大学生创业教育探讨.docx

1、大众创新，万众创业。创业教育在大学生创业中能起到积极的作用，帮助大学生在创业 的过程中学习到相关的管理、营销、人力资源、资本融资等全方面的 知识。但是大学生作为创业主体有着自身的特点，比如重理论轻实践, 重宏观轻微观等。创业教育需要帮助大学生创业者走出课堂，在实践中学习到创业 所需的知识，在实践中寻找到企业发展的路径。创业教育必须走出课堂与实际社会联系在一起，才能培养大学生 的创业综合能力，让大学生实际深入到商业社会当中，与创业的社会 需求进行对接。创业教育走出课堂的原因近年来，越来越多的髙校开始重视创业 教育，将创业教育作为大学生的必选课程之一。创业教育的开展能够帮助大学生从课堂的象牙塔思维

2、逐渐转向 事业思维，并且对自己的人生以及未来职业进行规划。创业教育与传统的教育形式存在着明显的不同，创业教育重视对 大学生毕业之后的社会定位以及职业发展进行教育，从而能够让学生 得到校园之外在社会当中自力更生的能力。创业教育在发展过程中，必须要立足于整个社会。要走出课堂，走出学校，将创业理论知识应用于实际的创业过程 中去，在创业中学习，在创业中成长。创业教育作为新兴的教育模式，在当前创业大潮中得到快速的发 展，未来还需要不断的完善和建设自身的教育体系和理论创新。只有走出课堂，创业教育才能跟上商业时代的快递发展，才能不 断得到创业者的认可。大学生创业教育尤其要走出课堂，作为创业主体的大学生群体是

3、 创业的主力，同时又是需要接受创业教育的人。创业教育走出课堂才能更好的将知识融入到实际的创业过程中 去，创业教育要将学生带入到创业企业的实践中去，在观摩、参与、 实践中学习，既给予学生创业所需的知识，又丰富创业教育本身的理 论体系。创业教育不能闭门造车，创业者不能纸上谈兵。创业教育不能停留在课堂，创业者更不能不注重实践。大学生创业教育面临的现状对创业教育的重视不够。创业教育作为近年来比较受重视的科目，在很多高校都开展了相 关的课程，但是总体来看，创业教育的重视明显不足。创业教育是对之前职业教育、就业教育的一种补充。高校仅简单的把创业教育作为提高就业率的一种手段，并没有深 入的研究和投入。对创业

4、教育的重视不足够，表现在缺乏创业教育的先进理念、缺 乏对创业教育的人力物力投入、缺乏对创业教育的长效机制、缺乏创 业教育的相关活动支持和配套政策等。创业教育要想走出课堂，离不开高校的支持和重视。大学生有的是未毕业就创业，有的是毕业才创业，因此高校对于 创业教育的重视直接影响大学生的创业发展。创业教育作为一门课程，不能仅仅停留在课堂受教和提高就业率 的基本需求之上，而是作为一种长效教育体系，让大学生创业者从创 业初期到创业成长过程中都离不开的教育体系。当前很多创业教育的创办高校并没有意识到创业教育的广大未 来，没有意识到创业教育所能带来的美好前景和高额回报。创业教育的实践经验相对缺乏。我国政府部

5、门在2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作 的通知当中提出了将创业教育作为高等教育综合改革的一个重要突 破口，从而能够对当前高校的创业教育改革进行深化，并且不断地培 养学生的创造精神以及创造能力。在此过程当中，学校就必须要落实创业教育的相关优惠政策，并 且为学生创业开辟一些绿色的通道，提供创业的机会以及平台。与此同时，高校也要发展众创空间，从而能够扶持大学生进行自 主创业。但是，当前我国高校创业教育的实践经验非常缺乏，高校不懂得 如何根据社会实际的需求来进行创业教育，相关制度以及相关课程的 培养过分地重视理论知识的灌输，却忽视了实践课程的重要性。另外一方面，高校由于设备、资金以及社会资源

6、等多个方面的限 制，就使得创业课程的开展形同虚设，没有针对学生的实际综合能力 来进行培养。社会资源对创业教育的支持不足。高校在进行创业教育过程中，需要根据社会的需求以及创业实际 发展的情况来合理的配置教学资源，同时积极争取社会资源的支持与 参与。根据相关调查显示，超过45的高校学生因为缺乏启动资金而放 弃了自己的创业梦想，一方面说明了在高校创业教育以及学生创业过 程当中，社会资源的支持是十分重要的；另一方面无论是资金方面的 支持，还是创业环境的支持都直接影响了高校创业教育的发展。创业不同于一般的工作，需要资金、项目、环境、政策等多方面 的配合，创业教育能解决理论上的难题，更重要的是能帮助创业者

7、寻 找各种资源的路径和渠道，最终促成创业的成功。完善大学生创业教育的策略加强对创业教育的认知。创业教育必须要得到政府、高校、社会等多个方面的支持，才能 提高创业的成功率。当前创业教育并没有深入到大学生创业的具体实践中去，在指导 性方面明显不足。这源于当前高校对于创业教育的认知不足。因此提高创业教育的认知是当务之急。创业教育要注重大学生的全面发展，要对创业有整体的认识和深 入的了解，在教学的过程中要转变重理论轻实践的意识，逐渐的将课 堂教育转向社会教育。对创业教育的认知还需要积极的争取各种资源的对接，创业教育 本身就是创业者参与社会的活动，人脉资源、资本资源、社会资源等 都可以在课堂上得到对接。

8、创业教育体系的逐步建立和完善，就是对创业资源的整合，是吸 引创业者接受创业教育的因素。高校加强对创业教育的认知是提高创业教育教学质量的前提，只 有在观念上提高了对创业教育的认知，才能真正有利于创业教育的发 展。强化创业教育的实践创新。创业教育走出课堂的重要一个策略就是学校应该鼓励企业走向 校园，从而能够为高校学生提供更加方便的创业环境。例如，企业的一些领导可以定期在高校开展讲座，或者进行课堂 的互动，与学生进行面对面的交流，对于学生的创业项目给予指导以 及帮助。与此同时，针对一些理工类的专业，学校可以邀请一些企业的高 级技术人员与学校的创业项目直接进行合作，让学生在获得理论知识 的同时也可以获

9、得一些操作方面的宝贵经验。除此之外，企业也可以将自己的半成品入驻到校园当中，解决学 生创业困难的问题。另外学校也可以与企业之间进行合作，积极地引导学生进入社会 当中，直接参与到企业的项目当中，从而提升创业教育实践课程的教 学效果，并且可以让学生利用课余的时间进行校外的创业，同时也可 以进行一系列的推广活动，使得创业教育的形式更加灵活，同时增加 创业教育的可行性。增强社会多方面的资源支持。创业教育走出课堂以及走出校门，需要社会各界对高校创业教育 进行支持。根据相关的调查显示，学生在创业初期会受到资金短缺问题，而 导致创业教育计划严重滞后。在此过程当中，政府、企业以及其他的社会各方应该关注髙校的 创业教育，并且加大相关的投入，通过多种渠道来减轻学生创业的各 方压力。应该要注意创业教育的关键在于教师的引导，增加师资力量以及 企业专业人士的指导，可以为学生开展更加专业、更加高质量的创业 教育，组建一个包括高校教师、科研人员、企业投资者多方面参与的 创业导师队伍是十分重要的，能够使得理论指导以及实际创业实践指 导融合在一起，提升创业教育的效果。创业教育走出课堂，可以通过带领创业者走进社会实践，也可以 通过邀请企业走进来增加创业教育的教学质量。总之，大学生的创业教育不能仅