？她想了想： 还不如让他来做这份工作。 在班 会课上，她征求他的意见，他听完后马上点了点头，从来都没见过他那么高兴。 整个学期下来，她班得到了“节约小红旗”。李晓磊在期末的得到了奖品和全班 同学的掌声，他是那么的自豪，慢慢的他