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文档简介
1、XXXX中学“PARR+”模式教师成长计划为稳步推进学校教育教学改革,充分发挥校内优秀骨干 教师在课堂教学、课改实验、教育科研、师资培养等方面的 示范、引领、指导和辐射作用;也为更好的促进学校青年教 师成长,建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创 新精神的高素质教师队伍,学校决定遵循教师成长的规律, 采取全方位、多途径的培养措施,实施XXXX中学“PARR+” 模式教师成长计划,给教师成长搭建持续性发展的平台,最 终锻造出一支梯队式成长的教育人才队伍。一、指导思想以国家、省、市区中长期教育改革和发展规划纲要 为指导,以“建梯队、重成长、同增值”为核心理念,以创 建学校“PARR+”新师徒
2、模式为载体,通过名师、骨干教师 的专业引领和辐射带动,创建领航名师、骨干教师、青年教 师研究共同体,搭建教师团队合作和共同发展的优质平台, 为实现学校创新发展,培养一支具有共同教育理想和教育追 求的高素质教师队伍。二、实施目标以提高职业道德、业务能力和学术水平为目标,以提升 教育教学实践能力和研究能力,逐步形成个性化的教育特色 与风格为重点,使学校骨干教师、青年教师在师德修养、专业水平和育人能力上取得新突破。具体目标:(一)骨干教师.范围:年龄45岁以下,具有区专业拔尖人才、区优 秀教育工作者、区优秀教师、区学科带头人、区教学能手、 区德育先进个人、区优秀班主任、区名师工作室主持人及以 上称号
3、等之一。.具体目标:利用3-5年的时间,能够具有:市专业拔 尖人才、市优秀教育工作者、市优秀教师、市学科带头人、 市教学能手、市德育先进个人、市优秀班主任、市名师工作 室主持人及以上称号等之一,在学校课程开发和教学改革实 践中担当重任的“领航名师”。(二)青年教师学校年龄35岁以下青年教师,利用3-5年的时间能够 具有区专业拔尖人才、区优秀教育工作者、区优秀教师、区 学科带头人、区教学能手、区德育先进个人、区优秀班主任、 区名师工作室主持人及以上称号等之一。具备较强的教育教 学能力和管理班级的能力,尽快成长为学校骨干教师。三、具体措施以行动研究和课题研究为培养主线,按照“个性培养、 协同发展、
4、培练结合”的原则,采用新师徒PARR+”模式, 全面提升培养人选的师德修养、教育教学理论素养、实践创 新能力和个人的可持续发展能力。新师徒制:“PARR+”模式(一)自主规划制定个人三年发展规划,鼓励参加以问题和需求为中心 的各类菜单式培训,着眼教育教学中的实际问题和实践需求, 确定个人专业发展规划和年度计划,从理论学习、课例观摩、 自主研讨等多方面开展个人自修,更新教育理念,增强实践 能力、综合素质和自主发展能力。(二)协同发展采用“PARR+”模式,成立“师徒结对研修共同体”、 “青年教师联盟学习共同体”,开展课题研究、行动研究, 激发内驱力,打通适合名师、骨干、青年各梯队成长的专业 通道
5、。把新老教师放置在同一个问题解决平台上,促使双方 互相“开采”出自身优质资源,并与他人的优势产生链接, 在相互协同中构建积极的自我认知,进而形成“看得见的自 我成长轨迹”,体现了 “激励、发现、增值”的特点。(三)项目引领以课题研究、课程研发、学科特色为主线,成立学校“名 师工作坊”、组建专业共同体,聚焦学科建设、课堂教学、 学生管理中的重点、难点问题,以项目研究的方式进行团队 研修,助推一线教学,突破专业发展瓶颈,引领名师、骨干 教师从职业走向专业。同时指导青年教师以教学基本功、课 堂教学能力提升为实践核心,形成螺旋上升的发展道路。(四)培练结合结合学校每学期教育教学工作重点,实行校内新师徒共 促,名师、骨干教师负责指导青年教师的专业成长与发展, 积极参与学校每学期的教育教学实践与研究等活动:每学年 第一学期举行“师徒结对”仪式、师傅示范课、徒弟亮相课、 新教师基本功大赛、“卓尔讲堂”(名师、骨干);第二学 期组织新教师课堂教学比赛、“新秀论坛”、圆桌沙龙(三 个梯队)等活动。(五)反思总结每学期结合个人发展目标和年度计划
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