Unit7Whoseisthis教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰r - 二rUnit 7 Whose is thisPeriod 1教学目标：知识与技能：1、能听懂、会说、认读新单词 bag，scarf,key,wallet,hat,mobile phone。2、 初步感知句型“ Whose is this? Is this your？”并能简单运用句型“Whose is this? ” “ Is this your？” 及做出相应的回答。3、了解课文A部分的内容，并表演A部分的

2、内容过程与方法：1通过创设情境，使学生理解感受并能运用所学单词、句型进行交流，进一步 培养学生的口语表达能力。2培养学生小组合作学习，综合运用语言的能力以及创造性，发散性思维。 情感、态度与价值观：1. 在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助他们树立自信心，鼓励学生积极参与 语言交际活动。2. 体会帮助他人找到遗失的物品的乐趣。教学重点：1、能听懂、会说、认读新单词 bag， scarf,key,wallet,hat,mobile phone 。2、 初步感知句型“ Whose is this? Is this your ？”并能简单运用句型 “Whose is this? ” “ Is this

3、 your？” 及做出相应的回答。教学难点：1、了解课文A部分的内容，并表演A部分的内容。2、掌握 , your, my 的用法。教学准备多媒体课件、图片、实物。教学步骤Step1. Preparation1. Greeting.Good morning, boys and girls.Nice to meet you！2. Listen and do the actions兔子舞Left left right right right go turn around go go go.Left right left left right right.Left left right right g

4、o go go.Left left right right go turn around go go go. （设计意图：让学生很快进入学习状态 ）Step 2 Presentation and drill教授新单词及句型：1、Game:Find the bag 教师出示课件展示一幅迷宫，请学生找到背包的路线，使用 turn left , turn right,go 等单词和词组。（设计意图：复习旧知识，同时为教授新课做铺垫） 2、游戏结束后，教师提出疑问，这是谁的包呢？包里面有什么？激发学生的好 奇心，并为下一步单词学习做准备。T：Whose bag is this? What's

5、in the bag?3、教师呈现图片bag,在图片反面写上Jane' s,并板书，教授新单词 T：What' s it?Ss:It ' s a bag.T: Whose is this ?Ss:It ' s Jane ' s让学生大声朗读 bag 这个单词，告诉学生当声音足够大时，这个包将会被打开。 接下来则出示其它的单词。出示其它图片，以上面的方法教授新单词 scarf,hat,key 等。4、Game:High and low voice 教师读大声，学生则读小声，教师读小声，学生则读大声 （设计意图：通过游戏帮助学生巩固新单词）5、词汇句型操练

6、记忆力大比拼：出示图片正面 bag,scarf,key 等，问学生： Whose is this? Tdialogue1、播放课文 A 部分听力 T： Whose is this wallet?2、请学生回答。3、听音、跟读课文。4、分组练习。4、出示课文 A 部分教学挂图，复述所听到的内容。Step 3 Practice1、三人一组分角色练习 A 部分对话，然后请几组同学上台表演。2、游戏 Guess, guess, guess! （猜一猜） 让学生们将自己的一件物品放入盒中， 写上自己的名字。 然后大家一起猜一猜该 物品的主人是谁。T: This is a book. Whose is this?S1: Is it Lily's book?T: No.S2: Is it Peter 's book?T: Yes, it is Peter's book. Here you are, Peter.Peter: Thank you. 自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文 A 部分。Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办