四上语文《奇妙的国际互联网》教学设计和反思

1、四上语文奇妙的国际互联网 教学设计和反思教学目标：1、准确流利的朗读课文。2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入课题1、同学们 ,你们家有电脑吗?上网了吗 ?2、板书课题：奇妙的国际互联网齐读4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物?它又奇妙在哪里呢 ?5、让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。二、初读课文1、出示自学题，学生自学。2、检查自学(1) 生字卡片正音第 1页(2) 联系上下文或查字典理解词语。(3) 分自然段指名朗读。

2、3、出示问题：(1) 国际互联网是什么样子的 ?(2) 国际互联网是怎么工作的 ?(3) 国际互联网与我们人类有什么关系?4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗 ?三、指导写字四、作业1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文第二课时一、复习1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题?二、全班交流，指导朗读1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢?哪个小组愿意来交流一下。第 2页3、指名 ，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠 成了一 包住整个地球的“大网”起来的。(1) 齐读(2) 国 互

3、 网有什么特点呢 ?( 大 ) 它像什么 ?( 巨型的蜘蛛网 )(3) 你从哪个 体会到它的大呢 ?( 巨型、 包住、大网、无数条、 万台 )(4) 我 再次用朗 体会 包住的巨大的网。(5) 国 互 网看不 ，摸不着， 你听老 的朗 ，并且 上眼睛想象一下，把 能把地球“ 包住”的神奇的网。(6) 我 再一次体会一下 神奇而巨大的网。( 齐读 )(7) 里的“网”是指一般的网 ?那它指什么 ?( 国 互 网 ); 里的“ ”是指一般的“ ” ?(8) “网”不再指普通的网，“ ”不再指普通的“ ”，它富有了新的含 ，所以要在“网”和“ ”上加双引号， 篇 文里的很多 都加上了双引号 你注意那

4、是表示特殊意 。(9) 引 ： 里的 不再是指普通的 ， 里的 有的是看的 的 (); 也有的是看不 的 () ， 些“ ”上 速流第 3页动着 () 、() 、 () 它们能够在短短的几秒钟内跨过() 传到 () 。理解“地球村”，说说为什么要加上引号。2、同学们，国际互联网是怎么工作的呢?( 出示 ) 国际互联网是看得见的() 、() 看不见的 () 来传递文字、声音、图象等信息的。(1) 情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。(2) 现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行 ?(3) 前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回

5、信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊 ?”“年轻人什么都爱赶时髦， 什么网不网的， 写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊?( 上网发电子邮件只要几秒钟，速度快)要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了?( 如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢!)是吗 ?那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了?我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗?我能买到我所需要的第 4页日用品 ?俗 ：活到老，学到老。我能在网上学到

6、英 吗 ?那国 互 网 真是无所不能了，怪不得 篇 文的 目就叫 ( 齐读 )3、 言， 想象。(1) 既然国 互 网那么奇妙， 是 我 到互 网上看看吧，看看我 可以在网上 得什么呢?( 第三小 )(2) 作者是从哪几个方面来写国 互 网 我 来的方便的呢 ?你从哪个符号看出五个方面呢 ?(3) 那就 我 再次体会一下国 互 网 我 来的极大的方便。引 ：人 可以 ( 是 )可以和 ( 是休 )可以和 ( 是学 ) 可以 ( 是工作 )甚至 ( 是生活 )“” 明了什么?( 国 互 网 可以 我 做很多事。 )(4) 你知道那些呢 ?( 网上会 、网上交易、网上下棋、网上 蓄 )(5) 当然

7、 有很多功能有待于同学 去开 ，网 的潜力是无 无尽的，也 在不久的将来在你 中 也会出 世瞩目的彼 盖茨。第 5页(6) 国 互 网 我 的学 、工作、生活、 来了极大的方便，可以 ，国 互 网和我 有了 ( 引 )4、 ：同学 ， 奇妙的国 互 网 篇 文，从互 网的 构、它是怎么工作的以及它与人 有什么关系，但 只是网 知 一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学 不断地学 和探索。三、作 1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗 文。4、搜集 料板 ： 横交 巨大无比奇妙的国 互 网构造神奇 迅速信息快捷生活方便极大方便巨大作用奇妙的国 互 网教学反思奇妙的国 互 网 篇文章主要 的网 与我 的生活息息相关。 堂 我先抓住 疑，提出 什么 国 互 网“奇妙”，然后 孩子 通 “ 、 、 、悟”来 明国 互 网的奇妙之 。在上 我很重 学生的各 能力的培养，如： 言表达能力，朗 能力等。像在第 6页课文最后我让学生根据板书去说课文中心，说它为什么“奇妙”来培养他们的概括能力。其实在上这课前我很踌躇，因为在前一天我才刚处理了班上几个学生上游戏厅打游戏的事，我想如果