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文档简介
1、.五月的田野教学设计>?五月的田野?教学设计一、教学目的:知识与技能目的:1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、能照样子写重叠词语。3、读懂课文,感受乡下孩子们在田野中的快乐。过程与方法目的:通过朗读课文,指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。情感态度与价值观目的:感受乡下孩子们在田野中的快乐,培养学生热爱生活的思想感情。策略与方法:创设情境,读中感悟。教学重点:读懂课文,感受五月田野的美丽以及乡下孩子们在田野中的快乐。教学难点:指导学生边读边想象,调动起学生的生活积累,引起情感的共鸣。老师活动学生活动设计意图一、谈话导入孩子们,你们如今正是快乐的童年时代。那么在你
2、们的童年生活中,让你感到最快乐的事是什么呢?我们生活在城里的孩子有这么多得快乐,生活在农村的乡下孩子也有属于他们的快乐,你们想不想看一看。学生看课件:乡下孩子快乐的事。乡下孩子的快乐在大自然中,在田野中,在劳动中。他们不仅把这些快乐的事照了下来,也写了下来。今天我们就来学习课文?五月的田野?板书课题。二、检查预习,识记生字1、学生自读课文,读准字音,读通句子。2、老师检查学生生字。课件出示生词。指名读随机进展多音字的教学-哪些词语不理解主要理解繁忙、撵、田埂-再齐读词语三、整体感知再读课文,边读边考虑描写了怎样一幅画面。四、精读课文,读中感悟是阿!五月的田野犹如一幅美丽的画卷,让我们跟随作者走
3、进五月的田野感受他的美吧!读课文1、2自然段,边读边想你仿佛看到什么美景?学生读完后,提问学生看到了什么?出示课件,这句话读一读句子,细心的同学发现了什么?把黄黄的变成黄的,把青青的变成青的好不好?为什么?出示豆荚和麦子的图片。看到的真美丽呀!闭上眼睛闻一闻,闻到了什么?侧耳倾听,听到了什么?它们是谁?它们在笑什么?是啊!田野中的麦苗和豆荚以及孩子们多么快乐,多么快乐,他们不由地甜甜地笑了,你能带着甜甜地微笑读读这段话吗?老师配乐范读,学生体会。假设你就是一棵豆荚,你会怎样笑呢?2、课文还描绘了怎样的画面呢?读课文第3段,勾画出可以看出孩子们很快乐的语句。谁有过这样的经历?光着脚,泥土从脚趾缝里冒出来是一怎样的感觉?没有尝试过的小朋友有时机可要试一试呀!真有有趣极了,舒适极了。你就是田野里的孩子,你的感受如何呀?文中用一个什么词说孩子们跑得痛快?撒欢地跑那是一种什么感觉?你有过这种感觉吗?说一说由此,可以看出孩子们什么?指导读这一段话此时你想这些乡下孩子说些什么?四、总结回忆配乐配画面其实乡下孩子的快乐不仅在劳动中,在五月的田野里到处都可以看到
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