【小学一年级语文上册教学设计】青蛙写诗

1、上课内容6.青蛙写诗科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力.认识“写、诗”等11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的 意思。掌握2个新偏旁：秃宝盖、四点底。.学习按笔顺正确书写4个生字。4.正确朗读课文感受诗歌的生动有趣，读好儿化音。3.借助具体事物认识逗号和句号。过程与方法1、用“加一加、换偏旁、组词法”等方法帮助学生识字。2.在有感情地朗读中了解逗号、句号和省略号的用法，体会感叹号语 气的读法。情感态度价值观.在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜想青蛙写“呱呱”中所 表达的意思。.在多形式的朗读中，感受儿童诗的魅力。二.教学重点、难点：重点：.认识本课11个生字

2、，按笔顺正确书写4个生字，掌握2个新偏旁。.正确朗读课文。借助具体事物认识逗号和句号。读好儿化音。难点：在感受文章丰富想象的基础上，大胆猜想青蛙写“呱呱”中所表 达的意思。三.教具、学具准备：PPT课件生字卡四.课时安排：2课时五.教学过程:第一课时一.创设情境,导入新课.创设情境，激发兴趣。（PPT出示下雨的动画）一天，下雨了，小雨点从天而降，淅淅 沥，沙啦啦。（出示词语“雨点儿”）认读生字词，读准儿化 音。结合动画，教学“雨”字，中间的四个点，就像从天而降 的小雨滴。“点”字的偏旁也是四个点，（出示偏旁：八、）叫 四点底，表示熊熊燃烧的火焰，“点”也是点火的“点”。.（出示青蛙图和句子）小

3、青蛙说：“我要写诗啦！ ”指名 读这句话。注意“啦”是轻声，看看图，小青蛙多么高兴啊, 学着小青蛙的样子再开心地读一读，.今天，我们就一起来学习一首小诗，拿出小手，跟老师一 起写课题。（板书：青蛙写诗）“写”是一个生字，它的偏旁 是秃宝盖，（板书：一）：“屋顶平平秃宝盖”，认读偏旁名 称。“诗”也是个生字，注意读准翘：舌音。过渡：小青蛙是怎么写诗的呢？听老师为你读诗。二、初读课文，整体感知.教师范读，要求：眼睛跟着文字走，老师读到哪里，小 朋友的眼睛就要看到哪里。.请小朋友自己读，注意读准字音，读通句子。.青蛙的诗写成了吗？都有哪些好朋友来帮助的呢？自己再 读一读，圈出它朋友的名字。.指名回答

4、。相机出示图片：蝌蚪、水泡泡、一串水珠。出 示生字：“串”，指名读，注意是翘舌音。小水珠一颗接着一 颗，这就叫“串”。引导学生观察字形，感受“串”字的样子 就像肉串、冰糖葫芦串。看到这个“串”字，你会想到什么？预设：一串鞭炮一串项链一串灯笼一串葡萄三、精读课文，以识促读.三个朋友都来帮小青蛙作诗，它们都是怎么帮助的呢？自己再读一读诗歌的第二、三、四小节。.谁来读一读？它们是怎么帮助的？(指名读)根据学生的回答，板书相关的标点符号，结合图画识记。A学生读小蝌蚪的话“我要给你当个小逗号”。出示生字“过、 给、当、个”，指名读。说说小蝌蚪要当什么。出示“逗号” 卡片，和小蝌蚪比一比，像吗？大大的脑袋

5、，细细的尾巴，这就是逗号。学生读水泡泡的话“我能当个小句号”。出示“句号”卡片,和水泡泡比一比，句号就是个小圆学生读一串水珠的话“我们可以当省略号”。出示词卡“我们”(指名认读)，出示“省略号”卡片，数一数一共几个点。 跟老师说一说它的名字“省略号”。看看省略号的样子，再结 合上下文和插图想一想，水珠为什么不像小蝌蚪和水泡泡那说 “我”，而是“我们”？因为省略号是6个点，需要一串水泡 泡来帮助。.分角色读小蝌蚪、水泡泡和水珠的话，记住三种标点符号的 样子。.在好朋友的帮助下，青蛙的诗写好了吗？我们下节课再来学习。四.复习巩固.复习随文学习的生字词：下雨、雨点儿、写诗、可以、当 个、要、过来、我

6、们、一串水珠、.出示生字“下、雨、个、们”，指名认读。.复习新偏旁五.指导书写1、学写“下”(1)出示“下”：“下”怎么写？(出示“下”的笔顺) 指名说说、集体书空，知道3笔写成(2)老师范写：竖写在竖中线上，点落在横中线上。(3)学生描红(4)展示学生描红点评书写情况2、学写“个”(1)出示“个”：“个”怎么写？(出示“个”的笔顺)指名说说、集体书空，知道3笔写成(2)老师范写：撇捺要舒展，像撑开的伞面，竖写在竖中线 上。(3)学生描红(4)展示学生描红点评书写情况3、学写“雨”(1)出示“雨”：“雨”怎么写？(出示“雨”的笔顺) 指名说说、集体书空，知道8笔写成(2)老师范写：两肩开阔，两

7、脚稍合，中间挺直，点点对齐。(3)学生描红(4)展示学生描红点评书写情况4、学写“们”(1)出示“们”：“们”怎么写？(出示“们”的笔顺) 指名说说、集体书空，知道5笔写成(2)老师范写：左窄右宽(3)学生描红(4)展示学生描红点评书写情况六、作业：完成习字册第二课时一、复习.上节课我们学习了青蛙写诗，学习了很多生字词，我们 先来跟他们打打招呼吧。出示生字：写诗点给过当串以下个雨们开火车读，齐读.出示偏旁：秃宝盖和四点底，说说它们的名字。想一想，我们认识的什么字里见过它们吗？（写、点）.出示词语“诗歌、诗人”，指名读，想一想，你还会用“诗” 组什么词？出示词语“以前、以后、你们、他们、写字、写

8、作业”认读， 相机扩词。.通过上节课的学习，我们知道了青蛙要写诗啦！你还记得 都有哪些朋友来帮助的吗？指名回答，在学生回答的过程中， 注意说话的完整和句式的训练，用“有（），有（），还 有（）”，或者“（）、（）和（）”来介绍。.出示标点符号“，”“”，说说它们的名字。二.学习第五小节.（出示青蛙写好的诗）青蛙的诗写好了，谁来读一读？.在小青蛙的诗中，你找到来帮助的好朋友了吗？把你找到 的圈出来。.有了这些好朋友的帮助，小青蛙的诗写成了，（出示词卡： 写成）；指名认读，成就是成功。小青蛙的诗可好听了，听老 师读，看看遇见不同的标点，老师是怎样停顿的。（教师范读， 学生仔细听）.（学生发言）小结

9、：遇到朋友小逗号，稍微停一下；一句 话说完，就用小句号，停顿长一点；省略号表示还有内容在继 续，所以要拖长声音。.指名读，感受标点的停顿。齐读，注意看清标点，读出停 顿。.除了帮青蛙写诗，小蝌蚪、水泡泡、一串水珠它们也很乐 意帮我们所有的人写文章。我们找出课文中的逗号、句号、省 略号，自己练习朗读，读出诗歌的停顿，感受诗歌的情趣。三、练习朗读课文，感受标点的用法1.出示句子我要给你当个小逗号。我能当个小句号。我们可以当省略号。指名读，点红句中的“给你当、能当、可以当”。朋友们都是告诉青蛙自己能帮助写诗，可是在表达的时候，用的词语却是不一样的。我们的汉语，词汇丰富，表达同样的意思可以用不同的词语。再读一读，体会体会。2.齐读课文，注意遇到标点要停顿。四、拓展想象学着诗歌中的样子，说说生活中、大自然中还有什么事物可以当逗号、句号、省略号，或其他的标点符号。五.课外拓展爱写诗的小螃蟹p811、师生共读2、交流：