《羚羊木雕》学案2

1、羚羊木雕学案学习目标：1积累字词。2理清文章线索、结构。3运用多种方法阅读课文，重视阅读理解能力的培养，充分感悟本文的人物思想感情，欣赏人物形象。4品味语言，了解烘托、反问的修辞手法及叙述中的倒叙和插叙。5联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。知识链接：说集。2. 关于记叙文的叙述顺序记叙文的叙述顺序一般有、和等。顺叙是按照事件发展的时间先后顺序来写， 是最基本的叙述方法。 如金黄的大斗笠、散 步和我儿子一家 。倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断 提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进

2、行叙述的方法。如背影 文。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。 在此文中就运用了插叙的方法。 如在爸爸妈妈逼 迫自己向万芳同学要回“羚羊木雕”时， 插入了自己与万芳同学的相处， 写出了两人之间的友 情。这样写使文章内容严谨， 达到了写作的目的含蓄地批评了父母的重财轻友， 不理解孩子的心，不尊重孩子们纯真的感情的行为。3. 本文的体裁是小说，小说一般有三个要素；其中又包含预习提纲：1. 给加点字注音：犄（ ）角 怦（） 藏（ ）刀 脸颊（ ） 攥（ ）着2. 根据意思写成语久久地注视着一个地方。 （）彼此关系十分

3、密切，总愿在一起不分开。（）完全不放在心上。（）说话时的声音和脸色都非常严肃。（）3.读课文，完成下表内容时间事情叙述顺序或方法线索开头今天今天2上星期3昨天彳今天结尾今天小结反问句4. 根据课文内容，在横线上空格处完成下列情节概括:情节 妈妈追查、逼迫-爸爸 -插叙回忆-我起因：我送木雕（插叙交待）。经过：要收回（原因是）。结局：收回（不好）。5. 文中有哪些叠词？有何表达作用？同学们找一找，用一种符号标示出来，联系语境,说说下列叠词“表现了 xx（谁）怎么样。”怦怦：表现了 。紧紧：表现了。静静：表现了 。愉愉：表现了 。嘿嘿：表现了。慢慢：表现了。呆呆：表现了 。6. 读课文，用浪线划出

4、人物的语言描写句。从这些对话的语句中，你认为这些人物有何 特点？并用“XX是的人”来回答。a. 妈妈是一个 的人。是一个的人。c. 万芳妈是一个 的人。d. 奶奶是一个 的人。e. 万芳是一个 的人。f. “我”是一个 的人。7. 你觉得万芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理变化应该是怎样的？请概括回答。8. “月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。”这里为什么写到月亮？这是什么描写？ 在文中起什么作用？9. “我呆呆地望着她，止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人”！作者为什么 这样写？10. 学习这篇文章，我还有不明白的问题，请写在下面：精段赏析阅读课文 16-22 段，回答下列问题

5、。11这段文 字刻画 的主 要人物是，在刻画这 个人物 时， 扣住的两 个字是012这段文字在揭示人物性格特征时，主要运用的是（）A.肖像描写B.动作描写C语言描写D.心理描写13联系上下文来看，这段文字记叙的顺序是（）A.顺叙B.倒叙C插叙D补叙14这段文字有概括叙述，有具体叙述，请按要求将段落序号填在横线上A.概述:B.具体叙述:能力挑战一）仿写15. 例句:朋友是什么？朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋 友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。仿句:朋友是什么？朋友是 朋友是二）阅读课文 24 26 自然段，完成下面的题目。16与第 24 自然段中“不知

6、什么时候，奶奶站在门口，她一定想说什么，可是，她没有 说”相照应的一句话是哪一句？17. 第 24 自然段写奶奶“一定想说什么，可是，她没有说”，此情此景，奶奶会说些什 么呢？为什么又没有说？18第 24 自然段中妈妈说的话是什么意思？19. “我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。 ”想一想，“妈妈的眼睛”是什么样的眼神？20爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说：“算了吧，这样多不好。”你同意谁的观点，为什么？21课文与第 26 段文字相照应的是哪一段？22从描写方法角度看第 25、26 自然段属于。表现出了我的。23写奶奶的目的是什么？学习反思学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是：；当然，

7、我从课文内容上，也受到了为人处事的启示：；或人生感悟：美文赏析：那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感到肚子饿了。可是，她遍了身上的口袋, 连一个硬币也没有。面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不 是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”在碗里。老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊 主人说：“我们不认识，而你却对我这么好。愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我

8、跟她吵架， 她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去！”老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么这么想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃， 你就这么感激我， 那你妈妈煮了十多年的饭给你吃， 你怎么不感激她呢？你怎么还要给她吵架？”女孩愣住了。女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲 正站在路口四处张望母亲看到她，脸上立即出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你 再不回来吃，菜都要凉了！”这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!有时候，我们会对别人给予的小恩小惠“感激不尽”，却对亲人一辈子的恩情“视而不 见”。（读者2004年第8期）阅读提示】故事很简单，记叙了一个女孩

9、与母亲发生争吵后跑到外面，后来在一位卖馄饨的老婆婆的 开导下，真正体会到母爱的伟大。最后一段是点睛之笔。文章捕捉司空见惯的小事，阐发刻骨 铭心的哲理，应该仔细品味。练习】1、在文中空白处填上最恰当的词语。可是，她遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。（A翻B掏C摸）母亲看到她，脸上立即了喜色。（A露出B呈现C换成）2、请用简洁的语言概括本文记叙的内容。3、文中加点的两个“又”字的作用是什么？第一个“又”字第二自“又”字4、第自然段中用“疲惫不堪”、“喜色”来描写母亲的神态，这种变化表露了母亲 怎样的情感？5、第段是独句成段，分析其表意上的作用。6、请结合你自身的经历，说说对第段的理解。参考答案二、

10、2.顺叙、倒叙、插叙。3.人物、情节、环境；情节 开端、发展、高潮、结局。三、1.j 1 P e ngzh a ngji d zhu a n 2.目不转睛形影不离满不在乎声色俱厉。3.内容时间事情叙述法线索开头今天发现羚羊不在倒叙以羚羊木 雕的所 属变化 关系为 线索今天要羚羊顺叙2上星期换裤子插叙3昨天送羚羊4今天要回羚羊顺叙结尾今天小结反问句4.讲理由收回木雕情谊深厚木雕贵重。5.我心情紧张。妈妈一定要把事情弄清的神态。爸爸的严肃与冷漠。“我”的害怕与无奈。万芳的爽直。我心情沉重。“我”心情难受，说不 出话。5.a.严厉（或重财轻义）b.冷酷（或严肃、冷漠、重财轻义）c.比较泼辣（或性格粗

11、 暴）d.通情达理（或深明情理、心地善良）e.宽容大度（或仗义、纯真）f.诚实守信（或重友情、纯洁）。7.生气-伤心-谅解。8.环境描写。用冷冷的月光烘托心情的哀伤。9.虽然得到万芳的谅解，但是被逼反悔使自己觉得“是世界上最伤心的人”。 着力刻画“我”被逼讨回 羚羊木雕时的痛苦心情。10.略。四、略。五、11.万芳仗义 12. C13 C14 A. 16、17 B. 18、19、20、21、2215.朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱 赶心灵的阴霾。16.奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”17.不要逼孩子去要回羚羊木雕。深知儿子、儿

12、媳的为人，自己也不需要说什么。18.羚羊木雕很贵重，不能送人，一定得要回 来。19.应该是有恐慌、焦急、气恼和期盼的眼神。20.同意奶奶的观点。奶奶更懂道理。她 也知道羚羊贵重，但是，她更懂得执意让孩子取回羚羊，这样对孩子的心理影响多不好，对孩 子间的感情影响多不好， 对两家大人之间的关系多不好。 她把情义看得重于财者物是深明情理的。21.课文倒数第3段：“我一个人慢慢地走在路上，咱俩还是好朋友”。22.心理；动作；被逼无奈。 23. 反衬爸爸妈妈，批评他们的不良行径，奶奶当不了家，使事情无可 挽回。答案与解析】1 .C A记叙了女孩与母亲发生争吵后，在一位老婆婆的开导下，真正体会到母爱的伟大。2 .第一个“又”字，表明女孩和母亲争吵不止一次，从而反映出女孩对母亲误解之深。第二个“