2016-2017学年九年级历史与社会教学计划(总5页

1、2016-2017学年度第一学期九年级历史与社会教学工作计划一、指导思想坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展，以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。 以课程教材改革为契机，以义务教育新课程实验、初中新教材教学为重点，切实落实义务教育新课程教学过程的方法探索、新课程的教法研究、历史学科教学的质量提高，促进教学成效。 学习与掌握先进的教学手段与方法，全面提高自身素质，进一步提高历史教学工作的实效性与可持续性，提高历史教学质量。二、学生分析初三的学生，学习比较紧张，面临中考的重任，学习比较紧张，历史知识有一定的沉

2、淀，需要继续激发学生的学习兴趣，并且强迫学生识记内容，尽量做到学习的趣味性和实际性相结合。着眼于学生综合能力的培养，以充分体现本教材中综合课程的价值。三、工作思路1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。 2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。 3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分五钟，再除去两分种准备时间，实际只有四十三分种。我打算将课堂内的四

3、十三分种分成三份：前五分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分种教学新课；后十几分种练习巩固。四、教材分析历史与社会（九年级全一册） 人教版历史与社会（九年级全一册）我们面对的机遇与挑战在七、八年级教学内容的基础上，围绕人们最为关注的若干现实问题，诸如和平与发展；人口、资源与环境；人权、民主与法制；经济成长、科学进步与道德建设；政治多极化、经济全球化与文化多元化等，培养学生进行综合分析，思考应该建设一个什么样的社会，促进学生立足于当代社会，学会面对、学会选择、学会参与。 从教学内容的安排看，有三个主题：一是与当代中国国情和发展密切相关，具有现实性；二是全球普遍关注的问题，具有开放性；三

4、是需要跨学科领域的视角，具有综合性。而所有主题的讲述，则一概采取专题探究方式，以促进学生在探究过程中提高综合能力，尝试自主构建对社会问题的认识和理解。 从教学体系的构建看，本阶段采取主题型整合与共时性叙述相结合的方式。这既考虑到学生已有的学习基础和学习内容逻辑的完整，更从历史与社会课程体系的整体设计看，九年级教科书可以说是最能体现综合文科课程特色的内容。 五、教学进度 课题内容第一单元：充满机遇与挑战的时代12课时第一课，战后世界新格局“两极”与冷战1课时殖民体系的瓦解与各国的现代化追求1课时第二课：共和国的风雨历程巩固新生政权1课时进入社会主义1课时失败与挫折1课时成长的骄傲：“两弹一星”精

5、神永驻1课时第三课：现代化建设的新时期改革开放的年代1课时“一国两制”与统一大业1课时独立自主，和平共处1课时第四课：时代主题与当代中国“冷战”后的和平主题1课时“南北”关系与“发展”主题1课时新世纪的中国：机遇与挑战1课时第二单元：建设可持续发展11课时第一课：人类只有一个地球一道难解的题1课时行进中的世界人口列车1课时资源出现短缺1课时失去平衡的环境1课时第二课：直面中国的人口，资源与环境问题人口警钟须长鸣1课时资源“大国”还是资源“小国”1课时环境亮起“黄牌”1课时第三课：可持续发展我们的选择控制人口数量，提高人口素质1课时应对资源危机1课时重建我们的家园1课时走可持续发展之路1课时第三

6、单元：走向新世纪的政治文明8课时第一课：人权的历程人权的足迹1课时中国人权百年巨变1课时第二课：人民当家作主国家的主人1课时人民的公仆1课时守望公共家园1课时第三课：在法治的国家中以法律为准绳1课时我是中国公民1课时同样的权利 同样的尊严1课时第四单元：与经济成长、科技进步同行10课时第一课：置身于市场经济看不见的手1课时看得见的手1课时因地制宜，优势互补1课时角色与选择1课时第二课：感受科技之光科学技术的力量1课时知识经济 方兴未艾1课时学习型社会1课时第三课：与时俱进的时代精神精神风貌焕然一新1课时伴随科技进步1课时“君子以厚德载物”1课时第五单元：生活在国际社会9课时第一课：聚焦经济全球化“天涯若比邻”1课时“国籍”模糊的生产与消费1课时经济全球化是把“双刃剑”1课时第二课：多级世界有规则再多计划的进程中1课时联合国与联合国宪章1课时世界贸易的“游戏规则”1课时第三课：多元文化的交融多彩的世界1课时文化的交融与选择1课时世界遗产在中国1课时第六单元：面向未来，扬帆远航10课时第一课：在现代化的航程中直面现代化激流1课时校正生活的航标1课时成长着的我1课时第二课：