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1、再读班主任工作漫谈有感特征码标签:特征码用好班级中的副班主任再读班主任工作漫谈有感接手一个新班级，总是遇到很多问题。第一年带班时，学生31人，男学生多、女学生少。男学生多就隔三差五地出现打架、早恋、作业拖沓、字迹潦草、带仿真手枪等危险工具进校等等问题，我就三天两头批评、吼,批评、吼完没几天学生再犯，又批评、吼,如此恶性循环，简直可以用焦头烂额来形容第一年的工作。现在带班，学生38人，女学生多男学生少。女学生相对安静很多，全班作业、纪律前所未有的好。但是我的很多精力还是被被那十几个不交作业、字迹潦草的学生占据着。一直想着该怎么解决这个问题，于是又找来班主任工作漫谈取取经。果然，大教育家魏书生没有

2、让我失望：让学生自己管自己！在谈到自己的治班经验时，他说自己担任学校领导工作，又是两个班的班主任，还经常外出开会传经，如此频繁的外出，却从没找别人代过班，学生自学语文、自己管理班级，而且还多次得奖还有如此自觉的学生？原来，他班里的每一个学生都是副班主任,他们都有明确的职责分工，试想一个班级由几十个不同分工的副班主任管理，秩序该是多么井然。他说：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、互相鼓舞着、照顾着、一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。自己也可以实行这种方式吧。于是想对策，岗位安排应该怎样？由谁来任何职？有些学生不服从管教，有些班副不负责任怎么办？怎样落实这项规定

3、？班副一大团，()出了纰漏我来查缺补漏岂不是又会增加自己工作量？分级管理怎样？一级是基层组织，二级班副总管五六个一级班副,三级班长处理大部分问题，少部分难解决的问题上报班主任解决。针对上述问题，想了以下几点对策，当然具体实施步骤还有待酝酿。1.岗位设置由学生出谋划策，民主决定由谁担当。人人有岗位，人人都有事可干、有业可为，这样既充分调动了学生的工作积极性，增强了主人翁意识，培养多种能力，又培养了学生的责任感。岗位任职人员可使用自荐为主，推荐为辅的原则进行任免。对于一岗多人竞争的现象，可由大家推荐，然后参加竞选演说，由全班同学进行举手表决，也可通过岗位轮换，互换角色，调整地位，从而使每个学生乐观

4、、自信。2.自取岗位名称小干部的岗位设置名称要响亮有趣、生动形象。现在的学生生活在一个高速信息化的时代，一些国内外动漫、卡通影片中的主人公、小宠物的名字、形象等深深吸引着孩子，他们时时设想着自己也能成为其中一员。根据这一时代的需要，学生可根据自己的岗位要求给自己取一个形象有趣的岗位名称。如有些学校的班委是这样命名的：小博士蛙岗（学习委员）、小猫头鹰岗（纪律委员）、小百灵鸟岗（宣传委员）、金孔雀岗（文艺委员）、小海燕岗（体育委员）、小园丁岗（植物角工作）、黑猫警长（电器开关）等。3.经常反馈，及时纠错。班副上岗后，班主任一周召开班副会议一次，主要由二级和三级班副汇报班级管理中的得与失，并与大家一起讨论苦难问题的解决办法。每天晨会课由三级班副原班长汇报昨天的工作。表扬优点，指出缺点，其他班副补充。想法还有很多不成熟

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