抱龙中学课堂教学改革实施方案

1、抱龙中学课堂教学改革实施方案抱龙中学“问题导学型课堂”教学改革实施方案为了大面积提高教学质量，促进教与学方式的 转变，提升教师专业化水平和全面推进素质教育实施，努力把我校建设成为具有独特办学特色的品 牌学校，我校决定开展“问题导学型课堂改革”活动，积极借鉴山东昌乐二中成功课改经验，特别 是“分组学习，小组竞赛”课堂教学模式，改革我校课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂 教学效率，从而构建适合我校实际的新型教育教学和管理模式。为了保证这一活动的顺利发展特制 订以下实施方案。一、总体目标1、树立“每一个学生都能教好”的教育理念，坚持面向全体学生，努力使每个学生都得到发展；2、优化课堂结构，转变

2、教学方式和学习方式，构建起“分组学习，小组竞赛”的课堂教学模式，努力提高课堂教学效率；3、加强教学精细化管理，切实落实“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的教学要求，全面提高教 育教学质量，扎实推进素质教育实施和新课程改革。二、 课堂教学改革具体内容（一）小组建设1、本着组间同质，组内异质的原则，成立学习小组：（1）成立学习小组，以月考和期末成绩为依据，将学生平均分成N小组，每组六人，按组排序，按序排座。每组设小组长一名，副组长一名。（2）、明确小组长职责：不但要积极主动参与合作学习，更要协助老师落实小组学习任务，起到组织和监督的作用。（4）、培养学生的集体荣誉感。在组间、组内等开展形式多样的竞

3、争活动，实行不同等级的计 分制。（5）、建立学生个人成长日记，每日填写。加强学习小组的考核评价，实行组间量化管理办法。（6）、建立起科学的评价机制。实施过程中不断完善。7）、班内每天设一位值日班长（由学生轮流担当），负责统计班内当天的课堂情况及评价情况。每周设一位值周班长（由各班干部担当），负责统计班内一周的课堂情况及评价情况。2、学科学习科研小组：（1）、成立学科学习科研小组，成员由科任老师、学科班长、各组的学科组长。（2）、每周召开一次科研小组研讨会，学科班长组织，任课教师参加，反馈同学们在近期学习上存在的问题，师生共同商讨达成解决办法。（3）、在课堂上帮助 B层、C层同学解决疑难问题，主

4、动展示、点评、质疑和拓展。（ 4）、在课下检查各小组笔记本的整理、典型题目本的整理，组长负责协调每天各科的作业量。（二）学案导学 1、教师备课变“教案”为“学案”教师站在引导学生自主学习的角度，编写适合学生自 主学习的学案。学案设计要符合学生自学的认知规律和课堂教学规律，教师就必须认真钻研教材， 合理加工教材，科学补充教材。为学生设计课堂自主学习的方案，减少了教师的无效劳动，增强了 备课的实用性。关于学案设计的格式，可参考其他学案执行。2、教学方式体现教师主导学案式教学，改变了教师的教学方式。体现的是教师的导和帮，学生 的学是主旋律，教师的帮是画龙点睛，学生的“学”与老师“帮”协调互补，学习过

5、程规范有序而 有实效。3、学习方式体现学生自主地位学案教学改变了学生的学习方式。用学案教学，学生是在老师的组织下，依据学案的设计编排，环环紧扣步步深入地进行自主的学习。（三）逐步完善“问题导学型课堂”教学模式“问题导学型课堂”的教学流程包括明晰目标、学案导航、释疑解难、点拨提高、当堂训练、反思提高六个环节。明晰目标是教师每节课必须首先出示学习目标，使学生明确学习的重点、难点和方法。学案导航就是教师将“知识”设计成几个具有思维含量的“问题”，编写成学案，让学生根据 学案阅读教材或有针对性、有选择性的阅读教材的重难点，从而使学生理解本课的基本概念、基础 知识，对本模块知识有初步的认识，初步构建起知

6、识体系。释疑解难是对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度的在小组 内得到解决，记录员作好记录，以备展示，并找出本组未解决的问题。点拨提升是各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析，让中差生尤其后进 生用板演或口答的形式对所学知识进行展示，学生找错误，或比较自己做法，自由更正，各抒己见。 在展示交流过程中，教师引导学生讨论，说出错因和更正的道理； 引导学生归纳，上升为理论，指导以后的运用。通过小组合作交流学习所得，探究解决问题的思路 和方法，共同解决问题，形成结论。当堂训练是通过完成课堂作业，检测每一位学生是否都当堂达到了学习目标 , 让学生在检测中查 找

7、自己学习过程中的不足和错误。当堂训练要重在打好基础，让学生通过紧张的口头或书面练习来 巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方面深化。反思提高是教师引导学生总结本节课的收获，找出教学过程中的困惑与问题并解决这些困惑与 问题。锻炼学生总结归纳的能力，学会在反思中成长。三、课堂教学改革的步骤第一阶段：制定方案、宣传发动阶段。（2022 年 2 月 10 日 2022年2月 26日）1、成立课堂教学改革领导小组。2、组织教师学习“问题导学型课堂”教学模式，各教研组开展学习心得交流会。3、制定出抱龙中学课堂教学改革实施方案。第二阶段：实验总结阶段。（ 2022年 2月27日

8、2022年 3月 18日）1、在理论学习的基础上，以备课组为单位，集体备课，编写学案，逐步完善我校的“问题导学型课 堂”教学模式。2、课堂教学改革领导小组深入课堂听课、评课，针对教改中存在的问题，共同研讨，指导、组 织教师进一步进行理论学习和探索活动。全体老师相互听课，取长补短。3、实行课堂反思制度，任课教师每堂课后要有短小的课后反思和教学心得体会，总结教改成败， 纠错扬优，使教改走得更快、更好。4、建立学生成长日记，记录学生每一天的自学情况。各班安排专人检查。第三阶段：实施阶段（ 2022年 3月 19日 7月）1、全面实施“问题导学型课堂教学”模式。2、诚邀教研室领导对我校课堂教学改革进行

9、指导。3、大面积提高学生能力及成绩。四、课堂教学改革的保障措施：1、成立课堂教学改革领导小组，加强对课改工作的领导组长：刘安副组长：张雪冬、董慷组员：梁 海山、芮青城、高震、兰宗国、魏超华潘之业、杨振峰、申斌、魏华飞、张梅英2、组织好教师的培训工作，着力抓好教师的校本培训。教师认真参加各年级组织的或积极自发地进行教育理论的学 习，指导自己教学活动，树立起与新课程改革相适应的教育教学观念，为课堂教学改革奠定理论基 础。采取课堂教学观摩、专题讲座、经验交流等形式，引导教师解决课改中的实际问题，从而提高 教师的整体素质。3、各教研组认真组织研讨课和展示课的备课、听课、评议等活动。4、将课堂教学改革与评优、绩效工资挂