《称赞》优秀教学教案设计

1、称赞优秀教学教案设计称赞优秀教学教案设计一、教材及学生分析：爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。善于发现 别人优点的人，往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。只要是 发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话也会产生意想不到的效果。对于低年级的小朋友, 有的则爱挑别人的毛病，在他眼里只有自己最行。因此，本课的教学是非常必要的。要想获 得别人的称赞，得先学会称赞别人。二、设计理念：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分 角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人， 还

2、可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周闱世界联系起来，从细方处见真 诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。三、教学目标1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。四、教学准备教师准备：小刺猬、小罐头饰和教学用图学生准备：1、制作温馨卡：2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她五、教学流程一、激情导入1、课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机 智的小脑袋里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色

3、表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中 听讲的灵耳朵，积极思考问题、大胆发言的金嗓子，对自己有信心吗？2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你 们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）称是翘舌音，赞是平舌音, 请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）称赞就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁 曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以称赞为题目的文章，

4、看了题目，你的小脑袋里迸出哪些问题？答 案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读。3、出示生字课件，检查自学生字情况。您现在正在阅读的称赞教学设计及反思（优）文章内容由收集，请记住本站网址:WWW. 以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源！称赞教学设计及反思（优）指名读、开火车读。4、出示刺猬和小雍课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极 了！而小雅呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小猿：两只又小又尖的耳朵，强 壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？

5、用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下而请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一 句称赞的话或一个称赞的手势。生互读称赞。6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自 己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。7、老师请其他小朋友当好小裁判，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。学生小裁判发言，评选出朗读大明星，奖励小礼品。8、谁的灵耳朵听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个 问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。）9、教师贴第一

6、句称赞的话：小刺猬称赞了小猫，说：你真能干，小板凳做得一个比一个好! 贴第二句称赞的话：小雄称赞了小刺猬，说：你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹 果。谁能再来读读称赞的话？指名两生读。10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？11、想不想当面称赞一下小刺猬、小猫呢？请你上台来当面称赞他们俩。生上台当小刺猬和小猿，分别称赞一下。设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以 读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称赞能带 给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了 对句意的理解，还提

7、高了朗读能力。同时，教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解，点滴 进步。）三、学习课文（-）学习第一句称赞。1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我 喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什 么称赞小猿？小猫的板凳做得怎样？师朗读课文的17段。2、谁听清楚了：小狼的板凳做得怎样？3、你们还见过哪些东西是粗糙的？4、看到自己粗糙的板凳，小罐会怎么想呢？5、你们有过泄气的时候吗？6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄 气的小猫何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时

8、的称赞了他。我们看 看，小刺猬称赞前做了什么？7、正是小刺猬的细心，才看出了小猫做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得 称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小猿呢？8、除了感动，小罐还会怎么做，怎么说？师出示句子在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子 了。学生齐读。读了这句，你想说什么？9、小刺猬的.称赞给了小猿鼓励，增强了小猫的自信。（板书：增强自信）愿意当小狼的站 起来，充满自信地读读这句话。您现在正在阅读的称赞教学设计及反思（优）文章内容由收集，请记住本站网址:WWW. 以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源！称赞教学设计及反思（优）（二）学习

9、第二句称赞。1、小刺猬的称赞给了小猿鼓励，增强了小猿的自信。自己读读810段，想想：小猫为什么 要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？3、如果你是小猫，你还会怎么称赞小刺猬？点评：让学生说说你还会怎么称赞小罐，能发散学生的思维，提高语言表达能力。）4、小刺猬称赞小罐，能使小猫充满自信：那么，小猿称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？5、出示句子谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。让我们一齐读读小刺猬的话吧。6、称赞能使小谦充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什 么神奇的作用呢？（设计理念：说说称赞还有什么神奇的作用，既是对课文，内容

10、的小结，又深化了主题， 挖掘了课文潜在的内涵。）7、称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。 四、课外延伸1、如果一开始，小刺猬不是称赞小推，而是嘲笑、讽刺小猫，会怎么样呢？（设计理念：从反而来说一说，同正面称赞形成了鲜明的对比，更让学生理解了称赞的重 要作用。这叫反衬。）2、小刺猬和小罐的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小猫的故事。先请你和同伴合 作演一演。3、看了他们的表演，你觉得怎么样？（设计理念：课本剧的表演，既生动、形象，激发学生的兴趣，又能把课文内容连贯起来 作一个小结，加深对课文内容的理解，还能提高学生的表演能力，真是一举多得。）4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。5、请小朋友拿出自己准备的温馨卡，让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴，好吗？ （设计理念：当面称赞学生，能让学生真切体会到那称赞的神奇作用，能激发他们保持优 点，激发他们更加努力学习的信心，同时也将课文的内容活学活用。）6、生写，互送温馨卡五、小结：让我们在生活中，发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，把称赞送 给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧