最新2022年国考深度班申论模拟试卷参考答案(课前)

1、最新2022年国考深度班申论模拟试卷参考答案(课前) 2022国考深度班申论模拟试卷答案 PAGE 342022年国家公务员录用考试?申论?模拟试卷整体介绍材料解读答案解析整体介绍2022年国考市级申论的题材是“农村子弟教育问题，属于社会与文化相结合的复合型题材。材料从教育问题入手，最终上升到乡村文化衰落的宏观层面，要求考生准确理解乡村少年、农民工、出身农村的知识分子存在的“失根现象，并且将其与教育资源分配、文化传承问题联系起来思考。从材料形式上看，此次考试与2022年市级试题根本相同：给定材料仍然表现为块状结构，单那么材料字数较多，一般为1000字左右；每那么材料或相邻两三那么材料主要反映一

2、个问题、阐述一个事例，与其它材料没有直接联系。材料共有7那么，总字数接近7000字，长度适中；前六那么材料阅读难度不大，但最后一那么材料文学性较强，且直接关系着文章论述题的立意和论证角度，需要考生具有一定的阅读功底。可见，国考市级题目也将不再局限于微观、具体层面，而是逐渐向着较为宏观和复杂的问题开展变化。从作答要求上看，题量与2022年持平，仍为四道大题，第一题包含两道小题。本次市级申论新的亮点表达在：一是第一题的第一道小题，在作答要求中提出了“有条理性这个要求，这是在以往归纳概括题要求准确、全面的根底上提出的新要求。二是第三题作答要求更加明晰，分析原因和提出对策在作答时要分条进行阐述。三是作

3、文题和以往相比拟加大了难度，同时作文题的要求中明确提出“不拘泥于给定资料，这和以前明确要求依据给定资料进行写作有了很大的变化，这就需要考生平时多加积累。材料解读【材料1】此那么材料反映了打工子弟教育方面存在的诸多问题。主要表现为：公办学校硬件设施好，但费用高昂、不使用统一教材；民办农民工子弟学校收费低、使用全国统编教材，但是数量有限、校舍简陋、没有办学许可证，而且面临生源较少、教师队伍不稳定等问题。而且，即使打工子弟到公办学校上学，也会感到孤独和自卑。材料倒数第二段提到?国家中长期教育改革和开展规划纲要2022-2022年?，可以说是作答所有题目的根本依据：“坚持以输入地政府管理为主、以全日制

4、公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试的方法。本那么材料是作答第一题第一小问的指定材料，需要考生进行精读，并从中概括进城务工人员随迁子女受教育的问题。【材料2】此那么材料通过大量数据，仍然反映了打工子弟上学难的问题。从数据中，我们可以看出：农民工最大的愿望是自己的孩子能和城里的孩子享有同样的待遇，其次是降低标准；农民工子女在城里遇到最大的困难是费用太高，其次是没有城市户籍；局部农民工认为孩子在学校遭遇过不公平待遇；绝大多数农民工认为自己的孩子学习不好，但他们却没有时间辅导孩子的学习。本那么材料也是作答第一题第一小问

5、的指定材料，数据较多，阅读难度较小，可以采取快读的方式。【材料3】此那么材料介绍了L县采用的寄宿制办学模式。材料第一段就明确提出国家在寄宿制办学方面的政策方针“西部地区农村寄宿制学校建设工程，并提出L县一贯的办学思路“调整一些不合理校点布局，逐步推进寄宿制办学。材料第二段列举了L县在宣传寄宿制学校方面采取的措施，包括利用报纸、播送、电视等宣传媒体，开辟“创立专栏，还利用挂横额、张贴标语、出板报等形式，说明L县宣传寄宿制办学的目的“提高广阔群众的思想认识，形成全社会关心、支持、参与创立工作的良好气氛。材料第三、四段介绍了L县在创立寄宿制学校方面获得的成就和采取的举措，如投入大量资金、改革资源配置

6、方式、统筹学校布局等。本那么材料是作答第三题的指定材料，需要考生着重精读，从中提炼出寄宿制办学的目的、成绩以及如何使家长放心等重要信息。【材料4】此那么材料主要反映了农民将希望寄托于子女的教育上的现象。开头首先亮明主要内容“越是上学难，有些农民却越把希望寄托在下一代上学受教育上，可以说是材料4的总括句。接下来通过社会学家的事例，说明教育本钱越来越高，一旦出现就业危机那么会给贫困农民家庭带来巨大损失。材料第二段那么通过一组数据引出了相反的两种现象：一种是由于因教致贫、因教返贫的大量出现，农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路的想法靠不住了；另一种是许多农民几乎是孤注一掷地仍然将孩子的教育放在生活中

7、的第一位。并且提出了解决这种现象的根本对策“从根本上解决教育资源的合理分配与农民子弟就业难。本那么材料是作答第一题第二小问的指定材料，需要根据材料所反映的问题来阐释“困境中不绝希望的内涵。【材料5】此那么材料通过李某与向某的事例对此，反映出对待废弃希望小学的两种不同做法和结果：李某只留在学校看守校产，去除杂草，校舍也被村委征用或废弃着；向某利用已经撤掉的学校办起了幼儿园，但同时也遇到学生少、本钱高的问题。材料开头提到的“新的农村教育布局调整又让很多农村小学陷入沉睡状态还揭示出希望小学遭废弃的原因之一：农村教育布局的调整。本那么材料是作答第三题的主要依据，考生要从中提取希望小学遭废弃的原因，并且

8、参考事例所提供的经验或教训提出对策。【材料6】此那么材料介绍了希望小学由筹建到废弃的演变过程，并通过G省和Y市的案例反映出希望小学被废弃的情况局部校舍被再利用，但更多是被闲置下来；以及其原因局部学龄儿童随外地务工的家长异地就读，造成生源锐减。材料最后还反映了撤点并校的另一原因农村税费改革后也引发了农村学校经费的紧张。本那么材料也是作答第三题的主要依据，考生从中可以提炼出希望小学遭废弃的原因，并从事例中可推导出对策。【材料7】此那么材料是全篇材料升华之处，从前面材料提到的民工子弟就学难、农村希望小学校舍遭废弃等具体问题，上升到乡村文化危机的高度，对考生的阅读理解能力提出更高要求，不仅要准确理解本

9、段的含义，也要将其与前述材料所反映的问题紧密联系起来。材料从乡村学者的忧虑中反映出“乡村生活已逐渐失去了自己独到的文化精神内涵的乡村文化危机的问题，认为乡村作为文化存在的虚化，直接导致乡村少年成长中外乡资源的缺失他们无法对乡村文化产生亲合力、归依感，但也不能融入到城市文化中。本那么材料是作答第四题的依据之一，特别是“有位知识分子说，我已经无家可归，我在城市是寓公，在家乡成了异客。这样，无论在乡村少年身上，还是农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的群落里，我们都发现了失根的危机。这句话正是文章主题的出处。对这句话内涵的理解关系着文章写作的立意，需要考生特别精读。答案解析一、认真阅读“给定资料，

10、简要答复下面两题。20分1.“给定资料1和“给定资料2集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两那么资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。10分要求：准确、全面、有条理。不超过200字。解题思路【审清题意】从题干中可以看出，这道题目要求就“给定资料1、2中所反映的进城务工人员子女受教育遇到的一些问题的具体表现进行归纳概括。这就提醒我们，此题的作答范围是“给定资料1、2，需要重点研读，从中提取要点。从作答要求上看，“有条理这条要求需要我们多加留意，这预示着我们写出的答案结构一定要清晰。【阅读材料】作答这道题，我们要一段一段地仔细阅读材料。首先看“给定资料1，第一段提到打工子弟

11、学校数量有限。第二段提到由于公办学校费用高昂，学校门槛高，因此条件简陋、收费较低的民办农民工子弟学校如雨后春笋破土而出，但是这些学校都戴着非法的帽子，没有办学许可证。材料中还提到民办农民工子弟学校存在经费紧张、没有政府的支持、教师队伍不稳定的问题。这段提到了公办学校和民办农民工子弟学校两个方面存在的问题。第三段主要是讲由于家庭生活困难，不少农民工子女不得不放弃求学，农民工子弟学校的生源不稳定。这段包含着务工人员和农民工子弟学校存在的问题。第五段提到公办学校用的是地方实验教材，教材和国家的不统一，使得没有城市户籍的孩子考大学成为问题。第六段主要讲的是农民工子女心理“边缘化倾向。接着看“给定资料2

12、，第一段最后一句提到，78位受访农民工表示，通过“朋友介绍为孩子在城里联系学校；16人表示“从媒体报刊得悉有关学校消息，5人表示“向城市教育部门咨询，2人表示由“家乡教育部门推荐，1人表示“学校主动上门。这说明务工人员缺少获取入学信息的渠道。第二段提到的农民工子女因为父母务工地点的变化而被迫转学，以及在城里上学费用高，没有城市户籍，学校离住处比拟远，受歧视，毕业以后拿不到毕业证等都是存在的问题，但是鉴于字数要求，有些不是重点的要点可以不写，可以合并的要点要尽量合并。第三段主要是讲进城务工人员对子女的教育不够重视，没时间辅导孩子学习，大多数孩子学习成绩一般。【组织答案】为了到达条理清晰这个要求，

13、我们需要将提炼出来的要点进行分类，通过对“给定资料1、2的整体把握，可知答案应该从四个方面来阐述，即公办学校、民办农民工子弟学校、进城务工人员、随迁子女四个方面。其中公办学校存在的问题包含在“给定资料1的第二段和第五段：费用高、门槛高、教材不统一。民办农民工子弟学校的问题主要包含在“给定资料1的第一段、第二段、第三段。具体包括：数量有限，条件简陋，经费紧张，没有办学许可证、无合法地位、缺少政府支持，教师和生源都不稳定。而表达在进城务工人员身上的问题那么包含在“给定资料1的第三段、“给定资料2的第一段、第二段、第三段。具体包括：普遍生活困难且务工地点经常变化，子女弃学、转学成为常态；没有城市户籍

14、，子女升学不便；缺少入学信息的获取渠道；对子女学习不够重视且没有时间辅导。随迁子女的问题主要表达在“给定资料1的第六段，即心理“边缘化倾向严重。参考答案随迁子女受教育问题具体表现如下：一是公办学校费用高、门槛高；与全国统编教材不统一。二是民办农民工子弟学校数量有限；条件简陋；经费紧张；没有办学许可证，无合法地位，缺少政府支持；教师和生源都不稳定。三是进城务工人员普遍生活困难且务工地点经常变化，子女弃学、转学成为常态；没有城市户籍，子女升学不便；缺少入学信息的获取渠道；对子女学习不够重视且没有时间辅导。四是随迁子女受到不公平待遇，心理边缘化倾向严重。2.根据“给定资料4中的有关内容，谈谈对文中“

15、困境中的不绝希望这一表述的理解。10分要求：准确、简明。不超过150字。解题思路【审清题意】通过阅读题目可知，此题的作答任务是谈谈对“困境中的不绝希望这一表述的理解，作答范围限定在“给定资料4中。从题目要求我们可以看出，要对“困境中的不绝希望进行解释，首先就要指出“困境包含的主要内容，并对“希望的含义作出解释，然后再谈对整句话的理解。【阅读材料】此题的作答范围是“给定资料4，根据题目要求，把“困境、“希望作为关键词在给定资料中找到对应内容。“给定资料4中提到，“一个大学生4年学费相当于一个农村居民20年的纯收入。从中可以提炼出“教育本钱高这一要点。“现在一旦出现了大学生就业危机，贫困农民家庭所

16、受的损失将是巨大的。反映出农村大学生就业问题也是贫困农民家庭面临的严重问题之一。“有社会学家指出，在一些地方已经出现明显的因教致贫、因教返贫的现象。以及“给定资料4第二段中提到的“辍学之风抬头，以上都可纳入“困境的范畴。“给定资料4中提到“通过高考，农村孩子向上流动的渠道正在“缩窄，“农民寄希望于教育使他们的子女另寻出路的想法靠不住了都从侧面反映出农民依靠教育改变自己子女命运的希望逐渐变小。而资料一开始就提出，“越是上学难，有些农民却越把希望寄托在下一代上学受教育上。另外，“而且还有许多农民几乎孤注一掷地仍将孩子的教育放在生活中的第一位。说明农民对于下一代教育还是充满希望的，这对理解“困境中的

17、不绝希望有很大帮助。【组织答案】将上述要点进行整合，先指出“困境包括什么，再对“希望进行解释，从而形成对“困境中的不绝希望这句话的完整理解。最后，可以对“希望做一定程度的升华，并简单提一下实现广阔农民寄以希望的教育所要解决的问题。参考答案“困境指教育本钱升高，就业困难，一些地区因教致贫、因教返贫，“辍学之风抬头。“希望指农村孩子改变自身命运。“困境中的不绝希望指农民在面对困境之时仍把改变孩子命运的希望寄托在教育上。这不仅是农民的希望，更是国家和民族的希望。但假设不从根本上解决教育资源分配和农民子弟就业难问题，希望将难以实现。二、L县政府拟进一步宣传寄宿制学校的办学模式，以期更好地提高办学效益和

18、质量。请根据“给定资料3，以县教育局的名义草拟?给各村中小学生家长的一封信?。20分要求：1.内容具体，符合实际；2.用语得体，通俗易懂；3.不超过400字。解题思路【审清题意】题目将考生的身份限定为县教育局，要求向各村中小学生家长写一份公开信，目的是宣传寄宿制学校的办学模式，因此阅读材料时要注意寄宿制办学的背景、寄宿制办学的成绩及优势和县教育局对家长的希望等内容。【阅读材料】写一封公开信，首先要说明“为什么要写这封信，也就是宣传寄宿制办学的背景与目的。在“给定资料3第一段提到“L县坚持调整一些不合理校点布局，逐步推进寄宿制办学的工作思路，特别是结合国家在L县实施的西部地区农村寄宿制学校建设工

19、程，对本县的学校布局进行调整。其中，国家在L县实施的工程以及L县的工作思路是其推进寄宿制办学的指导，也是县教育局所要贯彻的政府精神。第三段提到“农村校点多、规模小，显示出L县教学资源分散。第四段提到“学校生源减少、“局部村屯由于地处遥远山区，交通不便，许多适龄儿童不能按时入学读书显示出这样的资源分布状况具有不合理性且亟待调整。综合反映了L县教学资源分布不合理的问题。其次，要具体阐释L县在寄宿制办学开展中已取得的成绩。给定资料3的第三段、第四段主要阐述了L县寄宿制办学的显著成效。“充分利用义教工程、边境建设大会战教育建设工程、中小学危房改造工程等工程的资金投入，完善了学校的各项设施。表达了L县寄

20、宿学校设施完善；“L县从各地的实际出发，按照人口自然分布、统筹规划学校布点的原那么，把办学的规模效益作为工作的立足点和重要目标。表达了L县寄宿办学布局优化；“根据当前政府财力和群众承受能力，重点建设一些试点学校，形成了富有特色的实践模式表达了L县寄宿制试点学校各具特色。此外，根据寄宿制办学的上述举措，我们还可以推出寄宿制办学的优点：能够集中优良师资，提高教学质量。另外，还需要强调的是，推进寄宿制办学模式有利于减轻家长的负担，确保学生健康成长。【组织答案】因为此题是县教育局向学生家长宣传寄宿制办学，所以答案应包括L县推进寄宿制办学的原因、指导思想、目的、已经采取的做法、将要采取的做法和呼吁广阔家

21、长的理解与支持这些方面。考生必须注意答案的完整性。另外，因为收信人为学生家长，所以在内容方面，要防止抽象化、宏观化，要注意联系实际生活、落实到具体的、家长关心的问题上。如：加大学校设施的投资这个表述比拟宏观，落实到投资于教学用房、学生宿舍、食堂等的学校设施建设那么更为形象，更贴切地说明了政府投资为孩子提供更好的学习生活环境，使家长更放心将孩子送到寄宿制学校读书、生活。在语言方面，应通俗且易于理解，才能有效传达政府精神并获得家长的支持。参考答案尊敬的各位家长：你们好！如您所知，我县农村普遍存在校点多、规模小等布局不合理问题。为此，结合国家在我县实施的“西部地区农村寄宿制学校建设工程，县教育局决定

22、统筹规划,撤并局部教学点，重点集中建设一批中小学，并逐步推进寄宿制办学模式，望得到各位家长的理解和支持。几年来，寄宿制办学在我县已经取得显著成效：我们完善了教学用房、学生宿舍、食堂、厕所等各项寄宿制学校设施建设，通过统筹规划学校布点，优化了学校布局，并且重点建设了一批各具特色的试点学校。寄宿制办学模式能够集中大量优良师资，使学生共享优质教育资源，大大提高了教学质量。不仅如此，推进寄宿制办学模式还有利于减轻各位家长的负担。国家提供的生活补助和寄宿模式可为各位家长省去局部开销和接送负担。更重要的是，寄宿制模式还有利于学生的健康成长，保障学生的学习、平安和身心健康，提高其生活自理能力。最后，希望各位

23、家长以实际行动关心、支持、参与我们寄宿制学校的建设与开展。 县教育局 年月日三、假定你是一名派到农村的支教人员，请根据“给定资料简要分析希望小学遭废弃的原因，并提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，供上级有关部门参考。20分要求：1.对原因的分析准确、全面；不超过100字；2.所提建议具体、有针对性、切实可行；不超过300字；3.条理清楚，表达简明。解题思路【审清题意】通过阅读题干，可以看到此题的作答任务包括两个局部：一是分析希望小学遭废弃的原因，对原因的分析准确、全面，不超过100字；二是提出解决希望小学遭废弃问题的具体建议，所提建议具体、有针对性、切实可行，不超过300字。【阅读材料】首先

24、，分析希望小学遭到废弃的原因。通过阅读材料，可以将与之相关的要点锁定在“给定资料5、6中。“给定资料5第一段“新的农村教育布局调整又让很多农村小学陷入沉睡状态。这其中，也殃及局部希望小学。表达了希望小学遭到废弃的第一个原因，即农村教育布局调整。“给定资料6第三段“依据教育部公布的数据，2022年全国小学在校生10564万人，而1998年全国小学在校生是13953.8万人，9年间减少了3300多万人。和第五段“随着越来越多的人外出务工，局部学龄儿童只好随家长走，异地就读。，由此我们可以得到造成希望小学遭废弃的第二个原因：生源锐减。“给定资料6最后一段分析了农村税费改革造成农村学校经费紧张，是希望

25、小学遭到废弃的第三个原因。其次，提出解决希望小学早废弃的具体建议。根据“从问题中得到对策的提炼技巧，“给定资料5第四段“为学校修建了一栋两层教学楼。然而，当教学楼建好投入使用时，四至六年级的学生却并到了乡中心小学。学生一下子少了一大半。这段话中提炼出希望小学的建设缺乏规划这个问题，从而得出“要科学规划，合理布局的对策建议。“给定资料6第四段“但更多是被闲置下来，甚至直接被用作仓库，有的操场被翻垦成了田地，准备种上苞谷，有的学校甚至养起了猪和鸡。这句话说明很多废弃校舍没有被很好地利用起来，造成资源浪费的问题，从而推出“有效利用废弃校舍的对策建议。根据“从原因推导对策的提炼技巧，针对希望小学遭到废

26、弃的原因“农村税费改革造成农村学校经费紧张的和“局部学龄儿童随外地务工的家长异地就读，生源锐减，我们可以推导出两条对策“加大资金投入，解决农村学校经费紧张问题。和“做好宣传引导工作。【组织答案】将上述提炼的要点进行整合，用顺畅的语言进行表述即可得出答案。参考答案遭废弃原因：一是新的农村教育布局调整，撤点并校政策大规模推广，很多希望小学被撤销；二是全国小学在校生数量减少，加上局部学龄儿童随外地务工的家长异地就读，生源锐减；三是农村税费改革引发农村学校经费紧张。具体建议：一是科学规划，合理布局。新建希望小学的选址要与当地农村中小学教育布局的整体调整方案相统一，建校前要了解当地教育部门的未来开展规划

27、。二是加大资金投入，解决农村学校经费紧张问题。加大政府教育经费投入，提高资金有效投入，保证办学效率和教学质量。三是合理利用废弃校舍。废弃校舍属于集体财产，应当有效利用，如利用闲置校舍建立乡村图书馆、村文化活动中心、临时教育点等村民文化娱乐场所，效劳于农村集体。四是做好宣传引导工作。一方面要加强学校根底设施的建设，加大对学校的宣传力度。另一方面，通过增加就业岗位，创造条件，鼓励农民工在家乡务工，子女本地就学，以保证希望小学的生源。四、“给定资料7的画线局部写道：“有位知识分子说，我已经无家可归，我在城市是寓公，在家乡成了异客。这样，无论在乡村少年身上，还是农民工那里，以及这些出身农村的知识分子的

28、群落里，我们都发现了失根的危机。请结合你对这段话的思考，参考“给定资料，自拟题目，写一篇文章。40分要求：1.自选角度，立意明确；2.联系实际，不拘泥于“给定资料；3.语言流畅；4.总字数8001000字。解题思路联系实际，不拘泥于“给定材料这是2022年市级文章写作题要求中最显著的一个变化，同时这对考生也提出了更高的要求。考生平时要对社会热点问题有足够的关注和思考，而且要有一定的文字表达能力，要把平时所看、所学、所思用自己的话语表达出来，并和材料的主题和观点相契合。题干要求结合对“给定资料7中一句话的思考，写一篇文章。在写作时，我们需要重点注意两个方面：第一是要充分理解这句话；第二要将这句话

29、放在整个材料的大背景下去理解，万不可孤立地看待这句话。画线句子表达了对农村“失根危机的担忧，而材料16都是在谈农村教育问题，似乎是在谈两个独立的问题，其实这两者之间有着本质的联系。文化失根，从本质上来说，就是城乡文化的不融合。而教育作为传承文化的必要手段，农村文化教育的缺失造成了从农村走出来的群体无法对乡村文化产生亲和力、归属感，而城市教育的门槛也使他们无法真正融入城市文化，造成了他们在文化精神上“无根的存在。因此，这些人“根的失落与城乡教育的不平衡有重要关系。此篇文章的写作和构思要“以小见大，要求考生能够通过“农民工子女的教育问题上升到“城乡教育统筹最后上升到“文化失根问题上，不能仅仅停留在

30、农民工子女教育问题的单一层次上，也不能空泛地谈农村文化失根问题，因为作答要求既要求“不拘泥于给定材料又要求“参考给定资料。考生要将教育开展中存在的问题与“失根这个文化问题紧密结合起来。参考例文一推动城乡教育一体化 化解“失根文化危机城乡之间的文化断裂，城市人与农村人的身份认同危机，使城市和农村出现了大批在城市融不进、在农村回不去的“摇摆人。这些城乡“摇摆人，他们根本无法对乡村文化产生亲和力、归属感，然而城市文化对他们又是那么遥远，造成了他们只能游离于城乡的边缘，成了真正的“文化无根人。文化失根，不仅造成这些群体的“无根文化精神状态，使他们生存的根基极易发生动摇，更重要的是导致当下乡村社会文化精

31、神的缺失。深层反思，文化“失根与城乡文化的不融合有必然联系。观念、思维方式和行为方式的转变离不开教育，人文精神的塑造和文化积淀的传承同样离不开教育，而城乡文化融合也离不开城乡教育的统筹和整合。在乡村文化危机和教育危机日益凸显的今天，按照国家关于城乡统筹开展的理念，加快推进城乡教育一体化，无疑已成为解决“无根化危机的必要之举。要统筹规划，合理布局，深入推进教育规划城乡一体化。按照“幼儿园小学就近、初中进镇、高中进城的原那么，优化城乡教育布局结构。针对进城务工人员子女，坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保其平等接受义务教育，研究制定进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学

32、考试的方法，使乡村受教育群体能够享受到平等的教育时机。要加强对乡村中小学的扶持力度，深入推进办学条件城乡一体化。要着力解决教育资源合理分配问题，按标准配备教学设施、技术装备，大幅度改善乡村地区学校办学条件，不断加大对乡村教育转移支付的力度，逐年提高城乡学校公用经费。深入推进教师队伍建设城乡一体化，完善有利于城乡教师合理流动和均衡配置的有效机制，使乡村受教育群体能够享受到同质的教育资源。要加大城乡教育沟通，深入推进教育文化城乡一体化。文化“失根问题的一个重要原因就是城市文化和农村文化各成体系，才导致他们陷入“农村回不去、城市融不进的为难境地。要加大城乡之间的学校、教师、学生之间的沟通，拓展沟通多

33、层次模式，形成沟通长效机制，增进乡村教育与乡村生活之间、乡村教育与城市教育、乡村教育与城市生活之间的有机联系，使乡村受教育群体能够享受到协调的教育文化。无论是在乡村少年身上，还是农民工那里，以及那些出身农村的知识分子的群落里，我们都不希望看到他们“无家可归、“无根可寻。要促使城乡文化之间的融合，唯有从教育上入手，也即从“根处入手，积极推进城乡教育一体化，使城市人和农村人享受到平等的教育时机、同质的教育资源和协调的教育文化，以化解每一个社会成员的“无根危机。范文点评文章结构完整、条理明晰，论述不拘泥于给定资料，可见作者具备丰厚的知识储藏。总论点与分论点联系紧密，论据充分，使文章有理有据，给人以饱

34、满充实之感。再加上语言流畅、分析深入，更使得这篇文章锦上添花。具体来看，文章从城乡“摇摆人这一问题入手，首先解释了材料7画线句子的内涵，符合题目要求。接下来分析了文化“失根现象的深层原因城乡文化的不融合，从而提出文章论点：加快推进城乡教育一体化。第三、四、五段分别从教育规划、办学条件、教育文化三方面，提出了推进城乡一体化的具体措施，三条对策之间相辅相成，对策可行、论述充分。文章结尾仍然回到乡村少年、农民工和出身农村的知识分子“无根可寻的问题，使文章首尾照应。并且，文尾再次重申了各个分论点内容，提出“使城市人和农村人享受到平等的教育时机、同质的教育资源和协调的教育文化的目标，从而使文章各局部紧密

35、相连。参考例文二愿君莫做“摇摆人 愿君惜取同源血城市与农村、城市人与农村人的身份认同危机和文化断裂，是当代中国社会的一个突出问题。那些来自农村、身在城市的知识分子，疑惑于自己在城市融不进、在农村回不去，成了徘徊于城乡之间的“摇摆人，这种“无根化危机的意识在我国社会中普遍存在。我们要建设一个和谐社会，不要断裂社会。因此，十七大报告提出要解决好开展理念和开展机制，“形成城乡经济社会开展一体化新格局。我们期待在加快推进城乡公共效劳一体化的进程中，能够解决城市外来人员的精神困惑与无根危机，让每一个社会成员获得平等地位，珍惜同源的血液，不再有一个“摇摆人。城乡“摇摆人是伴随我国城市化进程、在人口流动中出现的一个特殊现象，像农民工，像毕业后在城市工作的青年，由于户籍壁垒、经济实力、地域文化的隔膜等因素，陷于“农村回不去、城市融不入的为难境地。许多城乡“摇摆人怀揣梦想来到繁华都市打拼，与早期外来农民工群体相比，有着更为鲜明的时代烙印：他们接受新生事物的能力更强，他们的价值观念和行为方式，更加趋向于现代文明和城市文化。当然他们也更加渴望融入这座城市，但是受困于自身因素及现实的制度门槛、政策等因素，他们当中的大局部仍然只能游走于城市的边缘，被喻为“无根之人：回不去的是故土，城市也吝于