一年级《四个太阳》教学反思

1、一年级四个太阳教学反思四个太阳是人教版小学 语文一年 级下册的一篇 课文。这篇文章 闪烁着智慧的光芒，作者凭借丰富的想象力和独特的 创造力， 画出四个不同 颜色的太阳分 别送 给“夏、 秋、 冬、春”，表现了作者希望一年四季 时时 美丽、处处 舒适的善良的心地和美好的心愿。下面是 小编为 大家搜索整理的一年 级四个太阳教学反思， 欢迎阅读 。本节课的教学目 标是会 认“太，阳，道，送，忙， 尝，香，甜，温，暖， 该，颜， 因”13个生字，认识笔画“舌字旁”页“字边”正;确、流利、有感情地朗 读课文，理解 课文内 容;感悟作者通 过 画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的愿望。教学重点是识

2、字，了解 课文内容。教学 难点是感悟作者的美好心愿。基本上完成了教学任 务，但是还有很多 地方需要我 进 一步提高。当我出示 课文题目四个太阳 时，学生自然会有 许多疑问，可以 请学生说说大家平 时看到的太阳是什么 样的，问学生觉得四个太阳会是四个什么 样的太阳?这样使学生对课 文内容的求知欲更加 强 烈。在语言和教态上，还需要不断的提高自己，面 对一年级的孩子， 语言和教态要符合 这 个年龄段孩子的心理特点，教 态要亲切、自然，要具有 亲和力， 语言需要儿童化。在朗读课文上，我还需要不断学 习、不断反思，朗 读课文的时候教师要做到有感情， 抑扬顿挫，不 仅起到能让孩子们融入到课文中去，吸引孩

3、子注意力的作用， 还能给学生起 到良好的示范作用。在学生朗 读课文的时候，教 师要随时进行指导，及时纠正读的不好的 地方。在读生词的时候，教师需要先整体 读，再开火车。这样能给掌握不好的同学再多一次 一会来熟 记、巩固。 单个学生读生词出现错误 的时候，要找学生来帮助他。在个别学生 读课文，其余学生 倾听的时候，要注意培养孩子的 倾听能力，同 时让其他 学生思考的 问题 也不要出示在白板上。今后，我会多学 习 ，多探究，多反思，多 请教，不断提高自己的教学水平四个太阳是人教版小学 语文第二册 识字5中的第一篇 课文。本 组课 文的主 题是遇到事情，想想 办法。本文 讲述的是一个小画家凭着自己丰

4、富的想象和独特的 创造力，画出了四个不同 颜色 的太阳。小画家有着十分美好的愿望，他希望 绿绿的太阳在夏天 给大地 带来清凉，金黄的 太阳在秋天 给大家带来丰收， 红红的太阳在冬天 给大地 带来温暖，彩色的太阳在春天 给大地带 来多彩的 颜色。表达了小画家善良的心地和美好的心愿。而在本堂课 中我主要和孩子们一起学 习“绿绿的太阳 ”和“红红的太阳”，此外，我也穿插了一些 简单的语言点的 训练，让孩子们在课堂的每一个点都能有 说话的练习，在日常的学 习中学习说话和语言运用。 课 后，学校几位教 师对我的 评价与建议让我收获不少。首先，在 识字写字方面，我 这次采用的是集中 识字的方法， 让学生通

5、 过多次 读来正音，通过说识 字方法来分享自己是如何 识 字的，并借机 识字。例如 “伙”、“伴”、“冻”等，采用形 声字， “挂”采用动作想象法等等。学生 对识 字方法的运用已 经十分熟悉，因此，适当的引 导已经可以放手 让孩子们自己去实际生字。而在 读词的过程中，我加入了 语言点的训练。其次，在朗 读方面。在 课件中，我将要 读重音的字 标红显 示，学生一看就知道 这些字要读重音，而在学生 读时 ，我也提醒孩子 们要读的稍微慢一点。尽管如此，但我也 发现， 学生只是在 读而已，他 们对于课文中所写的内容 进行的想象非常少，他 们似乎是一种流于 表面的十分生硬的朗 读。这也是我在今后的教学中

6、所要注意的方面。 评价时，老师们 也说 到读的问题，在本堂 课中个 别读读得太少了，一味的集体 齐读 只会造成中下 层生的忽略， 教师对学生朗 读情况的了解也不 够，这是我们作为新教师的一个通病，没能 认识并在课堂 中随 时注意朗 读的各种形式 变换 ，只一味的求整 齐。再次，在背 诵方面。本 节课最后，我 选择让 孩子们试着背“绿绿的太阳 ”和“红红的太阳 两个自然段，但学生在 尝试之后却发现，容易将 “挂在”和“照亮”两个词语弄混乱。后来，老师们指出， 背 诵时， 给学生提供的关 键词是非常重要的， 如果我当 时在关键词中加入 “挂在”和“照亮”供学生背 诵，那么就不会有后来的 这许多背诵

7、问题的出现。此外，在教学 过程中，我曾叫一些学生起来个 别读，个别试背。学生 总有平翘舌音、 前后鼻音上的 错误，我选择在他们边背边指出错误。但这是一种错误的做法，面 对这么多 学生和老 师，这样的指错会让学生“受挫”，应当在他 读完之后再指出 错误，并让他改正后 再试 着读一次或者背一次。最后，在教学 时间分配上。本 节课中，让孩子们动 笔的 时间太少了，只有4分钟左右 在这方面可以适当多加一些 时间，让孩子在 课堂上有更多 动笔的机会。这堂课结 束了，但教学工作是不断 进行的。希望每一 节课 都给我带来新的挑 战 ，新的构思，和不断的反思，促使自己逐 渐 地成 长。四个太阳 这篇课文， 讲

8、述了一个小孩子画了四个不同的太阳， 给人们带 去 欢乐 的故事，表 现了孩子一 颗童真的爱心。我们看到的太阳只有一个，而且只有一种 颜色，可 书 上怎么会有四个不同 颜色的太阳呢?学生会 产生强烈的求知欲望。 这时我们老师就要尊重 每位学生的 发展潜能，给学生充足的 时间和空间，让他们去读、去想、去 说、去做，引 导 他们敢于 发表自己的 见解，使整个学 习过程成为学生自由学 习、相互合作、共同 发展的过 程。面我就从四个方面具体 进 行分析：上课开始，先复 习第一课时学过的生字、 词语。先是生字，再是 词语，最后把生字 词 放在句子中 认读。层层递进 ，由易到难，符合学生的 认知规律。并且还

9、出示了四个太阳的 教具，这样，在课的开始学生就有了 强烈的好奇心，由此激 发学生的主 动意识，产生了参 与学 习的欲望。运用画图画记忆课 文这个办法，帮助学生再一次加深了 对课文的理解，在理解之后， 让学生通 过合理想象，激 发创新意识，发表独立 见解，提高学生的想象能力及言 语表达能 力。在 课的末尾我 设计 了一个儿歌，把 课文的主要内容串 联 起来，一是 读起来朗朗上口， 利于背 诵。二是， 让学生也感受了 语 言艺术 。”1、自主学 习。因 为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学 时，让学生选择自己喜欢的太阳，把 这一段读得更好。学生喜 欢哪个太阳就 读哪个太阳、

10、说哪个太阳。通 过学生尝试，同学互 评，教师点拨，尽量做到有表情、有 动作，对文内容 有更深一步的了解，同 时 也使学生感受到了自己学 习的喜悦。2、有效的 课堂评价。我 们实行大组评价、同桌合作的学 习方式， 让孩子们相互督促， 共同进步。教师在黑板上运用 标志为各组加分，课堂效果比 较明显。在新课标中还提到了 要充分重 视评语的作用， 评语用的好，可以充分 调动起孩子 们学习的积极性，增加学 习的 信心，所以我在 课堂上重视孩子们的回答， 认真倾听，并给出相应的回答和鼓励， 让孩子 们更加愿意 举手回答 问题!本课的教学重、 难点是从 词句中体会作者的美好心愿， 进行有感情地朗 读。为了突

11、破 这一教学重、 难点，我精心制作了多媒体 课件，利用其直 观 形象的特点，帮助学生理解文 中“清凉、 冻僵、温暖、多彩 ”等 词语，体会作者的情感，加入了音 乐，渲染了感情。从而 达到有感情地朗 读的目的。学生被形象生 动画面及音效吸引了，随即我又 让他们联 系自己 的生活 实际谈 感受，他 们 入情入境，很快地 领会了文中作者的情感，朗 读 起来也就有声有 色了。整节课 上下来，我与孩子 们都是在一种 轻松、愉悦的氛 围中进行。也能理解文中的内 容，最后一个 环节“你想画一个什么 样的太阳，送 给谁?”孩子 们的思维活跃、情商也很高， 很多孩子 说出来的 话语，不禁让我对他们竖起大拇指。我想 这堂课应该 属于和谐的课堂， 争取继续努力，为孩子们创造更好的学 习环境。1、我借助了多媒体突破教学的