初中地理《我们邻近的国家和地区》单元教学设计以及思维导图

1、我们邻近的国家和地区适用年级初一所需时间课内共用12课时；每周3课时；每专题2课时 ，听写复习1课时主题单元学习概述人教版教材编写由“大洲-国家”组成，层层递进。“日本”这节内容，是初中世界地理部分中第一次单独讲授一个国家的教材。因此，这一节教材具有国家地理起始课的功能，应起到说明国家地理学习目的和方法的作用。日本是东亚乃至世界的一个经济大国，与我国经济贸易联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。通过本章学习让学生初步掌握如何学习一个国家，形成一种正确的学习顺序。本章学生在认识大洲之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为

2、今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。本章教材设置了四节内容，日本、东南亚、印度、俄罗斯。本单元设计把这四节内容为四个专题，以研究性学习的形式，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行整理归纳，通过展示、交流，理解不同国家的位置、范围、地形、气候，从而初步形成正确的因地制宜科学发展观。“学会对国家学习”是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容，还是学习后面两个专题的基础。通过国家位置、范围、地形、气候，帮助学生理解不同区域经济文化的差异性，学会理解和尊重不同国家、民族的文化。利用大量的图片和资料，帮助学生了解气候、资源、人口、经济之间相互影响，理解保护传统文化的

3、意义。专题始终围绕着学习国家这条主线展开。 主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能知识与技能：1、要求学生在地图上指出国家的地理位置、领土组成和首都2、记住国家的地形气候以及形成原因。3、记住国家工农业的状况及主要分布。4、知道国家文化、建筑、景观特点。过程与方法：过程与方法;学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。情感、态度、价值观1.通过对国家工农业经济的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。3.通过学习因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对经济发展的方向和趋势有所理

4、解并能学以致用。对应课标1、要求要求学生在地图上指出国家的地理位置、领土组成和首都2、要求学生根据地形图描述国家的地形、地貌特点，并通过地图、景观图指认出该国。3、分析国家的工业发展特点及成因，理解如何因地制宜发展经济。4、说出民族构成以及文化特点主题单元问题设计1、国家的位置、范围、地形、气候？2、国家的工农业特点？3、国家的的文化特点专题划分专题一：日本                    

5、    （   3 课时）专题二：东南亚                      （   3  课时）专题三：印度                &

6、#160;       （   3  课时）专题四：俄罗斯                      （   3  课时）专题一日本   所需课时2课时专题一概述    本专题学习日本的内容，是后面三个专题学习的基础，也

7、是本单元学习的重点。通过研究性学习，让学生了解国家的现状，理解如何学习一个国家，承担着培养学生正确地理学习方法的课程任务。区位是学习国家的基础。不同的区位体现在不同的位置范围，空间差异表现为国家自然条件发展的差异。国家的的学习要求学生通过俄罗斯、日本、印度、东南亚对比的研究，落实课标“培养学生正确地理学习方法”，并懂得地理位置对国家发展也会带来问题，这样安排的目的是培养学生科学的发展观。学习重点：国家区位、气候、自然经济学习难点：经济特点学习活动：1. 小组合作：利用地形图、区位图、世界地图认识日本在世界中的位置、地形、气候特点。     &#

8、160;    2 .研究性学习：日本的经济发展特点。学习成果：1、能在地图上指出该国的组成、范围2、分小组讨论并能准确表述国家的资源状况、工业特点3、表述国家的文化特点专题学习目标：1、记住日本的四大岛屿和重要城市名称。2、记住日本工业的发展特点以及主要分布地区。3、知道日本多火山地震的原因，及火山给人们带来的利与弊。4、掌握日本的文化特点。专题问题设计1、位置范围地形对气候的影响2、自然灾害对工农业生活的影响3、资源状况、人口状况对国家经济发展工业分布的影响所需教学材料和资源信息化资源多媒体投影设备，主题资源包常规资源教材、地图册教学支撑环境网络教室其

9、0;   他相关教学资料学习活动设计第一课时：活动一：认识日本的区位位置1.情境导入，提出问题出示世界国家地图，提出问题：日本在哪里？半球位置、海陆位置、纬度位置2. 学生查阅课本得到答案，并结合生活中的数据，学生用一句话来说出自己对日本的了解：岛国、富士山、樱花、多地震火山等。3. 小组合作学习：在绘制的板图上，学生填写日本的四大岛屿名称。活动二：日本的经济发展特点？1.情境导入，提出问题日本的工业产品在世界各地都有，说出在我国市场上有日本的哪些工业产品呢？（丰田、尼桑轿车，索尼、松下电器等）。 2. 完成任务一：日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？资源贫乏，原料和

10、燃料需要进口，国内市场狭小，产品需要出口，由此总结日本的经济特点：加工贸易。3. 完成任务二：找出日本工业区主要分布在哪里？太平洋沿岸和濑户内海沿岸。并在板图上指出几大主要的工业区。；活动组织与指导：学习小组上网搜集数据，利用课本、地图册。第一课时作业：日本工业发展的有利和不利条件要求：根据日本的人口、科技发展、自然资源特点分析出日本工业发展的有利和不利 第二课时：展示课课前公布这节课二个活动的任务和要求，学生利用课外活动时间，以小组为单位充分展开组内、组间交流，为展示做好准备。活动一：日本工业发展的有利和不利条件活动提示：要求学生日本工业发展进行描述和分析。活动组织与指导：课下各学习小组先进

11、行交流，进行修改，课堂上老师随机抽取一个小组展示，并评价。活动二：日本文化特点活动提示：要求学生对日本文化特点进行解说。活动组织与指导：课下学习小组内进行交流、修改，选出一份优秀作业准备代表小组展示，课堂上老师随机抽取一个小组展示，并评价。第二课时作业：认真完成同步训练、复习日本，为下节听写检查做准备。   评价要点 可评价的学习要素：1、日本的位置、组成、地形、气候表述准确评价方法：小组自评、组组互评、教师点评。（学生对照资料获取信息，教师多媒体展示答案，先自评，最后教师点评。）评价工具：量规课堂学习评价表评价指标：（1）阅读“世界国家分布图”，能准确找到日本的位置，获取的信息准确。（2）结合日本地形图、气候分布图、发达国家分布图能够总结出日本地形、气候、经济发展水平等要素。2、日本的工业特点表述准确评价方法：小组自评、组组互评（学生发言精彩处由其他同学点