人教2011版小学数学三年级简单的排列问题(9)

1、广州市白云区石马小学“生机课堂”教学设计课题简单的排列问题课时1 1学习目1 1、 通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。2 2、 经历探索简单事物排列规律的过程。3 3、 培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。4 4、 感受数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。标学习重点经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。学习难点初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。学习易错点找出事物的排列数学习准备课件、数字卡片教 学 活 动 过 程环节(桃花四步曲：栽、育、赏、学生活动设计意图理)栽一、复习引入1 1、学生找出题目的重点。回顾

2、解决该类问题的同学们，我们在二年级的时候已经学2 2、学生在练习本上独立完思路与方法，把题目分过一些简单的排列问题。现在请同学成、展示。析清楚，找到重点的地/?-rrr/?-rrr 曰土土壬壬 卄 临人 丁方。们先土到数字乐园走走，看看老帅今人给同学们带来的第一道题是什么？用 1 1、3 3、5 5 能组成多少个没有重复数字的两位数？育分析题目的重要的词语是什么？说 说怎样做才又快又准？二、探究新知同学们可真棒，很快就能把老师的题学生带着问题进行小组合通过学生自主探索能目做出来了。但是现在，老师还有一作，展示。写出多少个两位数的道更难的题目做不出来，同学们能帮过程，体现了思维的有老师完成吗？序

3、和全面性从十1 1、出示题目：用 0 0、1 1、3 3、5 5 能组成位写 1 1 开始，按从小到多少个没有重复数字的两位数？(学大的顺序选择数字，生齐读题)“按顺序” “不重不漏”(1 1)、比较：多了一个数字0 0，有什是思考的关键。体现了么不同吗？分类讨论的方法 。(2 2)、以同桌为单位，合作完成，同 时思考下面的冋题。(1 1、你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？(2 2、怎样摆能保证不重不漏？年级： 三 年级学科：数学设计者：骆菊兰广州市白云区石马小学“生机课堂”教学设计理赏赏理（3 3 ）怎样记录既清楚又不重复不遗漏？（3 3）、学生展示。（4 4）、同学们真棒！那怎样才能很

4、快 写出所有的用 0 0、1 1、3 3、5 5 能组成多 少个没有重复数字的两位数，并做到 不重复不遗漏呢？你能说说你的方 法吗？学生试着说说自己的方法，教师再总 结。（先选一个数字在十位上（十位 上不能是 0 0），把十位上是 1 1 的两位数 写完，十位上再换一个数字这样 按顺序写，就能不重不漏）2 2、用 0 0、2 2、4 4、6 6 可以组成多少个没 有重复数字的两位数？赶快试一试 吧！巩固所学方法。三、 闯关练习同学们，刚才小朋友在摆数字游戏的 时候，都能做到不遗漏不重复，都非 常棒！今天森林里举行了一次数学之 星的评选。只要能把比赛题目都正确 完成就可以得到数学之星的称号。同

5、学们有信心闯关成功吗？1 1、用 2 2、5 5、7 7、9 9 组成没有重复数字的两位数，能组成多少 个个位是单数的两位数？ 学生找出重要的词语。根据信息解决 问题。2 2、唐僧师徒 4 4 人坐在椅子上。如果 唐僧的位置不变，其他人可以任意换 位置，一共有多少种坐法？（1 1）学生仔细分析题目的意思，找 出重要的词语。根据信息解决问题。（2 2 ）师：唐僧的位置有变化吗？， 其他人的位置呢？（3 3）你有什么好方法？用你喜欢的 方式把这道题完成。（可让学生也尝 试把人物编号来排）四、 总结。今天我们学习了简单的排列问题。你 有什么收获？我们在做这类题目的 时候，要从十位写开始，按从小到大 的顺序选择数字，这样才能做到“按顺序” “不重不漏”学生独立完成。展示。学生用自己喜欢的方式完 成。通过练习，使学生进一 步理解排列的有关知 识，培养学生根据关键 信息用不同的方法解 决问题的能力。广州市白云区石马小学“生机课堂”教学设计板书设计广州市白云区石马小学“生机课堂”教学设计简单的排列问题（不重