2022班主任培训主题班会课的设计与实施心得感悟8篇

1、2022班主任培训主题班会课的设计与实施心得感悟8篇篇一：2022主题班会课的设计与实施心得今天，我参加了由上海市静安区教育学院德育室秦秦主任和张燕燕老师主讲 的关于主题班会课的讲座。此次培训内容丰富，形式多样，既有理论的高度，又 有实践的指导，既有专业的讲解，又有案例的点评。虽然只有半天的研修，但是 内容却很全面，从小学到中学，从主题班会的意义与功能到设计与实施，从班会 共性问题与分析到班主任班会课的小结。两位专家让我切实感受到了班会课的新 视角、新思路。主题班会是班主任教育工作的重要内容之一，是对学生进行德育教育的重要 途经。主题班会既有利于班主任自身开展，又有利于促进班级建设和学生的开展

2、。 通过今天的学习，我主要有以下感悟与体会。一、主题班会主题要提炼。“小”中见“大”，从学生的事件中挖掘主题， 从传统中拓展主题。选择班级存在的问题或是学生感兴趣的主题，从学生的实际 需要出发，以学生的开展为本。主题要鲜明，凸显“以人为本”的教育理念。主 题切入口要小且有号召力，从学生身边的人和事入手能够激发学生的热情，更好 地完成活动。二、活动的内容要有针对性和鲜活性。活动内容不但要表达活动主题，而且 要符合学生的特点。针对不同学段的学生，活动的内容和形式要根据学生的年龄 段特点而不同。活动内容中所用案例或情景不可一成不变，要与时俱进，不断创 新。三、主题班会方案设计的两种思路。一是从观点出

3、发，阐释某种价值的含义,的知识储藏。大量素材的与积累能力是教师开好主题班会必须具备的能力, 大量素材的积累也是教师开好一个主题班会不可逾越的准备阶段。第三个方面的影响源自班主任主题班会设计与实施中的实践智慧。班主任在 班会设计实施中往往要面对班会方案制定中难以预见的问题情境，需要班主任根 据新出现的问题及时调整班会的内容或改变班会的进程。然后迟希新给我们介绍主题班会设计和实施的三个阶段：主题酝酿阶段、组 织实施阶段、总结提升阶段。最后迟希新给我们介绍主题班会设计和实施的基本原那么1、计划性原那么是主题班会的首要原那么。坚持计划性原那么要求班主任从课程计 划的认识高度设计和安排主题班会，把它纳入

4、学校和班主任的日常工作之中。2、针对性原那么要求班主任在主题班会的设计和实施过程中必须关照教育对象 和现实问题，做到有的放矢。3、整合性原那么，是指在班会设计和实施过程中，对所涉及到的主客体关系与 各种活动要素进行综合考量和协同运筹，在发挥一方作用的同时，不偏废另一方 的作用。4、创新性原那么是指教师在设计和实施主题班会的过程中，根据时下学校德育 外部环境和学生的需求与兴趣，对班会主题类型、班会内容和开展形式等方面进 行大胆创新，改变主题班会一成不变的模式。第一次学习秦望老师的主题班会，让我认识到了班会的重要性。这次学习了 迟希新老师主题班会的有效设计与实施，让我知道了如何去开好班会课。第一次

5、 看迟希新老师的文章，我看的不是太明白，我就大声读了一遍，终于理解。由此 可见我这方面知识还是太欠缺了，以后还得好好努力，师父领进门修行在个人。或用事实形象的说明含义；分析种子的重要价值和意义，可从理性辨析或事实佐 证两方面进行；结合本班实际、指导如何践行这种价值观。也就是是什么、为什 么、怎么办思路。二是从问题出发，展示一个本班的或者符合本班实际的问题情 景；用层次剖析的方法，分析这个问题的成因与后果，澄清相关的思想障碍；达 成共识，找出解决问题的正确方法。也就是揭示问题、分析问题、解决问题的思 路。四、教育背景要有现实针对性。教育背景要有问题意识，从宏观和微观两个 方面进行表述，包括国家的

6、有关方针政策及班级和学生的实际情况。教学效果要 持续，忌中断。班会主题课程系列化，持续教学效果；发挥班干部的作用并借助 班级活动有意巩固；用好班级日常，继续教育作用。班主任作为班级建设的核心人物，不仅要注重班会的有效开展和实施，还要 注重相关的理论学习，用理论武装头脑，发挥主题班会的作用，真正实现其育人 功能。篇二：2022主题班会课的设计与实施心得本次暑期班主任培训中给我留下印象深刻的就是秦秦的主题班会课的设计与 实施，主题班会的设计与实施是我们班主任工作中非常薄弱的一局部，今天有这 样的一个机会学习这方面的内容，心里充满期待，我也非常清楚的意识到主题班 会开展的是否成功直接影响着班风的形成

7、，在工作中也有意注重主题班会，可总 是达不到我所预设的效果。听完讲座之后，我受益匪浅，收获良多。在平时的班会课上，大局部的主题是我设定的，而学生在事先也没做任何的 准备，课上就算有学生的参与那也是即兴的，而我的回答也是自由发挥，再说， 定的主题学生有时不是太感兴趣，有时也是勉强参与，或是听老师讲讲有些感动 罢了。今天听迟老师讲后知道：其实不同的年龄，不同的心理需要不同的设计，它从形式，内容都有不同的要求，不是内容好就是好，而要根据学生的认知水平, 心得体会情趣爱好设计。对于主题内容确实定我觉得可以这样处理：保存节假日 为主题的活动，这作为固定的主题活动，一些临时性的活动内容可以让学生讨论 制定

8、，他们最想表现什么，最想解决什么问题就定什么主题。另外，班主任的积累也是非常关键的，班会要放，但也要能收的住，这里需 要我努力学习这方面的理论，同时开展主题班会的材料可通过记载本，视频，照 片，电脑文本记载。有助于自己材料的累积，也有助于某些案例的收集。总之，在以后的班主任工作中，我会努力做好主题班会的设计及实施工作， 努力提高班主任工作水平，将德育工作做好。篇三：2022主题班会课的设计与实施心得7月8日上午，我聆听了上海教育专家秦秦主题班队会课的设计与实施的 报告，受益颇丰。学生品格的开展和心理教育有效的途径，离不开学校教育，最 有效的育人阵地就是主题班队会课。班队会课是培养学生自我反思，

9、自我管理， 自我教育的搭建的平台，对促进学生的全面开展起了重要作用。怎么在班队会的 内容、主题的设计，是否符合学生的认知？听完报告如醍醍灌顶。从学生的养成教育谈起，如：以小见大，从学生生活实际挖掘主题内容。一、 发现问题：从学生周围出现的问题出发，习惯养成教育需要老师一双敏锐的眼睛 观察找到学生阶段性出现的问题。从这些问题作为突破口找到解决问题的方法。 前一段时间班内学生流行按压笔，人人至少有一只按压式中性笔，不写字时拿在 手中当玩具，课堂上响声充满着课堂。针对这种现象是粗暴式的简单僵化的说教 还是直接没收？显然，这些方法都不可取。第二步分析问题：对这种现象进行分 析，为什么这么多同学都喜欢买

10、按压笔？让学生谈谈他们喜欢这种笔原因，而这 种给大家带来什么后果和危害？这种接地气的内容选择，大局部同学都能参与发言。第三步，学生达成共识：找到解决问题的正确方法。这样，在师生互动中学 生认识到缺乏，会改变自己的行为做法，既尊重了学生，又改变了不良习惯。这 种做法，正表达了以人为本的教育理念。上午的报告给我今后班队会设计翻开了思路，找到了教育方法。以后要认真 研究主题，提升设计理念，在班队会中开展常规教育中有创新，在创新中反思， 提升完善自己的实践智慧。篇四：2022主题班会课的设计与实施心得今天上午听了秦秦主任和张燕燕老师的讲座，受益匪浅。我认为主题班会有 着特殊的教育功能；是学生思想品德教

11、育、心理健康教育的有效载体；是培养学 生自我教育、自我管理能力的沃士；是学生良好习惯养成的学习场；是学生施展 才华的魅力舞台；是师生交流、生生交流的桥梁；是学生拓宽视野、丰富新知的 微空间在主题班会的设计与实施中我们必须做到：1、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目 的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题确实定与设计，必须具有鲜明的 目的性，决不能搞形式、走过场。2、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会必 须结合学生的实际，主题确实定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具 体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想开展的脉络，

12、针对学生思 想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提炼、筹划、组织, 及时对学生进行教育。要做到有针对性，班主任要善于调查研究。对于本班学生 的精神状态、学习风气、健康状况、舆论、班风和当前需要解决的主要问题等都 要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能寻找到解决问题的有效方法和对策, 促使学生的思想朝着健康的方向开展。3、确立主题，具有计划性。主题班会必须有计划性，首先，要根据学生不同 年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对学期的班会 活动要有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择 什么样的主题，采用哪些内容和形式，到达什么样的教

13、育目的等等。4、根据学生的特点，选择适当的组织形式。班会的主题确立和筹划好之后， 第二步就是选择形式和实施问题。班会的形式要符合学生的特点；要不拘一格、 丰富多彩，要充分做好准备工作，发挥学生的主体作用。要把班会思想性、知识 性、教育性、趣味性统一起来，融为一体。总之通过秦主任和张老师的讲解，我深深地体会了主题班会的重要性，也学 到很多开展主题班会的理论知识。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，今后 我将把我学到的理论知识用于实践，更好地发挥主题班会的作用。篇五：2022主题班会课的设计与实施心得在几何学中，两点之间的距离是最短的，但在教育学生时，最直接的方式有 时却不一定奏效。这就好比爬山一

14、样，如果从山下直接向上攀登，路途虽近然而 危险甚大。假如绕山盘旋而上，虽然多走了一些路，却能平安到达峰顶。而主题 班会就是以班集体的智慧和力量为依托，充满价值引领的班级教育活动，是对学 生进行引导的有效方式。上海静安区教育学院的秦秦主任做了中小学主题班会课的设计与实施的专 题报告，从主题班会方案的要素、主题班会方案的设计要求、主题方案设计的思 路、主题班会共性问题与分析、主题班会的评价五方面对主题班会课进行剖析。 明义客观、方法细致易于操作。秦主任强调主题班会的主题切入口要小，忌假大 空；主题班会的内容更重要，形式是为内容而存在的；主题班会设计的内容要实 在，过程要清楚，结构要完整。印象最深的

15、是她在分析设计背景时时强调“上接天，下接地”即要对政策、当下现状、相关理论进行分析，更要落到班级，作班 情分析。作为一名班主任，我每学期都要上几节主题班会课，开学第一课我们提供 “假期的我”，对假期生活进行总结和回顾；发现班级有乱起外号的情况，我们 探讨“外号风波”；班级课间纪律不好，我们“说说课间纪律” 一起分析怎样的 课间生活使我们想要的；母亲节，我们一起聊聊“献给母亲的礼物”体会母爱， 学会感恩有时，学生会主动找到我，“老师，咱们应该开个主题班会 了”当我们能站在学生的立场，审时度势，用心设计好一个个主题班会，通 过价值澄清或针对某一个具体问题深入讨论，帮助他们进行正确的价值选择，我 发

16、现，我和学生的关系变得融洽和谐，学生们越来越积极乐观。教育本来就是度人的功德。作为教育者，不要小瞧自己的力量，任何一件事 只要尽力甚至竭力去做，都会有效果的。用好主题班会可以点亮孩子心里的灯， 照亮其前行的道路。教育是具有延续性的，主题班会一节课并不能完全解决教育 问题，它是一个分号，需要后续的教育予以支撑。小小主题班会课，大大的教育情怀。做一个有良心、有责任感的教育者，潜 心治学，当好学生的成长的引路人。做一个有爱心、有使命感的班主任，用时光 去守候美丽的种子，用最真的心雕琢每一块璞玉。篇六:2022主题班会课的设计与实施心得在20*年*师范班主任研讨会上，政教处邀请到了南京师范大学班主任研

17、究 中心特约研究员、南京市首批德育工作带头人、南京航空航天大学附属初级中学 的罗京宁书记为我们带来了一场别开生面的体验式班会课的设计与实施专题讲 座。简短的介绍后，罗老师问了我们一个问题，“给你一分钟，你可以鼓掌多少次？ ”我们的学员回答各异：10次、60次、100次、150次、200次等。罗老师让 我们把自己的预测写在纸上，其实当时我的内心是疑惑的：短短一分钟应该鼓不 了多少？在罗老师的带着下，我们一起尝试了 “一分钟鼓掌。令我惊讶的是， 在十秒钟的时候，我已经鼓掌60次，一分钟结束时我的成绩是190次，几乎是我 预测的两倍。再试了 一次，学员里最好成绩是273次，看来我们低估了自己能力。

18、大家不禁感叹，也许很多时候我们也低估了孩子们。就在这时罗老师又问：“怎样才能让你鼓掌更快，数的更准呢？ ”大家开始 左右交流、提供自己的方法。我们发现方法有很多，要找到适合自己的、适合这 项活动的才是关键。就好像罗老师所说：“这并不是一道数学题，答案也不唯 一”。随后，罗老师播放了一个吉尼斯世界纪录挑战者“一分钟鼓掌”视频，令 我们更惊讶的是，他的成绩竟超过800次！ 一个如此简单的游戏，通过罗老师一 步步引导，我们的视野不断开阔，思想逐步提升。寥寥数语，令我们陷入了深 思罗老师和我们提供的“体验式班会”，其实是运用相关心理学、社会学等知 识来创设体验情景，例如：绘制生命线、梦想自画像、孕妈体

19、验日、整装前 行在他的体验式班会课上，学生的参与度很高，学生在不同的互动阶段，得 到了或关于启发或关于爱的教育。如何让学生在活动体验中自我反省、自我教育、 自我成长，最终到达互助成长、共同成长的目的，是我们教育者应该深入反思的。罗老师的一段话让我记忆犹新，“奔跑着，奔跑着，再跑一步，再努力一下, 你就成功了；再跑一步，再挣扎几下，你就重生了；再跑一步，再多积累一些经 验，你就总分值了；或许那一小步，那一点努力，就能决定成败，别放弃自己，勇 往直前。”作为一名即将担任2019级班主任的我，面对新生，无限期待!篇七：2022主题班会课的设计与实施心得今天上午我和同事们一起认真学习了秦秦主任和张老师

20、关于主题班会课的设 计与实施的讲座，感受颇深。我们都清晰地认识到：主题班会有着特殊的教育功 能，是班级活动中最重要、最高效的教育活动；是打造班集体的教育手段；是班 主任技能的核心内容；是班主任教育智慧的集中表达。下午，我和同事又认真研 讨了如何上好主题班会课。今后，在主题班会课的设计与实施中我们要做到以下 几点：一、主题酝酿，即确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育 目的，自始至终贯穿、渗透着极强的教育性。主题确实定与设计，必须具有鲜明 的目的性，决不能搞形式、走过场。例如，针对学生学习目的的模糊或错误认识。 在确立和筹划主题班会时，必须知道主要是解决什么思想问题，怎样贯穿教育性,

21、 到达教育目的，提高学生的认识。只有这样，主题班会才会防止流于形式，真正 收到实效。对学生教育不要说“不要怎样”，要说“要怎样”。二、主题展开与深化，即主题班会要结合学生实际，具有针对性。主题班会 的设计不能信手拈来，敷衍了事。主题班会设计的内容要实在，过程要清晰，结 构要完整，要有现实针对性。所以主题班会课应针对目前学生的学习、思想等实 际情况进行思考、设计，有针对性地、巧妙地指出问题，并通过各种形式提出解 决问题的行之有效的方法，与学生达成共识，使学生的思想认识和情感得到进一 步的升华。主题班会必须结合学生的实际，主题确实定必须寻找学生中普遍存在 的典型的思想问题。具体来说，就是要根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发 展的脉络，针对学生思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛 选、提炼、筹划、组织，及时对学生进行教育。对班级出现的各种问题，班主任 应该多思考“可以怎么办”、“还能怎么