高中语文语言表达练习题优选稿

1、集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)1.在下面横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过15个字。山崩、滚石等地质灾害可能会出现在一些山石不稳固的山区；不良天气情况有可能增加登山 者迷路或失足等危险情况出现的儿率。，人们应当向山崩、滚石运动的垂直方向逃生，寻找稳固的大石等可供藏身的地方躲避。如果在登山过程中遭遇不良天气，应立 即停止登山活动，就近寻找安全区域，等待不良天气消失，或者利用通讯手段， 。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个

2、字。很多人认为志愿者的性格和志愿服务活动应该没多大关系，觉得只要有一份好心就可以了。 但是，这的确忽视了，例如，志愿者的服务对象是一位盲童，盲童需要的是志愿者和 他多说话多沟通，而开展志愿服务的志愿者如果是相当内向的，发言很少或者是一言不发， ，服务就失败了。所以，这一类朋友就要，在能够适应志愿服务的需要之后，再参 加志愿服务为好，这样才不至于好心办了坏事。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句。朱永新说，最好的教育是让孩子找到他自己，成为他自己，成就他自己。但在现实中，中 国不少的父母却是扬起手、错伸手、不放手，带给孩子的只能是人性的残缺。莫扬 手， ，让孩子远离各种暴力。莫伸手，不要试图控制

3、孩子，让孩子有自己的空间，培养孩子 的独立精神。要松手，父母抓得越紧，。父母只有让家庭 教育沐浴在人性的阳光下，孩 子才不会在风雨中毁灭，才会在蓝天上翱翔；，才会成为顶天立地的参天大树。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过20字。苦难与幸福是相反的东西，但它们有一个共同之处，,并且都牵涉 到对生命意义的评价。在通常情况下，我们的灵魂是沉睡着的，,它 便醒来了。如果说幸福是灵魂的巨大愉悦，这愉悦源自对生命的美好意义的强烈感受，那 么，苦难之为苦难，正在于它撼动了生命的根基，打击了人对生命意义的信心，因而使灵魂 陷入了巨大痛苦。生命意义仅是

4、灵魂的对象，对它无论是肯定还是怀疑、否定，只要是真切 的，就必定是灵魂在出场。外部的事件再悲惨，,就称不上是苦难。一种 东西能够把灵魂震醒，使之处于虽然痛苦却富有生机的紧张状态，应当说必具有某种精神价 值。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。很多人误认为竹子不开花。其实，竹子是有花植物。，这是遗传基因的影响。如群蕊竹一年开一次花，牡竹、版纳竹30年左右才开花，有的种类甚至需要上百年 才能开花。那么，为什么竹子开花之后会成片枯死呢？科学家解释，有些植物为繁衍后代， 在生命结束之前开花、结果。因为 ，而这些养料来自植物的根、茎、叶

5、，营养器官中贮存的养料大部分被消耗，所以植物就逐渐枯死了。在天气长期干旱、土壤 板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象。可见，。因此，我们可以根据竹子的特性，采取适当的措施，为竹子创造适宜的生长环境。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过20个字。各民族的文化都有自己的长处，也有自己的短处。 （1）,看不到自己的短处，甚至把短处也看成长处。这种“强者政策”是要不得的。(2),即一个落后的贫弱的把短处也看成长处。这种“强者政策”是要不得的。(2),即一个落后的贫弱的民族更容易看到自己的短处，看不到自己的长处，甚至把长处也看成短处。如果

6、（3）,甚至主张用外民族的文化完全取代自己的文化，那就必然会大大挫伤民族的自信心和自尊心，大大损害民族文化在民族认同方面的力量。7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。文化，作一个形象的比喻，。有源头活水，有支流汇入，一路奔腾向海，会穿行峡 谷掀起巨浪，也会 ，沉淀下河床，滋养出沃野，哺育出勃勃生机。理解文化，、其流有势、其去有向，才能在大浪淘沙中庚续文化的基因。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密，每处不超过15个字。转基因技术对世界农业发展起到了巨大作用。不过眼下， 。一部分专家

7、和民众质疑转 基因食品的安全性，认为转基因农作的安全问题尚无定论，应该严禁使用转基因原料生产食 品，但也有一部分专家对此不以为然，他们认为，一些自然作物和杂交水稻都存在基因转移 情形，转基因农作物只是进行了基因的人工精准转移，为什么就被视为洪水猛兽 呢？争议的背后是强烈的关注，毕竟，食品的安全事关公众的健康，是一个极为严肃的科学 问题。因此，将转基因技术用于主粮生产 ，而不能有半点急躁和盲动。.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严 密。每处不超过15个字。剧本虽然也可以供人阅读，因而它以明显的舞台性而与其他文学体裁相区别。剧本要求把生活中的矛盾斗争集中化

8、， 。因而，人物、时间、场景，都要经过精 心选择和安排，使之围绕戏剧冲突的发生、发展、进入高潮直至矛盾解决的过程，而异常尖 锐、紧张地集中在一起。 ，所以说“没有冲突就没有戏剧”。1.措辞得体的一项是（）A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就 动刀动枪的。D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。2.下列各句，加点的谦语使用不当的一句是（）A.老朽不才，让你见笑了。B.谈不上造诣，马齿徒增罢了。C.别夸她了，贱内不过是市级优秀企业家。D.有您大驾光临，寒舍

9、顿可生辉了。【答案】：C3.下列各句，最得体的一句是（）A.这个问题我请教了许多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。B.在座的不是董事长，就是总经理，现在请大家出钱出物，为国家尽匹夫之责。C.护士拿着注射器说：“孩子，别哭，再哭，我就给你扎出血来了！”D.马老师端起酒杯说：“黄老先生，今天是您的寿诞之日，我祝您健康长寿！”【答案】：D 分析A句“不耻下问”不能用于自己。B句“匹夫”所用的对象不当，“匹 夫”指一般平民，而“董事长”、“总经理”不在一般百姓之列。C护士的用语不看对象和 场合。.下列各句中加点的传统礼貌用语使用得体的一项是（）A.你和我小学毕业时的合影我一直当作珍贵的“文

10、物”惠存着。B.可能是一时疏忽，你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆作了斧正。C.你寄来的使用说明书，我有儿个地方不大明白，特去信垂询，D.我的一首小诗在星星上发表了，现抄寄给你，请雅正。【答案】：D 分析ABC均是敬辞，只用于别人对自己。.下列各组对话中，语言表达得体的一项是（）A.喇叭里传出了电工收电费的通知：各位村民注意了，明天交电费，晚六点以前要是交不 清，就别怪我不客气了。B. “这算得了什么，以后要是再有困难，可以继续到府上来找我。”孙大款慷慨地说。C王老师捧着一幅字画凑到马医生跟前：“区区草字，不成敬意，请您笑纳。”“如此盛 情，却之不恭，那就恭敬不如从命了。”马医生脸上堆满了笑

11、容。D.小赵指着菜农钱大爷的蔬菜摊问：“大爷，您那黄瓜多少人民币1千克”【答案】：C 分析A用语不礼貌；B “府上”称对方的家或老家；D用语不看对象。5.下列交际用语，正确、得体的一项是（）A.（某老教授在询问对方家人情况时说）令尊身体可好吗令弟大学毕业分在哪里令郎小学毕 业了吧B.（听说朋友要来访）老王高兴得合不拢嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光 临。”C.（某市长在看望人大代表时说）诸位代表，你们辛苦了，我代表全市人民感谢你们！D.（某杂志社在征文通知中写道）凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集沃土就任 你挑上一本了。【答案】：A 分析B “府上”使用对象不当；C主客倒置；D.

12、口语与书面语混杂。6.下列句中加点的惯用词语，使用错误的是（）A.给朋友写信，末尾用了 “夏塞” oB.学生给一位刚刚病愈后的老师写的信，最后的致敬语是：敬祝痊安。C.有位海外游子给其祖父写的信，落款是：XX顿首。D.有位长辈给侄儿写信说：“此事望你钧裁。”【答案】：D （“钧裁”是对上级或尊长的敬辞。）.下列句子划线部分表达得体的一项是（2011 广雅中学12月月考）A. “抱歉打扰您了！我想跟您垂询一下如何解压，尽快消除心理阴影的问题。” 一一记者小 王采访心理学家张教授。.银行营业厅服务员对张小明说：“你想干什么？ ” 一一张小明来到银行营业厅，正选择要 到哪个窗口办业务。“不要两句话说

13、不到一块，就动刀动枪的。”中国政府发言人在新闻发布会上针对解 决地区间矛盾问题时表达自己的意见。“好吧，既然诸位如此客气，那么这件事就由老朽做主了！” 一一某大学工会讨论高龄 退休干部活动方案时，75岁高龄的前院长刘伟说。【答案】：D （“老朽”是老人自谦之词，符合语境。A项，“垂询”中的“垂”为敬语，多 用于尊称长辈、上级对自己的行动的询问，不合语境。B项，不符合说话者的身份及所处的 场合，可改为“我能帮助您吗，先生”。C项，语体色彩不得体，“不要两句话说不到一块， 就动刀动枪的”是口语化的表达，不适合用于新闻发布会这种正式场合。）8.下列句子用语得体的一项是（）A.日前丢失支票，蒙您及时送

14、回，感激不尽。明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等 侯。B.学生会经过调查研究，写出了我校食堂服务质量调查报告，文中提出了改进意见，并且责成学校领导研究落实。C.听说贵公司在经营方面存在困难，你们如需要指点的话，我们将不吝赐教。D.奉上拙着一本，鄙人才疏识浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。【答案】：D （A项说自己“将于百忙之中专程前来致谢”不得体；B项“责成” 一般用于上 极要求下级做某项工作，这里说学生会“责成”学校领导，不当；C项“指责”“不吝赐 教”不应该从“自己”嘴里说出。）C （本题考查用语是否符合语体。A项“母亲”语体不当，应该用“妈妈”、“娘”等。B 项，“洋柿子”语体不当，应

15、该用“番茄”。D项，“雅正”语体不当，应该用“指 出”。）参考答案.登山有哪些安全隐患 一旦遇到山崩、滚石等地质灾害及时与外界取得联系并寻求 帮助【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推 断能力。第一处，这是一个问句，应根据后面的内容来拟写这个问题，从“山崩、滚石等地 质灾害可能会出现在一些山石不稳固的山区；不良天气情况有可能增加登山者迷路或失足等 危险情况出现的几率”这两句中可以知道，前面应是说登山有哪些隐患。第二处，后面说“人们应当”，可见前面应是假设遇到“山崩、滚石”等灾害。第三处，前面说“或者 利用通讯手段”，可见后面应是使用通讯手段的目

16、的。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领 下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两 层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。补句的命题规律：（1）”根据材料内容”要求补写句子

17、应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置 和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有 字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清 句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的喑示作用：含义、选词、 句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。比如本题中，第一处可以根据后面句子 阐述的内容确定横线上问题的内容，第二处可以依据后面人们的做法推测出前面应是假设遇 到这些情况，第三处应根据前面“利用通讯手段”推测出后面应是使用这些手段的目的。.性格对于服务的不可或缺的作用（性格对于志愿服务的重要作用

18、）就不能适应志 愿服务的需要（就不能满足服务对象的需求）做出较大的改变【解析】试题分析：处注意文段首句中“性格”，以及横线前的“但是这两个关键词。处根据 上文“发言很少”“一言不发”的表现和“服务失败”的结论推出中间内容；要注意此处和 “适应志愿服务的需要”的呼应。处写对志愿者的要求。这是一道补写式的扩展语句类试 题，此类试题一般可以根据上下文的语境和前后语句的句式，补写出一句合适的话即可。语 句补写题，解答关键在于把握语段陈述的核心话题，梳理句间逻辑关系，依据相关提示语与 相关信息提示，选用恰当的句式来表达。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。.不要试图体罚孩子孩子逃得越急孩子才

19、不会成为温室中的花朵【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的 语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言 表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写 后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型， 以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型 的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开 句）的补写训练。解答本题，应把握文段上下文之间的联系。由第个横线前后的“扬手” 和

20、“各种暴力”可知，第个横线处所填内容与“体罚孩子”有关，而由“莫”字和“远 离”二字可知，句中应有“不要”二字；第个横线前的内容是“父母抓得越紧”，根据 文段内容可知，第个横线处可填“孩子逃得越急”；第个横线前为分号，分析可知， 所在语句与前面的“孩子才不会才会”的句式大致相同，且选取的意象与后面 的“参天大树”相对立，故 此处内容应为“孩子才不会成为温室中的花朵”。（5分，答 出一点得1分，答出两点得3分，答出三点得5分，意思相近即可。）【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求“根据材料内容

21、” 补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字 数限制。所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子的内容、语言要从上下文 的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领 下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。“词语从文本中来”“引领、总结、衔接”这两 层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案儿乎是唯一的。补句的命题规律：（1）”根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置 和性质，（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有 字数限制。有效的答题

22、技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清 句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、 句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。. （1）就是都直接和灵魂有关。（2） 一旦我们感到幸福或遭到苦难时（3）如果它没有震 撼灵魂（答对一空给1分，答对两空给3分，答对三空给5分）【解析】试题分析：本题考查语句的连贯性。这段文字是说苦难与幸福的关系。第一处，前面说“但 它们有一个共同之处”，可见此处应是共同的内容，从后文来看，应是与灵魂有关；第二 处，前面说通常情况下，“我们的灵魂是沉睡着的”，后面说“它便醒来了”，此处应是醒 来的条件，即

23、感到幸福或痛苦的时候；第三处，从前面对苦难的分析来看，应是说没有震撼 灵魂的就称不上是苦难。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要 大一些。解答这类题目的关键在于，要反复研读横线前后的句子，辨明前后内容之间的关 系，借助这种关系以及前后句的内容和形式来确定横线句子的内容和形式。考生在解答此类 题需要注意以下几点：话题要统一：首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离。句 式、修辞要一致。顺序要合理：句间的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序，在安排上是合理 的。逻辑顺序还体现在关联词语的

24、合理使用上。.竹子是开花植物开花结果要消耗大量的养料所以植物就逐渐枯死了【解析】试题分析：这是一道补写题，此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的 语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言 表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写 后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这种题型是一种综合性题型， 以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。二轮复习中，要做好这种题型的训练，既要抓好答题步骤的规范训练，又要重点抓好三类语句（总起句、总结句、展开 句）的补写训练。【考点定位】语言

25、表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题与排序题有点小小的区别，那就是要用文字将上下文串联起来，故难度要 大一些。回答这类题要注意两方面的内容：一是语段的意思，二是空格前后的语句的意思。 先找语段的中心句，再联系前后文的意思，注意主语的一致性。这是一道根据文意填空的题 目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样 就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进 行填写，这样能够减小误差。.一个先进的强盛的民族更容易看到自己的长处与此相对的是所谓“弱者政策”一 个落后的民族再把自己的文化贬

26、得一无是处【解析】试题分析：本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推 断能力。第一处，前面说“各民族”，这是总说，后面说“看不到自己的短处，”，可 见这应是说先进的民族，他们容易看到自己的长处。第二处，前面说“这种强者政策是 要不得的”，后面说“落后的贫弱的民族”，此处应是领起下文的“贫弱的民族”，应 是说“弱者政策”。第三处，前面说的“弱者政策”，后面说“甚至主张用外民族的文化完 全取代自己的文化”，这是说落后民族的表现，从“甚至”后面的内容来看，应是说落后民 族对待自己文化的态度。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【

27、技巧点拨】有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分 清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的喑示作用：含义、选 词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。比如本题中，这段文字的中心是“各民族文化”，第一句是总说，“各民族的文化都有自己的长处，也有自己的短处”，后 面从先进民族和落后民族两个角度来分析，拟写的时候要注意横线前后的内容。7.可喻之为河途经平原静水深流就需要理解其水有源【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应，第一处结合后面内容“源头活水，有支流汇入”可知，是比喻 成河的，可以填入“比喻为河；第二处结合后面“沉淀下河床，滋养出沃野”以及和“峡 谷”对应，此处应该是讲途经平原，和“掀起巨浪”对应，应该是“平静的深流”等；第三 处结合后面“其流有势、其去有向”以及顿号，此处应该保持句式一致，言之有理即可。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧