充气玩具里的科学教学设计与反思

1、学习必备欢迎下载14 充气玩具里的科学教学目标：1、在探究活动中，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品。2、愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新发明对生活的重大影响，善于用学到的知识改善生活，尊重他人的劳动成果。3、了解空气被压缩后有弹性和反冲力的性质及应用。教学重点：了解压缩空气有弹性，反冲。教学难点：让学生通过自主探究体验知识的形成过程。教具准备：学生准备：各类球、气球、光盘、胶带、各种充气玩具、橡皮等。教师准备：篮球：2个（其中一个气不足）；气球：若干个；胶带：4 个；小刀：4 把；注射器： 8 个；铁丝等。

2、教学过程：一、导入师：同学们平时喜欢玩玩具吗？今天老师给大家带来几种玩具，们的名字，好吗？如果你们认识就大声说出它学习必备欢迎下载（师点击屏幕依次出现玩具图片，生大声说出名字：救生圈、篮球、排球、气球等。）（播放课件）生：欣赏。师：这些玩具都有什么共同的特点？生：都充满空气。师：我们先给这些充满气的玩具起个名字，你觉得叫什么名字好？生：气球玩具。生：充气玩具。师：好，咱们就叫它“充气玩具 ”。（板书）别小看了这些充气玩具，这里面隐藏着不少科学道理呢。今天，我们就一起来研究充气玩具，来探究充气玩具里的科学。（板书：充气玩具里的科学）二、探究过程活动一拍球游戏。师：下 面我们来进行一个拍球比赛，在

3、规定的时间内，看谁拍球拍得最多。谁想来参加？（生举手，师挑出两名男同学，分别发给他们一个气足的球，一个气不足的球。）师：其他同学是这两名同学的啦啦队，你支持谁， 就可以为谁加油。 （问选手） 准备好了吗？选手：准备好了。师：好，计时一分钟。听口令：预备 开始！（比赛开始，众啦啦队大喊“加油 ”，一分钟到，比赛结束）师（高举获胜者手）：你真棒！你获得了冠军！请你发表一下获胜感言！获胜者：很高兴！失败者：我觉得不公平。师：为什么不公平？学习必备欢迎下载生：我们的球不一样。他的球气很足，而我的球气不足。所以不好拍。师：为什么球气不足就不好拍呢？生：气越足球的弹性越好。师：那你说说到底是谁具有弹性？是

4、球的外壳有弹性还是生：里面的空气！师（展示气不足的球）：这里面也有空气，为什么这里面的空气弹性不好？生：球里面还可以装更多的空气。装的空气越多，弹性越好。师：空气可以被压缩。被压缩的空气叫做压缩空气。（课件展示压缩空气有弹性）师：压缩空气有一个什么性质？生：有弹性。师：充气玩具不仅能给我们带来许多欢乐，还隐藏着科学秘密呢，只要我们细心观察，动手实践， 会发现科学就在我们身边。生活中，还有很多玩具和物体都是充气的，你还玩过或者见到过哪些？压缩空气在生活中有哪些应用呢？生：游泳圈生：游乐场的跳跳床。生：我有一个跳跳球。生：我有一个小鸭子的小玩具，小时候我一洗澡妈妈就把它放到水里给我玩。生：我也有个

5、小狗的玩具，里面充着气，一捏就响。生：自行车轮胎、汽车轮胎、摩托车的轮胎都是充气的。活动二：我们来玩气球师：刚才我们研究了压缩空气在一个密闭的空间里的实质， 那么当我们把压缩空气从气球里放出来时，又会怎样呢？学习必备欢迎下载生：会吹着人师: 老师做了一个玩具，大家想不想玩？生：想。（师生共做气球飞行器，让学生从中发现反冲现象）师：老师还给每个小组准备了气球及其它一些材料， 同学们可以把这些气球和这些材料进行组合，尽情地玩。（生玩气球）师：现在谁来说一说，你们小组都是怎么玩气球的？生：我把气球吹足气，口朝下一松手，气球就冲上天了。生：我们做了一个气球火箭。师：同学们玩的方法这么多，那你有没有发现

6、这些气球运动起来都有什么特点？生：气球火箭运动的时候，有气从气球内喷出。师：那你觉得气球的运动与喷气有没有关系？生：我觉得肯定有关系。师：为什么这样说？生：因为没吹气或吹足气没松口时，气球不会运动。师：有道理。那气球的运动与喷气有什么关系呢？谁观察得详细？生：喷气时，气球才会运动。师：对。生：停止喷气，气球停止运动。生：我观察到，气球向下喷气，气球向上飞，向前喷气，气球向后飞。生：我看到向右喷气，（我玩时，把气球口朝右放在桌上）气球向左飞。学习必备欢迎下载生：老师，是不是把气球的口朝左，让里面的气向左喷出，气球会向右飞呢？师：每个组都有气球，亲自试一试！（学生实验）师：怎么样？生：（高兴地）果

7、真如此。师：认真观察，善于推断和验证，这种精神很可贵。师：刚才， 我们观察了气球喷气时的现象。现在谁能用一句话来说一说，气球的喷气与运动有没有关系，有什么关系？生：气球喷气，气球才会运动。生：气球的运动方向与喷气方向相反。师：铁丝、 气球实验， 让学生认真观察气球的运动方向和球内气体喷出方向的关系。学生发教师自制的气球、小车玩具，让学生玩，认真观察和思考，交流和汇报。三、反冲在生活中的应用师：生活中，你知道哪些反冲现象吗？生：气垫船生：节日的烟花生：喷气式飞机生：火箭师：同学们知道的真多。（播放课件，反冲在生活中的应用）四、自由活动师：说说你的收获。生：充气玩具又弹性，能反冲。然后给学习必备欢

8、迎下载师：今天我们共同研究了充气玩具，发现了充气玩具里的科学，同学们想不想自己亲手做个充气玩具？生：想师：课后，自己动手，制作一个充气玩具，看谁的作品最有创意！五、教学反思本课通过拍球比赛、玩气球等学生熟悉和喜爱的游戏入手，在激活学生原有生活经验的基础上， 通过学生动手动脑的玩，发现问题，进一步激发学生探究问题的兴趣和欲望，亲历科学探究的过程， 了解压缩空气有弹性及空气的反冲原理。 充气玩具的科学在生活中的应用体现了教材“源于生活、回归生活”的指导思想，也是对本课知识学习的巩固。1 、收放自如的“玩”是学生的兴趣所在，教师适时地导使学生的“玩”变成了发现问题、了解科学的平台，使他们体会科学并不

9、神秘，它就在我们身边，科学源于生活。本课教学模块清楚，以游戏活动贯穿整个教学活动。学生兴趣浓厚，参与率高，思维活跃，活而不乱。每一次游戏活动的结束， 学生都会有所发现， 有所提高并引发新的思考。 如导入环节，学生选择自己喜欢的充气玩具玩， 不仅激活了学生的生活经验， 又发现新的问题： 大小相同的球， 空气多少弹起的高度不同。老师适时引导学生设计游戏发现了“压缩空气有弹性”的秘密， 同时引发新的思考：其他充气玩具中还有哪些秘密？在玩气球的过程中，学生思维更加活跃，不仅了解了空气的反冲原理，而且记录了气球的软硬、运动方向等。应该说，本课教学在开放的思路指导下，大大激发了学生探究的开放性和创新性。本节课的“玩”让学生体会了科学就在我们身边，明确了“玩”要有目的，要动脑筋。2、本课的评价是全程性、开放的。教师的评价既有鼓励又有指导。如在学生制作的玩具小气抢没有成功时，教师首先肯定：“你的创意很好。”接着引导学生“能找找失败的原因吗？”学生在老师的鼓励下，改进了自己的小气抢，获得了