小学数学人教2011课标版三年级《求一个数的几倍是多少》教学设计和反思_第1页
小学数学人教2011课标版三年级《求一个数的几倍是多少》教学设计和反思_第2页
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文档简介

1、求一个数的几倍是多少 教学设计和反思学习目标：1.理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2.通过画图等活动,让学生经历探究新知的过程,引导学生理解掌握 “倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法,培养学生操 作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养合作探 究的能力,让学生体验数学即生活,感受数学的乐趣、数学的价值。重点:理解并建立“倍”的意义。难点:理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教学过程：一、情景导入学生根据要求摆小棒:先摆一个正方形,再摆的正方形个数相当于第 一个2倍。师:你用了多少根小棒?

2、列算式计算一下。师:一个正方形用4根小棒,两个正方形要用2个4根,也就是8根小 棒,那么2个4根可以说成4的2倍。这就是我们今天要重点研究的 问题“求一个数的几倍是多少” 。（板书课题）【设计意图:通过摆小棒的操作活动理解“倍”的含义】二、探究新知 师:请看下面的情景图,说说你知道了什么。（课件出示:教材第52页 例3情景图）师:你能用图表示象棋和军旗价格之间的关系吗?学生画图活动;教师巡视了解情况。师:把你的想法跟大家分享一下吧!展示交流：我们画图来帮助分析理解题意:军棋的价钱是8元,就先画 出一条线段表示8元;象棋的价钱是军棋的4倍,就要4段与之前相等的线段来表示4个8元,所以说象棋的价钱

3、就是8X4=32（元）。师:想一想,求一个数的几倍是多少,用什么方法计算呢?在小组里举 例证明一下,你的猜想对吗?学生在小组里进行讨论交流活动;教师巡视了解情况。 组织学生交流汇报,明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。 【设计意图:线段图可以帮学生理清数量间的关系,再归纳“求一个数 的几倍是多少”的计算方法】三、归纳小结师:在本节课的学习中,你有什么感受?有哪些收获?求一个数的几倍是多少，用乘法计算。四、课堂作业1、 莉莉的奶奶养了9只鸭,养的鸡的只数是鸭的3倍,莉莉的奶奶养 了多少只鸡?2、 教材第55页“练习十一”第6题 （学生独立完成，画图，列式计算并展示）教学反思：1.创设贴近学生生活实际的情境， 使他们感受到数学知识来自于生活 感知数学学习的价值,激发他们学习数学的兴趣。2.数学活动。通过摆小棒的操作活动、 画线段图给学生提供充分的数 学活动的机会,加深学生对“倍”概念的理解3.充分利用学生已有的经验学习数学,在教学时让学生结合线段图 图，沟通求一个数的几倍和求几个

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