二年级上数学教案观察物体_冀教版 （1）

1、. 观察物体教学目的: 1知识与技能目的：1使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；要全面地理解一个物体各个面的特征，要从不同的角度进展观察。2使学生能正确识别从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度。3培养学生的空间想象才能，开展学生的空间观念。2过程与方法目的：让学生经历从不同位置观察物体形状的过程，体验部分与整体的关系。3情感、态度与价值观目的：通过创设问题情境，使学生可以积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学学习的乐趣，培养学生的合作意识。教学重难点:重点：初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观

2、察者的位置。难点：从一个面推测到另一个面的形状。教学过程:【活动】课前活动 1.自我介绍2.小游戏：考考大家，比比谁的反响快。我说动作你来做。伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉左耳老师和大家一起做。出左手，老师的怎么和大家不一样？老师做错了吗？那大家做错了？那为什么我们不一样？那你知道老师的右边是那边吗？左边呢？前面呢？后面呢？那我换个方向站，你还能指出我的前后左右吗？这样站呢？那我想和大家的前后左右一样我该怎么站呢？【导入】创设情境，引入新课 1.谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？小朋友们各抒己见，有的说见过，有的说没见过。大家都想看大象的样子，然后展示大象的图片。进一步用盲人摸象

3、的故事导入观察物体。2.故事引入：小朋友们可能没有听说过盲人摸象的故事吧.，从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。这个故事告诉我们观察事物要全面,整体,不要分割开来.要理解事物的真实情况。3、提问：小朋友们，他们摸到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，你能说说他们分别是从那一面摸到的吗？板书：前面后面侧面4、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就

4、不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。板书：观察物体【导入】创设情境，引入新课 1.谈话：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的？小朋友们各抒己见，有的说见过，有的说没见过。大家都想看大象的样子，然后展示大象的图片。进一步用盲人摸象的故事导入观察物体。2.故事引入：小朋友们可能没有听说过盲人摸象的故事吧.，从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。这个故事告诉我们观察

5、事物要全面,整体,不要分割开来.要理解事物的真实情况。3、提问：小朋友们，他们摸到的到底是几只大象呢？既然是一只大象，你能说说他们分别是从那一面摸到的吗？板书：前面后面侧面4、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。板书：观察物体【活动】组织活动，引导观察 一教学例1，从前后两个角度观察物体。首先展示两张幻灯片，教室的前面和后面，然后再让小朋友们观察我们教室的前面和后面。1、谈话：让我们就从每天陪伴我们学习的教室开场吧。仔细观察教室的四周，你最喜欢教室的哪一面？2、组织观察：我们把它们拍下来好吗？举起小手，像老师这样架起相机，把镜头对准你喜欢的地方，一二三，咔嚓。拍好了，如今，让我们把照片印在脑海中。谁来说说你拍到了什么？请教室后面的一位同学站起来你知道他拍到了教室的那一面？老师也来拍一张，猜猜我拍到了教室的那里？3、提问：大家拍得都是教室，为什么会拍的不一样呢？要想拍教室的前面，站在哪儿拍拍得比较全面，想拍教室的后面，应该站哪？4、出例如1，答复以下问题：老师这也有两张照片，你知道那一张是在教室的前面拍摄的吗？另一张是在教室的那一面拍摄的？你是