优秀STEAM案例之棉花糖和竹签建高塔

1、优秀STEAM案例之棉花糖和竹签建高塔一、教学年级：三年级二、教学目标.科学：在动手操作的过程中了解不同结构的稳定性，掌握分 析力的三要素的方法，对简单的结构能够进行受力分析。.技术：在探究的过程中学习结构力学的相关知识，了解结构 的加固方法。.工程：设计将要搭建的结构，画出结构图形，预算所需要的 材料，然后动手搭建不一样的结构，通过比赛的方式激发学生追求 更高更稳固的结构设计。.数学：“点一线一面一体”的认识，三角形稳定形的认识。三、教学重难点重点：通过不同小组搭建的高塔之间的比照分析认识高塔稳定 的秘密。难点：运用所学知识尝试加固正方体和高塔。四、教法学法教法：引导探究法、多媒体教学法学法

2、：实验法、比照法、探究法五、教学准备教师用具：课件和学生活动单。学生用具：棉花糖、橡皮筋、竹签、笔、草稿纸。4.说一请简要说一说在这个活动中你们小组是如何思考、如何进行分工的，有什么收获?任务二：加固正方形1.画一2 .做一请把加固正方形框架的方法画出来。请简要写出加固的步骤。3.试一试试一试正方形框架加固效果如何，分析成功或失败的原因。4.说一说请简要说一说在这个活动中你们小组是如何思考、如何进行分工的，有什么收获？任务三：搭建正方体框架1.画一画请画出一个正方体框架结构图。2.算一算搭建一个正方体框架结构需要()根竹签和()个橡皮筋。3.搭一搭请简要写出搭建步骤。4.说一说请简要说一说在这

3、个活动中你们小组是如何思考、如何进行分工的，有什么收获？任务四：加固正方体框架结构1.试一试尝试加固正方体框架结构。2.说一请简要说一说在这个活动中你们小组是如何思考、如说何进行分工的，有什么收获？六、教学时间：四课时（分为两次，每一次两节课连堂，时长约90分钟）七、教学流程第一次活动教师活动1.课件上展示自行车图片。学生活动 观看图 片，积极 回答老师 提出的问 题。设计意图 抛出问题引出三 角形与四 边形稳定 性探究。提问：你看到了哪些形状?.提问：为什么要用两个三角形而不用一个正方形?.师：我们今天就用实验来尝试解答这个问题。任务一：探究三角形与四边形的稳定性.任务：小组制作一个三角形和

4、一个 正方形。.实验器材：每组七根筷子和七个棉 花糖。.学生展开制作，教师巡视制作情况。任务 一：积极 参以团队 当中，小 组合作完 成三角形任务 一：让学 生对三角 形和四边 形的稳定 性有一个.感受：用手推三角形和正方形的一 个角，感受三角形和四边形的稳定性。.提供交流。.得出结论：三角形具有稳定性，四 边形稳定性差。任务二：尝试加固正方形.小组讨论：如何加固正方形，增加 正方形的稳定性。.尝试加固正方形。.验证加固是否成功。.请成功小组进行提供。.得出结论：在四边形中增加斜边形 成三角形结构可以使得四边形稳定性增加。任务三：生活中的三角形稳定性.课件上展示生活中三角形稳定性的用处：房顶承

5、重、塔吊臂、台历.提问：你在生活中还发现了哪些三 角形稳定性的用处？和正方形的制作，积极表达。任务 二：积极 动脑，思 考如何加 固正方 形，并通 过实践进 行检验， 积极参与 到提供当 中。直观的认识。任务 二：让学 生通过思 考和实践 认识加固 四边形的 方法，为 后面加固 正方体打 下基础。任务三：了解三角形稳.小结：三角形的稳定性在生活中利 用很广泛。定性在生活中的应任务用，认识问题。二：观看到三角形图片，积结构在生极思考，活中是很积极回答常见的。课1.三角形具有稳定性，四边形稳定性积极动脑回顾课堂堂差。回答问学习的知小2.加固正方形的方法。题。识点。结3.三角形的稳定性在生活中利用很

6、广泛。课1.如果让你来搭建一座正方体结构，你会怎课后思考为下一节堂样来设计？并完成设课的学习延计。做铺垫。伸第二次活动教师活动学生活动设计意图复习引入1.回顾上一节课学习的 知识点：三角形结构比四边形 结构更坚固、更稳定。跟随老师引导，一起回顾上一堂课学习的知回顾旧知，在此基础上进行进一步的学习。新课讲授2.回顾搭建框架结构成 功的原因：小组团结、分工合 作。任务一：搭建正方体结构.任务：搭建一个立方 体。.感知材料：每个小组 发一根橡皮筋。.提问：上次我们用的 是，今天我们换一个材料（橡 皮筋），请观察并讨论。.交流提供：改变材料 后有什么考前须知？.领取材料：各组的材 料都缺乏，或竹签或是

7、橡皮筋。.尝试搭建，时间两分 钟。.总结交流搭建失败的 原因。任务二：再次搭建1.小组讨论：为了第二识。任务一:仔 细观察新材料, 积极思考实验 考前须知。领取 材料进行搭建。 学会分析失败 的原因。任务二:积 极参与小组讨 论，完成图纸绘 制，并计算所需 材料种类和数 量。领取材料再 次进行搭建。制 作完成后积极给学生的 材料都是缺乏 的，在学生领取 材料并搭建后 会发现材料不 足，让学生们认 识到做事之前 要做好充足准 备。让学生准 备充分后再进 行搭建。给学生 在班级面前分 享展示的机会, 提升学生交流 表达能力。引导 学生认识正方 体的结构特征。和同学们进行 提供展示。跟随 老师的引导

8、观 察正方体的特 征。任务三：结 合上一节课所 学知识小组讨 论如何对正方 体进行加固，领 取材料并尝试 加固。任务四：小 组合作进行设 计，设计完成后 领取材料进行运用上一节课学习的知 识进行加固，将 知识转化成实 际运用。在搭建的 正方体框架结 构基础上进行 大胆创新设计, 让家长也能参 与到活动当中 来，增加家长的次搭建成功，我们需要做些什 么准备工作？.补领所需材料。.进行搭建，时间五分 钟，在规定时间内完成的小组 获得奖励，第一名三颗星，第 二到第四名两颗星，第五到第 八名一颗星，没有完成那么扣一 颗星，破坏材料扣一颗星。.展示提供：每组两人, 先展示成果，再交流组内如何 进行分工，

9、制作过程中遇到了 什么困难，是如何解决的，有 什么收获。.引导学生观察正方体 的特征：八个定点、十二条棱、 六个面。任务三：加固正方体结构.任务：对搭建的正方 体进行加固.讨论：采用什么样的方法进行加固。.领取材料。.进行加固，时间两分 钟，沿用搭建正方体结构时的 奖励机制。.检验加固效果。搭建。积极参与积极性。尽量给 展示活动，和大班里的学生都 家提供搭建的提供展示的机 过程和收获。会，提升销售表达交流能力。任务四：在立方体结构上 建高塔.知识拓展：正方体是 特殊的立方体。.想一想：应该怎样搭 建？可以将之前的正方体利用 起来？.完成设计后领取材 料。.尝试搭建，时间十分 钟，沿用搭建正方体时的奖励 机制。.小组进行总结，准备 提供展示。.提供展示：你们想搭建什么样的塔？如何进行分工 的？操作过程是怎样的？是否 搭建成功？有什么收获？收拾材料。积极动脑回答回顾课堂学问题。习的知识点。课堂1.三角形具有稳定性。小结2.可以利用三角形具有稳定性的特点对框架结构进行 加固。.做事要先做好充分准 备。.小组团结合作是搭建 成功改的关键。课堂延伸.知识拓展：生活有很 多的高塔，例如高压输电塔、 广播电视发射塔、埃菲尔铁塔 等等。.回家后和爸爸妈妈尝 试搭建一座又高又稳定的高 塔。观看图片认识让学生认识生活中的一些生活中的一些框架高塔，积极思考完成课后小活动。框架高塔结构