《信息的编码》学生课堂活动设计

1、信息的编码学生课堂活动设计信息的编码是高中信息技术课的基础内容。这节课的教学内容是：1.为什么要对信息实行编码？ 2.二进制与十进制间的相互转换。3.西文字符的编码：ASCII码。4.汉字的编码。5.多媒体信息编码。在教学实践中，如果采用传统的教学方法，老师直接讲授相关知识，往 往学生兴趣不高，学习效果自然不好。 有的老师理解到这个情况， 特意在课堂上设计了让学 生参与的活动来提升学生兴趣。比如：用十六进制查看软件（ WinHex等），查看文件的二进 制代码；用计算器软件将数值在各种进制间互转换等等。但这些活动是不充分的， 学生的参与性不高，学生对知识的理解协助不大。在课堂教学实践中，我设计了

2、一个活动：“我是字符编（解）码机”。在教学中取得相当不错的效果。学 生 分 析信息编码的原理很抽象，理论性较强，学生难于理解。单纯的讲解容易让学生失去学生兴 趣。如果能化抽象为详细，让学生在动手活动中理解知识，实在是一种事半功倍的好方法。而 且通过度组活动，学生讨论还能够增进同学情谊，提升动手动力，激发学生学习兴趣与成就动 机。活 动 目 标知识目标.熟悉ASCII码的编码规则；.掌握ASCII码表的查询方法；.掌握二进制与冲进制间的相互转换；. 了解二进制在计算机中存储原理；情感目标5.让学生了解历史上计算机编程的方式：纸带输入。活 动 准 备知识准备在活动课前让学生自主学习或老师辅导形成以

3、下知识储备（活动课前可实行适当复 习）：了解ASCII码的编码规则；了解二进制与叶进制间的相互转换。活动准备.英语句子卡片，每张卡片上写卜一名话。如格言、短句、流行语等。Actions speak louder than words.（仃动比语言更响凫。） While there is life, there is hope.（留得青山在，哪怕没柴烧） It is never too late to learn.（活至U老，学到老。） A good friend is my nearest relation.（良友如近木） We love each other（我们相亲相爱）.字符编（解）码表

4、格，如图（由句子长短决定表格的行数）字符 ASCII码 十进制 表小ASCII 码二进制表示，一个格子写一 个二进制位ASCII码 十进制 表小字符 完成后从上到 下依次写卜构 成完整的句子6543210表格注：以上表格第至列由编码组填写，第至列由译码组填写3. ASCII字符编码表（十进制表示，教科书中如果提供，则忽略）4.编码步骤说明5.译码步骤说明分组按照“新手/专家”模式将学生 3-5人一组分组，并指定对应关系，即1组编码完成后交给6组，6组编码完成后交给1组：（也能够使用循环交叉对应）12345678910活 动 过 程活动引入前面我们学习了信息编码的知识，明白了为什么要用二进制编码

5、，二进制与叶进制的相互转化。了解了 ASCII码的编码规则，汉字的编码方案等。在电脑操作中， 这些编码过程对我们是透明的，是由计算机自动完成的。这给电脑操作带来了方便， 但对我们学习信息编码的原理是没有好处的。今天让我们来充当“编（解）码机”，用手工的方法完成 ASCII码的编码及解码过程。充分理解信息编码的原理、规则及 方法。活动过程.每组分发到一张写有格言或短句的英文句子及一张字符编（解）码表格；.各组将句子从上到下，一个字符（包括空格及标点）占一行写到表格的第列；.查询ASCII码表得到每个字符的 ASCII码（十进制表示）,填到表格的第列；.将十进制转换成对应的二进制，填在表格第列相对

6、应位置；将表格的第、第列剪卜保留，将剩下的表格交给对应的小组；以上是编码的过程，每个小组将完整的句子编码成二进制，交给其它小组译码。每个小组都从其它小组得到一张只有一进制代码的表格，将这些二进制代码翻译成对应的句子，这就是译码的过程：.将得到的二进制转换成十进制，填到表格第列，.查询ASCII码表得到十进制对应的字符的填到表格第列；.从上到下依次写卜构成完整的句子；.将解码得到的句子与编码组对照，共同发现错误，并商讨引起错误的原因，总 结经验。活动总结通过活动，我们应该有以下共识：.信息编码规则是人为制定的；.信息编码规则应该取得绝大部分人的认可，绝大部分人愿意共同遵守，从而形成标准；.扩展：

7、标准制定者掌握着知识产权的源头资源。“一等公司卖标准，二等公司卖技术”。我们国家近年大力提倡有自主知识产权的标准，如TD-SCDM,该标准是由我们国家大唐电信公司提出的3G标准，由国际电信联盟（ITU）确定成为世界3大3G标准之一。附：发给学生的资料：1.英语句子卡片，每张卡片上写下一名话。如格言、短句、流行语等。参考：Actions speak louder than words.（行动比语言更响亮。） While there is life, there is hope.（留得青山在，哪怕没柴烧） It is never too late to learn.（活至U老，学至U老。） A g

8、ood friend is my nearest relation.（良友如近亲） We love each other（我们相亲相爱）2.字符编（解）码表格，如图（由句子长短决定表格的行数）字符 ASCII码 十进制 表小ASCII 码二进制表示，一个格子写一 个二进制位或涂黑表示 1 ,留仝表小0ASCII码 十进制 表小字符 完成后从上到 下依次写卜构 成完整的句子6543210表格注：以上表格第至列由编码组填写，第至列由译码组填写3. ASCII字符编码表（十进制表示，教科书中如果提供，则忽略）.编码步骤说明：每个小组将完整的句子编码成二进制，交给其它小组译码.每组分发到一张写有格言或短句的英文句子及一张字符编（解）码表格；.各组将句子从上到下，一个字符（包括空格及标点）占一行写到表格的第列；.查询ASCII码表得到每个字符的 ASCII码（十进制表示），填到表格的第列;.将十进制转换成对应的二进制，填在表格第列相对应位置；将表格的第、 第列剪下保留，将剩下的表格交给对应的小组；.译码步骤说明：从其它小组得到一张