苏教必修二第二专题语段

1、必修二第二专题语段一个人的遭遇本文所写：索科洛夫得知家被德军轰炸毁灭，在等待中得知独生儿子牺牲；索科洛夫领养了孤儿凡尼亚，因车祸离开乌留平斯克，带着孩子到外地去谋生。一、阅读课文P37第三段到P38第二段，完成16题。TOCo1-5hz（他从右边走来，我打开车门，,而她呀，瞎，听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦！）1孩子是活泼的，在幼小的孩子脸上不协调地出现“沉默”“打量”和“叹了一口气”这类成人的神态动作，意在表现什么？2为什么“我的心立刻变得轻松和光明些了”？3索科洛夫认领凡尼亚靠的是什么？为什么要这样做？4“像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，他贴住我的身体，全身哆嗦，好像风下的一

2、根小草”，这样写有什么好处？5凡尼亚理解索科洛夫的房东女主人为什么哭吗？为什么？6选出对文中理解正确的两项（）A小说采用第二人称叙述的方式，叙述语言体现了强烈的个性色彩。B一个人的遭遇是节选，小说用的是口述式，与常见的“口述实录”不同。作者是受到一位老兵故事的启发而创作的，从某种意义上说，有纪实小说的味道。C.一个人的遭遇是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤。D索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是伤感的，然而又流露岀逆来顺受、几近麻木的心情。E.领养凡尼亚这一部分写得不够细，因为这件事是索科洛夫从战争创伤中走岀来的重要转机。凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。二、阅读课文最后两段，完成14题

3、。两个失去亲人的人，两颗被空前强烈的战争风暴抛到异乡的沙子”什么东西在前面等着他们呢？我希望：这个俄罗斯人，这个具有不屈不挠的意志的人，能经受一切，而那个孩子，将在父亲的身边成长，等到他长大了，也能经受一切，并且克服自己路上的各种障碍，如果祖国号召他这样做的话。我怀着沉重的忧郁，用目光送着他们”.本来，在我们分别的时候可以平安无事，可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这儿重要的是能及时转过脸去。

4、这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪,1、请结合小说的内容，理解“这个俄罗斯人，能经受一切”的含义。2、“等到他长大了，也能经受一切”反映了俄罗斯人是个怎样的民族？3、“我”为什么不能让孩子看到男人的眼泪？4、“我”的感慨是作品主题的流浪人，你若到斯巴,一、填空。请写出流浪人，你若到斯巴,这个故事的基本要素。时间：地点：场景：情节：二、阅读下文，完成16题。“这一切都不是证据。”我心想。“毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊，墙上也都有老式弯形衣钩；就连一年级甲、乙两班之间的美狄亚和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，

5、也不能证明我现在是在自己的母校。肯定有必须挂尼采像的明文规定。普鲁士文科中学的环境布置规定为：美狄亚挂在一年级甲、乙两班之间；挑刺的少年放在二年级甲、乙班之间；恺撒、马可奥勒留和西赛罗放在过道里；尼采挂在楼上一一楼上的学生已经学习哲学了。还有雅典娜神庙庙柱中楣，一幅多哥的彩色画。挑刺的少年和雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老的学校摆设。而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁!，的不会就是我一个。学生们在学校里闹的恶作剧也都是老一套。此外，也可能我在发烧，我在做梦。1、“这一切都不是证据”，“我”寻找证据要证明什么?2、此时的“我”是什么样的精神状态?3、学校中为什么挂

6、多哥的彩色画?4、文科中学的环境布置都一样，写“多哥万岁!的不会就是我一个，这说明了什么?5、在小说中，作者为什么反复描写学校的环境布置?6、我的疑心在小说情节设置上有何特点?起什么作用?三、阅读下文，完成13题。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹i这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹!其余的一切全都不足为凭，不论是关狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的

7、香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴,”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴,”1、从小说的情节来看，这部分是小说的。2、“我”认出了什么？证据是什么？3、教师命令学生学写这段铭文的用意是什么？必修二第一专题语段答案我与地坛答案1、“荒芜但不衰败”或古老又充满生机2、人应该珍惜生命；每个人

8、都是要死的，但不应“急于求成”；人生的关键是如何活下去。3、古园中能给人以启迪的精神财富任谁也不能改变。夕阳映照着古园的坎坷之路，预示着人生道路是光明的。雨燕把天地叫得苍凉，隐含着落寞的人生必将爆发岀无穷的力量。苍黑古柏站立多年，人为什么不能在寂寞中前进。4、母亲活着的时候，“我”没能深彻母亲的苦难，现在“我”明白了自己的存在而使母亲遭此苦难，“我”于心不忍，所以，对母亲的离去也似乎感到一丝安慰。赞美母亲伟大充溢字里行间。5、母亲对儿子的爱是不张扬的，是默默的，一个人在人生十字路口徘徊而又奋然前行的人，必定蕴藏着母亲真挚的爱。这是对母亲的忏悔，更是对母亲的礼赞。最后的常春藤叶答案1、贝尔曼。老

9、贝尔曼平凡的外表下有一颗火热的心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命的代价。通过他，作者歌颂了穷苦朋友相濡以沫的珍贵友情和普通人的美好心灵2、欧?亨利长于运用幽默、风趣、俏皮、夸张、讽刺、比喻的语言，渲染悲剧的喜剧色彩，让读者在俏皮的描写中，领悟内在庄严的思想感情，在生动活泼中给人启迪。3、这样给读者留下想象的情节空白，可以使小说产生岀人意料的效果（欧？亨利式结尾），是带着眼泪的微笑，令人荡气回肠。假如给我三天光明答案1、第一问，因为这些人给了作者生命、智慧及友爱，作者把这些看成世间最宝贵的东西；也因为这些人既熟悉又“陌生”，作者对他们的各个侧面有所了解，得到一点不完全的印象，现

10、在要“将体现他们内在美的外貌深深地印在我的心上”。第二问，安妮？莎莉文？麦西夫人不仅沟通了作者与外部世界的联系，而且教给了她“坚定地面对困难的坚强毅力”，“温柔和耐心”，“对于人类的同情心”。作者对麦西夫人充满了感激之情。2、C（作者没有感到恐惧或失落。从后文看，作者心里充满了美好的回忆，没有时间作其他感想；从更深一层的意义上说，作者内心世界是光明的，意志是坚强的，对生活充满了爱，也从社会得到了友爱与尊重，因此不可能产生低落情绪。）3、第一重喜悦是能见到光明第二重喜悦是在黑夜里能见到人造光明4“人类的天才”这一说法包含了作者怎样的情感？答：包含了_对人类创造光明的赞美5、答：“激动人心”、“栩

11、栩如生”表现了作者对人类自然历史的赞美“短短”、“匆匆”表现了作者_对生活强烈的紧迫感6、答：真实含义是认真观察，积极思考7、答：运用了对比手法，这样写的目的是一劝诫人们珍惜光明，珍惜光阴_鸟啼答案1、B2、ace3、生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，肯定生命的价值，春天必然来临，启示人们像鸟儿那样向死而生。4、“鸟啼”象征新生命，“鸟尸”象征死亡，两者在文中起到了强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。5、春天不能抑制。（或：新的天堂和新的大地终要出现）6、（1）运用拟人、象征手法，将乌人格化，把自然当人看待，这是人与自然建立生命对话的

12、有效途径。（2）运用对比手法，严冬的乌尸（喻死亡）与暖春的乌啼（喻新生）形成鲜明的对比，肯定生命冲动的力量不可阻挡，启示人们像乌儿那样向死而生。（3）运用夹叙夹议的方式议论，以议论否定死歹肯定生。7、a、历史革命人物：夏明翰、刘胡兰，坦然面对死亡与敌人斗争，虽死犹生。b、动物界：斑羚飞渡、螳螂献身第二专题语段答案一个人的遭遇答案1、这样写，意在表现战争孤儿流浪漂泊，过早接触人世痛苦的境况2、因为“我”决定领养孤儿凡尼亚。3、靠的是善意的谎言，这是因为想让这个可怜的孤儿真正地把自己当做父亲。4、运用比喻手法，生动形象地描绘了孩子在听到“我是你的爸爸”后的表现，表现了战争给人造成的伤害，震撼人心。

13、5、不理解。因为凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情与怜悯，所以他不理解。6、CD（A第一人称；B.与常见的“口述实录”相近；E.写得特别细二、1、指的是索科洛夫付出了巨大的牺牲，却默默地接受了命运的安排。这是作者对索科洛夫的高度赞扬。2、战争的灾难绐人带来了不幸，可是俄罗斯人不屈不挠的意志能够直面一切苦难。3、孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历过战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童能保住一些童心。4、升华流浪人，你若到斯巴,答案一、时间：盟军已经攻入德国，一个夜晚地点：战地医院

14、场景：火光冲天，炮声不绝情节：一个中学八年级学生、现在的德国伤兵，他始终想知道自己究竟在什么地方二、1伤兵医院是不是自己的学校。2、我在发烧，我在做梦。3、希特勒企图恢复德国的殖民地，对学生进行殖民主义宣传。4、环境布置都一样，说明纳粹德国给青少年灌输军国主义思想；写多哥万岁!的学生不止我”一个说明青少年盲从，受欺骗。5、环境描写烘托了小说的主题。学校成了战地医院，学生成了伤兵，形成了巨大的反差，反映了战争对文明、人性的摧残。6、制造悬念。作用：引起读者兴趣.推动情节发展.有助于揭示作品的主题。三、1、高潮2、“我”认出手术室就是自己读书的教室。证据是看到了黑板上自己留下的笔迹。3、暗示纳粹德

15、国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力卖命的可悲现实。第四专题语段答案荷塘月色答案一、1、（明丽透亮闪烁点点发亮清新自然）2、（“这“指”不能朗照“。朦胧的景象也别具风韵，且纵观全文，这样的景与作者淡淡的哀愁、淡淡的喜悦的心境相符。）3、（前两段文字体现了作者淡淡的喜悦，在荷塘心情暂时得到排遣。第三段通过“树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有”的描写，说明作者无法真正超脱那淡淡的哀愁。）4、（月光下的荷塘荷塘上的月色）5、（虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。）6、（素雅、朦胧、静谧、和谐）TOCo1-5hz7、（满月朗照是必要的，隔着淡淡的云也别

16、有情趣。）8、光与影的组合光与影内在的和谐美。9、（叶和花衬托月色的朦胧柔和，树影衬托月光的轻盈。）二、1、（幽僻的路，蓊郁的树，淡淡的月光）2、（荷塘月色/荷香月色）3、（自由）4、（想自己愿意的事，做自己愿意做的事，说自己愿意说的事，不受任何束缚。）听听那冷雨答案1、（首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚，岛上听雨则多了一层凄迷。）2、（这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。）3、（作者听雨，是在听得人生，这三个阶段给人的感觉一定是不相同的，少年时候，年幼无知，在灯下听着雨声，听着故事，给人一种温馨；中年听雨，一个“客舟”表明了那种漂泊异乡的沧

17、桑；老年听雨在僧庐下，却想到了亡宋之痛，想到了祖国的分裂状态，心中多了一种浓浓的伤感。）4、（这里的谁应该是指故乡，是故乡在呼唤漂泊的游子。）祝福答案一、1、（因为鲁四老爷认为她败坏风俗，不干不净，祭祀时不让她沾手。）2、（鲁四老爷是个封建卫道士。）3、（眼睛窈陷，精神不济，十分胆怯，头发花白，记忆很坏，像木偶人）4、（第一次时，祥林嫂还不大明白其中的原因，只显岀“讪讪”和疑惑的表情；第二次时，祥林嫂已用血汗钱捐了门槛，以为赎了一世的“罪名”，可以“坦然的去拿酒杯和筷子”了，不料仍遭拒绝，因此才大TOCo1-5hz惊失色，此时她的精神支柱被彻底摧毁了。）二、1、（祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的

18、体面，还给他家的生活添了麻烦，实在可恶，然而夫家劫回逃走的祥林嫂也是理所当然的。）2、（“可恶”是因为卫老婆子把荐来的人又抢走了，闹得沸反盈天，大大损害了鲁家的面子，“然而”再找一个像祥林嫂这么勤快的女仆也着实不容易。）3、（反映了鲁四老爷有浓厚的封建意识，为人自私伪善，冷酷无情。）三、1、（希望事情不要如自己所料的那样发生，但总是会发生。这里是担心祥林嫂会死的预感会应验。）2、（从“简捷”“始终没有抬头”“淡然”等可以看岀短工对祥林嫂的死漠不关心，将它看作很平常的一件事。说明了人心的冷漠。短工和祥林嫂是属于同一个阶层的人物，祥林嫂的死也激发不起他的同情，说明当时的世界已经冷漠到了无以复加的地

19、步。）3、（从吃饭时冷冰冰的氛围，“我”不敢问四叔祥林嫂的情况，“我”要离开，四叔也不很留等叙述中可以看岀来。）四、1、（因为后来雇佣女工，大抵非懒即馋，或者馋而且懒，左右不如意，而祥林嫂勤劳能干，所以四婶记挂她。）2、（她一路只是嚎，骂，抬到贺家墺，喉咙已经全哑了。拉岀轿来，两个男人和她的小叔子使劲的擒住她也还拜不成天地。他们一不小心，一松手，她就一头撞在香案角上，头上碰了一个大窟窿，鲜血直流，用了两把香灰，包上两块红布还止不住，直到七手八脚的将她和男人反关在新房里，还是骂。说明祥林嫂深受封建礼教对妇女的束缚的影响，一女不嫁二夫的思想根深蒂固，她将再嫁看做很深的耻辱。）3、（卫老婆子认为祥林

20、嫂胖了，她的儿子也胖了，上头又没有婆婆，男人所有的是力气，会做活，房子是自家的，真是交了好运了。因为卫老婆子是鄙夷祥林嫂的，也看不起她的再嫁，没有想到她再嫁之后会有这样的生活，所以认为是运气照顾了她。/因为卫老婆子也是看不起祥林嫂改嫁的，但现实生活中，祥林嫂却过起了比较安稳的生活，她认为祥林嫂运气好。）林黛玉进贾府答案1、（敢于放诞无礼，在贾府中是实际掌权人的身份/善于逢迎讨好贾母/喜好弄权以显示自己的精明能干）2、（未见其人、先闻其声的“先声夺人”的方法。语言、外貌、侧面烘托）3、（王熙凤的地位特殊，且显示出她受贾母宠爱。）4、（迎合了贾母、王夫人、邢夫人、黛玉以及迎春、探春、惜春三姐妹。体

21、现了她八面玲珑、极会说话、圆滑、善于逢迎）5、（一方面为了通过待客热情来炫耀她在贾府中地位，另一方面为了在贾母前表现她对黛玉的关切，讨好贾母。）必修二文学常识1、史铁生（1951-）北京人，中国当代著名作家。代表作我与地坛我的遥远的清平湾合欢树和命若琴弦2、欧亨利.（18621910）世界三大短篇小说家之一，美国批判现实主义小说家。其作品以其幽默的生活情趣，“含泪微笑”的风格被誉为“美国生活的幽默百科全书”。代表作警察与赞美诗麦琪的礼物、最后的常春藤叶等3、海伦凯勒（1880-1968）美国作家、教育家。主要著作我生活的故事、愿我们充满信心、从黑暗中出来、我的后半生、海伦?凯勒日记等。4、劳伦斯（18851930）英国作家。成名作长篇小说儿子和情人，还有长篇小说虹5、肖洛霍夫（1905-1984）苏联作家。代表作静静的顿河、被开垦的处女地6、海因里希？伯尔（19171985）德国作家，获1972年诺贝尔文学奖。作品有火车正点、丧失了名誉的卡塔琳娜勃罗姆等。7、六国论选自嘉佑集笺注。苏洵，字明允，眉州眉山人，北宋散文家，有嘉佑集。与其子苏轼、苏辙并以文学著称于世，世称“三苏”，后人称“一门父子三词客”。8、阿房宫赋选自樊川文集。杜牧，字牧之，唐代文学家。山行是他的名作，其中有“停车坐爱枫林晚