湖南教育学会版信息技术六年级下册.教案（1-16课）

1、单元分析信息时代的电子竞技工程已经成为我们文化活动中的一个组成 局部。本单元让我们借助Scratch程序，开发一款原创的电子竞技作 品，与同伴一起探索其中的微妙。学习目标.体验并逐步掌握Scratch编程的过程，学会设计角色和场景、 编写代码运行程序。.认识程序流程图，简单了解程序的三种基本结构。.认识Scratch界面、Scratch坐标系，学会使用运动、事件、控 制、侦运算等脚本模块。.了解程序中变量的含义，学会创立变量和给变量赋值。单元任务迷宫游戏作为一款古老的竞技工程经久不衰。在使用信息技术呈 现的迷宫世界中，元素那么可以更加丰富。作为一名游戏设计师，利用Scratch开发一款原创的迷

2、宫游戏， 需要一边进行迷宫游戏设计，一边学习Scratch编程的相关知识。本 单元从角色设计人手，实现迷宫游戏的基本功能。配套资源接人互联网的计算机，安装Scratch程序，纸和笔。必备知识会熟练使用鼠标、键盘。课题：第1课构建迷宫游戏主角一一Scratch角色设计备注备注内容与过程根据基础数据反映的竞技情况，设计合理的计分规那么，并通过编程实现计分。具体可参考如下步骤。(1)设守计分规那么。(2)创立计分系统。(3)编程实现计分规那么。(4)判断程序实现效果以及分数的合理性。体验“设计问题数学问题一编程问题”的转化过程，体会在迷宫游戏设计 中编程解决问题的方法。活动过程一、设计计分规那么.确

3、定影响竞技成绩的因素影响竞技成绩的因素是多方面的，例如，在迷宫游戏中，路径的选择和通过 的时间会影响竞技成绩。.设计因素权重的分配根据竞技目的以及迷宫特点的不同，将影响竞技成绩各因素项的分数进行分 配，以不同比例的因素项分数组成最终的竞技成绩。如果竞技工程中各因素的分 数影响效果相同，那么可以平均分配各项分值。例如，迷宫路径选择步数、游戏操 控时长两个因素，如果认为这两个因素的重要程度相同，那么可将两个因素的分数 均设为50分。在实际设计过程中，按重要程度，对各因素项的分数进行设计。.设计基础分数及其标准基础分数反映的是玩家的平均水平，通常选择各因素数据的平均值作为对应 的基础分数标准。.设计

4、奖励和惩罚现那么设定基础分数后，还需要制定奖励和惩罚规那么。例如，超出相关数据后要有 对应的加分和减分，以作为奖惩。二、设计计分系统计分系统是迷宫游戏运行的一个重要功能。设计时，我们一方面需要考虑存 储过程数据和记录分数，另一方面还需要考虑变量在系统中的运算。.创立变量，分析数量关系根据每个因素在总分数中的占比进行设计，包括设定变量、功能等，同时限 定与说明变量的计算条件和计算方法。.分析计分规那么的实现过程以流程图为参考，画出计分系统中其他因素得分的流程图。三、利用程序获取迷宫游戏得分根据流程图编写程序，获取各个因素得分，然后按比例相加获取总分。在此 过程中，要关注程序结构、条件设计、变量计

5、算。.搭建程序结构,利用条件运算创立分支条件.利用变量参与数学运算运行“时间得分”代码所获得的计算结果是否存在问题?尝试修改和完善程 序，求出最终的时间得分。练习与思考(1)计分系统是否需要继续优化?如何优化？(2)编写程序，记录玩家每次游戏的最高分，随时更新最高分数据，以此提高 玩家的积极性。板书设计教学反思(后记)单元分析开发游戏只是程序设计应用的冰山一角，利用计算机程序解决生活中的实际问题，是一件特别有趣的事情。本单元我们尝试编写一些既有趣又实用的小程序。学习目标.综合运用程序的三种结构实现程序功能。.能够使用广播指令传递消息，实现多角色任务。.认识随机数，了解它在程序中的应用。.学会使

6、用列表存储读取相关信息。.学会使用画笔模块绘制简单图形。.能够使用自定义积木创立新的指令模块，解决综合任务。单元任务生活中会有很多看似繁冗，但换个角度和方式就可以很好解决的 问题，如编个小程序让老师从帮助学生练习口算题中解脱出来。本单 元我们要在实践中发现问题，寻找解决方法，不断提高编程的能力。 配套资源接入互联网的计算机，安装Scratch程序，纸和笔。必备知识会熟练使用鼠标、键盘，会进行如创立角色、拼接指令等Scratch 的基本操作。课题：第6课模拟交通信号灯一一角色的自动控制与广播消息教学目标. 了解交通信号灯的变化规那么。.用流程图或自然语言等方法描述交通信号灯的变换过程。.编写程序

7、实现过程。.清楚角色的活动关系和传递消息的方式，并尝试编程实现。教学重点编写程序实现过程教学难点清楚角色的活动关系和传递消息的方式并通过编程实现教学课时第一课时课前准备内容与过程备注交通指挥系统给我们的直观认识就是交通信号灯，它是我们生活中常见的自 动控制系统之一。交通信号灯是如何工作的?本课我们用Scratch程序设计一个模 拟交通信号灯指挥车辆通行的程序，进一步了解交通指挥系统的运作方式。问题.完成交通信号灯自动控制车辆的场景，我们需要解决哪些基本问题？.交通信号灯交替变换的依据是什么？.如何让车辆根据交通信号灯的指令前进或停止呢？活动过程一、设计角色模拟一个交通信号灯指挥交通的最小场景，

8、需要几个角色呢?如图2-1所示的 场景，至少需要创立两个角色:信号灯和车辆。确定角色之后，我们需要分别考虑 角色承当的工作和需要执行的操作。1利用多种造型表示交通信号灯的状态在Scratch角色设计过程中，我们可以通过绘制新角色的方式创立交通信号 灯，同时为交通信号灯绘制造型，以表示不同状态。以常见的红灯、绿灯、黄灯 为例，其角色创立和造型设计如图2-2所示。.创立车辆角色利用从角色库中选取角色指令翻开角色库，从中选取所需的车辆素材并导人 舞台中。二、编程实现交通信号灯的自动变换过程交通信号灯的变换是一个自动化的过程。我们要先确定它的变换依据，再考 虑将变换依据转化成有效的可执行程序。L交通信

9、号灯的变换过程分析不同的交通信号灯的变换规那么可能不尽相同，但主要执行过程包括交替亮 灭、延时两个关键环节。以常见的红灯、绿灯、黄灯为例，其主要的工作流程以 及对应的解决思路如图2-3所示。.编程实现交通信号灯的变换过程交通信号灯的变换按一定顺序执行，且正常状态下处在不断重复的过程中。 绿灯和红灯的等待时间一致（考虑要观看模拟效果，此处设置等待时间为5秒）， 黄灯持续闪烁。具体程序如图2-4所示。三、编程实现交通信号灯控制车辆交通信号灯交替变换的目的在于发出指令，接到指令的车辆应按照指令的要 求行动。在本模拟程序中，交通信号灯发出的指令要如何被其他角色接收到呢？ 我们需要了解Scratch程序

10、中角色传递消息的过程以及实现方法。1.消息传递过程分析在Scratch程序中，不同角色之间是可以互相传递消息的。模拟交通信号灯 控制车辆的分析过程如表2-1所示。请参考红灯指令发出的过程，完善表2-1中 绿灯发送指令的过程。2 .利用广播指令实现角色间消息的传递如何构建红灯、绿灯变化的触发条件，并将相应的动作连接起来呢？Scratch程序中的广播指令可以轻松地解决这个问题。以交通信号灯为例，利 用广播指令传递消息的过程如图2-6所示。四、调试优化程序运行程序，观察效果，再调整和完善程序。交通信号灯指挥车辆通行程序的 运行状况评估参考表2-2 o 练习与思考(1)为交通信号灯添加手动功能，当按下

11、某个按钮时，交通指挥系统将会跳过 延时等待，从绿灯转变为红灯。(2)你还能为交通信号灯控制程序添加哪些应用?写出设计方案，并尝试实现。板书设计教学反思(后记)课题：第7课设计趣味加法练习器一一人机交互与随机数的使用教学目标.设计增加趣味性的舞台场景。.用最简单的方法实现人机交互。.实现一道加法题的出题和判定。.实现随机出题的功能。.优化程序，实现反复出题。教学重点实现一道加法题的出题和判定教学难点 优化程序，实现反复出题实现随机出题的功能教学课时第一课时课前准备内容与过程备注相信我们都经历过老师出题练习计算能力的事情吧。为了计算得又快又好， 我们需要经常反复性地练习。有了自己开发小程序的体验，

12、我们能不能给小朋友 们开发一个简单的加法练习小程序呢？也让老师解放一下。本课我们就尝试用 Scratch程序设” /趣味加法练习器。问题：.怎样让计算机出题？.如何对小朋友的计算结果进行判定？.如何记录小朋友的计算成绩？设计趣味加法练习器是一个典型的人机交互过程。在设计时，我们不仅需要 考虑功能实现，还要增加趣味性。活动过程一、创设情境，搭建舞台场景为增加练习的趣味性，我们可以从游戏的角度考虑，如在扫雷、植物大战僵 尸等游戏背景下，将加法元素融入其中。根据情境设计，我们选取合适的素材搭 建舞台场景。当然，无论我们创意如何，都至少需要在场景中置人 个角色与小 朋友互动。二、实现人机交互的过程L设

13、计人机交互的过程趣味加法练习器的人机交互过程包括机器出题、小朋友回答两个局部。机器 出题以文本输出形式为主，小朋友回答以键盘输人的形式传递，整个过程是通过 侦测模块下的询问与回答两个关键指令实现的。2.编程实现人机交互的过程人机交互程序主要包括询问、回答、处理三个过程。以出一道加法题为例， 具体程序如图2-11所不。三、完成一道随机加法题练习.为运算内容设计相关变量加法练习涉及数值的运算，因此，我们首先要考虑设计变量存储数据。通过 数据模块新建变量，方法如图2-12所示。.利用随机数指令为两个变量赋值利用运算模块中的随机数指令为参与运算的变量赋值，实现计算机随机出 题。具体程序如图2-13所示

14、。.利用连接字符输出变量内容如何将变量参与的表达式写人程序并被角色识别呢?我们可以尝试将“a+b” 写人指令模块中，并分析为什么会产生这样的结果，如图2-14所示。.完成一道随机加法题出题并判定的程序我们已经解决了出题过程中遇到的所有问题，下面只需要获取回答数据并进 行判定了。图2-16所示的是完成一道随机加法题出题并判定的程序。四、多道加法题出题与判定结果的保存在完成一道加法题的基础上，我们可以设计程序完成多道加法题的运算，并记录判定结果。在程序的交互过程中，我们需要注意程序结构的使用和对变量的 应用，尝试利用循环结构控制出题的数量，利用变量累加记录答题对错的数量。 具体程序如图2-17所示

15、。练习与思考(1)除了应用在数值上，你认为随机现象还能应用在哪里？(2)你能继续优化趣味加法练习器的程序吗？(3)你能尝试用程序实现随机加减乘除运算的过程吗？板书设计教学反思 (后记)课题：第8课开发简易电子点餐系统一一利用列表解决实际问题教学目标.设计电子点餐系统，设计合理的点餐界面。.解决菜品数据的存储、读取与计算问题。编程实现菜单的生成。.完成价格的基本运算和相关规那么的实现。.尝试优化、增加电子点餐系统的相关规那么。教学重点设计合理的点餐界面教学难点优化、增加电子点餐系统的相关规那么教学课时第一课时课前准备内容与过程备注去餐厅用餐时，我们会发现越来越多的餐厅使用电子点餐、手机支付结账的

16、 模式了。这不仅提高了点餐速度、结账的准确性，让顾客有了舒适方便的体验， 更重要的是节约了餐厅的人力本钱。卜面我们设计一款简易的电子点餐系统。问题：.站在顾客的角度考虑点餐方式。.如何形成菜品的对账单？活动过程一、设计电子点餐系统的界面相信你见过各种各样的菜单，请作为参考来设计电子点餐系统的界面。参考 例如如图2-19所示。每张菜品图片作为一个角色，通过绘制角色功能，为每张菜品图片添加价格 标签。二、编程实现点餐通过设置变量，我们可以分门别类地将所有菜品信息存储起来。但当菜品数 量很多时、我们就需要相应地设置很多变量存储信息。这样不仅会造成程序效率 低下，还不利于程序管理，容易产生错误。因此，

17、我们可以使用另一种数据构造 方法一列表，来存储批量的菜品信息。.创立列表创立列表的过程和创立变量非常相似。菜品信息包含名称和价格，因此需要 创立两个列表。图2-21所示的是创立菜单列表。请参照创立菜单列表的方法创立 价格列表。.列表信息的初始化程序初运行时，一定要对菜单列表进行初始化，以将菜单列表中的数据全部 清空，从而保证将顾客点选的菜品写人列表中。同时，价格列表信息也要初始化， 以存储顾客的消费记录。菜单列表和价格列表信息初始化的方法如图2-22所示。.向列表加入信息通过单击菜品角色，我们可以将菜品的名称和价格分别添加到列表中，注意 两者要依次添加。每个列表可以有多个项，每一项可以存储一个

18、数据。通过相应 的列表添加指令，即可完成添加操作。具体的实现过程如图2-23所示。请参照类 似的方法，将每个菜品的名称和价格填加到列表中。,计算价格的方法计算价格的方法有多种，这里推荐一种比拟直观的方法一创立总价变量，即 每次单击菜品时，直接利用总价变量增加相应的菜品价格即可。.数据的呈现与处理当顾客完成点餐后，程序要将其所点菜品信息呈现出来，列表数据的呈现与 处理如图2-25所示。练习与思考(1)你能继续完善电子点餐系统吗?试着增加一些新功能。(2)商家进行促销活动，以吸引更多的顾客购买产品。最常见的一种促销活动是会员打折促销活动。如何实现会员打折的基本过程呢?通过学习列表，你有思路 了吗？

19、板书设计教学反思 （后记）课题：第9课绘制创意图形一一画笔工具与自定义模块的使用教学目标.利用Scratch程序绘制图形。.研究程序绘制图形的基本过程与方法。.观察正多边形的绘制过程，设计绘制方法。4.利用正多边形的画法进行复杂图形的创作与设计。教学重点研究程序绘制图形的基本过程与方法教学难点梳理这一类问题的解决思路教学课时第一课时课前准备内容与过程备注活动任务随着人工智能技术的开展，实体智能机器人能“翩翩起舞”，虚拟智能机器 人在大数据和机器学习技术的支持下，能进行各种创作，如智能机器人“夏语冰” 已在中央美术学院美术馆举办了画展。利用程序绘制简单的图形是最基础的一项 技术。本课，让我们尝试

20、利用Scratch程序将角色设计成一支神奇的“画笔”，开 启程序绘制图形之旅吧。问题1)如何利用程序绘制图形？2)利用程序绘制图形要解决的问题有哪些？3)程序绘制图形有什么技巧吗？4)程序绘制图形与人类作画有哪些区别？活动过程一、编写我的第一个绘图程序L了解Scratch程序中的绘制图形工具在Scratch程序中，绘制图形的过程可以被理解成记录当前角色的运动轨迹。 人在作画之前，需要知道画笔的粗细、颜色等。同样，利用计算机程序绘制图形， 我们需要关注如何显示/隐藏路径、设置线条粗细和颜色等。画笔模块中的常用指 令如图2-31所示。2 .体验编程绘制图形的过程(1)做好准备工作人类在纸上作画时，

21、一般经历“准备空白纸张一选择画笔一定位第一笔的位 置一准备落笔”的过程。计算机程序绘制图形的过程可参考人作画过程。画笔初 始化程序设计例如如图2-32所示。(2)绘制图形绘制图形是通过角色的运动轨迹呈现的。我们需要使用运动模块中的移动和 转向指令绘制图形。图2-33所示的是绘制正方形的程序设计例如。二、设计绘制正多边形的方法L寻找绘制正多边形的规律你认为正方形的画法复杂吗?你能对其进行优化吗?分析图2-34所示的程序， 我们可以总结规律:循环次数表示边数，移动步长表示边长，旋转角度是360/循 环次数。这样的规律能应用在其他正多边形的绘制过程中吗?请仔细研究图2-35 中的程序代码，观察正三角

22、形、正五边形和正八边形的绘制方法。2.编写绘制正多边形的指令积仗教学目标.创立一个角色，并设计角色的动作控制方式，同时为角色编写一个生动的故事。.在设计迷宫场景时要注意竞技要素，设计生动的迷宫样式，也要注意迷宫场景的 艺术性、迷宫路径的合理性，让参与竞技的小伙伴体会到更多突破障碍的乐趣。.能够灵活使用素材库中的素材，并通过绘图工具对角色和场景进行调整和加工。.运用文件管理的知识，合理创立开发文档，保存各类信息和资源。教学重点创立一个主角设计有趣的迷宫样式教学难点赋予一个生动的故事教学课时第一课时课前准备内容与过程备注迷宫游戏开发的关键要素之一就是关注用户的体验度，这就需要设计师创立 生动的游戏

23、主题故事和有趣的迷宫场景。如果能够将平时玩耍的一些游戏的竞技 规那么引入其中，也会使迷宫游戏更吸引人。下面，我们开启神奇的迷宫游戏之旅吧。为了设计优秀的迷宫游戏主角和迷宫场景，我们可以参考以下过程。1）从体验过的迷宫游戏中借鉴经验。2）构建管理文档，用以收集、整理、制作各类素材，记录问题和过程。3）利用Scratch舞台创立主角，赋予其故事背景。4）利用Scratch舞今设计迷宫。5）检验迷宫的合理性，与小组成员讨论，提出改进方案。 活动过程一、迷宫游戏分析一一工程要素提取我们要多观察、体验成熟的迷宫游戏，积累经验。请选择一款自己熟悉的迷 宫游戏，对角色要求、背景故事、操作竞技等进行分析。二、

24、初识迷宫游戏设计工具一Scratch程序迷宫游戏设计需要借助Scratch程序完成。Scratch程序界面如图1-1所示， 具体功能见表l-lo三、设计迷宫游戏主角一在舞台中创立角色创立迷宫游戏主角，我们可以将一些大家耳熟能详的人物作为主角，也可以 创立一个全新的人物，并为其原创一个小故事。在Scratch程序中，创立角色和背景的方法有四种:资源库上传、绘制、本地 上传、拍照上传，如图1-2所示。四、设计游戏场景一利用绘图工具绘制迷宫迷宫是游戏的核心。迷宫设计的成败直接关系着游戏的整体效果，因此其需 要我们花费心思设计。三种常见的迷宫设计形式如图1-3所示。迷宫需要通过“绘制新角色”的方法来添

25、加。如图1-4所示，单击“造型” 标签，可以利用绘图工具绘制图形。在运用线条工具时，按下Shift键可以保证画 出的线条横平竖直。绘制过程中，我们要注意终点标记，以此作为迷宫游戏的终 点。五、合理布局舞台场景一一调整角色大小和位置角色导入后就会直接出现在舞台上，如图1-5所75。为了保证迷宫游戏的合理运行，同时界面美观、合理，我们需要考虑以卜两将绘制正多边形的指令积木整合在一起，我们就不需要每次根据边数设计程 序，从而提高编程效率。(1)利用更多积木模块编写自定义积木(2)自定义积木的执行和调用过程三、利用自定义积木绘制复杂图形以正多边形为基础，利用自定义积木，通过嵌套和旋转组合等方式实现一些

26、 有趣的图形创意。.正多边形嵌套将正多边形一层层嵌套，可以形成非常有趣的图样。,正多边形旋转利用正多边形旋转形成复杂的图形也是计算机绘图的一个常见技巧。你能找 出图2-40的旋转规律吗?从中间观察图2-40,我们会发现该图形是由一个正七边 形向右或向左旋转15次(数中间花瓣数)，每次旋转360/15。的旋转轨迹构成的。 练习与思考(1)创立自定义积木的作用是什么?你还会将它应用到哪些场景中？(2)利用计算机程序独立绘制一个复杂、有趣的图形。板书设计教学反思(后记)单元分析2016年，人工智能程序AlphaGo战胜了曾获得多项世界冠军的 李世石；2017年，其又战胜了中国围棋职业九段棋手柯洁与人

27、 类对弈仅仅是人工智能技术开展的冰山一角。伴随信息技术的开展， 人工智能技术和产品已经融入人们的生活中，应用在科技、医疗、教 育、文化、娱乐等多个领域，为社会开展贡献着力量。学习目标.通过与智能语音助手进行人机交互，了解其工作过程，并对其 工作效率进行分析与评价。.了解人工智能平台中人脸签到的功能和相关技术。.能够利用人工智能平台设计人脸签到系统，尝试使用并指出其 优势与缺乏。.体验机器翻译的过程，认识机器翻译与人工翻译的差异。单元任务人工智能并不神秘，离我们也不遥远。你使用过哪些人工智能技 术和产品?在处理问题的方式和能力上，人工智能与人类存在哪些差 异?本单元通过三个活动，初探人工智能的世

28、界。.体验智能语音助手:通过与平板电脑中人工智能程序的对话交 流，体验人工智能在语音、语义方面的处理能力。.探索人脸签到系统:体验人脸识别技术在日常生活中的应用，并 借助人工智能平台探讨其工作原理。.人机翻译比拼:体验机器翻译的能力，认识机器和人对语言理解 的差异。配套资源接入互联网的计算机。必备知识.熟练使用计算机浏览网页。.熟练应用网站中的交互功能处理语音、图像、文字素材。.能够熟练下载并保存网页中的信息。.能够熟练制作演示文稿。课题：第10课体验智能语音助手一一初识人工智能备注教学目标.选择一款熟悉的智能语音助手进行测试。.利用智能语音助手完成任务，对完成效率进行评估。.向智能语音助手提

29、问，根据回答评估其解题能力。.与智能语音助手交流，对其语言理解力进行判断。.根据上述内容，对智能语音助手进行整体的评估和分析，并完成报告。教学重点智能语音助手有哪些功能，需要哪些技术作为支持教学难点智能语音助手与人类之间的差异有哪些教学课时第一课时课前准备备注内容与过程在科幻电影中经常出现这样的场景:英姿飒爽的主人公和智能计算机并肩作 战，它们之间有着如同人类朋友般的交流，共同完成各种复杂的工作。如今，科 幻电影中的一切在生活中已逐渐实现。随着计算机智能化水平的提高，人工智能 程序可以比拟清晰地理解我们所说的自然语言。选取一款智能语音助手，结合语 言的理解、功能的执行、语言处理能力等方面，对其

30、进行评估，完成评估报告。本活动中要关注以下四个问题。(1)智能语音助手有哪些功能，需要哪些技术作为支持？(2)在自然语言的理解方面，智能语音助手与人类之间的差异有哪些？(3)与手指触控的平板电脑相比，智能语音助手的优势有哪些？(4)智能语音助手存在哪些问题？活动过程一、选取智能语音助手，确定分析对象市场上常见的智能语音助手包括Siri, Cortana, Google Now。除此之外，很多 品牌的平板电脑或手机等移动终端在出厂时也会预装智能语音助手。智能语音助 手的调用方法不尽相同，通常有“唤醒”或“翻开”两种操作可以选择。在断网 状态下，某些智能语音助手无法被调用，原因是什么？二、对智能语

31、音助不操控移动终端效果的评测L设计测试问题通过语音下达指令，观察智能语音助手完成的效果。例如，翻开某一个应用 程序，查找周边的超市.记录测试结果.结果分析根据测试结果，对以下几个问题进行分析。(1)简单描述智能语音助手处理指令的过程。(2)智能语音助手的操作反响和预想的操作效果一致吗?如果效果不一致，问 题出在了哪里？三、对智能语音助手搜寻答案能力的评测L设计测试问题人工智能的语义理解可以让其像人类一样听懂语言并进行回答。尝试向智能 语音助手提出一些实际问题，可以是有固定答案的问题，还可以是一些开放性的 探索问题。.记录测试结果3 .结果分析根据测试结果，对以下问题进行分析。(1)智能语音助手

32、解答有固定答案的客观问题主要依靠什么？(2)对于一些开放性的探索问题，智能语音助手的回答是否令人满意呢？ 四、对智能语音助手交流能力的评测L设计测试问题与智能语音助手“闲话家常”，可以是一本好看的书、一个有趣的体育工程 等，也可以是无主题的随意聊天。.记录测试结果.结果分析根据测试结果，你认为影响智能语音助手交流能力的主要原因是什么？五、结果评测在上述三个测评的基础上，对语音智能助手进行综合评估，重点讨论以下问 题。.智能语音助手的优劣势分别是什么？.如何改进操作才能提高智能语音助手的工作效率？练习与思考(1)将相同的问题在其他智能语音助手上测试，考察不同智能语音助手之间是 否存在差异。(2)

33、如果你是一位人工智能科学家，你认为智能语音助手可以在哪些方面改变 现有的学习、生活场景？(3)智能客服系统使用智能机器人代替人工客服回答用户的提问。你能区分人 工客服和智能客服吗？板书设计教学反思 (后记)课题：第11课探秘人脸签到系统一一初识人脸识别教学目标.通过查询资料了解人脸签到系统的工作流程。.为一个活动设计一个人脸签到系统。.利用人工智能平台实现人脸签到过程，并收集数据。.讨论人脸签到系统的优劣势，并分析原因。.讨论人脸签到系统的优化方案。教学重点为一个活动设计一个人脸签到系统教学难点讨论人脸签到系统的优化方案教学课时第一课时课前准备内容与过程备注目前，人脸识别技术得到了较为广泛的应

34、用。在学校的选修课签到、开放日 活动管理、社会实践活动管理等活动场景中，人脸签到系统不仅节省了时间，还 可以杜绝漏签、替签的现象，有效保证了活动的秩序和平安。如何利用人工智能 平台设计一个人脸签到系统呢?人脸签到系统的优劣势是什么?本课我们将探究人 脸签到系统的秘密。问题1）人脸识别技术的基本原理是什么？2）如何利用人工智能平台获取资料和解决方案？3）人脸签到系统的基本工作流程是什么？要对人脸识别系统的功能进行体验和分析。首先，在人工智能平台上获取相 关信息，了解人脸签到系统的工作过程和原理;其次，尝试有创意地利用人工智能 平台提供的功能;最后，体验人脸识别技术的特点和作用。活动过程一、利用人

35、工智能平台获取知识与资料以百度人工智能开放平台为例，从其上获取人脸签到系统的相关案例信息。 使用百度人工智能开放平台，需要先进行账号登录，如果没有账号可以直接在网 站注册。登录之后，阅读百度人工智能开放平台提供的人脸签到方案的内容和执 行流程，初步了解人脸签到系统的运行过程。通过流程图、思维导图等方式，简 单绘制人脸签到解决方案的流程。二、利用人工智能平台为会议设计人脸签到系统.确定会议主题通过“新建会议”功能创立会议，编辑会议信息，明确会议内容。.设计报名信息为了便于统计和管理参会人员，人脸签到系统还要根据会议需求收集参会人 员的信息。平台要求报名表中必须填写的信息包括姓名、手机、人脸照片，

36、其他 信息可以根据会议需求自行拟定。明确每一个信息的目的和作用，完成报名信息的设计后，在平台上设置报名 表。.设置签到信息报名信息设置完成后，再设置签到信息，如允许签到的时间段、签到成功与 失败的提示、签到界面等，如图3-3所示。.完成人脸签到系统的设置人脸签到系统创立成功后会出现相应的提示界面。参会人员只需通过移动终 端扫描报名表上的二维码就可以报名；如果参会人员使用计算机报名，可通过浏 览器翻开会议报名地址的链接进人会议报名界面。作为会议创立者，我们可以通 过单击“查看详情”按钮获取会议的详细信息。三、测试人脸签到系统让同伴作为参会人员报名参加会议，体验人脸签到的效果。人脸识别系统的 测试

37、，可以从报名、签到、数据回收三个方面进行，假设发现问题，尝试分析其中 原因。1 .报名测试邀请同伴利用移动终端扫描二维码或在计算机上翻开报名地址链接报名，在 会议后台的设置界面观察报名是否成功。2 .人脸签到测试在进行签到测试的过程中，使用一台平板电脑作为签到硬件，在其上安装“人 脸签到”应用程序，通过应用程序的扫一扫命令，扫描相应会议的登录码开启会 议。登录后，进行人脸扫描签到验证，检验人脸签到系统的效果。3 .数据收集通过“用户数据”的导出命令导出用户签到信息，将导出的数据存储为Excel 文件，便于对数据进行统计和分析。练习与思考(1)人脸签到系统与传统签到方式相比，优劣势有哪些？(2)

38、影响人脸签到系统的主要因素是什么？(3)除了人脸签到系统之外，你还知道哪些方面口应用人脸识别技术？板书设计教学反思 (后记)课题：第12课探索智能翻译应用一一认识机器翻译教学目标L设计智能翻译工具测试方案。2,对智能翻译工具的功能和翻译水平进行判断，并尝试提出评价意见。3.根据测试结果和个人的理解，说明如何看待机器翻译。教学重点设计智能翻译工具测试方案教学难点对智能翻译工具的功能和翻译 水平进行判断，并尝试提出评 价意见教学课时第一课时课前准备内容与过程备注活动任务随着机器翻译技术的开展与创新，智能翻译工具应运而生。当遇到外国友人 问路，智能翻译工具可以根据现实的情境迅速提供翻译，帮助你更好地

39、交流。本 课主要体验智能翻译工具的功能效果，体验智能翻译工具和人工翻译方面的差 异。问题(1)智能翻译工具的主要功能和应用场景是什么？(2)智能翻译工具和人工翻译的差异有哪些？(3)智能翻译工具能完全代替人类进行翻译吗？活动过程一、选取智能翻译工具当前的智能翻译工具主要依托机器翻译技术。机器翻译是将一种自然语言转 化成另一种自然语言，经历语言内容的识别、理解、合成的过程。语音识别、语义理解、语音合成是人工智能在语言领域应用的主要方向。语 音识别将人类口述的语言转换成计算机能够识别的标准字符；语义理解能够让计 算机明白语言内容的含义，并通过含义的理解产生应对的内容；语音合成可以将 标准字符以人类

40、声音的方式传播出来，让人能够听见计算机“说话”。常用的智能翻译工具包括百度翻译、谷歌翻译、金山词霸、有道翻译等。二、设计测试方案.翻译功能分析设计在对传统翻译工具测试中，我们主要考查其对文字的翻译能力，如图3.8所 zj O.翻译内容测试设计.测试方案完善三、测试结果分析针对测试结果，对智能翻译工具的翻译效果进行分析和评估，并找出其中的 优势和问题。我们可以选取一个或多个测试点的测试结果展开分析，也可以根据 对智能翻译的理解，自己设计一个主题进行分析。首先，填写表3-10,完成对智能翻译结果的判断;其次，根据测试结果和对机 器翻译的理解，分析智能翻译工具的“拍译”或“语音”翻译过程，画出流程图

41、, 并指出其中的关键技术。四、阐述观点对于“智能翻译完全可以解决所有的翻译问题，人类甚至没有学习外语的必 要了”这一观点，你的看法是什么？练习与思考结合对智能翻译工具的体验，你认为在人工智能飞速开展的时代，人类和人 工智能的关系是什么样的？板书设计教学反思 （后记）单元分析进入21世纪，伴随着电子、信息技术的应用与迅速普及，机器 人也在不知不觉中融入我们的生活。什么是机器人?我们身边都有哪 些类型的机器人?它们可以帮助我们做些什么？ 学习目标.知道什么是机器人，了解机器人的特点。.了解机器人的分类、功能和工作原理。.了解机器人的基本组成。.体会机器人对人类的影响，加强信息社会责任感。单元任务通

42、过上网查阅资料，了解机器人是如何开展工作的，生活中有哪 些设备是机器人，它对我们的生活产生了哪些影响;借助虚拟机器人 软件，体验人们如何让机器人完成指定的任务，并探讨机器人的工作 原理;通过设计一款个性化的智能机器人，体会机器人对人类社会的 影响。配套资源接入互联网的计算机，安装MEC人形机器人3D虚拟仿真软件。 必备知识熟练浏览网页并保存网页的信息，熟练使用Word软件，熟练制 作演示文稿。课题：第13课生活中的好帮手初识机器人教学目标L通过查阅有关机器人的资料，归纳总结机器人的概念和特点。.查阅扫地机器人的相关资料，认识扫地机器人的基本组成局部；观察扫地机器人的 工作过程，分析扫地机器人的

43、工作原理。.根据上述内容，完成机器人研究报告。教学重点完成机器人研究报告。教学难点归纳总结机器人的概念和特点教学课时第一课时课前准备内容与过程备注活动任务在电影机器战警或终结者系列中，我们看到机器少的外表和人类没 有任何区别。是不是所有机器人都具有和人类相似的外表呢?事实上，人形机器人 只是机器人家族中的一种。目前，形形色色的机器已经在口常生活中扮演着多种 角色，如扫地机器人，它可以自动完成房间地板的清扫工卒。我们知道，家里的 吸尘器也可以完成房间地板的清扫任务。为什么不把吸尘器称为扫地机器人呢? 通过观察分析、查阅资料和讨论交流等活动，形成对机器人的初步认识，并完成 一份研究报告。问题(1)

44、什么样的设备可以称为机器人？(2)机器人具有什么特点？(3)机器人是怎样感知外界事物的？(4)为什么机器人能够做出各种各样的动作？活动过程一、分析、收集相关资料观察、比拟扫地机器人和吸尘器，将具体情况填入表41和表42中。二、整理分析资料，形成对机器人的初步认识.整理分析资料根据资料类型、内容、来源、时间等条件，对收集到的资料进行分类整理。(1)将资料按照文本、图像、声音、视频类型归纳整理。(2)检查资料的内容，将不需要的资料剔除。(3)检查资料的来源，将不是从正规、权威渠道获取的资料剔除。(4)检查资料的时间，只保存近期的资料。2 .形成对机器人的初步认识根据的资料，我们再从以下几个方面认识

45、机器人。(1)什么样的设备或装置可以称为机器人？(2)机器人如何感知外部事物？(3)机器人如何做出各种各样的动作？三、交流对机器人的认识制作一个主题为“初识机器人”的演示文稿，将对机器人的认识呈现在演示 文稿上。演示文稿至少包含5张幻灯片，首页幻灯片必须有标题、制作人、制作 日期，版面布局要美观，内容要图文并茂。四、完成研究报告在展示交流的基础上，完善资料，并按要求完成一份机器人研究报告。研究 报告的重点内容包括:人类为什么要研究制造机器人，机器人的共同特点，机器人 的基本组成局部。练习与思考与同学提供在认识机器人的过程中遇到的问题以及解决方法。个问题。L角色的大小要保证设计的角色可以正常通过

46、迷宫的通道，那么需要适当调整角色的大小。2 .角色位置的设计在角色区中选择相应的角色，在舞台上通过鼠标单击角色并拖动，即可让角 色到达需要的位置。在Scratch程序中，角色的位置是用坐标的形式记录下来， 以实现对角色的准确定位。练习与思考(1)同学之间展示迷宫游戏，谈谈设计思路。(2)你设计的迷宫游戏规那么是什么？(3)为什么迷宫游戏的终点要被创立为单独的角色，而不是直接画在迷宫中？板书设计教学反思 (后记)课题：第2课设计角色操控方式一一事件模块与运动模块教学目标.重点关注事件模块和运动模块，尝试构建合理的逻辑关系并编写代码；.注意体会程序的指令触发条件，以及角色实现的相应动作，在反复调试

47、后使操作 更为合理。板书设计教学反思 （后记）课题：第14课寻找身边的机器人一一机器人的分类与作用第14课寻找身边的机器人一一机器人的分类与作用教学目标.分析机器人对人类的影响。.对机器人分类。.形成报告展示结果。教学重点利用已有知识和了解对机器人进行分类教学难点采用合理的方式形成报告 体会机器人对人类的影响教学课时第一课时课前准备内容与过程备注活动任务如今，机器人的应用领域不断扩展，在军事、工业、医疗、科研等领域都活 跃着不同类型的机器人，它们代替人类完成各种各样的工作。本课，我们分析机 器人对人类的影响，并对机器人分类，最后以报告形式展示结果。问题机器人的外形为什么各不相同？(2)机器人具

48、有哪些功能？机器人对人类社会的影响有哪些？(4)机器人的分类方法有哪些？活动建议首先，通过寻找身边的机器人，了解和体验各类机器人的功能，加深对机器 人的理解;其次，通过查阅资料.，了解机器人的分类方法，从中选择一个分类方法 为找到的机器人分类；最后，根据内容完成报告。活动过程一、寻找身边的机器人在家里、街道、商店、车站等场所寻找各种类型的机器人，并把信息记录到 表4-3中。具体步骤如下。(1)找到机器人，记录它的名称。(2)观察机器人的外形，可用文字、图片形式记录机器人的外形。(3)观察机器人的工作过程，记录机器人的功能。(4)人类制造机器人的目的是让机器人为人类服务，代替人类完成各种任务。

49、因此，机器人对人类社会的影响，我们可以从以下几个方面思考。机器人可以代替人类完成一些枯燥、重复的体力劳动，如扫地。机器人可以高效率、高质量地完成工作，如汽车生产线上的焊接、装配等 工作。机器人可以代替人类在一些对人类生命有重大威胁的环境(如高温环境)中 工作。机器人可以在人类无法到达的环境(如其他星球、深海等)中工作。机器人对人与人之间关系的影响。二、为找到的机器人分类国际机器人联合会(IFR)按照应用环境(用途)，将机器人分为如图4-5所示的 几大门类。按照应用环境，我国将机器人分为工业机器人和特种机器人两大类。工业机 器人是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。特种机器人那么是除工业

50、 机器人之外、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人，包括服务机器人、 水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人等。三、展示交流身边的机器人制作一个主题为“身边的机器人”的演示文稿，介绍你找到的机器人。演示 文稿的内容至少应包括机器人的名称、外、功能及其对人类社会的影响；幻灯片 张数不少于5张，首页幻灯片必须有标题、制作人、制作日期;幻灯片版面布局要 美观。四、完成报告按要求完翊艮告，其重点内容包括:我们身边的机器人有哪些，机器人对人类 社会的影响，如何对机器人进行分类等。练习与思考比一比哪位问学找到的机器人多、类型全。板书设计教学反思（后记）课题：第15课能歌善舞的好朋友一一人形机器

51、人教学目标L通过观察人形机器人3D虚拟仿真软件的界面、阅读编程说明和操作演示等，学习 人形机器人3D虚拟仿真软件。.编排人形机器人的舞蹈动作，根据动作选择背景音乐。.编写程序并运行，观察人形机器人的舞蹈动作，反复修改调整，直到人形机器人的 舞蹈动作符合要求。.了解人形机器人的工作原理。教学重点学习人形机器人3D虚拟仿真软件； 编排人形机器人的舞蹈动作，根据动 作选择背景音乐。教学难点编写程序并运行，观察人形机 器人的舞蹈动作，反复修改调 整，直到人形机器人的舞蹈动 作符合要求。教学课时第一课时课前准备内容与过程备注人形机器人一般有遥控、驱动、记忆等功能，其中，肢体动作由多个串行 总线智能舵机、

52、主控板，以及金属支架控制和驱动。我们通过智能编程软件创 编人形机器人的动作，例如，跳舞、体操表演、独立行走等。选择 款人形机器 人3D虚拟仿真软件，给人形机器人编排 段舞蹈动作，并配上恰当的背景音乐。 活动过程一、选择人形机器人3D虚拟仿真软件通过人形机器人3D虚拟仿真软件，我们可以编写人形机器人的驱动程序， 模拟人形机器人在真实环境中的运行情况。人形机器人3D虚拟仿真软件有很多 种，其界面样式、功能各不相同。首先，找到一款人形机器人3D虚拟仿真软件;其次，安装并运行软件，了解 软件的主要功能;再次，利用软件编写一段简单的程序，体验操作方法；最后，决 定是否选择使用该软件。一、MEC人形机器人

53、3D虚拟仿真软件的基本操作方法MEC人形机器人3D虚拟仿真软件采用了图形化编程方式，便于操作者实时 查看编程效果，其基本操作方法如下。.启动软件翻开MEC人形机器人3D虚拟仿真软件中的程序，显示如书P77页图4-8所 水的窗口界面。,插入原点帧单击工具箱中的“插人原点帧按钮.，插人一个原点帧，插人的帧将显 示在动作帧编辑区，如书P77页图4-9所示。.编辑帧动作人形机器人的肢体活动关节配置了多个伺服马达，每个伺服马达能够实现肢 体动作的一个自由度，多个伺服马达能够实现多个自由度的复杂动作，如完成手 臂后摆900,腿部迈步行走等高难度动作。单击仿真区的人形机器人需要调整动作的伺服马达，或在动作帧

54、编辑区选择 需要调整动作的伺服马达，调整伺服马达的角度和完成该动作的时间。(1)伺服马达旋转的单位角度是0.1 0,即设置的角度值为10时，伺服马达顺 时针转动I0o伺服马达顺时针转动的角度为正(+),逆时针转动的角度为负G)。(2)时间单位为毫秒，即设置的过渡时间值为1000时, 过渡时间为1秒。.插入过渡帧选中起始帧(动作开始时)，按住Shift键后单击结束帧(动作结束时)，最后单 击“插人过渡帧”按钮。,插入背景音乐(1)单击“文件”菜单中的“翻开音乐文件”命令，弹出“音乐文件”对话框。 在“音乐文件”对话框中找到需要的背景音乐文件，单击对话框右下角的“翻开”按钮，此时背景音乐的波形将显

55、示在声音波形显示区。三、编排人形机器人的舞蹈动作为人形机器人编排一段舞蹈动作，要求舞蹈动作优美流畅、变化自然，一段 舞蹈动作不少于5个，时长不少于30秒，并为其配上背景音乐。将编排的舞蹈 动作记录在书P80页表4-6中。四、运行MEC人形机器人3D虚拟仿真软件根据编排的舞蹈动作和选择的背景音乐，在MEC人形机器人3D虚拟仿真软 件中进行编程，仿真运行编写的程序，观察人形机器人的动作是否满足设计要求。 如果人形机器人的动作达不到要求，我们可反复修改程序直到符合要求为止。五、展示交流运行并展示人形机器人的舞蹈程序，与同学比一比，看谁编排的舞蹈动作更 丰富流畅，背景音乐的选择更为恰当。练习与思考(1

56、)在活动过程中，你遇到了哪些问题?你是如何解决的？(2)请尝试在其他同学的提供中获得灵感，找到更好的舞蹈动作编排方案和解 决程序问题的方法。板书设计教学反思 (后记)课题:第16课个性鲜明的中能手一一我需要的智能机器人活动任务教学目标.根据实际情况，确定智能机器人需要完成的服务内容。.根据服务内容确定智能机器人的外形、移动方式、实现动作的机械结构等。.根据上述内容，画出智能机器人的设计草图，并用文字描述智能机器人各局部的结 构和功能。教学重点完成智能机器人的功能、外形、结构 等内容的设计。教学难点从学习和生活中找到需要智能 机器人服务的需求，并进行智 能机器人的设计。教学课时第一课时课前准备内

57、容与过程备注人类制造机器人的目的是为人类服务，使其能够满足人类的各种需求。例如, 机器人在家中可以扫地、吸尘、陪人聊天、看护小孩和老人，机器人在外面可以 搬运重物，甚至当私人保镖。智能化是机器人的开展方向，智能机器人是具有感 知、思维和行动功能的机器，是机构学、自动控制、计算机、人工智能、微电子 学、光学、通信技术、传感技术、仿生学等多种学科和技术的综合成果。智能机 器人能自主完成较为复杂的操作任务，比一般的机器人具有更大的灵活性、机动 性，以及更广泛的应用领域。你脑海中的智能机器人是什么样子的?请展开想象，发挥聪明才智，设计一款 具有鲜明个性特点的智能机器人吧。例如，智能机器人会运送东西、会

58、整理书包、 会读书读报等服务。要设计一款个性鲜明的智能机器人，需要关注以下问题。智能机器人能为人类提供哪些服务？(2)为了更好地提供服务，智能机器人应具有什么样的外形？如果智能机器人需要移动，应采用哪种移动方式？智能机器人如何感知外界事物？(5)智能机器人如何完成各种动作？活动过程一、确定智能机器人需要实现的服务内容首先，将需要智能机器人做的事情列出来;其次，在所列的事情中，找出智能 机器人能够实现的内容；最后，在智能机器人能够实现的事情中，选出你需求最 大或最感兴趣的事情，作为智能机器人的服务内容。二、设计智能机器人通过查阅资料了解智能机器人的外形，以及可以完成的任务，并将查阅结果 记录在表

59、4-7中。下面，我们再借鉴一下其他人设计智能机器人的方法。例如，绘制智能机器 人的外形、结构，并进行标注，让人能清楚地看到智能机器人的外形，了解智能 机器人的作用。根据智能机器人的服务内容，参考现有智能机器人的外形与功能的关系，动 手设计智能机器人外形草图，并简单描述智能机器人的移动方式、各局部结构作 用，以及工作过程。三、展示交流请制作一个主题为“我设计的智能机器人”的演示文稿，介绍你设计的智 能机器人。演示文稿的内容应包括设计思路、设计草图、智能机器人的功能，以 及各局部结构的作用；不少于5张幻灯片;版面布局美观，图文并茂；首页幻灯片 要有标题、制作人、制作日期等信息。四、练习与思考结合相

60、关网络资料r请谈谈智能机器人的未来开展趋势。板书设计教学反思（后记）教学重点构建合理的逻辑关系并编写代码教学难点体会程序的指令触发条件、以及角色实现的相应动作教学课时第一课时课前准备内容与过程备注在完成迷宫背景和角色的设计后，我们可以通过程序控制角色在迷宫中行 走，同时判断迷宫的设计是否合理。在传统的迷宫游戏中，玩家通常会用键盘操 控角色在迷宫中运动，这些动作都可以通过编写程序来实现。现在就来探索吧！在迷宫游戏中，玩家通过什么方式操控角色?作为设计师，需要重点关注以下 三个问题。(1)如何创立角色在迷宫中的动作？(2)如何通过键盘实现这些动作指令？(3)如何使角色的运动更加生动、合理？初次接触